如何让学生爱上写作
如何让小学三年级学生爱上作文写作
如何让小学三年级学生爱上作文写作在教学的世界里，有一位小小的作家，他的名字是三年级的学生。
这个年纪的孩子们常常会觉得作文是一个艰难的挑战，他们面前的文字如同高山，难以逾越。
让他们爱上作文，仿佛是给他们搭建一座通往文字世界的桥梁。
要实现这个目标，我们需要从多个方面入手，让他们的写作之路充满乐趣和启发。
首先，要让三年级的学生对作文产生兴趣，最有效的方法之一是创造一个充满想象力的写作环境。
老师可以像园丁一样，精心布置一个充满创意的教室角落，提供各种有趣的写作素材和工具，比如彩色笔、贴纸和故事卡片。
这些丰富的视觉刺激不仅能吸引孩子们的注意力，还能激发他们的创造力和想象力。
其次，写作内容的选择也至关重要。
要了解三年级学生的兴趣和爱好，将这些兴趣融入到作文题目中。
比如，可以让他们写关于他们最喜欢的玩具、动物或者假期的故事。
通过选择他们熟悉且感兴趣的话题，学生们更容易投入写作，感受到表达自己的快乐。
此外，老师的鼓励和反馈也非常重要。
每当学生完成一篇作文时，老师应该给予积极的评价，指出他们的亮点，并提供一些建设性的建议。
正如一位耐心的引导者，老师的鼓励能帮助学生建立自信心，让他们感受到写作的成就感和乐趣。
为了让学生们更好地掌握作文技巧，可以引入一些有趣的写作游戏和活动。
例如，可以组织“故事接龙”活动，让学生们轮流添加故事情节，这不仅能锻炼他们的想象力，还能增强他们的合作意识。
此外，教师还可以利用图画书和动画片，引导学生们进行角色扮演，帮助他们在轻松愉快的氛围中学会如何构建故事。
阅读也是提升写作能力的重要一环。
鼓励学生多读书，并在课堂上分享他们读到的有趣故事或角色。
通过阅读，学生们可以接触到不同的写作风格和表达方式，从而丰富自己的写作技巧。
此外，老师可以带领学生们讨论书中的情节和角色，帮助他们更好地理解和运用这些写作元素。
要让学生真正爱上作文，培养他们的写作习惯也是关键。
可以设定一个每天写作的小目标，比如写一篇日记或者短篇故事。
让学生爱上写作的方法与技巧
让学生爱上写作的方法与技巧写作是一项重要的素养，不仅对学业有帮助，也是一种有效的表达能力。
然而，很多学生对写作感到困惑和厌恶，缺乏写作的兴趣和动力。
本文将介绍几种方法和技巧，帮助学生养成写作的习惯并培养他们的写作能力。
1. 提供写作的主题选择学生通常对自己感兴趣的话题更感兴趣和热衷于写作。
为了让学生爱上写作，教师可以提供一系列多样化的主题供学生选择，涵盖个人兴趣、社会问题、学习经验等多个方面。
学生可以根据自己的喜好和经历选择一个感兴趣的主题进行写作，这样能够激发他们的参与和积极性。
2. 提供良好的写作环境学生在写作时需要一个良好的环境，能够集中注意力和思考。
教师可以为学生提供安静的写作空间，保持良好的教室氛围，减少干扰和噪音。
此外，教师还可以提供写作所需的工具和资源，例如字典、参考书籍、互联网等，让学生能够更方便地获取信息和进行写作。
3. 引导学生进行写作准备在学生进行写作之前，可以进行一些写作准备的引导，帮助他们理清思路和明确写作目标。
可以要求学生进行主题的思考和头脑风暴，列出自己想表达的观点和论据。
之后，可以帮助学生进行构思和组织，制定一个写作大纲或提纲。
通过这些准备工作，学生能够更有条理地展开写作，避免在写作过程中迷失方向。
4. 提供积极的反馈与鼓励学生在写作过程中会遇到各种困难和挫折，需要得到及时的反馈和鼓励。
教师应及时检查学生的写作作业，指出其优点和不足之处，并提供积极的改进建议。
同时，教师还应给予学生鼓励和肯定，让他们感到自己的努力和进步得到认可。
这种正面的反馈和鼓励能够激发学生的自信心和兴趣，使他们更愿意投入到写作中。
5. 提供多样化的写作任务为了让学生保持对写作的兴趣，教师可以设计多样化的写作任务，包括但不限于议论文、说明文、故事写作等。
通过多样化的任务，学生能够在不同的写作形式中找到自己的兴趣点和擅长之处，从而更加乐意参与和尝试。
同时，多样化的写作任务也能够培养学生的写作技巧和表达能力。
如何让孩子爱上写作
如何让孩子爱上写作作为家长，我们都希望孩子能够拥有良好的写作能力，因为这对其日后的学习和职业发展都至关重要。
但是，对很多孩子而言，写作往往是一件痛苦的事情。
他们觉得写作很无聊、很困难，缺乏耐心和动力去学习。
那么，作为家长，如何帮助孩子爱上写作呢？首先，我们要理解孩子的兴趣和需求。
孩子们对写作的痛苦主要有两方面原因。
一是他们缺乏兴趣，觉得写作枯燥乏味。
二是他们不知道如何写作，缺乏写作的技巧和方法。
所以，为了让孩子爱上写作，我们要从这两个方面入手。
首先，我们可以激发孩子对写作的兴趣。
一种有效的方法是通过阅读培养孩子们的写作兴趣。
给孩子提供各种各样的书籍，包括小说、故事书、诗歌和报纸杂志等。
通过阅读，孩子们可以了解不同的题材和文体，拓宽自己的想象力和思维方式。
家长可以和孩子一起讨论阅读的内容，引导他们思考和表达。
同时，家长还可以帮助孩子找到自己感兴趣的话题，鼓励他们写作，并对他们的作品给予肯定和鼓励。
这样，孩子们在阅读中培养出写作的兴趣，逐渐享受写作的乐趣。
其次，我们要教授孩子写作的技巧和方法。
家长可以从简单的写作开始，例如给孩子提供一些有趣的题目，让他们写一篇短文。
在写作过程中，可以教授孩子如何组织思维、如何构思文章结构、如何选择恰当的词语表达等。
同时，家长还可以给孩子提供写作的范文和模板，让他们学习优秀的写作风格和技巧。
通过不断的练习和反复的训练，孩子们可以逐渐掌握写作的技巧，提高写作水平。
除了上述方法，家长们还可以尝试以下几种方式来帮助孩子爱上写作：1.创造良好的写作环境。
