拼音公开课教案
拼音优质课公开课教案
拼音优质课公开课教案一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1. 简单认读拼音的19个声母和21个韵母。
2. 熟悉拼音发音规则。
3. 通过游戏和互动的方式，培养学生对拼音的兴趣和学习动力。
4. 引导学生掌握常见汉字的读音，提高阅读能力。
二、教学重点1. 引导学生掌握中文拼音的基本发音规则。
2. 帮助学生理解拼音与汉字之间的对应关系。
三、教学难点1. 学生能准确地辨别和读出不同的声母和韵母。
2. 学生能根据拼音读出相应的汉字。
四、教学准备1. 手绘的拼音表。
2. 拼音学习卡片。
3. 小白板和马克笔。
4. 课堂活动准备材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段有趣的儿歌《拼音歌》来引起学生们对拼音的兴趣，并向他们介绍今天课程的主题。
2. 拼音学习（15分钟）a. 向学生展示手绘的拼音表，并逐个介绍19个声母和21个韵母的发音及其对应的字母符号。
同时，通过示范和学生跟读的方式，让学生们熟悉拼音的发音。
b. 使用拼音学习卡片，让学生分组进行互动游戏。
教师出示一个拼音，学生们要快速找到对应的卡片，并正确读出拼音。
每组进行5轮，比赛看哪个小组能最快完成。
3. 拼音与汉字的对应（20分钟）a. 指导学生根据给定的拼音写出对应的汉字。
b. 创建一个小组游戏，每个小组设计一道题目，包括一个拼音和四个选项汉字，其他小组根据拼音选择正确的汉字。
每个小组轮流出题，比赛看哪个小组能答对最多的题目。
4. 阅读练习（15分钟）a. 分发包含拼音的练习册，让学生独立完成阅读练习。
教师在一旁进行辅导和指导。
b. 学生互相交换练习册，进行互评和对答案。
6. 总结（5分钟）请几个学生上台分享他们的学习心得和感受。
并总结本节课所学的内容。
鼓励学生对拼音学习保持兴趣，并鼓励他们在日常生活中多阅读拼音，提高汉字阅读能力。
七、作业布置布置完成拼音练习册剩下的习题，并要求学生每天读一篇有拼音标注的短文。
八、板书设计练习时间：每天读一篇有拼音标注的短文九、教学反思本节课通过游戏和互动的方式，提高了学生学习拼音的兴趣和主动性。
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
2024年一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册《汉语拼音》的第三章《gkh》。
详细内容包括：认识声母g、k、h，学习发音方法；区分g、k、h与之前学习的b、p、m、f的发音；通过例词学习，掌握g、k、h在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，了解发音要领。
2. 培养学生区分不同声母的能力，提高拼音识别和运用水平。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音及区分。
教学重点：掌握g、k、h的发音，运用其拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小蝌蚪找妈妈的故事，让学生跟随小蝌蚪的冒险，学习声母g、k、h。
2. 发音方法讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）讲解发音要领，引导学生注意发音时的口型和气息。
3. 例词学习（10分钟）（1）展示g、k、h的例词，如“哥哥”、“裤子”、“喝水”等。
（2）教师领读，学生跟读，注意发音的准确性。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，加强学生对g、k、h的掌握。
（2）个别抽查，检验学生发音是否正确。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）声母g、k、h的发音方法（2）例词：哥哥、裤子、喝水（3）课堂练习：拼音接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记g、k、h的发音，会正确书写。
（2）运用g、k、h拼读下列词语：哥哥、裤子、喝水、姑娘、开关、河流。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，提高拼音运用能力。
重点和难点解析：1. 发音方法讲解过程中的发音准确性及口型、气息的掌握。
人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整教案
人教版拼音ai、ei、ui公开课专用超完整教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》一年级上册，第三单元“拼音王国”，具体章节为“ai、ei、ui”的教学内容。
详细内容包括拼音ai、ei、ui的发音要领、声调标注、书写方法以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音ai、ei、ui的正确发音，了解其声调标注和书写方法。
2. 培养学生正确认读含有ai、ei、ui的词语，提高学生的拼音阅读能力。
3. 通过学习，激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui发音的区别和正确书写。
教学重点：掌握ai、ei、ui的正确发音，能熟练认读相关词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有大量ai、ei、ui拼音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的拼音，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）讲解ai、ei、ui的发音要领，通过示范和练习，让学生掌握正确的发音。
（2）展示ai、ei、ui的书写方法，并在黑板上进行示范，指导学生正确书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选词填空：利用PPT展示相关例题，引导学生正确填入ai、ei、ui。
（2）读词语：展示含ai、ei、ui的词语，让学生跟读，并解释词语含义。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生相互检查发音和书写，教师巡回指导。
（2）拓展延伸：让学生尝试用ai、ei、ui组成新的词语。
六、板书设计1. 板书拼音ai、ei、ui及其书写方法。
