走进名人
写作文《走进名人鲁迅》
写作文《走进名人鲁迅》鲁迅13岁的那一年因祖父下狱，他和弟弟被安插到离城有三十多里的皇甫庄大舅父的家中避难。
鲁迅这次来到舅父家中，景况和从前完全不同了，自此免不了要受一些冷淡。
但是，劳动者和他们的孩子们却到处都是一样，他们依然是那么热烈，那么殷勤，前来接待从远道来避难的小客人。
乡下的春天依然是美好的，罱泥船停满了河面，河两岸是青青的麦田，田埂上长着绿油油的罗汉豆。
白天，大人们都到河里和田间工作去了，鲁迅就和孩子们一同玩耍，或是钓鱼，或是剥着罗汉豆。
在皇甫庄和小皋埠这一带的农民主要的副业就是捕鱼。
深夜，鱼儿都游出来了，吃食的吃食，游动的游动，捕鱼的人也在这时出动。
二更以后，虾子也开始出来了。
捉虾的人就划着小船，带着海兜去捞虾。
天亮后，他们才吃一点冷饭团，到镇上去卖鱼虾，卖完了鱼虾才回来睡觉。
但凡有一点闲时间，他们也不歇下来，而是筹划着演戏，在做戏时一显他们出色的本领。
在当时绍兴一带农村里，演戏的日子，简直多到数不清。
正月的初九、初十是“灯头戏”；三月里，有“东岳大帝”生日，至迟不过二十八日就要演戏；五月十六日“王爷（土地）菩萨生日”，六月十七日“包爷爷生日”，都要演戏。
七月十六日，“刘猛将军”的生日，农民们说他是“刘备的儿子”，因为到田间捉虾蜢跌死的，更要演戏。
八月里，九月里，一直到年底，还要演出不少的戏。
演戏和他们的生活好像是分不开的。
其实，他们演戏的目的倒不尽是为了给菩萨看的，不过是借此以表示自己的愿望：人口和牲畜的平安，五谷丰收，安居乐业的和平生活；——虽然，现实的生活并不如他们所预期的那样。
农民们总在迎神赛会这个属于自己的狂欢和示威的节日里显示才能、智慧和力量。
队伍接连排成好几里路长，人群像滚滚的浪潮，席卷过一个村庄又一个村庄。
在队伍的上空招展着红的，绿的，黄的，以及各种颜色的旗幡。
在这支浩浩荡荡的队伍里，人人都像生龙活虎一般：有耍狮子的，有玩龙船的，有踩高跷的，有的抬着抬闩阁，有的敲着锣鼓，有的扛着荷花铳，轰，轰，对着天空放它几响的。
走近名人作文600字
走近名人作文600字【篇一：走近名人十】一.教学目标:1、了解更多名人的故事，并受到启迪。
2、继续锻炼学生的组织语言、表达语言的能力3、进一步熟悉交流的方法，提高学生交流的兴趣。
教学过程：一、复习导入1、师：刚才，老师在你们的每一张桌子上都放了一张书签，现在，谁来读一读上面的内容。
生读名人的言行如一块砺石，它可以激励我们的斗志。
2、下面，请同学们回忆一下：本学期我们还认识了哪些名人？真是“江山代有才人出”，这些古今中外的风云人物，已成为历史长河中的航标，引领着人类走向更加深邃的精神世界和更加精彩的物质世界。
3、因此，上星期，老师让你们去读名人的故事，并作了阅读交流卡。
今天，我们就来上一节阅读汇报课板书：走近名人请同学们看着自己的阅读交流卡，想一想你准备用什么方式、交流你的收获？大部分同学已经想好了。
咱们先在小组内交流一下！二、小组内交流读的内容。
小组交流时请注意两个要求:1、在小组长的带领下进行交流，把自己的见解表达清楚。
2、认真听，学习别人的收获。
学生交流，师小结：看到同学们交流的这么开心，这么投入，我相信你们的收获一定很多。
想把你的收获和老师、同学们一起分享吗？三、交流读书内容（一）（中国名人的故事）师：谁先来：你准备用什么方式交流你的收获、？生1：讲主要内容和收获板书：讲其余同学补充收获（怎样才能讲好一个故事？）师：这位同学交流的是中国名人的故事，还有谁也读了这样的故事，生2：表演故事（同学们想看吗？那我们欢迎小演员上台表演，先介绍一下自己扮演的角色板书：演其余生评价，（这三位小演员你最喜欢谁？）（祝贺你们表演成功，有什么话想对同学们说吗？）师：还有谁读了这样的故事？生3：读受感动的段落。
（来，我们一起听）板书：读师：读的多好呀！真是我们班的朗读小能手。
告诉同学们，从这段话中，你知道了什么？（二）外国名人的故事师：刚才，我们交流了几个中国名人的故事，懂得了一些做人的道理。
还学到了一些好词、好句子，收获很大。
走进名人的作文
走进名人的作文朋友！今天咱就来唠唠走进名人这档子事儿。
嗯...你说名人这东西，咋就那么吸引人呢？哇，一提到名人，好多人的眼睛都放光，就像猫见了鱼似的。
我在这写作圈混了20多年啦，见过的名人故事那可海了去了。
我记得我刚入行的时候，对名人那是充满了无限的幻想。
就想着，这些名人肯定都住在大豪宅里，每天过着神仙般的日子。
嗯，不过后来我发现，我错得离谱啊。
就说我有一次去参加一个文化交流活动吧，地点就在那个老城区的一个小礼堂里。
我当时就寻思着，能来这儿的名人肯定也都是那种高高在上的，结果呢？我碰到了一个小有名气的作家，他穿着普普通通的牛仔裤和T恤，就跟个邻家大哥似的。
我当时就懵了，这和我想象中的名人形象差太远了吧！唉。
其实啊，要走进名人，首先得把他们当普通人看。
你想啊，如果把他们都当成不食人间烟火的神仙，那还咋了解他们呢？我就犯过这样的错，老是觉得名人都是完美无缺的。
嗯，后来我才明白，他们也会打嗝放屁，也会有心情不好的时候。
哈哈，这话说得有点糙，但就是这么个理儿。
我听说啊，在娱乐圈里有这么个传言，说是有些明星在镜头前的笑容都是经过专门训练的，能精确到露出几颗牙齿呢。
嗯，我也不知道是真是假，我记得好像是这样，不过也可能记错喽。
但不管咋样，这就说明名人在公众面前很多时候都是戴着面具的。
那我们要走进他们，就得透过这些面具去看他们的本质。
那怎么透过面具呢？这就难喽。
我觉得吧，得从他们的作品入手。
比如说一个演员，你看他演的戏，从他对角色的诠释里就能看出他的一些性格特点。
就像那个谁，哦对，黄渤。
他演的那些角色，很多都是那种小人物，但他就能把小人物的那种坚韧和乐观演得活灵活现的。