为孩子创造一个安静、舒适的写作空间，让他们有良好的写作氛围。
另外，给孩子提供写作所需的各种文具和工具，例如纸张、笔、电脑等，让他们能够随时进行写作。
2.培养孩子的写作习惯。
设定固定的写作时间，让孩子每天都有一定的时间去写作。
同时，鼓励孩子坚持写作，并设立一定的写作目标，例如每周写一篇文章或者完成一个写作项目。
3.参加写作培训或者写作比赛。
如何引导孩子爱上写作
他们的创作热情。
教授写作规范
03
教孩子遵循写作规范，如段落划分、标题选择等，使文章更具
条理性和可读性。
提供写作指导与反馈
提供个性化指导
针对孩子的写作特点，提供有针对性的指导和建 议，帮助他们改进。
及时反馈
在孩子完成写作后，及时给予反馈，指出优点和 不足之处，并给出改进建议。
鼓励孩子多写多练
鼓励孩子多写、多修改、多尝试，通过实践提高 写作技能。
如何引导孩子爱上写作
汇报人： 2024-01-10
目录
• 引言 • 培养孩子的写作兴趣 • 激发孩子的写作想象力 • 提高孩子的写作技能 • 培养孩子的写作习惯 • 总结与建议
01
引言
写作的重要性
表达自我
写作是一种表达内心情感和想法 的方式，可以帮助孩子更好地理
解自己。
提高语言能力
写作能提高孩子的词汇量、语法和 表达能力，进而提升其整体语言水 平。
表扬细节
具体地表扬孩子的作品，如用词、句 子结构、创意等。
03
激发孩子的写作想象力
启发式提问
启发式提问
通过提出开放性问题，激发孩子的思考和想象力，例如“ 你觉得如果天空是彩色的会怎么样？”或“如果你有一只 会说话的宠物，它会告诉你什么秘密？”。
鼓励孩子自由发挥
鼓励孩子在回答问题时自由发挥，不要限制他们的思维， 让他们能够畅所欲言，表达自己的想法和创意。
引导孩子深入思考
在孩子回答问题后，可以进一步引导他们深入思考，提出 更具体的问题，帮助他们拓展思路，丰富写作内容。
故事创作
鼓励孩子创作故事
鼓励孩子自己创作故事，可以是虚构的、改编的或真实的，让他 们通过故事的形式表达自己的想象力和创意。
我是这样让学生爱上写作的
生谈文 色变的现象 由来 已久 ，想 改变这种状 况 ，我 总结 了 以下几点经验 ，让学生们爱上写作 。
一
、
培养兴趣 ， “ 请君入瓮”
教师 的教学是有一定 章法的 ，但 也要随机应 变 ，善于
捕捉 教学 契 机 ，将优 点发 扬 光大 ，及 时 弥补 疏漏 。在教
锨
艺
我 是这 样让 学 生爱 上 写作 的
● 蛟河市 天 岗 中心校 任庆 萍
语 文教师大多有 过这样 的经 历 ：每到作 文课 的时候 ， 瓜脸 ，有 的学生抓耳 挠腮 ，短短 的 四十分钟 怎么这 么难 挨
了呢？学 生对写作有 畏难情绪 ，老师们 为此也很头疼 。学 话很煞风景 ，学生 的兴致立 刻减 了一 大半儿 ，哪里 还有心
开阔视 野 ，增加积 累 ，将 成语 、古诗 、谚语 、格言 、歇后
实现 “ 我手写我 口 ，我 口言我心 ” 。高年 级作文教学 在尊
重教材 的基 础上 ，还 要有一定 的 自由度 ，做 到创造性 的使
语 、对联 等 好词 佳句 恰 当地 运用 习作 中 ，提 高表 达 的效
果 ，也为提高学生作文水平打下坚 实的基础 。 五 、去其糟粕 ，文质兼美 让小学 生写出主题 鲜明 、文质廉美 的文章是我 们的作
用教材 。教 师心 中始终要记住 ：学生 的兴趣会 对作文教 学 起 到事半功倍的作用 。
二 、 直 抒 胸 臆 ，一 吐 为 快
文教 学 目标也 是 最终 的结 果 。老 师要 引导 学生 多 角度 观 察生活 ，发现生活 的丰 富多彩 ，能抓住 事物 的特征 ，有 自 己独特 的感 受和认识 ，表达力求有创 意。在学生对 写作充 满兴趣 、喜 欢倾诉 、热 爱阅读 、掌握 多种写作方 法的基础 上 ，老 师要 充分利用多种 方式 ，让学 生修 改作文 ，好作文
如何让学生爱写作文、写好作文
美 、 造 美 创
阅读是 写作 的基 础 ．也是一 种体 验 生 活 、 悟人生 的方法 。 个人作 文水平 感 一 的高低 ， 与他 的 知识 面 、 信息 量 、 识事 认
物 的能 力 、 分析 问题 的能 力 、 语言 驾驭 能
精 彩 的 文章 呢？ 广 大 语 文 教 师 要 解 决
好 这 一 难 题 ， 从 以 下 几 方面 做 起 ： 可
一
常 言道 ： 媳妇 难 为 无 米 之炊 。 巧 为 了使 学 生 有 “ ” 锅 ． 文 老 师 要 鼓 米 下 语
励 学 生 深 入 生 活 ．多让 学 生参 加 社 会 实 践 １ 导 学 生主 动 积 极 观 察 生 活 、 引 感
运 用 “ 中 淘 金 ” 的 方 法 ． 学 生 的 沙 式 从
兴 趣 ，使 学 生 把 作 文 作 为 一 件 乐 事 。 勤 写 勤 练 。 通 过 办 板 报 、 励 学 生 ．如 鼓 为 学 校 广 播 站 写 稿 件 ．开 展 读 书 报 、 评 书 报 、 书 报 评 比 活 动 ． 周 进 行 剪 每
次 即兴 作 文 比赛 ． 励 学 生 自觉 地 鼓
写 日记 、 观 后 感 、 后 感 ， 织 学 生 写 读 组
通 过积 极参 加 一些 社 会 实践 活动 ．
也不 轻 易 忽 视 。当然 ， 仅 在 批语 中勾 仅 勒 其 闪光 点 还 不 够 ． 将 其 “ 光 点 ” 应 闪 亮 出来 。 以满 足其 成 功 感 。 师 可 以在 教
教 师 不 要 只 关 注 学 生 作 文 的 水
平 ．应 首 先 重视 对 学 生写 作 态 度 的 引
何构思 的 ． 品是 如何表 情达 意 的 ． 家 作 作
让学生爱上写作
