快乐教育 让师生共享幸福人生

快乐教育让师生共享幸福人生-教师教育论文

快乐教育让师生共享幸福人生

太原市小店区沙河街小学

近几年来，沙河街小学全体师生并肩前行，紧紧围绕“快乐教育，让师生共享幸福人生”的办学思想，以“学校有特色、教师有特点、学生有特长”为办学目标，坚持为每一位教师搭建施展才华的舞台，让每一个学生拥有快乐成长的空间，建立起了精细化管理体系，形成了把快乐“请”进校园、“请”进课堂的发展特色，收到了良好的效果。

打造自主发展的教师队伍，奠定快乐教育基础

学校把教师队伍建设当作学校支撑性的基础建设常抓不懈，确立“以快乐教师培养快乐学生”，“以教师乐教善教促进学生乐学会学”的发展思路，持续开展“以提升教师的专业素养为核心，以完善教与学的方式为重点”的教育实践，让学校真正成为“学生成长的乐园，教师成长的沃土”。

一是体验职业成长之乐。学校采用让教师“在主动发展中成长，在实践反思中成长，在团队互助中成长，在专家引领中成长”的管理方法，开展多层次、多形式的培训活动，促进教师快乐成长。

在主动发展中成长：学校倡导教师主动把握成长机会，结合自身工作特点，主动设计发展方向，主动制定成长规划，主动参加校本培训，通过学习、研究，走向事业的成功。教师们利用寒暑假积极参加各类培训，大量品读名家经典，从中汲取先进的教育思想和方法，并在工作中不断尝试，及时反思。

在实践反思中成长：“教而不研则浅，研而不教则空。”沙河街小学教师专业成长的基本模式是：教研+实践+反思。学校注重引导教师在集体教研的基础

上进行教学实践，加以理性的反思。在不断积累、感悟、提升中，体验成长的快乐。

在团队互助中成长：注重以教师团队文化滋养每一位教师，通过人性化的文化管理，强化团队作用，将教师个人成长与群体培养相结合，追求“同伴的成长中有我的贡献”。

在专家引领中成长：“学者必求师，从师不可不谨也。”学校邀请省、市、区教研室领导、专家来听课、评课和指导，根据学段和年级的不同，进行针对性研究，促进教师逐步从“经验型”向“研究型”转变。除了亲临课堂教学现场听课、评课外，各位专家还为教师们开展指导性的专题讲座，以此推动教师们的专题分析能力，促进教师更新教育教学观念。

二是体验工作创新之乐。学校拥有一支高素质、创新型的教师队伍，始终致力于教育的创新。

课题创新：学校课题研究，由点到面，从宏观到微观。国家课题——决策引领；学校课题——整体牵动；教师课题——百花齐放。

课堂创新：为了打造高效快乐课堂，学校采用“同伴引领、小组合作、资源共用、经验同享”的同课同构的教研模式，让教师们在集体备课的基础上，进行多种形式的研讨。对同一教学内容，采用相同的教学设计、相同或相似的课件，甚至是相同的板书进行备课及执教。教学目标更明确具体，备课效果更加有效。同课同构，同样的内容，不同的教师；同样的设计，不同的生成。

课程创新：快乐的校园学习生活应该是内容多元、方式多元、标准多元，这就是小学校本课程开发的理论基础。学校引导教师在开发校本课程、编撰校本教材上下功夫。各类特色课程校本教材凝聚着全体沙河人的智慧。这些校本课程饱

含了沙河文化元素，体现了沙河文化特色，彰显了沙河“快乐教育”的内涵。

三是享受人文和谐之乐。学校致力于营造学习、真诚、合作、大气的良好氛围，让校园本身成为最好的快乐和谐的育人场。校园内的每一角落都流露出一种文化，每一面墙壁都承载着一种教育，润物无声，深人人心。学校关心教师的生活，安排丰富多彩的文体娱乐活动。在校舍紧张的情况下想办法腾出一间教室，建立职工“心灵小屋”，精心布置环境，让教师工作之余在这里谈心交流，品茶读书，缓解压力，感受温馨。

引领合作双赢的家长群体，拓宽快乐教育外延

学校把家长看作是工作上的伙伴，生活上的朋友，让家长成为学校管理、教育教学工作的支持者、合作者、互助者、参与者，在家校之间形成有效的合力。

分享参与管理之乐。学校开展家长“驻校助教”活动，引导家长发挥自身资源优势配合学校，乐于家校合作，并赋予家长三种“权利”。一是对学校工作“指手画脚”的权利。家长们通过家长委员会为学校发展献计献策。设立家长开放日，请家长与学校领导和教师座谈，互通有无，交流信息。二是对学校工作“品头论足”的权利。发放家长调查问卷，了解家长关注点，让问卷成为沟通的桥梁，让问卷成为学校倾听家长意见的纽带。三是让家长成为学校的“客座教授”。挖掘家长资源，鼓励家长走上讲台，为学生们上各种专业课或做讲座，让孩子们看到了一个更为广阔的世界，看到了一片爱的天地。

品尝学习进步之乐。学校将对学生的关爱辐射到了家长的身上，让他们也能感受到沙河教师专业、职业、敬业、乐业的工作素养。教师们通过新生入学家长会、电话沟通、一对一交流、期末家长会、校讯通平台、QQ群等多种渠道，帮助家长们了解当下家庭教育的热点问题，鼓励家长认真学习了解家庭教育的相关

科学知识，当个“好学生”；亲近孩子，陪伴孩子，了解孩子的内心世界，当个“好朋友”；以身作则，用模范的言行感染熏陶孩子，当个“好家长”。

共享亲子之乐。家长助教成员深入课堂，和孩子们一起听课学习；和值日学生一道引导学生课间文明游戏，维护上下学路队秩序；帮助解决学生之间的矛盾和难题。在学校每年的“六一”活动中，有越来越多的家长参加演出，展现了沙河家长的高素质、高品位。学校每年的亲子趣味运动会，体育组的教师们不断调整活动项目，最大限度地提高家长的参与程度，让家长和孩子们玩得尽兴，玩得投入，玩得满意，让快乐溢满校园。

通过学校多年的引领，如今家长团队已经成为一个成熟且相对稳定的合作伙伴，使得沙河街小学走上了一条家庭与学校教育共建的双赢之路。

发展快乐自信的学生团队，固化快乐教育根本

让学生在愉悦的情绪中建立起学习的兴趣和生活的自信，使学生的主体地位得以充分体现，为学生6年的小快乐变成60年的大快乐奠定坚实的基础。

善学会学之乐。以学生的乐学会学为动力，以教师的善教会教为助力，以学校“131”课改模式为切人点，建构模式，倾力打造快乐课堂，让学生乐于探索，享受学习之乐。执行候课制度，师生共同达到身体松弛、心灵宁静、呼吸均匀、情绪快乐，为上课做好准备。实行生本课堂，教师根据教学任务，恰当引导学生采取自主、探究、合作的形式，积极参与到学习中去。课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。学校要求教师带着情感进课堂，让课堂焕发生机，让课堂充满期待。和谐成为学校的主色调，快乐成为课堂的主旋律。形成了师生相互尊重，和谐互动，教学相长，乐教乐学的良好氛围。

规范养成之乐。学校围绕入校、早午读、上操、放学、课间游戏、卫生等六