2. 展示相关例词，并标注声调。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各10遍，并标注声调。
（2）用ai、ei、ui组成5个词语，并写出词语的意思。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：开怀（kāi huái）、美腿（měi tuǐ）、外衣（wài yī）等。
《汉语拼音bpmf》公开课教案
《汉语拼音bpmf》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音bpmf》。
具体内容包括：学习汉语拼音中的b、p、m、f四个声母，通过认读、书写和练习，使学生掌握这四个声母的正确发音和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的b、p、m、f四个声母的发音和书写方法。
2. 培养学生正确认读和书写拼音的能力，为学习汉字打下基础。
3. 培养学生的观察、思维和表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及书写顺序。
教学重点：b、p、m、f的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、PPT课件。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT课件展示一幅有趣的情景图，引导学生观察并说出图中的事物。
（2）教师引导学生发现这些事物的名称都含有b、p、m、f四个声母，从而引出本节课的学习内容。
2. 讲解与示范（1）教师讲解b、p、m、f的发音方法，并示范正确发音。
（2）教师通过PPT课件展示b、p、m、f的书写方法，并示范书写过程。
3. 认读与书写练习（1）学生跟读教师，掌握b、p、m、f的发音。
（2）学生按照书写方法，在练习本上练习书写b、p、m、f。
4. 随堂练习（1）教师发放拼音卡片，学生进行认读练习。
（2）教师挑选部分学生上台展示，检验学习效果。
5. 小结与拓展（2）教师布置课后作业，要求学生用所学拼音给家长写一句话。
六、板书设计1. 在黑板上书写课题《汉语拼音bpmf》。
2. 在课题下方分别写出b、p、m、f四个声母，并用不同颜色粉笔标注。
3. 在板书右侧，展示一幅情景图，标注图中含有b、p、m、f的事物。
七、作业设计1. 作业题目：用所学拼音给家长写一句话。
答案：示例：bā ba, wǒ ài nǐ.（爸爸，我爱你。
）2. 作业题目：在下列词语中，找出含有b、p、m、f的词语。
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，了解拼音的组成和发音规则。
培养学生正确拼读和书写拼音的能力，提高学生的语言表达能力。
通过拼音学习，激发学生对汉语的兴趣和热爱，培养学生的语言学习能力。
1.2 教学内容汉语拼音的基本组成：声母、韵母、声调拼音的发音规则和拼读技巧拼音书写规范和练习第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握汉语拼音的基本组成，包括声母、韵母、声调学会正确拼读和书写拼音，提高学生的语言表达能力2.2 教学难点拼音的发音规则和拼读技巧的掌握拼音书写规范的运用第三章：教学方法与手段3.1 教学方法直观演示法：通过图片、实物等直观教具，生动形象地展示拼音的组成和发音。
互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行分组讨论和合作练习，提高学生的积极性和参与度。
情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音，提高学生的语言应用能力。
3.2 教学手段PPT课件：通过精美的课件展示拼音的组成和发音规则，吸引学生的注意力。
拼音卡片：制作拼音卡片，方便学生随时复习和巩固所学内容。
教学游戏：设计拼音教学游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤步骤一：导入新课，激发学生兴趣步骤二：讲解拼音的基本组成，声母、韵母、声调步骤三：示范拼音的发音规则和拼读技巧步骤四：学生分组练习，教师指导步骤五：总结课堂内容，布置作业4.2 活动设计活动一：拼音接力赛活动二：拼音猜谜游戏活动三：拼音拼读大赛第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂观察和练习情况，评价学生对拼音的掌握程度。
鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的评价能力。
5.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足之处，指导学生进行改进。
鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，促进学生的学习进步。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展引导学生将拼音应用于日常交流中，提高学生的语言表达能力。
拼音公开课教案
拼音公开课教案教案一：拼音声母的学习一、教学目标1. 学生能够正确说出并写出拼音声母b、p、m、f、d、t、n、l 的发音和书写形式。
2. 学生能够在不同的音节中正确运用声母b、p、m、f、d、t、n、l。
3. 学生能够在听、说、读、写中灵活运用所学拼音声母。
二、教学过程1. 导入用小黑板展示图片，让学生辨认并说出图片上物品的名称，注重强调每个物品名称的第一个音素。
2. 学习拼音声母针对每个声母，通过图片和发音示范的方式让学生掌握正确的发音和书写形式。
对于难点发音，可适当进行比较和示范。
3. 练习拼音声母给学生发放练习册，让学生在练习册上完成相应的练习题。
可以设计不同形式的练习，如判断声母是否正确、填写声母、配对练习等。
4. 运用拼音声母通过听音题、朗读、拼读等形式，让学生在实际语境中运用所学拼音声母。
5. 归纳总结让学生归纳总结所学的拼音声母，并在黑板上进行梳理和讨论。
6. 巩固练习布置拼读练习题，让学生在课后进行巩固练习。
三、课堂评价通过教学过程中的观察，评估学生在拼读和书写拼音声母上的掌握情况。
可以进行听力测试、书写测试等形式的评价。
四、拓展延伸可以搭配拼音韵母的学习，让学生进一步掌握拼音的基本知识。
也可以通过拼音游戏、拼音歌曲等形式，增加学生对拼音学习的兴趣和积极性。
教案二：拼音韵母的学习一、教学目标1. 学生能够正确说出并写出拼音韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写形式。