从他的作品里，你就能感觉到他是个很接地气的人。
再说说作家名人吧。
我有个朋友，也是个作家，他特别喜欢研究那些大作家的手稿。
他说从手稿里能看到作家的创作思路，有时候还能发现他们的小情绪呢。
比如说，手稿上的涂改痕迹，可能就代表着作家当时的纠结和犹豫。
哇，我当时就觉得这可太有趣了。
走进家乡的名人
1、走近家乡名人活动目标：认知目标：1、通过寻访名人、阅读名人、介绍名人让学生对家乡有全方位、多视角的了解。
2、在活动中使学生学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。
情感目标：1、通过探究活动，激励学生以名人为学习榜样，不断进行研究性学习，从小树立远大理想。
2、通过活动让学生更加知家乡，爱家乡，爱学习。
让学生传承名人美德，长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。
能力目标：1、在活动中注重培养学生自行寻求解决问题的途径和能力，培养学生的“创造性学习”能力的。
2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。
3、通过寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人、争当“名”人等探究活动，培养学生的实践能力及队员探究意识和创新能力，提高口语交际能力、阅读能力、口头表达能力。
4、学习调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。
活动时间：1-2周活动过程：第一课时一、导入提起儒家文化，人们就不能不想起孔子；说起人民的好公仆，人们就情不自禁的想起孔繁森；谈起著名企业海尔，人们就自然而然的想到张瑞敏……这些山东的名人，是家乡人民的骄傲。
他们见证了一段历史，倡导了一种精神，引领了一条创业之路。
你的家乡有那些名人？让我们一起走近他们，了解他们，从他们身上学习那些可贵的品质吧！二、实践探究家乡的名人可以是历史上的名人，也可以是当代的名人；可以是“大人物”也可以是“小人物”，可以是教育界的名人，也可以是艺术节的名人……只要是你敬仰的或者是感兴趣的人，都可以成为你的研究对象。
探究一：什么是名人？济南燕山中学的李晓楠，2001年获“济南小名士”，2003年获“山东省十佳少先队员”和第八届“全国十佳少先队员”。
“荷赛”被誉为世界摄影界的“奥斯卡”。
李晓楠以出色的表现被评为第45届“荷赛”儿童评委会住些，代表9位来自世界各地的儿童评委用英语发表演讲，在国际舞台上一展当代中国儿童风采。
走进名人作文300字
走进名人作文300字各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！作文一：走进名人故乡今天早上，周家巷小学的小记者们兴奋地来到学校，因为我们要去金坛采风。
我们一行来到“华罗庚纪念馆”。
纪念馆位于城南风景区愚池公园内，占地面积三万平米，馆内矗立着华罗庚先生的铜像，像后安放华罗庚夫妇的骨灰，纪念馆大厅的右侧是先生的故居，它既是金坛人民纪念华罗庚的场所，也是广大科技工作者及社会各界发扬华罗庚精神，发愤愤图强、艰苦创新的精神家园。
在“中共苏皖区第一次代表大会会址”，我们瞻仰了具有晚清民居风格的抗战历史陈列馆，它是新四军以茅山为中心的抗日根据地的心脏。
在这里，我们缅怀了无数新四军烈士，为了中国人民的抗战事业、解放事业抛洒热血的英雄事迹，重温了新四军的军魂，立下了为中华振兴努力学习的志愿。
在会址门前，我们跟茅山革命老区的农民一起挖红芋，深深体验了农民们辛勤耕作的辛劳，这更激起我为改变家乡面貌刻苦努力、不断创新的斗志。
作文二：走近名人——毛泽东毛泽东是中国共产党的第一代领导人，是我们中华人民共和国的创立者，是一名伟大的领袖。
他少年时期看到很多人被活活饿死或者冻死，却无能为力，毛泽东长大以后就去长沙求学，看到这里的穷人非常贫穷，而富有的人却天天饮着美酒，天天吃着美味佳肴。
毛泽东下定决心要改变这个不公平的社会。
1902年，毛泽东参加了革命活动，他特地回到家乡，向姐妹们介绍革命形势，教育他们，甚至连侄子也走上了战场。
他们在战场上、牢房里从不屈服，视死如归。
都献出了宝贵的生命。
杨开慧是毛泽东的夫人。
他们两个人创办了图书馆和农民夜校，亲自当老师，教农民识字，讲革命道理。
1931年，杨开慧被敌人抓去，敌人逼着杨开慧说出毛泽东的去处。
“走近名人”综合实践活动汇报材料
七年级综合实践汇报材料七年组佟培权本学期，七年级围绕着“走进名人”这一实践主题对学生进行了综合性学习的指导。
下面我介绍一下开展这次综合实践活动的实施过程。
一、开展“走进名人”实践活动的意义.本学期我们七年级的三个班级在班主任老师的指导下同时开展了“走进名人”实践活动。
七展本次活动是让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际,体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时,主动思考自己成长中的问题。
学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。
另一方面也是为了帮助学生树立正确的人生观和世界观，正确认识名人的成长过程,学习名人的奋斗品质,避免盲目崇拜。
在综合性学习的展示活动中,学生把了解到的故事和想到的问题,以口头、书面、图片、手抄报等多种形式进行交流；在“展示台”中，以各种形式展示本组学习的成果,和大家一起分享学习的快乐.二、开展本次综合实践活动的目的.在知识与能力方面：我们希望学生能在活动中主动参与、乐于探究、勤于动手。