让学生爱上写作（应伦教教育办邀请，我于5月10号前往新民小学上了一堂作文课，同时围绕作文教学谈了点个人的体会。
现在将当时的发言内容进行一下整理，和大家共享）“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是衡量学生语文水平高低的标尺。
如何让学生热爱写作，乐于写作，善于写作，我想从以下几方面谈谈个人的做法。
一、重视说话艺术，进行语言熏陶学生每时每刻都在聆听老师的教导，聪明的教师当然不能放过这个展示语言魅力的机会。
在教育教学时，我们语言流畅，出口成章，表情达意，文采斐然，引经据典，满腹经纶，不就是学生最好的语言熏陶和示范吗？这就要求我们一方面要提高自身素质，把祖国的语言文字灵活自如的运用好；另一方面在教育教学的每一个环节，语言都尽量做到言简意赅、文从字顺、情真意切、充满诗意。
广东的孩子特别喜欢说“搞”字，不论是碰到了、推倒了、弄坏了、打了、敲了、画了、拿了……都说“搞”。
常有学生对我说：“老师他搞我。
”我教导他们：“普通话的词汇更丰富，表达比白话更准确。
请你用普通话说说。
”现在，学生都会准确的表达：“老师，他撕坏了我的书。
”“老师您看我把地面拖干净了吗？”……另外，将学生已有的错误表述进行集体纠正。
每接一个新班，便将学生常出现的错误的语言集中出示，让学生互相改正，互相提醒。
如学生常爱说“这是我的书来的”“吃了饭先”“爸爸拿车去了”“真是不明”……二、激发写作热情，培养写作信心。
激发学生的写作热情，树立自信心，首先要让学生感到写作并不难。
其次要让学生体会到成功的快乐，爱写，乐写。
这要求教师做到：给学生营造自由表达和乐于表达的氛围。
让学生感到作文就是我口说我心，我手写我想，是一件轻松的事。
刚开始教学生写作文时，学生都不敢下笔，记得那是四年级开学的第一个星期四下午，我让他们写写自己，他们没有人敢写。
我这时候拿出一本《读者文摘》给他们读《一滴水》的第一段，（我加以改编，编得很浅显）“这一滴水也许是（尼格拉）瀑布的一部分，（它也许曾经有过显赫的奇迹呢。
如何让学生爱上写作文
如何让学生爱上写作文如何才能写出优秀的作文呢？我相信这是每位语文老师关注的问题。
要想具备这样的能力，必须要有热情，俗话说，兴趣是最好的老师，只有学生喜欢了，感兴趣了，有话可说了，那么要写的一手好文章的目的也就越来越近了。
那么，如何让学生爱上作文呢？一、善于发现，鼓励学生的闪光点再差的作文里也有学生的亮点，这时候教师要对学生进行书面的或口头的表扬和鼓励。
在批阅作文时，要尽量从中发现学生的长处，比如说一段优美的语言，新颖别致的题目，合理的结构布局，哪怕是一手干净漂亮的好字，教师都用那个给予积极地，向上的评价。
有时候一句温馨的评语，一段赋予鼓励性的话语，都会激起学生写作的兴趣。
教师切莫以自己的眼光来要求学生，少批评，多肯定。
二、积累素材，拓宽学生的写作思路鲁迅说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
”我认为这里的“学习”，不单是课内的阅读，更重要的是课外的延伸。
俗话说；“读书破万卷，下笔如有神”。
作为一位语文教师一定要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提高学生的写作水平。
在这方面，我改进了自己的常规教学模式，将每堂语文课的前五分钟还给学生，让学生进行“美文赏析”。
采取多样的形式，可让学生自由阅读作文类书籍，并在自己心爱的日记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，并定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。
这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。
有时候某个同学读到一篇十分精彩的文章，便忍不住跑到讲台前念给全班听，与同学共同分享，还有的同学找别人借作文书，更有甚者，专门利用周末到书店购买自己喜欢的作文书籍，然后在班内互相交换，共同阅读，久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法，在实际写作中，不仅内容变得充实起来，而且也能运用很多灵活的表现手法。
纸上得来终觉浅。
如何让孩子爱上写作
如何让孩子爱上写作兴趣是求知的前提，学生的写作兴趣一旦被激发，便会感到"如骨鲠在喉，不吐不快"。
因此，培养学生对写作的兴趣是最基本的。
那怎样培养孩子的写作兴趣，让孩子从此爱上写作文呢?下面是小编为大家整理的关于如何让孩子爱上写作，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1如何让孩子爱上写作家长们可以想一想：我们上学时哪门科目学的好呢?是不是也喜欢教这门科目的老师呢?我们家长都有这样的体验：喜欢哪个老师，就喜欢那个老师所教的学科。
由此可以看出：我们在中小学学习的时候，喜欢某个科目很大原因是喜欢这个科目的老师。
因为最初孩子对于学科的兴趣很大原因来源于对这个学科老师的兴趣。
同样，要学生对作文有兴趣，先要喜欢教作文的老师。
基于这一点，学而思选择了一大批优秀的作文老师，这些老师授课活泼，和学生互动性强，跟学生有共同的语言，愿意去了解学生。
正是这些老师，让学生体会到写作文原来是一件很快乐的事情。
例如：孩子喜欢看漫画作品，让不少家长们头疼。
而我们的老师却对动漫情有独钟，还把漫画作品引入课堂，让孩子们看着漫画学写作。
这样，老师尊重、鼓励和发展学生的兴趣，激发他们的主动性、创造性，让学生学会快乐写作。