2. 学生能够在不同的音节中正确运用韵母a、o、e、i、u、ü。
3. 学生能够在听、说、读、写中灵活运用所学拼音韵母。
二、教学过程1. 导入复习上节课所学的声母，让学生快速说出上节课学过的声母，并进行发音示范。
2. 学习拼音韵母针对每个韵母，通过图片和发音示范的方式让学生掌握正确的发音和书写形式。
对于难点发音，可适当进行比较和示范。
3. 练习拼音韵母给学生发放练习册，让学生在练习册上完成相应的练习题。
学前班拼音公开课教案
学前班拼音公开课教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确读出单韵母 a、o、e 的发音。
2、帮助幼儿学习声调符号，能正确读出 a、o、e 的四声。
3、引导幼儿认识四线格，能在四线格中正确书写 a、o、e 。
二、教学重难点1、重点掌握 a、o、e 的发音方法，并能正确发音。
认清 a、o、e 在四线格中的位置，并能规范书写。
2、难点读准 a、o、e 的二声和三声。
掌握书写 a、o、e 的笔顺及占格位置。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、拼音卡片：a、o、e 及其四声。
2、多媒体课件：展示 a、o、e 的发音口型及书写笔顺。
3、四线格黑板贴。
4、奖励小贴纸。
五、教学过程1、导入（3 分钟）小朋友们，从今天开始，我们要一起学习汉语拼音啦！汉语拼音用处可大了，能帮助我们识字、读书、学说普通话。
今天，老师要带你们认识三个拼音宝宝，它们是谁呢？让我们一起来看看吧！2、学习单韵母 a（10 分钟）（出示课件，展示小女孩张大嘴巴的图片）小朋友们，请看这幅图，图上画的是谁？她在做什么？（引导幼儿观察图片，说出小女孩在张大嘴巴唱歌）对啦，小女孩张大嘴巴在唱歌，“啊”的发音就是我们今天要学习的第一个拼音宝宝“a”的发音。
教师示范发音：嘴巴张大，舌头居中，声音响亮，拉长音“a——”。
请小朋友们模仿老师的发音，自己试着读一读。
（教师巡视指导，纠正发音）（出示拼音卡片“a”）现在，老师把“a”宝宝请到了卡片上，谁能来读一读？（请个别幼儿读，全班齐读）3、学习单韵母 o（8 分钟）（出示课件，展示大公鸡打鸣的图片）小朋友们，再看这幅图，这是谁呀？它在做什么？（引导幼儿观察图片，说出大公鸡在打鸣）大公鸡打鸣的时候会发出“喔喔喔”的声音，这个“喔”的发音就是我们要学习的第二个拼音宝宝“o”的发音。
教师示范发音：嘴巴拢圆，舌头后缩，声音响亮，“o——”。
小朋友们，跟着老师一起读一读。
（教师领读，幼儿跟读）（出示拼音卡片“o”）谁能来读一读这个“o”？（请幼儿读，教师及时给予评价和鼓励）4、学习单韵母 e（8 分钟）（出示课件，展示大白鹅的图片）瞧，这只大白鹅在水里游得多开心啊！它的“鹅”的发音就是我们要学习的第三个拼音宝宝“e”的发音。
拼音教学优秀公开课教案通用
拼音教学优秀公开课教案通用教案内容一、教学内容《新编汉语拼音》第三册，第11课：复韵母er，教学内容主要包括er的发音、er的拼写及er在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音、辨认和书写er；2. 学生能够运用er拼写词语，提高拼音写作能力；3. 培养学生的发音准确性，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：er的发音、拼写及在词语中的应用；难点：er的发音准确性，以及在实际语言环境中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、音标卡片、词语卡片；学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌《小燕子》引导学生跟着唱，注意听小燕子叫声中的“er”音，引出本课内容。
2. 发音讲解（5分钟）教师讲解er的发音方法，让学生跟着一起发音，注意纠正发音不准确的学生。
3. 拼写教学（5分钟）教师通过PPT展示er的拼写规则，让学生跟随教师一起书写，并讲解er在词语中的应用。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放词语卡片，学生分组进行朗读练习，注意发音和拼写准确性。
5. 课堂游戏（5分钟）教师组织“拼音接龙”游戏，要求学生用er结尾的词语接龙，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计黑板上写出本课的“复韵母er”，下方列出er的发音规则、拼写规则及常用词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有er的五个词语；（2）用er拼写一个句子。
2. 答案：（1）儿、耳、饿、贰、饵；（2）我喜欢吃蛋糕。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌导入、发音讲解、拼写教学、随堂练习、课堂游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握er的发音和拼写。
课后作业的设置有助于巩固所学内容，提高学生的拼音写作能力。
拓展延伸：教师可以组织学生进行“拼音竞赛”，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音水平。
同时，鼓励学生在日常生活中多使用拼音，培养他们的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节《新编汉语拼音》第三册，第11课：复韵母er，教学内容主要包括er的发音、er的拼写及er在词语中的应用。
公开课拼音教案(通用15篇)
公开课拼音教案〔通用15篇〕公开课拼音教案〔通用15篇〕公开课拼音教案篇1设计思路：本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。
拼音教学进展了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节〔两拼音节和三拼音节〕的拼读。
为了使家长理解我班拼音教学的内容和方法以及自己孩子学习的情况，设计了本活动方案。
活动目的：1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。
可以读准音，认清形。
2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。
4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。