培养学生观察感受能力,组织策划能力，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
这就是本次综合性学习的价值所在。
三、开展本次综合实践活动的具体目标.1、查找、收集、整理有关名人各种的资料（包括名人的成长故事和取得的成就等等）。
2、调查我校学生对名人的了解情况，并在调查了解的基础上如何充分利用好名人名言，以培养学生的调查、思考等方面的能力。
3、积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往的能力。
四、活动准备阶段。
1、初步感知，明确活动的意义和内容。
面对“走进名人”这个专题，同学们提出了不少方案：有的想看书、上网了解名人的成长故事，并编辑故事书;有的想采访社会各行各业人士，了解他们的成长故事,有的想调查其他同学所喜欢的名人。
主题综合实践活动设计——走进名人 学习精神
主题综合实践活动设计——走进名人学习精神一、主题活动目标l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。
2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。
3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。
二、活动准备三、激发学生了解名人的兴趣1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。
2．展板、录音机等。
四、活动过程第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）活动1：在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。
（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。
（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。
指导要点：对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。
（如：科学家、文学家、艺术家等等）活动2：学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。
（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。
（如：科学家、文学家、艺术家组等等）（2）小组内讨论建立研究计划。
计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。
（3）汇报小组的研究计划。
小组间相互交流。
（4）再修改组内研究计划。
指导要点．（l）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。
在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。
（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上要注意争取家长以及更多人的指导；在活动中要注意安全等）。
“走进历史名人”作文指导
“走进历史名人”作文指导（撰稿：姚海勇）【题目展示】当我们把目光投向历史，总会看到一座座精神的坐标：跋山涉水、舍身求法的玄奘，“我以我血荐轩辕”的寂寞的鲁迅，“真理面前半步也不后退”的布鲁诺，“不管怎样，总是爱他们”的特蕾莎嬷嬷……贴近他们的身影，走进他们的心灵，我们会有什么样的感悟呢？请以“走进……”为话题，写一篇作文。
【思路点拨】题目中的材料对写作的范围作了明确的限定，一是写历史人物，二是这一历史人物应该是可以作为后人的精神坐标的，三是既要走进历史人物的人生轨迹，更要走进历史人物的心灵或者说是精神世界，而且侧重点是落在历史人物的心灵或者精神世界上，因此还应该明确两点，一、写历史人物的生活或者是事迹最终还是要与写人物的精神世界相勾连，二、既然是我们把目光投向历史，那么，还应该写我们对历史人物的精神世界的感受、看法，以及历史人物的精神世界对我们的影响，对于当代的影响，而且是积极的影响。
总体思路是把叙写人物和评价人物精神世界融合起来，采用叙议（或抒情）结合的方式。
具体而言，既可以运用第二人称，也可以运用第三人称，相比较而言，第二人称的运用应该更有利于作者和历史人物的情感交流、思想碰撞；而第三人称的运用则更有利于冷静地评析。
【范文展示】走进庄子诸暨市湄池中学徐亦伟时空的坐标定格在两千年前的战国，在这剑拔弩张的多事之秋，极不相称却又极其适时地出现了百家争鸣的局面。
一时间，各种思想犹如秋日里随风散落的树叶，缤纷而绚丽。
有一位时代的歌者，他乘驭着冲天的羊角之风，拍振着鹏鸟的遮天巨翅，吟唱着自然清幽的曲调来了。
他，就是庄子。
（以百家争鸣作为背景，引出庄子这位时代的歌者）“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。
”世俗的利益，不知蒙蔽了多少原本晶莹澄澈的人心，而庄子这位时代的歌者却从不逐利。
他出身贫寒，可贵的是他甘于贫寒，因为他有一颗富裕的心。
庄子满足于自己的生命，满足于自然所给予他的一切。
曾有弟子在庄子弥留之际说：老师身故后要风光大葬。
quot_走进名人_quot_优秀作文(整理精校版)