2怎么让孩子爱上写作让孩子有乐趣我们应该注意让自己的孩子感受到写作的乐趣，我们可以设身处地的想一想，是不是当初最喜欢的学科学得最好。
讲究从易到难我们应该注意，学习作文是有一个过程的，是有简单到难的，如果孩子的能力达不到，很可能会产生厌倦。
从看图作文开始我们应该让孩子从一些简单的看图作文开始，因为这种看图作文能够让孩子产生乐趣，让学生体会到写作文原来是一件很快乐的事情。
必须鼓励孩子我们应该多去鼓励孩子，只要孩子取得了一些成绩，我们就应该更多地去鼓励和发展孩子的兴趣，激发他们的创造性。
3如何引导孩子写作基本要素。
时间、地点、人物、事件是描述一件事的基本要素，在最初开始练习写作时一定要让孩子把这几个基本要素写全，再逐步引导他进行拓展。
如何让小学生爱上写作
如何让小学生爱上写作写作是一项重要的技能，对于小学生的发展和成长至关重要。
然而，让小学生对写作产生兴趣并不容易。
许多孩子认为写作枯燥无味，缺乏动力。
作为父母和教育者，我们应该采取一些具体的方法和技巧来激发孩子的写作兴趣。
本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生爱上写作。
一、提供创造性的写作主题和任务一个好的写作主题和任务对于激发孩子的写作兴趣至关重要。
我们可以选择一些与孩子生活相关的话题，比如家庭、朋友、兴趣爱好等，这样可以让孩子更容易产生共鸣。
同时，我们还可以根据孩子的年龄和兴趣爱好，在任务中加入一些创新元素，如绘画、剧本创作等，以激发孩子的创造力和想象力。
二、提供具体的写作技巧和指导让孩子爱上写作，首先要帮助他们掌握一些基本的写作技巧。
例如，如何组织文章结构、如何运用丰富的词汇和句式等。
我们可以根据孩子的写作水平，提供一些具体的写作指导，例如写作模板、常用的过渡词和句型等。
通过这些技巧和指导，孩子可以更有信心和能力去完成一篇优秀的作文，从而产生对写作的喜爱。
三、创造积极的写作环境创造积极的写作环境对于孩子的写作兴趣培养非常重要。
我们可以为孩子提供一个安静、舒适的写作空间，配备一些写字工具、纸张和书籍等。
同时，我们还可以定期举办一些写作活动，如写作比赛、写作分享会等，让孩子有机会展示自己的作品，增加对写作的积极性和乐观态度。
四、鼓励孩子多读多写阅读和写作是相辅相成的。
通过阅读优秀的作品，孩子可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。
因此，我们应该鼓励孩子多读一些优秀的文学作品、故事书和报纸杂志等，以提高他们的写作水平和阅读能力。
同时，我们还应该鼓励孩子多写一些日记、读后感和想法等，以帮助他们培养写作的习惯和能力。
五、赞扬和鼓励孩子的努力和进步孩子的写作能力在开始阶段可能还比较薄弱，但只要他们付出努力和持续练习，就一定能够取得进步。
作为父母和教育者，我们应该及时发现和赞扬孩子的努力和进步，并给予鼓励和肯定。
中华少年语文教案：如何让学生爱上写作
中华少年语文教案：如何让学生爱上写作写作是语文教学中最重要的一个环节，因为它不仅能够提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的思维能力以及逻辑思维能力。
但是，很多学生在写作当中都会体现出来一个问题，那就是他们对写作缺乏兴趣。
所以，如何让学生爱上写作呢？在这篇文章中，我们将分享一些中华少年语文教案中，怎样让学生爱上写作的方法。
第一步：理论知识教育在学生学习写作之前，我们需要先教育他们一些理论知识。
例如，教导他们写作的必要性以及写作应该怎样展开。
还有一些写作技巧，例如如何用语言表达观点、如何构思文章框架以及如何运用修辞手法等等。
这些理论知识教育可以让学生对写作的重要性有一个更加深刻的认识，同时也会让他们对写作有一个更加清晰的认识，从而能够更好地理解和掌握写作技巧。
第二步：启发性教育写作是一门需要创造性思维的学科，所以，在教学当中，我们应该尽可能地激发学生的创造性思维。
例如，可以给学生一些启发性的语言游戏，例如鸟语言游戏、狮子游戏等等。
这些游戏能够让学生利用自己的语言能力表达出更多的观点，从而让他们更加喜欢语言表达这门学科。
第三步：促进性教育写作是一门需要培养学生阅和写作运用能力的学科。
所以，在教学当中，我们应该尽可能地鼓励学生多读，多写。
例如，对于一些课文或者新闻报道，可以让学生进行阅读并写下自己的感想。
这样的训练能够让学生更加熟悉语言表达，从而能够更好地进行写作。
第四步：分享性教育写作是一门需要分享的学科。
所以，在教学当中，我们应该尽可能地让学生分享自己的写作。
例如，可以让学生在课堂上互相交流自己的写作，从而让他们能够得到更多的反馈和建议。
这样的分享能够让学生更加热爱写作，因为他们能够对自己的作品进行更多的思考、分析和改进。
让学生爱上写作是中华少年语文教育的一个重要任务。
通过对理论知识、启发性、促进性和分享性教育的综合运用，我们相信能够让学生更加热爱写作，从而能够更好地掌握写作技巧，提高自己的语言表达能力，为建设我们的未来做出更重要的贡献。
如何让学生爱上写作
如何让学生爱上写作作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。
由于中考作文分值比例高、难度大，因此，它成了众多家长和考生关注的焦点，有些同学“谈文变色”、无话可说。
怎样才能使学生摆脱“山重水复疑无路”的写作困境，步入“柳暗花明又一村”的佳境，从而爱上写作，我认为应从下面几方面进行。
一、创设情景，激发热情我认为一堂好的作文课，应该飞扬着激情、燃烧着思想、闪烁着青春；一堂好的作文课应该是一首诗、是一幅明丽的画、是一曲动听的歌。
应该让同学们在轻松的氛围中，主动参与、积极思考、成为学习的主人。