活动重点：掌握所学韵母和声母的音和形。
活动难点：区分几组容易混淆的拼音字母。
活动准备：1、拼音字母卡片、音节卡片假设干。
2、迷宫图：1大39小。
3、《谁被挤下河》的背景图一幅。
小朋友和怪兽贴绒图片两张。
4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。
活动过程：1、谈话导入活动主题。
以拼音王国遨游记的游戏形式导入活动主题。
幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。
提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。
2、游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。
教师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。
〔幼儿读韵母〕声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们也来给它们点点名。
给声母宝宝点名时要注意什么呢？〔先憋气，再发音，发出声音轻又短。
〕〔幼儿读声母〕。
3、游戏：____。
复习几组容易混淆的拼音字母b d pq ;t f ;h n ;j i。
教师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。
先玩一个小朋友最喜欢的《____》游戏吧。
4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。
能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
《汉语拼音(bpmf)》公开课教案
《汉语拼音(bpmf)》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第3课《汉语拼音(bpmf)》。
教材主要介绍了汉语拼音中的声母b、p、m、f 的发音方法、拼写规则及相应的韵母和音节。
通过本节课的学习，使学生掌握声母b、p、m、f的发音技巧，能够正确拼读相应的音节，并能够熟练运用这些音节进行口语交流。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握声母b、p、m、f的发音方法。
2. 学生能够熟练拼读含有声母b、p、m、f的音节，并能将其运用到实际口语交流中。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生开口说汉语的勇气和自信心。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音方法及拼读相应的音节。
难点：声母b、p、m、f的发音技巧和正确运用到实际口语中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段含有声母b、p、m、f的儿歌，让学生边听边跟唱，引导学生注意这些音素的发音。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用课件和教学挂图，讲解声母b、p、m、f的发音方法，让学生观察发音时的口型、舌位，并进行现场示范。
同时，引导学生注意发音时的气流控制。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，相互之间纠正发音，教师巡回指导。
教师可挑选几组学生进行发音比赛，鼓励学生大胆开口。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示含有声母b、p、m、f的例词，如“爸爸”、“妈妈”、“熊猫”、“苹果”，并进行拼读讲解。
让学生跟读，纠正发音。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“汉语拼音(bpmf)”板书内容：b p m f爸爸妈妈熊猫苹果七、作业设计1. 作业题目：爸爸、妈妈、熊猫、苹果、小鸟、小鱼（2）请用所学声母b、p、m、f编一个句子。
2. 作业答案：（1）拼读词语：爸爸：bàba妈妈：māma熊猫：xióngmāo苹果：píngguǒ小鸟：xiǎonǐ小鱼：xiǎoyú（2）编写句子：我的妈妈是一名教师。
2024年dtnl拼音公开课标准教案
2024年dtnl拼音公开课标准教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，主要详细内容为“dtnl”四个声母的学习和运用。
包括声母的发音要领、声母组合、词语练习及句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握“dtnl”四个声母的正确发音，了解其发音要领。
2. 学会声母组合，并能准确拼读词语和句子。
3. 培养学生的语音感知能力和表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母“dtnl”的发音要领，尤其是“n”与“l”的区分。
教学重点：声母“dtnl”的正确发音，以及声母组合的拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片学具：拼音练习册、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“大象(dà xiàng)、兔子(tù zi)、鸟(niǎo)、鹿(lù)”。
通过图片引出本节课要学习的“dtnl”四个声母。
2. 声母发音学习（15分钟）(1) 教师示范发音，学生模仿。
(2) 学生相互练习，教师指导并纠正发音。
(3) 通过PPT展示声母发音口型，帮助学生掌握发音要领。
3. 例题讲解（10分钟）(1) 教师选取典型例题，如“dā、tā、nà、là”，进行讲解。
(2) 学生跟读，并尝试自己拼读其他词语。
4. 随堂练习（10分钟）(1) 学生在练习册上完成声母组合的练习。
(2) 教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。
5. 互动游戏（5分钟）(1) 教师准备一些含“dtnl”声母的词语卡片。
(2) 学生分成小组，进行词语接龙游戏。
(2) 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
六、板书设计1. 板书2024年dtnl拼音公开课2. 内容：(1) 声母“dtnl”的发音要领(2) 声母组合练习(3) 词语接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：请用“dtnl”声母各写一个词语，并组成一句话。