_quot_走进名人_quot_优秀作文作文辅导0128 0437走进李白1"千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居士谪仙人."这就是李白."一身傲骨",一个"谪仙人"不由得人不去想李白到底是怎样的一个人.于是,我试着去走进李白.要走进李白,就须倚仗他和前人所留下的那些千百年来为人所传颂的诗词了. "举头望明月,低头思故乡.""浮云游子意,落日故人情."……这些童妪能诵的诗句无不将李白的形象映射到我们的脑海中.他是一位感情丰富的诗人.无论是对故乡的还是对故人的感情都不经意地从诗句里流露出来.沁人心脾,撩人心弦,让后人也融入这浓浓的情感之中.于是,我知道了李白是一个性情中人."飞流直下三千尺,疑是银河落九天.""上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川."这位谪仙人似乎要带我们畅流这大千世界.只见他的拂尘挥向处,在灵光闪动之后,我们便发现了一处奇景.那是前人从未能描绘出的.飘飘洒洒,大开大合,而又如无缝天衣,"君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回."在这奔流之天水中,我又看到了谪仙人的另一面洒脱.也许是因为洒脱,所以他也是傲岸的."长安市上酒家眠,醉后敢将天子傲."举目天下,何人安敢如此唯李翰林一人而已!而对万物的傲视正来自于他胸中的雄才,"天生我材必有用,千金散尽还复来."如此笑傲天下,又能得几人欤于是乎"酌酒花间,磨针石上;倚剑天外,挂弓扶桑."这是一个傲岸的李白.傲岸的人,必定不被俗世所容.李白也不例外."黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花."一个在仕途上失意的奇才便活脱脱地立于眼前.失望得他不禁感叹"行路难,行路难.多歧路,今安在 "不禁对镜自怜"白发三千丈,缘愁似个长.不知明镜里,何处得秋霜."这又不由让人感慨一个俗世所不容的太白星精.这,也许是李白得又一面.然而,李白最终却未被时运不济所击垮."安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜",李翰林愤然而唱"仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人".青莲居士飘然而去,寄情于山水得他似乎明白了他自己悲哀得缘由.于是"我本楚狂人,凤歌笑孔丘",他还是那个洒脱,傲岸得李白."人生得意须尽欢,莫使金樽空对月",此时的他已经真正地成为了一个谪仙人,一个太白星精.此时得我应该走进李白了吧!但每次念到那些奇丽的绝唱,便马上又有了另一种新奇的感觉.他是那么吸引人.也许,我可以走得更近些……【简评】从不同的角度去看同一个人,那么他就幻化成了数个截然不同的新个体.而要走进一个人,可从不同的方向接近他,从而可以看到一个多姿多彩的人.本文便是从不同的角度去触摸李白的心灵,力求将一个多面而别样的诗仙呈现出来走进李白2(一)读你的醉你是酒中的仙,更是诗中的神.在你的醉中,我蓦然读到一种彻骨的心痛,在你的诗里,我肃然倾听一份狂放的不羁.一杯浊酒,晃荡着塞外黄沙金戈铁马暮霭流霞,有多少风尘漫天卷起,落入杯中你并不在意依然挥杯不止,将千年的愁肠,蜿蜒成曲折回环的文思,让岁月细细品味.你笔走龙蛇,信马由缰,你在天上人间徘徊,你借酒挥洒人性的芬芳.但马蹄声走不出历史,长安的权贵并在意千里之外这一支人马的安危与存在.歌舞生平是他们的通行证,也是他们的墓志铭,在历史犀利的目光中,他们只能还原成唯一的单词醉生梦死.而你,或是长相进酒,或是月下独酌,你也想醉,因为你无力更改这样的灯红酒绿,纸醉金迷.你只能以白发为毫,以浊酒为墨,将满腔的愤激与生性的不羁写在唐代盛盛衰衰的历史上.你的诗不长,你的目光却很远.你能"素手把芙蓉,虚步蹑太清",你也呐喊着"天生我材必有用,千金散尽还复来".你在醉中可以天马行空,但在盛唐却寸步难行.你于是把犀利的目光内敛,浓缩进短小的诗行.或者说,把血和泪,痛和苦都满溢在一杯酒里,一饮而尽.你的醉是彻悟的解脱,这种愁更愁的滋味,你狂笑着,接纳了.然而,也正是那欲醉不能醉,长醉不愿醒的表白让我真正地懂得你并没有醉.所以,你才贪婪于醉的感觉.醉也醉了,一半是清醒,一半是麻痹.让我为你斟满一杯,在整部尘封的史籍中翻阅你的功绩和辉煌!看那诗于酒之间,你酿造出浓郁的醇香.(二)思你的狂你很寂寞,但你却说"古来圣贤皆寂寞";你很单薄,但你却以"我本楚狂人,凤歌笑孔丘"来昭示世人.只一杯酒,或一首诗,便让隔了千年的我如此诧异,诧异于红尘的扰攘,诧异于你的超俗,更诧异于你的魄力,显然它看起来够狂放.许多过于深沉的内涵,飘落在坎坷的历史上,便成了霜,然而有人说,那是《静夜思》的满地清霜,是一盏无法饮尽的乡愁.与其把你想象成一位狂人,我倒更愿相信这种平和的解读.即使你把"欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山"也写成"长风破浪会有时,直挂云帆济沧海",我也依然觉得,你的白发在空中飘扬如旗,慷慨激昂的文字没有遮蔽你多愁善感的内心.你很狂,狂得很伤感,否则你便不会在漫游太虚的时候,注意到床前明亮的月光.既然这个世界是冷的,你自己热反受伤害.于是你仰天大笑出门去,将整个世界抛在脑后.你双目炯炯,逼人的凌厉和刚毅穿过重重的历史帷幕,在微雨如织的江南,我不敢正视你的眼睛,盛唐的历史就在你与世俗的对视中曲折前行,而盛唐的文化,你的诗歌却成为千百年来,无数文人难以企及的一种高度.于是你俯视一切狂笑不止,仿佛很洒脱.都说,"一个伟大的人有两颗心,一颗心流血,一颗心宽容",你也有两颗心 ,一颗心浸泡在酒精里,一颗心游荡在仙境中.无论那一处,都让人觉得你如此飘然,如此高高在上,尽管你一定难以入睡,我想.狂放的意义,流露在仁者的大笑里;狂放的真谛,隐含在智者的沉默中.你一声呐喊,所有五岳群峰都静立无言,而窗外,月光一片皎洁……生命的弧度“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。