作文写作是教学中的重要一块，但仅仅靠一支粉、一张嘴巴是不能打动学生的。
在课堂作文教学中要针对学生的心理，创设各种有利于写作的情景，从而激发学生的情感。
如：写以“父亲”、“母亲”为题目的作文时，学生所选材料往往过于陈旧，感情不能很好的表达出来，针对这种情况，我先让学生回忆朱自清的《背影》，引导学生想想父亲平时为自己做过的难忘的事情，在我的引导下，学生很快明白了这样一个道理：父爱是深沉的，虽然表面上往往看不出来，却让我们永难忘怀——同学们在声情并茂的氛围中，灵气飞扬、火花闪耀、才情焕发，从而使他们产生“我要写”的欲望，激发了他们的写作热情。
二、观察生活，感受美丽著名的雕塑家罗丹有一名言：“不是生活本身缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”观察生活不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要全身心地去感受体验。
俗话说，生活是写作的惟一源泉，教师要引导学生做生活的有心人，在平时要多观察生活、体验生活、热爱生活，从而唤起对所要表达的人和事的丰富情感。
春天，我带学生到附近的麦田参观，指导学生从不同的角度去观察、欣赏田野的美景，仔细观察田间的农民在忙些什么。
回来后组织大家讨论，使学生感受到家乡的美丽，领受到美的教育和美的熏陶，从而不断提高学生的审美能力、陶冶学生情操、完善学生人格的过程。
三、实事求是，流露真情文章要富有真情实感，一篇文章能否写出真情实感，是写作成败的关键所在。
如何引导孩子培养写作兴趣
如何引导孩子培养写作兴趣在当今社会，写作能力已经成为一个人综合素质中不可或缺的一部分。
而要想培养孩子的写作兴趣，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以激发他们的创造力和思维能力。
那么，如何引导孩子培养写作兴趣呢？下面将从多个方面为您详细介绍。
首先，要培养孩子的写作兴趣，家长和老师可以从日常生活中入手。
可以通过观察孩子的兴趣爱好，引导他们写一些与自己生活经历相关的文章，比如写一篇周末活动、假期见闻或者家庭趣事等。
这样不仅可以让孩子在写作中感受到快乐，还可以让他们在实践中提高写作能力。
其次，可以通过阅读来培养孩子的写作兴趣。
阅读是提高写作能力的重要途径，可以让孩子接触到各种文学作品，拓展他们的思维和想象力。
家长和老师可以给孩子提供各种类型的书籍，让他们在阅读中感受文字的魅力，激发写作的兴趣。
此外，可以通过写作比赛来激发孩子的写作兴趣。
参加写作比赛不仅可以让孩子在比赛中展示自己的才华，还可以让他们在比赛中学习到更多的写作技巧和经验。
家长和老师可以鼓励孩子参加各种写作比赛，让他们在比赛中不断提高自己的写作水平。
另外，可以通过写作分享会来培养孩子的写作兴趣。
写作分享会是一个让孩子展示自己作品的平台，可以让孩子在分享中感受到写作的乐趣，还可以让他们从他人的作品中学习到更多的写作技巧。
家长和老师可以组织写作分享会，让孩子们在分享中相互学习，共同进步。
最后，要培养孩子的写作兴趣，家长和老师还可以通过写作指导来帮助孩子提高写作水平。
可以给孩子提供一些写作技巧和方法，指导他们如何构思文章、如何组织语言、如何表达思想等。
家长和老师可以在孩子写作时给予及时的指导和反馈，帮助他们不断提高写作水平。
总的来说，要想培养孩子的写作兴趣，家长和老师可以从日常生活、阅读、写作比赛、写作分享会和写作指导等多个方面入手，让孩子在写作中感受到快乐，激发他们的创造力和思维能力，从而提高他们的写作水平。
希望以上建议能够帮助您有效引导孩子培养写作兴趣，让他们在写作中不断成长和进步。
如何让中小学生爱上写作
如何让中小学生爱上写作写作是一项重要的传统技能，可以培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
然而，由于现代科技的发展，许多中小学生对写作缺乏兴趣或感到困难。
本文将探讨如何让中小学生爱上写作，并提供一些实用的方法和技巧。
一、提供创作主题的选择为了让中小学生对写作感兴趣，我们应该提供多样化的创作主题选择。
可以根据学生的兴趣、年龄和经验，选择一些生活中的话题作为创作的主题，例如自我介绍、家人、朋友、宠物等。
同时，也可以引导学生关注社会问题或全球性议题，激发他们的思考和表达欲望。
二、创造积极的写作环境创造一个积极的写作环境对于中小学生培养写作兴趣至关重要。
学校和家庭可以提供一个安静、舒适的写作区域，配备必要的写作工具，如纸笔、电脑等。
此外，学校可以组织写作比赛、写作俱乐部等活动，激发学生的竞争意识和创作动力。
三、展示成功案例展示成功的写作案例可以激励中小学生，并提供实用的写作技巧。
学校可以邀请成功的作家或学生分享他们的写作经验，并展示他们的作品。
这样，中小学生可以从模仿优秀的作品中学习和提高自己的写作水平，并增强对写作的兴趣和信心。
四、培养阅读兴趣阅读与写作密切相关，培养阅读兴趣可以提高中小学生的写作能力。
学校和家庭可以鼓励学生多读各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等。
通过阅读优秀的文学作品，学生可以学习不同的写作风格、丰富自己的词汇和知识储备，提高自己的写作水平。
五、提供写作指导和互动为了帮助中小学生提高写作技能，我们可以提供写作指导和互动。
老师可以教授写作的基本规则和技巧，例如如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。
此外，老师还可以安排写作小组活动，让学生互相批评和修改彼此的作品，从而提高写作质量和效果。