拼音公开课教案
拼音公开课教案教案拼音公开课教学目标：1.让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调的发音规则。
2.培养学生准确拼读音节的能力，提高他们的汉语听说能力。
3.培养学生良好的拼音书写习惯，提高他们的汉语写作能力。
教学内容：1.声母、韵母和声调的基本知识。
2.音节的构成和拼读方法。
3.拼音书写规则和注意事项。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师向学生介绍拼音的重要性和学习拼音的意义，引起学生的兴趣。
2.教师通过一些简单的拼音练习，让学生初步感受拼音的发音规则。
二、声母、韵母和声调的学习（15分钟）1.教师通过图片、实物等教学辅助工具，引导学生学习声母、韵母和声调的基本知识。
2.教师通过示范和讲解，让学生掌握声母、韵母和声调的发音方法。
三、音节的拼读（15分钟）1.教师通过示范和讲解，让学生了解音节的构成和拼读方法。
2.教师组织学生进行拼读练习，提高他们的拼读能力。
四、拼音书写（15分钟）1.教师通过示范和讲解，让学生掌握拼音书写的规则和注意事项。
2.教师组织学生进行拼音书写练习，提高他们的书写能力。
五、总结和作业布置（5分钟）1.教师对本次课程进行总结，强调学习拼音的重要性和学习方法。
2.教师布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学评价：1.通过课堂观察，评估学生在拼音发音、拼读和书写方面的掌握程度。
2.通过课后作业的完成情况，评估学生对拼音知识的掌握程度。
3.通过定期的拼音测试，评估学生的学习进步情况。
教学资源：1.拼音教材或教学辅助材料。
2.拼音卡片或图片。
3.拼音书写练习纸。
注意事项：1.教师应注重学生的发音准确性，及时纠正错误。
2.教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.教师应注重培养学生的拼音书写习惯，提高他们的书写能力。
重点关注的细节：拼音发音准确性拼音发音准确性是拼音学习中的重点和难点，准确的发音是学生能够正确拼读和书写拼音的前提。
因此，教师需要重点关注学生的发音准确性，并及时纠正错误。
2024年一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课精彩教案
2024年一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课精彩教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第一单元的内容，主要围绕汉语拼音中的“b p m f”四个声母进行教学。
详细内容包括：认识声母“b p m f”，学会正确发音；区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”；掌握相应的韵母搭配，形成简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个声母的正确发音方法，能准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写“b p m f”四个声母的能力，注意笔顺和书写规范。
3. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音组合，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“b p m f”的正确发音和书写。
难点：区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放儿歌，歌词中包含“b p m f”四个声母的词语。
学生跟随歌曲哼唱，感受声母发音。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师展示PPT，讲解“b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型和发音方法。
c. 教师示范书写“b p m f”，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“bā（巴）”、“pá（爬）”、“mā（妈）”、“fā（发）”等。
b. 教师带领学生一起拼读，注意声母与韵母的搭配。
c. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，如“bd”、“pq”等形近声母的区分。
b. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音“b p m f”2. 内容：a. “b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 声母与韵母搭配的例词。
《an en in un ǖn》公开课教案
《an en in un ǖn》公开课优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过学习汉语拼音中的an en in un ǖn五个韵母，帮助学生掌握正确的发音方法和拼读技巧，提高他们的汉语水平。
1.2 教学目标（1）让学生掌握an en in un ǖn五个韵母的发音要领。
（2）培养学生正确拼读词语的能力。
（3）通过情景教学，激发学生学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
第二章：教学内容2.1 韵母an（1）发音方法：嘴巴呈半圆形，舌头接触下齿龈，气流从鼻腔发出。
（2）拼读词语：妈妈、山水、看见。
2.2 韵母en（1）发音方法：嘴巴呈扁平形，舌头接触上齿龈，气流从口腔发出。
（2）拼读词语：敌人、拼音、灰尘。
2.3 韵母in（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头接触上齿龈，气流从口腔发出。
（2）拼读词语：拼音、辛勤、金鱼。
2.4 韵母un（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头接触下齿龈，气流从口腔发出。
（2）拼读词语：团结、涒辅助、闰土。
2.5 韵母ǖn（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头接触上齿龈，气流从口腔发出。
