学前儿童健康教育ppt课件

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（二）健康教育关注三个方面：
一是身体健康 二是心理健康 三是社会健康
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（三）健康教育要有两个高度重视：
高度重视幼儿的心理健康。 高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要。
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（四）健康教育必须做到两个尊重：
尊重和满足他们不断增长的独立要求, 避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿 自理自立的尝试.
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（一）健康的含义：
1、 何谓健康：“健康不仅是没有疾病的或
虚弱现象。而是一种个体在身体上、心理上和社 会适应方面的健全状态。
在人类社会发展的早期，生产力水平极低，为了 适应环境，取得食物，必须与大自然搏斗，所以此 时的健康等同于生命。随着生产力逐渐提高和物质 日渐丰富，医疗技术也有了进步，人类对于健康的 认识日益深入，对健康的要求日益提高。当今，人 们已越来越清楚地认识到，对健康概念的较为完整 的认识应该包括生物学、心理学和社会学三个维度 。
健康的标志
一是身体健康，即心理状态良好。人体各器官、 系统功能、正常没有疾病或身体残缺，精力充 沛。
二是心理健康，表现为三个方面的良好状态。
1、良好的个性情绪稳定，性格温和，意志 坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。
2、良好的处世能力：观察问题客观现实， 具有良好的自控能力，能适应复杂的环境变化。
1、是他们知道情绪对身体的影响,培养他们具有良 好的情绪，并能适当控制自己的情绪。性格温和，意志 坚强，感情丰富，胸怀坦荡，豁达乐观。
2、良好的处世能力：能与小伙伴团结友爱,和睦相 处,共同游戏。具有良好的自控能力，能适应复杂的环境 变化。
3、良好的人际关系：活泼开朗,具有良好的行为 习惯。助人为乐、有好人缘，保持心情愉快。
指学前儿童的各个器官、各个组织 发育正常，没有身体缺点（如视力不良、 扁平足、龋齿、姿势性脊柱弯曲异常、 沙眼等），性格开朗，情绪乐观，对环 境有较快的适应能力。
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（二）学前儿童健康：（从内容上分) 1、日常健康行为 2、饮食健康行为 3、保障安全行为 4、乐意锻炼身体的行为 5、保持愉快的行为 6、积极配合疾病预防与治疗的行为
三、学前儿童健康教育的价值
（一）谋求儿童身体幸福： 1、生命的健康存在是保证学前儿童全面发展的前提。 2、保护和促进儿童身体健康是学前儿童健康教育的最
直接目的。 3、力求最准确地把握学前期生长发育的规律，并实施
前瞻性健康教育。 例如： 当孩子表现出发育迟缓或异常时，鼓励他们做有助于完 成最基本的生活动作的有关活动。 针对学前儿童意外事故发生率较高的现象，教师对学前 儿童进行过马路、玩大型玩具等方面的安全教育。 针对中大班儿童换牙现象p，pt课教件. 师进行护牙教育。 20
尊重幼儿生长发展规律,严禁以任何名 义进行有损幼儿的比赛 表演和训练.
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二、幼儿园健康教育的价值取向：
（一）基于个体视角的学前儿童健康的价值 快乐源泉 身体充分发展的前提 尽情游戏的动力 有效学习的保证
讨论：
如何理解健康观在“为了孩子一切”、“为了一 切孩子”、“一切为了孩子”中的含义。（兴 趣班热、学前读物教材横飞）
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三、影响学前儿童健康的因素
1、环境 自然环境和社会环境
2、生物学因素 是病原体微生物引起的传染病和感染
性疾病；而是生物性遗传因素，某些先天 的缺陷、变异、老化等导致身体发育畸形、 代谢障碍、内分泌失调和免疫功能异常。 3、生活方式 4、卫生保健设施
意义 一、幼儿健康教育：
根据幼儿身心发展特点,提高幼儿认知,改善幼儿 的健康态度,培养幼儿的健康行为,是保持和促进幼 儿的健康系统的教育活动。
（对于幼儿来说,健康教育就是要教给他们有关健 康的知识,使他们知道一些保护自己身心健康的知识, 从而影响行为习惯,加强自我保健能力,提高身心健 康水平。）
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（一）幼儿心理健康教育：
幼儿园健康领域
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1、本课程的目的、任务：
《学前儿童健康教育》是一门研究和增进 学前儿童健康的学科，是以卫生学、教 育学和心理学等学科的理论为依据，研 究与学前儿童健康有关的各种问题的一 门应用性学科。本课程旨在帮助学员正 确认识和理解学前儿童健康领域内的各 种理论和实践问题，提高学员从事幼儿 园健康教育实践活动、培养幼儿养成健 康习惯的专业素质和能力。
3、良好的人际关系：助人为乐、有好人缘， 保持心情愉快。
三是社会健康，即对周围环境、社会各个方面 都能很好的适应，自己的思想、情感和行为能 与社会环境的要求保持协调，能适应生活的各
种变化。
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2、健康的特性
整体性 动态性 客观性 主观性 调适性
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二、学前儿童健康
（一）概念：
由此可见：关心重视学前儿童健康、切实预防各种儿
童疾病的发生，不仅能降低学前儿童死亡率、提高学 前儿童生存质量、促进学前儿童健康发展的前提，造 福于学前儿童自身，而且能促进其成年后的健康，进 而改良世代的遗传素质、最终提高人类生命质量。
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儿童健康教育 是儿童教育的重要组成部分， 其目的是通过实施健康教育，使儿童的各个器官、 组织得到正常的生长发育，能较好的抵抗各种急 慢性疾病，性格开朗、清晰乐观、无心理障碍， 对环境有较快的适应能力，以达到身体、心理和 社会适应的良好状态，为其一生的发展奠定基础。
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第一章
幼儿园健康教育概述
一、健康教育的概述
儿童健康教育是儿童教育的重要组成部分。
《纲要》也指出幼儿园必须把保护幼儿 的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位 。
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“健康”的真正含义？
1、身体没病？ 2、不吃药、不打针、不感到身体不舒服？
在比较长的一段时期中，人们对于健 康的理解仅仅是身体的无病状态，只要身 体（肉体、包括组织、器官、细胞）没有 疾病就称为健康。
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（二）基于社会视角的学前儿童健康的价
值
1、提高人类生命质量的基石
《儿童生存、保护和发展世界宣言》：全世界目前每年 有1400万5岁以下的儿童死亡，其中绝大部分死亡儿
童及其数百万残疾儿童，主要是由那些可预防的儿童 疾病导致。
现代医学证明，一些危害成年人健康的疾病，其实在儿
童期已经埋下隐患。例如，儿童肥胖者到成年时大约 有60%-80%仍然肥胖。