六、鼓励自由创作为了激发中小学生的创造力，我们应该鼓励他们进行自由创作。
可以给学生提供一些创作的空间，让他们自由发挥想象力和思维能力，写作出自己真实的感受和想法。
这种自由创作的方式可以培养学生的思考能力和表达能力，同时也能让他们感受到写作的乐趣和成就感。
让学生爱上作文,从点到面学习写作——六年级语文教案二
让学生爱上作文，从点到面学习写作——六年级语文教案二随着社会的发展和教育的不断深入，作文教学已经成为语文教育的重要组成部分，也是评价学生语文能力的重要标准。
但很多学生对作文缺乏兴趣和热情，甚至出现憎恶和抵触的情况。
如何让学生爱上作文，从点到面学习写作，不仅是教师需要思考的问题，也是全社会需要共同关注的问题。
本文将从教材角度、教学方法角度和课外拓展角度三个方面，探讨如何让学生真正爱上作文，从点到面学习写作。
一、教材角度六年级语文教材围绕作文教学设置了丰富的读写任务，将作文教学渗透到语文各个领域。
教师可以在课堂上运用课文中的教材亮点，激发学生的阅读兴趣和写作热情，并且将这些亮点引导学生进行拓展和深化，让学生从中获得实践性的写作经验。
教材还设置了一些优秀的作品，例如《春天里的五味》等，这些作品具有语言优美、思想深刻、结构严谨等特点，可以启发学生的创作思路，提高他们的审美水平和文学素养。
二、教学方法角度在教学方法方面，要遵循学生的认知规律，从实际出发，采取多样化的手段和方法，让学生在轻松愉悦的氛围中自然地掌握写作技巧和写作思路。
教师应该创造一个良好的写作氛围，让学生在愉悦和欢乐中感受写作的魅力。
教师可以通过游戏、谈话、阅读等形式来激发学生的写作兴趣,让学生在轻松自然中获得足够的写作实践经验，逐步提高他们的写作能力和信心，进而形成他们乐于写作的态度和习惯。
教师应该注重写作技法和写作策略的讲解和演示。
在写作中，技巧和方法对于初学者是非常重要的。
由于学生在初中中学的写作思路比较狭窄，技巧相对简单，教师应该针对学生的个性特点，通过具体的例子和实践操作，让学生逐步掌握各种写作技巧和方法，并逐渐形成属于自己的写作策略。
要创新教学方法和手段，让学生在写作中享受到前所未有的乐趣和成就感。
例如，采用PPT演讲、微信公众号写作、新媒体写作等具有时代特点的方式和技术，让学生真正体验到写作的快乐和尝试。
三、课外拓展角度每个学科都有其课堂和教学外拓展两个部分。
如何让你的孩子们爱上阅读和写作
如何让你的孩子们爱上阅读和写作阅读和写作是人类最重要的交流方式之一，能够帮助我们更好地表达自己的想法和理解他人的思想。
然而，在现代社会中，很多孩子们已经丧失了对阅读和写作的兴趣。
本篇文章将介绍一些有效的方法来让孩子们爱上阅读和写作。
一、激发孩子们的阅读兴趣1、给孩子选择适合的书籍：孩子们会更愿意阅读那些与自己兴趣爱好相关的书籍。
因此，父母应该尝试找到适合孩子年龄和兴趣的书籍，让孩子们有兴趣去阅读。
2、鼓励孩子们参加阅读俱乐部：阅读俱乐部可以帮助孩子们结交新朋友，分享他们阅读的书籍，并促进他们的阅读兴趣。
3、创造良好的阅读环境：在家中设置一个小型图书馆，放置大量的书籍，并让孩子们随时可以阅读这些书籍，能够帮助孩子们培养阅读的习惯。
4、跟随孩子们一起阅读：当父母们与孩子们一起阅读时，能够激发孩子们的阅读兴趣，并且帮助他们更好地理解和记忆书籍中的内容。
二、激发孩子们的写作兴趣1、鼓励孩子们写日记：写日记是一种简单的写作方式，鼓励孩子们写下自己每天的感受和体验，能够帮助他们慢慢地爱上写作。
2、让孩子们参加写作比赛：让孩子们参加写作比赛可以激发他们写作的兴趣，并且通过比赛的成绩来提升他们的自信心。
3、为孩子们提供写作材料：提供写作材料，如图片、故事线索等，能够激发孩子们的想象力和创意，并促进他们的写作能力。
4、鼓励孩子们与他人分享他们的作品：当孩子们和他人分享自己的作品时，能够促进他们的写作能力，并且通过别人的反馈来提高他们的写作水平。
综上所述，要让孩子们爱上阅读和写作，父母可以采取一些有效的方法来激发他们的兴趣。
通过给孩子选择适合的书籍、鼓励孩子们参加阅读俱乐部、创造良好的阅读环境、跟随孩子们一起阅读等方式来激发孩子们的阅读兴趣。
同时，鼓励孩子们写日记、让孩子们参加写作比赛、为孩子们提供写作材料、鼓励孩子们与他人分享他们的作品等方式来激发孩子们的写作兴趣。
这些方法帮助孩子们更好地理解和表达自己的想法，并且提高了他们的语文能力。
八年级上第三单元写作教案设计——让学生爱上写作,享受写作的乐趣
[教案设计] 八年级上第三单元写作一. 教学目标1.培养学生对写作的兴趣，提高写作水平，并使学生在写作过程中能够享受到写作的乐趣。
2.激发学生对于美好文学作品的欣赏和品味，体验写作的过程。
3.引导学生掌握好写作的规范和技巧，使学生在学习写作的同时能够不断提高自身的写作水平。
二.教学重难点1.重点：让学生能够在写作过程中有效地体验到写作的乐趣，并能够编写一篇完整、内涵丰富的文章。
2.难点：让学生具备自我感知、观察、思考和表达的能力，以及良好的心理素质和写作手段。
三.教学过程Step1：情感引导（5分钟）通过讲述作家的创作历程，激发学生对于写作的兴趣和热爱。
Step2：鲁迅先生的《纪念刘和珍君》篇章阅读（20分钟）教师引导学生通读篇章，将学生分成小组，找出文章中生动的描写和鲜明的抒情，然后展开讨论。
在这个过程中，教师要时刻引导学生深入思考，了解文学作品的内蕴和情感。
深入挖掘文化和语言背景，理解其中的含义。
Step3：写作启示（5分钟）从鲁迅先生的作品中找出写作启示，告诉学生好的作品是在自我感知和真实感受的基础上产生的。