（2）拼读词语：闰土、春困、学问。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习韵母。
3.2 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的学习兴趣。
3.3 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中轻松掌握韵母。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：带领学生唱一首关于韵母的歌曲，激发学习兴趣。
4.2 讲解发音要领：分别讲解an en in un ǖn五个韵母的发音方法。
4.3 拼读练习：让学生分组练习拼读词语，教师纠正发音错误。
4.4 情景教学：设计scenarios，让学生在实际语境中运用所学韵母。
4.5 游戏环节：组织韵母拼读游戏，巩固所学知识。
第五章：课堂小结5.1 回顾本节课所学内容：an en in un ǖn五个韵母的发音方法和拼读技巧。
5.2 总结教学效果：鼓励学生发言，了解他们的学习收获。
汉语拼音公开课教案
汉语拼音公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高他们的汉语口语水平。
3. 通过教学，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们学习汉语的积极性。
二、教学内容：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：一声、二声、三声、四声4. 简单词语拼读练习三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的正确发音和拼读。
2. 难点：声母和韵母的组合，以及声调的运用。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作等直观方式展示发音部位和发音方法。
2. 互动法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和练习。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用汉语拼音。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片和动作引导学生学习声母、韵母和声调。
2. 讲解：讲解声母、韵母、声调的发音要领，让学生跟随老师一起发音。
3. 练习：进行声母、韵母的组合练习，引导学生正确拼读。
4. 应用：创设情境，让学生在实际语境中运用汉语拼音。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
注意：这只是一个简要的教案框架，具体的教学内容和细节可以根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的发音、拼读和互动情况，了解他们的学习进度。
2. 小组讨论：通过小组讨论，检查学生对汉语拼音知识的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容。
七、教学拓展：1. 开展拼音游戏：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，提高学生的学习兴趣。
2. 拼音竞赛：组织拼音竞赛活动，激发学生的竞争意识和学习动力。
3. 家庭作业：鼓励学生在家与家长一起进行拼音练习，增加实践机会。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生的汉语拼音教材，如《汉语拼音入门》、《拼音王国》等。
2. 图片：准备相关的图片，展示发音部位和发音方法。
拼音i u ü教学公开课教案
拼音i u ü教学公开课教案教学目标：1．学会i，u，ü三个单韵母和y，w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握整体认读音节yi，wu，yu3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四声，能直接读出它们带声调的音。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时1．出示插图，这个阿姨在干ü绕口令，牙齿对齐iii。
2．齐读，分小组读，开火车读，个别读，纠正学生发音。
3．再出示卡片，i的四个声调，尤其要注意第二声的教学。
插入绕口令：小汽车平走一声ī，小汽车上坡二声í，小汽车拐弯三声ǐ，小汽车下坡四声ì4．教师在黑板上示范写i，学生凌空跟着老师写，然后请学生自己在书本上写一个，教师巡视。
5．u的教学，出示图片一只乌鸦在窝里，提问：这是什么鸟？在学生原有的认识基础说出了是乌鸦。
那它的窝象什么呢，学生回答象字母u，出示卡片u。
教师领读，学生跟读。
开火车读，纠正学生的错误发音。
6．学习u的四个声调，还是用“小汽车平走一声ū，小汽车上坡二声ú，小汽车拐弯三声ǔ，小汽车下坡四声ù”的儿歌。
齐读，开火车读，指名读。
7．在黑板上范写u，请同学们仔细看，再让学生在书本上写一个，教师巡视。
8．ü的教学：出示图片，一只小鱼，提问，这是什么？学生回答，一只小鱼，插入口诀，一只金鱼ü9．齐读，分小组读，开火车读，个别读，纠正学生发音。
10．再出示卡片，ü的四个声调，尤其要注意第二声的教学。
插入绕口令：小汽车平走一声ǖ，小汽车上坡二声ǘ，小汽车拐弯三声ǚ，小汽车下坡四声ǜ。
11．在黑板上范写ü，请同学们仔细看，再让学生在书本上写一个，教师巡视。
复习小汽车的儿歌。
第二课时1．出示卡片y，教师范读，学生跟读（因为i和y的发音一样，所以可以花少量的时间，而且y没有四声的练习）2．教师在黑板上范写y，学生看，再让学生在课本上写一个y，教师巡视。
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的三个元音字母a、o、e的正确发音。
2. 培养学生正确书写拼音字母的能力。
3. 通过学习，使学生能够正确拼读音节，为以后学习汉语打下基础。
二、教学内容：1. 学习汉语拼音字母a、o、e的发音方法。
2. 掌握字母a、o、e在四线三格里的大小写书写规范。
3. 学习含有字母a、o、e的音节，并进行拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母a、o、e的发音及书写。
