《散步》的公开课教案

《散步》的公开课教案
教学目标
1、整体感知课文内容，理解尊老爱幼的人性美。

2、学习文章线索明确、以小见大突出主题的写作方法。

3、培养尊老爱幼、勇担责任的优秀品质。

二次备课：
时间：
教学重点
品味揣摩语言
教学过程
一、导入
莫怀戚，君子坦荡荡，小人长戚戚。

向往君子之风的作者，如何修身齐家？
二、整体感知
1、学生朗读课文，读准字音，画出疑难字词，查字典词典或提问解决。

2、带着问题朗读课文：题目和文章什么关系？回答问题，谈看法。

①题目是从文章记叙的主要事件的角度来确定的。

②题目是文章的线索，“散步”的内容贯穿全文，使文章浑然一体。

③以小见大的写法，通过写散步这件日常小事，体现
中华民族尊老爱幼的传统美德。

三、赏析、探究。

1、赏读1、5、8 段散步内容学生找出文中直接写散步的段落
1 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子；
5 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

8 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

学生活动：从三段的内容和结构上的作用两个方面评价提问：进一步理解题目的好处以及线索的作用这是一个怎样的家庭？哪里可以突出表现这一点？
学生圈画批注——从写法上赏析（怎样突出体现文章的主题）
第一段的倒装
第五段语言描写、神态描写
第八段动作描写，议论、夸张(作者人到中年独特的人
生感受)
三段分别是一、二、三句，内容由简入丰，愈见丰美记叙记叙+描写记叙+描写+议论
2、赏读6、7 段，散步中的一段插曲
学生活动：默读课文6、7 段，就人物的活动进行点评，在课文上圈画批注我决定走大路——追问我的决定为何艰难——维护家庭核心的形象母亲改主意走小路——追问细节描写——突出母慈子孝的主题，丰富文章内容，情节上一波三折，摇曳生姿。

四、深入探究
学生自读课文，进一步发现文中的美点，做好批注，交流发言。

景物描写的作用对称式的句子
五、布置作业
抄写生字词完成《作业本》1-6 题预习下一课。