Step4：教师讲解写作规范和技巧（10分钟）教师讲解写作规范和技巧，如：基本的文章构成（语言清晰简洁，结构严谨，论点明晰，层次分明），写作的思考和表达技巧等。
Step5：充分融入学生的生活和情感（30分钟）将组织学生以小组形式讨论话题，考虑话题、分析话题、整理观点、订立论点、围绕论点展开论述和逻辑推理等等。
Step6：作品交流和评价（15分钟）对掌握好写作的规范和技巧的学生，选择上面的作品进行典型案例的展示和讲解，让其成为回家作业，对于评价好的作品，可以放在学校网站上，并且组织相关学生参加一些写作比赛，不断提高学生的文化艺术水平。
四.教学评估教师以德、以质、以量把握教学效果。
同时，教师也要注重对学生成长的评估和反馈，搭建平台，及时收集学生对于当前学习情况的反馈意见，在学生能力匹配的情况下，唤起学生的写作兴趣，丰富学生的写作经历和视角，确保学生学习上的进程和正确性。
我设法让学生爱上写作
中的优 点 ， 给予 良好 的心理 暗示 ， 他们 的习作 间 ， 触 自然 ， 入社 会 。让 他们 在 社会 、 接 深 学 就会“ 芝麻 开花—— 节节 高 ” 。下面摘 录一 段 校 、 家庭 的生活 实践 中观察 、 识 、 认 体验 ， 在平 我写的评语 ：如此 佳作 ， “ 自会令一般学生望 尘 凡 中发现不凡 ， 在平 淡中寻找新奇 ， 开拓视野 ， 莫及 。本文大量使 用四字词语进行铺 陈 ， 同时 增长见识 。如果学生 的生活 丰富多彩 ， 材料库 配以名人 典故 ， 间以文 言词语 ， 使人感 觉文 采 存充裕 ， 那么写作时 就有话 可说 ， 有事可写 ， 有 飞扬 ， 满灵气 。字里行 间洋 溢 出深厚 的文化 感而发 ， 充 自然就能写 出有真情实感 的文章来 。 底蕴 ， 口气读下来 ， 一 唯有敬佩二字！ ” 在教学中， 我引导学生做到“ 日录”即每 日一 ， 在作 文 评讲 时不 能仅仅 点评 几位 写得 比 录， 对当天发生的事 隋进行一次回忆 ， 引导学生多 较好 的同学 ， 以趁着点评机 会多表扬一些 同 观察身边的人和事 、 可 景和物， 想想有什么事可以成
为作文素材。对“ 日录” 的要求即入睡前 ， 把一天 多了， 阅读兴趣就会越来越高，找水” “ 的能力就会 中经历的事情在脑海里演—遍电影——把有意义 越来越强 ， 进而使阅读 写作渐人佳境 ， 最终达到
我设 法让 学生爱上写作
吴菊 丽
刚开学 ， 我在班上对学生的语文学习情况作 学 ， 比如说字写 得工整的 ， 细节描写传神 的 ， 选
了一个调查 ， 结果有７ ％的学生害怕 写作 ， ０ 提笔 材独 特 的 ， 氛围渲染 好 的 ， 等等 。一切亮 点都 就抓 耳挠腮 ， 笔杆 似有千斤重 ， 天写不 出一个 值得 在班 上表扬 ， 半 这样学生写作 的积极性会很 字。在众 多的作业 当中， 写作总是放 到最后再 高 的。一 些写得 比较好 的佳 作可以张贴上墙 ， 做。用学生的话说就是“ 无话可说 ， 可写 ” 让所有 同学 在课间或者课后 细读 ， 无事 。 这样 既可 以
激发学生的写作兴趣的方法8篇
激发学生的写作兴趣的方法8篇第1篇示例：激发学生的写作兴趣对于提高他们的写作水平和文学素养至关重要。
写作是学生表达思想和观点的重要方式，而兴趣是推动学生不断进步的动力。
那么，如何激发学生的写作兴趣呢？下面就为大家分享一些方法。
创设良好的写作氛围。
教师可以在课堂上营造一个轻松愉快的氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。
可以设置写作角落或写作小组，让学生们有一个专门的环境来进行写作创作，这样能够提升他们的写作热情。
激发学生的情感共鸣。
教师可以选择一些带有情感色彩的话题或作文题目，让学生用自己的亲身经历或感受来写作。
情感是写作的灵魂，只有深入触动学生的内心，才能激发他们的写作热情。
可以引导学生通过观察生活、阅读文学作品等方式，找到与自己有共鸣的内容，从而产生写作的欲望。
给予学生积极的反馈和肯定。
写作是一个不断积累和提升的过程，学生需要得到老师和同学的认可和肯定，从而更有动力继续努力写作。
教师可以及时批改学生的作文并给予建设性的反馈，鼓励学生在写作中不断进步。
班级同学之间也可以相互交流和分享作文，互相鼓励和支持。
引导学生多读多写。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累足够的写作素材和提升自己的写作水平。
教师可以推荐一些优秀的文学作品给学生，让他们从中汲取灵感和启发。
鼓励学生多写多练，只有不断地写作，才能提高自己的写作能力。
给予学生充分的创作空间。
写作是一个创造性的过程，学生需要有足够的空间和自由来表达自己的观点和想法。
教师可以灵活设置作文题目，让学生有更多的选择和发挥空间，同时也可以鼓励他们进行自由创作，写出真正属于自己的作品。
激发学生的写作兴趣需要教师和学生共同努力。
教师要创设良好的写作氛围，引导学生找到情感共鸣，给予积极的反馈和肯定，同时引导学生多读多写，给予充分的创作空间。
只有通过这些方式的综合作用，才能真正激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平和文学素养。
【文章结束】第2篇示例：激发学生的写作兴趣一直是教师们不断探索的课题。
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如何让学生爱上写作
八年的教学生涯让我从一个稚嫩的年轻教师逐渐走向成熟，做一名优秀的教育工作者可以说
是从我站上三尺讲台面对那一双双求知的双眸时就一直奋斗的目标。
一晃几年过去了，一批