2. 难点：正确拼读含有字母a、o、e的音节。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，结合图片、实物等引导学生学习。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，让学生在互动中提高。
4. 教师示范，学生模仿，注重实践操作。
五、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领学生唱一首拼音字母歌，激发学生的学习兴趣。
b. 学生互相问候，用拼音表达。
2. 导入新课（5分钟）：a. 教师展示图片，引导学生认识字母a、o、e。
b. 教师讲解字母a、o、e的发音方法，学生跟随教师一起发音。
c. 学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 学习书写（6分钟）：a. 教师讲解字母a、o、e在四线三格里的大小写书写规范。
b. 学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
c. 学生自主练习书写，教师个别辅导。
4. 拼读练习（5分钟）：a. 教师展示含有字母a、o、e的音节卡片，引导学生拼读。
b. 学生分组进行拼读比赛，教师点评。
c. 教师挑选学生进行示范，其余学生跟随模仿。
5. 总结与拓展（2分钟）：a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
b. 学生分享自己在课堂上的收获。
c. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课堂小结（1分钟）：a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生表示对本节课的喜爱，期待下一节课。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对拼音字母a、o、e的掌握情况。
拼音公开课教案通用
拼音公开课教案通用一、教学内容本节公开课的教学内容选自《汉语拼音》教材的第二章，详细内容包括拼音的基础知识、声母、韵母和声调的发音规则，以及一些简单的拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，理解声母、韵母和声调的概念及发音规则。
2. 培养学生正确发音、拼读拼音的能力，提高学生的汉语听说水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音，拼音词语的认读和书写。
教学重点：汉语拼音基础知识，声母、韵母和声调的发音规则。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段拼音动画，让学生在观看过程中感受拼音的魅力，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解拼音基础知识，包括声母、韵母、声调的概念及发音规则。
（2）通过实例演示，让学生直观地感受声母、韵母和声调的发音特点。
3. 例题讲解（10分钟）挑选具有代表性的拼音词语进行讲解，指导学生正确发音、拼读和书写。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生分组进行拼音认读和书写练习，教师巡回指导。
让学生分享学习心得，教师针对学生的问题进行解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 拼音基础知识框架图。
2. 声母、韵母、声调表。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和声调。
（2）用拼音写一段自我介绍。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：大家好，我叫小明，今年10岁，我喜欢唱歌、跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了拼音基础知识，提高了学生的拼音认读和书写能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读拼音故事书，提高拼音阅读能力。
（2）组织拼音比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
拼音公开课教案w
拼音公开课教案w拼音公开课教案。
一、教学目标。
1. 能够掌握拼音的基本发音规则和拼写方法；2. 能够准确地用拼音书写和读出汉字；3. 能够在日常生活中运用所学的拼音知识，进行简单的交流。
二、教学重点和难点。
1. 重点，掌握拼音的基本发音规则和拼写方法；2. 难点，掌握一些特殊音的发音规律和拼写方法。
三、教学过程。
1. 拼音音节的发音规则。
首先，教师可以通过幻灯片或黑板上的拼音表，向学生介绍拼音的基本发音规则，包括声母和韵母的组合，声调的区分等。
然后，教师可以通过示范发音，让学生跟读，并纠正他们的发音错误。
2. 拼音字母的书写方法。
在学生掌握了拼音的发音规则后，教师可以向学生介绍拼音字母的书写方法。
可以通过视频教学或者教师的示范，让学生掌握拼音字母的书写顺序和笔画。
3. 汉字拼音化。
接下来，教师可以向学生介绍汉字拼音化的方法。
可以选择一些常用的汉字，让学生用拼音书写，并进行朗读。
通过这种方式，学生可以逐步掌握拼音化的技巧。
4. 拼音的运用。
最后，教师可以组织学生进行一些拼音的练习，例如用拼音书写和朗读一些简单的句子，或者进行一些拼音拼写游戏等。
通过这些练习，学生可以巩固所学的拼音知识，并在实践中运用所学的知识。
四、教学手段。
1. 幻灯片或黑板，用于展示拼音表和拼音字母的书写方法；2. 视频教学，用于向学生展示拼音字母的书写方法；3. 语音设备，用于播放拼音发音示范；4. 教学游戏，用于进行拼音拼写游戏。
五、教学反馈。
在教学过程中，教师可以通过观察学生的学习情况和听取学生的意见，及时调整教学方法和内容。
并且可以通过一些小测验或者练习，检验学生对拼音知识的掌握情况。
六、教学总结。
通过本次拼音公开课的教学，学生可以全面掌握拼音的基本发音规则和拼写方法，并且能够在日常生活中运用所学的拼音知识，进行简单的交流。
同时，学生也可以通过一些练习和游戏，巩固所学的知识，提高学习的兴趣和积极性。
希望学生能够在以后的学习中，继续加强对拼音知识的学习和运用。
拼音公开课教案
拼音公开课教案教案：拼音公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第三章《汉语拼音》第二节，主要包括声母、韵母和声调的学习。