走进名人宣传标语
走进名人宣传标语
1. 想知道名人背后的故事吗？那就快来走进他们吧！比如周杰伦，从一个默默无名的小子成长为华语乐坛的巨星，他的经历难道不让你好奇吗？
2. 你难道不想走进名人的世界，看看他们是如何成功的？像马云，从一无所有到缔造商业帝国，这是多么传奇啊！
3. 走进名人，感受他们的魅力与力量啊！就像姚明，在赛场上的拼搏精神多让人佩服！
4. 还等什么，赶紧走进名人吧！像钟南山，在疫情期间挺身而出，他的伟大怎能不让人动容？
5. 不来走进名人吗？看看王力宏，音乐才华横溢，他的人生多精彩呀！
6. 走进名人吧，会给你带来意想不到的收获哟！比如莫言，获得诺贝尔文学奖，这是多么了不起的成就啊！
7. 你不想真正走进名人的内心世界吗？像王菲，她的独特个性多吸引人啊！
8. 赶紧来走进名人啦！比如刘德华，几十年如一日的努力和坚持，不值得你去了解吗？
9. 还不快来走进名人？像屠呦呦，为医学事业做出巨大贡献，她的
故事难道不震撼你吗？
10. 走进名人，开启一段奇妙之旅呀！像郎平，带领女排创造辉煌，她的精神多值得学习啊！。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人二、活动目标：1. 了解名人的生平事迹和成就，汲取榜样的力量。
2. 培养学生的探究能力和团队合作精神。
3. 提高学生的人际沟通和表达能力。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本次活动的主题和目的，激发学生的兴趣。
2. 分组：学生自由组合，形成若干小组，每组选定一位名人作为研究对象。
3. 收集资料：各小组通过查阅书籍、互联网等途径，搜集名人的生平事迹、成就等相关资料。
4. 整理资料：各小组将收集到的资料进行整理，形成一份详细的报告。
5. 展示成果：各小组代表上台，向全班同学展示他们的研究成果，其他同学可期间进行提问。
6. 评价与反思：教师对各小组的研究成果进行评价，总结本次活动的收获和不足。
7. 活动总结：教师对本次活动进行总结，强调名人的榜样作用，鼓励学生向名人学习，努力成长。
六、教学资源：1. 名人的生平事迹和成就资料。
2. 投影仪、电脑等多媒体设备。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，包括资料收集、展示和提问等环节。
2. 学生表达能力：评价学生在展示和提问环节的表达能力。
3. 学生团队合作：评价学生在小组合作过程中的表现，如分工、沟通和协作等。
4. 学生收获：通过课后作业和课堂反馈，了解学生对本次活动的心得体会和收获。
八、教学建议：1. 教师在活动前要准备好相关名人的资料，以便学生在活动中能够顺利进行研究。
2. 在活动过程中，教师要关注学生的参与情况，及时给予指导和鼓励。
3. 活动结束后，教师要认真批改学生的课后作业，了解学生的收获和反思。
4. 针对学生的不足，教师要在课后进行针对性的辅导和指导。
六、活动准备：1. 教师准备名人资料卡片，每个名人卡片上包括名人的照片、生平简介、主要成就和一句名言。
2. 学生准备记录本，用于记录名人信息和小组讨论内容。
3. 教室环境布置，准备展示区域，每个小组有足够的空间展示他们的名人研究。
走进名人托尔斯泰活动主题宣传标语
走进名人托尔斯泰活动主题宣传标语1. 写手简评作为名人托尔斯泰的粉丝，我深知他是一位伟大的作家和哲学家，他的作品和思想对世界文学和人类精神产生了深远影响。
为了向更多人传播他的思想和精神，需要一则优秀的宣传标语来吸引更多的关注和参与。
2. 背景介绍名人托尔斯泰是19世纪俄罗斯最伟大的作家之一，他的作品包括《战争与和平》、《复活》等，而他的哲学思想也深受世人推崇。
走进名人托尔斯泰活动旨在通过各种形式的宣传与推广，让更多人了解和学习名人托尔斯泰的作品和思想，从而传承和发扬他的精神力量。
3. 宣传标语的意义宣传标语是走进名人托尔斯泰活动的重要组成部分，它可以概括活动的核心理念和吸引人们的关注。
一个优秀的宣传标语不仅可以在瞬间吸引人们的眼球，更可以让人们对活动产生兴趣并愿意参与其中，从而达到宣传推广的目的。
4. 深度评估要设计一则优秀的宣传标语，首先需要全面深入地了解名人托尔斯泰的作品和思想，理解他对世界文学和哲学所作出的伟大贡献。
需要了解活动的宗旨和目标群体，以便在标语中准确表达活动的核心理念并吸引目标受众的关注。
需要考虑标语的表达方式和效果，要简洁明了、引人注目，能够在瞬间打动人心。
5. 标语撰写基于以上深度评估，我为走进名人托尔斯泰活动设计了以下宣传标语："探寻人性之光，感悟名人托尔斯泰之魂"这则标语将活动的核心理念与名人托尔斯泰作品的主题紧密联系，突出了活动的内在意义和价值，同时也能够吸引人们的关注和好奇心，激发他们对活动的向往和参与欲望。
6. 总结回顾通过本文的探讨和分析，我们不仅深入了解了走进名人托尔斯泰活动的意义和重要性，更深刻领略了设计一则优秀宣传标语的思考和技巧。
这也让我们更加深入地认识了名人托尔斯泰的思想和精神，感受到他对人类精神世界的深远影响。
7. 个人观点作为托尔斯泰的忠实粉丝，我深信活动的成功将为更多人带来对真善美的追求和对人性的深刻思考。
活动的每个细节都体现了名人托尔斯泰的伟大意志和精神力量，这也将激励更多人传承和发扬这种人文精神。
走进文化名人写作素材
高三语文主题阅读与写作——走进文化名人专题一——文天祥文天祥千秋祭怦然令我心跳的，是他已活了七百六十岁。
七个多世纪，一个不朽的生命，从南宋跨元、明、清、民国昂昂而来，并将踏着无穷的岁月凛凛而去。
他生于公元１２３６年。