又一批的孩子们来到学校咿呀学语，一届又一届的小学生在这里告别小学生涯，这期间接触
到了各种类型的学生，聪明的、懒惰的、勤奋的、好学的……虽然在教育战线上我还谈不上是资深经验教师，但这些年的教学实践让我感触颇深的还是孩子们的作文。
今天，我想谈谈孩
子们的写作，我觉得具体应该从以下几点入手：
一、作文教学要创新，不能过于古板，要以学生发展为本，热情地关爱每个学生
谈到作文教学，我的许多同事也有同感，刚接触到小学作文教学时，都会感到十分地茫然，
不知道该从何入手，现在我想结合我的教学经历谈一谈在作文教学上的一点点感悟。
众所周知，学生是学习的主体，教师是学生学习的引领者，要想让学生愿意去学，首先我认为培养
学生学习的兴趣是尤为重要的，那么我们作为教师就要从这方面入手了。
怎样培养学生的写
作兴趣呢？心理学研究曾表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。
作文教学要联系到
儿童的日常生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活、去感受生活，让学生充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，这样的话，也就不致于拿着笔而无处下手了。
因此，我们要在学生作文前进
行恰到好处的指导，不要等学生在写的时候才想起来要强调这个、强调那里了。
其次是在给
学生规定作文命题的时候要注意一点，就是不要束缚儿童的个性。
他们的童年生活有不同的
生长环境、不同的乐趣、不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同的题材、不同的表达
方式去反映自己眼中的世界，也就会促成儿童写作创造出他们眼中的童话世界。
二、培养孩子们的观察能力
我们常说观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。
如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达、去反映则是不可能的。
对学生来说认识世界的主要途径是观察，只有认真
细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。
以往的作文教学
的问题，首先是缺乏对观察的指导与重视。
因此，作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法，并启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生
做生活的有心人。
比如：我在教学生写习作《水果》时，从培养学生的观察力下手，着重引
导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与、亲身
实践，并懂得观察的重要性，学会观察的方法，养成仔细观察事物的好习惯。
先做到看一看：课堂上，我积极引导学生仔仔细细地观察自己带来的水果是什么颜色、它们的颜色有没有发
生变化、形状是什么样子的。
随后让学生闻一闻、尝一尝：让学生知道，光凭眼睛看事物，
是了解不全面的。
不是我们经常吃的东西，可通过我们的鼻子闻一闻，亲口尝一尝，品味一
下它的酸、甜、苦、辣如何，使学生更加全面地把握这些水果的特点，调动学生学习作文的
积极性和主动性。
最后还让学生摸一摸：课堂上，我引导学生用手摸一摸自己带来的苹果，
从而使学生加深了对这种水果的了解……通过教师的引导，学生懂得了观察水果不仅要仔细看一看，还要闻一闻、尝一尝、摸一摸，调动多种感官进行观察，这样才能较全面地把握它们
在颜色、形状、味道等方面的特点，使学生逐渐养成观察的习惯。
所以，生活是写作的源泉，大自然就是孩子最好的老师。
只有正确地引导学生细心地去观察了，在写作的时候学生才能
有所写。
三、注重学生语言文字的积累，要求每天坚持写日记
注重学生语言文字的积累，才能在写作时做到得心应手。
在教学中，我常常告诉我的学生，
不管是在课文里还是在课外读刊上遇到你认为写得好的词语或者句子，你都要注意收集，最
好的办法就是专门准备一本摘抄好词佳句的笔记本。
这样久而久之，在你的脑海里就会收集
到很多的好词好句，当你在写作文言词句穷的时候就会有所想了。
还有一个办法就是要求学
生每天都坚持写一篇日记，要求记下每天比较有意义的事情，不要去写流水账。
大多数学生
可以说在每天写一篇日记的严格要求下，写作水平得到了前所未有的提高，所以我认为这个办法是可行的。
四、写完作文后不要忽视修改的重要性
水平再高的人在做完某件事后都不能保证完全无误，更何况是我们的孩子们。
他们在写完作文后常常忽略的就是去修改习作，导致很多学生的作文在先不谈质量的前提下就出现了很多的错别字。
那么在这种情况下教师应该怎么做呢？教师既要注重对学生作文进行批改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。
针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓足他们乐于作文的勇气。
上面讲的几点就是我一些理解和感悟。
对于教育，对于作文教学，我们做教师的可以说任重而道远，要想让学生能够完全爱上学习、爱上谈之色变的作文，那么我们只有切合实际，结合孩子们的生长环境，对其耐心认真地指导，宽容每个个体的个性，不要束缚孩子的创作思路，写出心声，写出属于他们的多姿多彩的童年，让每个人都爱上作文、爱上表达, 让作文成为学生表达生活、体验生活的一部分。
这样的话，我相信在不久的将来，作为教师的我们也就再也不会为作文教学而犯愁了。