具体内容包括：1. 学习声母：b、p、m、f、d、t、n、l；2. 学习韵母：a、o、e、i、u、ü；3. 学习声调：第一声、第二声、第三声、第四声。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母和声调；2. 学生能够准确地书写声母、韵母和声调；3. 学生能够在实际语境中运用所学的汉语拼音进行交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：韵母ü的拼写和声调，声母d、t，韵母a、o、e的区分；2. 教学重点：声母、韵母和声调的正确拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个简单的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：a. 讲解声母、韵母和声调的概念；b. 分别讲解声母b、p、m、f、d、t、n、l，韵母a、o、e、i、u、ü，以及声调的拼读和书写方法；c. 进行示范性拼读和书写。
3. 课堂练习（10分钟）：a. 学生跟读，巩固所学的声母、韵母和声调；b. 学生自主拼读和书写，教师巡回指导；c. 学生相互检查，纠正错误。
4. 案例分析（10分钟）：通过一个具体的案例，分析声母、韵母和声调在实际语境中的应用。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f、d、t、n、l的板书设计；2. 韵母a、o、e、i、u、ü的板书设计；3. 声调的板书设计。
七、作业设计a. 妈妈（mā mā）b. 爸爸（bà bà）c. 学校（xué xiào）2. 作业答案：a. mā māb. bà bàc. xué xiào八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对声母、韵母和声调的掌握情况；2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，进行家庭拼音教学，巩固所学知识。
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拼音复习游戏活动：《营救喜洋洋》
一、导入活动
CD放音乐《喜洋洋与灰太狼之歌》
师：小朋友你们知道刚才的这个音乐是什么歌吗？
幼：《喜洋洋与灰太狼之歌》
师：是的，今天喜洋洋又被这只可恶的灰太狼抓走了，被关在黑漆漆的狼堡里，让我们一起去营救他吧！你们有信心吗？！
幼：有！
师：我们已经有足够的勇气了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困难和障碍，我们需要一个一个闯过去才能救出喜洋洋，你们害怕吗？
幼：不怕！
师：好，那我们就开始出发吧！
二、游戏活动
1、复习单韵母、声母、声调
第一关：《蜜蜂士兵》
师：刚走过羊村门口的木桥，就飞来了一群‘蜜蜂士兵’挡住了去路。
(蜜蜂士兵说：只要你们读对了这些拼音就让你们过去！）
āáǎàōóǒòēéěè
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ
b p m f d t n l g k h 师：小朋友们真棒！我们已经成功的闯过了蜜蜂士兵，让我们继续前进吧！
2、复习声母的拼读直呼
第二关：《小兔采蘑菇》
师：糟糕，前面有一个岔路口，两条路该往哪儿走呢？咦！前面有一只小兔子我们问问他吧。
（小兔子说：我当然知道了，可是我要踩蘑菇没时间，不过如果你们帮我采，并且把采好的蘑菇分类放好，并读出蘑菇上的音节我就告诉你们。
）
师：有信心帮助小兔子采到所有的蘑菇吗？
幼：有！
师：好，现在就让我们一起帮助小兔子吧，别忘了要正确读出蘑菇上的拼音呦！
【拼音】：（拼读的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
bā bǔ pī ná mó mì lǜ
fǎ dū kū tī nǚ tú gǔ
师：小兔子看到大家帮他采到了那么多的蘑菇，很高兴。
他说：谢谢你们告诉你们吧，请走路线①就到了。
3、复习声母的拼读
第三关：《看图连线》（神秘地图）
师：小朋友你们真棒，经过你们的努力，我们离喜洋洋又近了一步。
可是，前面又出现了一个难题。
这里有一张神秘的地图。
有了这张地图，我们就能找到狼堡的位置了。
可是这是一张不完整的地图，现在就需要聪明的宝贝们和老师一起想办法把前面的图片和后面的拼音连起来，这样这张地图就完整了。
下面老师就请几个宝贝和老师一起来把这张地图画出来，好吗？！
bǐ mù fǔ pápō dàtǎ fó lí dí dǎ
师：宝贝们你们真棒！我们现在已经成功的拿到了地图，这样就可以向狼堡继续前进了。
4、复习声母的拼读
第四关：《摘苹果》
师：不过走了那么长时间路肚子都有点饿了，前面有一个苹果园让我们摘点大苹果吃吧！（师：树上的苹果真是又大又圆，不过要想摘下它就要读对上面的拼音，大家要加油了！）fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐ fǎlǜ
dìtú tǔdì dàmǐ hèkǎ pùbù
师：我们吃了那么多大苹果这回可饱了，攒足了力气继续前进吧！
5、复习声母的拼读
第五关：《猜猜我是谁》（密码解锁）
师：继续往前走，呀！我已经看到喜洋洋了，可是他被可恶的灰太狼锁到了笼子里，笼子外面还被灰太狼设置了一道道的锁头，我们怎么打也打不开，怎么办呢？这时候，聪明的喜洋洋对着笼子外面大声喊道“小朋友，我告诉你们，每一个锁头上都有它们自己的密码，只要你们大声的读出锁头下面的密码，锁头就会自动打开了。
你们愿意帮助我吗？！”
幼：“愿意”
lù tù mǎé hǔ
lǘ húlì师：小朋友们真是太棒了，喜洋洋营救成功！
6、复习声母的拼读
第六关：《送礼物》
师：因为我们的勇敢和智慧，我们成功的救出了喜洋洋。
所以喜洋洋要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢！
师：看！这棵树上有许多的小礼物，你们喜欢吗？
幼：喜欢
师：可是每个小礼物的上面呀都有一个小秘密。
请拿到礼物的小朋友把上面的小秘密读给你的家长听，如果你读对了，那个神秘的小礼物就属于你啦！
【拼音】：
小gē子，gūgūgū tā hé bàba去lǐfà
小kē蚪，圆圆dù我hé māma过mǎlù
小hé水，哗lālā bóbo在dú书
小朋友，笑hāhā dìdi在dǎgǔ
nǐ hé gēge báhé gūgu在画画
pópo在hē水
师：拿到了那么多的礼物你们高兴吗？
幼：高兴！
三、结束活动
师：通过这次营救喜洋洋的经历，我们小朋友更加的勇敢了，同时也复习了知识、收获了礼物，愿小朋友们在即将到来的新年里越来越棒，健康快乐！
师：下课。