当他生时，“直把杭州作汴州”的临安朝廷，已经危在旦夕，人们指望他能挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，然而，毕竟“独柱擎天力弗支”，终其一生，他没能，也无法延续赵宋王朝的社稷。
他就在四十七岁那年化作啼鹃去了。
当他死时，不，当他走向永生，九州百姓的精神疆域，陡地竖起了又一根立柱，虽共工也触不倒的擎天玉柱。
他是状元出身，笔力当然雄健，生平留下的煌煌笔墨，正不知有凡几。
只是，真正配得上他七百六十岁生命的，则首推他在零丁洋上的浩歌。
那是公元１２７９年，农历正月，他已兵败被俘，恰值英雄末路，在元军的押解下，无一丝一毫的张惶，在这生与死的关头，他坦然选择了与国家民族共存亡。
但见，一腔忠烈，由胸中长啸而出，落纸，化作了黄钟大吕的绝响。
这就是那首光射千古的七律《过零丁洋》：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”假如文天祥在这时候就死去，结局又会怎样？毫无疑问，他是可以永生的了。
然而，且慢———打量历史，我们只能作这般理解———日月还要从他的生命摄取更多的光华；社会还要从他的精神吸收更多钙质；盘古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；长江和黄河，渴求更壮美的音符。
一句话，他的使命还没有结束。
于是，同年１０月，他就在一种求死不得、欲逃又不能的状态下抵达元大都燕京。
卑劣的劝降，漫长的幽禁，没有摧折文天祥刚直的傲骨，一首《正气歌》从他的胸腔喷薄而出。
歌之临空，则化为虹霓；歌之坠地，则凝作金石。
五岳千山因了这支歌，而更增其高；北斗七星因了这支歌，而益显其明；前朝仁人因了这支歌，而大放光彩；后代志士因了这支歌，而脊梁愈挺。
至此，文天祥是可以“求仁得仁”、从容捐躯的了，他已完成在尘世的使命，即将跨入辉煌的天国。
走进名人作文1000字
走进名人作文1000字英文回答：Walking into the world of celebrities is like stepping into a different realm. The glamour, the fame, and the influence they possess are beyond imagination. Celebrities have the power to captivate the hearts and minds ofmillions of people around the world. They are admired, idolized, and even worshipped by their fans. But what is it that makes these individuals so special? Why are they able to achieve such success and recognition?Firstly, one of the key factors that contribute to a celebrity's success is their talent or skill. Whether it be acting, singing, dancing, or any other form of art, celebrities possess a unique ability that sets them apart from the rest. This talent allows them to showcase their creativity and captivate audiences with their performances. For example, actors like Leonardo DiCaprio and Meryl Streep have the ability to immerse themselves into theircharacters and bring them to life on the big screen. Their exceptional acting skills have earned them numerous awards and accolades.Secondly, another important aspect of a celebrity's success is their hard work and dedication. Behind the glitz and glamour, there is a lot of blood, sweat, and tears. Celebrities often work tirelessly to perfect their craft and achieve their goals. They undergo rigorous training, rehearsals, and practice sessions to ensure that they deliver their best performances. For instance, musicians like Beyoncé and Taylor Swift spend countless hours in the recording studio, honing their vocals and perfecting their songs. Their dedication and perseverance have propelled them to the top of the music industry.Furthermore, the influence and impact of celebrities are not limited to their respective fields. Manycelebrities use their fame and fortune to make a difference in the world. They become advocates for various social causes and use their platform to raise awareness and funds for important issues. For example, Angelina Jolie is notonly known for her acting skills but also for her humanitarian efforts. She has been actively involved in promoting human rights, especially in war-torn regions. Her work as a United Nations Goodwill Ambassador has brought attention to the plight of refugees and displaced people.In conclusion, celebrities are not just ordinary individuals who have achieved fame and recognition. They possess exceptional talent, work tirelessly to perfecttheir craft, and use their influence for the greater good. Their success and impact are a result of their unique abilities, dedication, and commitment to making adifference in the world.中文回答：走进名人的世界就像进入了一个不同的境界。
走近名人800字作文_高中作文
走近名人800字作文_高中作文走近名人800字作文_高中作文在现实生活或工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的走近名人800字作文_高中作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
走近名人800字作文_高中作文1在那个春雨迷茫的季节，我像残春中的最后一片花瓣飘落在唐朝的古都城，穿透沉重古老的思绪，去接受大唐“诗圣”的洗礼。
夜无语，深深的，沉沉的。
透过压抑的寒风，我来到他的面前。
他正俯在桌前写着诗。
木桌上那燃烧的蜡烛，滴滴鲜红的烛油不时地滑落，砸在桌上，溅出一朵朵凄丽的花儿。
房顶不时地滴着雨。
他手捧一沓诗笺，隔窗眺望，头部微仰，双眉紧蹙，仿佛在向苍天放出沉重地慨叹。
那沉郁顿挫的笔在挥洒，那忧愤苍凉的情在流淌。
窗外河水汤汤，落木萧萧，江水奔流，然而江的对岸却是军马扎营的关山。
满地的难民与伤兵，战地的号角声震耳欲聋。
他无奈的叹息，义愤填膺，连江水也黯然神伤。
他曾经躬身俯首，满怀壮志，登上了泰山顶端，俯瞰苍生。
“会当凌绝顶，一览众山小。
”为了求得一官半职为皇帝效命，于是他奔波十余载，最后终于被封为左拾遗，然而当他走到皇上面前时，才感受到他朝思暮想的那颗太阳，并不如他所想象的那样对他那么热。
他曾经身居漏雨透风的草屋，在朔风里独吟《茅屋为秋风所破歌》。
寒风凛冽，阴雨连绵，却也无法挡住的那颗为天下苍生的炽热的心。
他曾经回到故都，然而眼前却是山河破碎，衰草连天的景象，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，国家的破败，人民的颠沛流离，洒尽了杜甫无尽的血泪。
他曾经在那个“车辚辚，马萧萧”的咸阳桥上目睹了征兵赴边塞骨肉惨别的场景。
“新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”是他深切同情人民疾苦的血泪诗篇。
他曾经在深夜焦虑地注视着“逾墙走”的农人。
他曾经在黄昏的'斜阳下，关注“兵车行”卷起的土雾。
他曾经看到过豪门贵族家中的酒肉多得吃不完，而路上却暴露着冻饿致死的白骨，他痛彻心骨，悲愤地吟诵着“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。
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走进名人
一、主题活动目标
l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。
2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。
3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。
二、活动准备
三、激发学生了解名人的兴趣
1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。
2．展板、录音机等。
四、活动过程
第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）
活动1：
在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。
（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。
（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。
指导要点：
对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。
（如：科学家、文学家、艺术家等等）
活动2：
学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。
（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。
（如：科学家、文学家、艺术家组等等）（2）小组内讨论建立研究计划。
计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意（转载自第一范文网，请保留此标记。
）事项等方面。
（3）汇报小组的研究计划。
小组间相互交流。
（4）再修改组内研究计划。
指导要点．
（l）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。
在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。
（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上要注意争取家长以及更多人的指导；在活动中要注意安全等）。
让学生的创造性得到发挥的同时，在交流中共同提高。
活动3：
（1）分组活动。
（活动画面）
（2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等等。
）
（3）教师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考（如：图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等）
指导要点：
教师结合学生的实际情况提供一些资料的来源，拓宽学生的涉猎的范围，为学生更好、更充分的展开研究提供更多的机和借鉴。
第二阶段：分组活动，交流整理（教室）
活动1：
学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。
指导要点：
在收集资料的基础上，引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。
活动2：
研究中良好的策略、经验的交流
（l）汇报交流小组研究的进展情况
（2）展示有思想有创意的小组研究，推广经验，供全班借鉴
指导要点：
（l）可以用某些语文课剩余的时间进行，教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈
您可以访问第一范文网（）查看更多与本文《综合实践活动课教案：走进名人》相关的文章。
（2）对研究中取得的成绩要及时给与肯定，并帮助学生对其他组优秀的经验进行提升，并有所借鉴。
活动3：
研究中出现的问题及困难的交流
（1）研究中，学生可能出现资料搜集不充分，或者搜集的途径不明确等种种困难，对于研究中出现的问题要及时提出
（2）师生共同参与解决问题
指导要点．
及时的把研究中遇到的困难加以解决，既不会挫伤学生研究的热情与信。
又可以为新下来的研究扫清障碍，有分散、有集中、互学共促，共同提高。
第三阶段：《走近名人》学习发表会
活动l：
准备学习成果交流。
（l）围绕各个小组的主题，结合组负的学习情况确定自己小组的汇报展队示的方式，用自己最喜欢的方式来展示自己的学习成果。
（如有绘画特长的学生可以通过画画来展示，增长演讲的同学可以讲故事，计算机精通的同学可以把学习到的制作成电子幻灯片等等）（2）小组内的同学制作要汇报展示的作品，或对学习的成果作最后的整理与准备。
指导要点．
鼓励学生汇报学习成果方式的多样性。
引导学生结合组员的特点，采取多样性汇报方式，这样既激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极欲望，学生的积极性、主动性、创造性又得以发挥。
活动2：
以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流。
（转载自第一范文网，请保留此标记。
）
例如：
（l）研究伟人小组：
可以出示小组研究学习的幻灯片图表，表明研究的内容并配有相关人物的图片和影片。
可以讲故事，还可以把学习的成果编辑成一本小书。
（2）研究科学家小组：
可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的《科学家知多少iq大比拼》知识竞赛，以小组为单位进行答题。
（3）研究艺术家小组：
可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学习成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。
指导要点：
（l）汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。
（2）教师要引导小组间相互学习，并交流汇报的感受。
（3）引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能，重要的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。
活动3：
师生共同进行学习汇报的评价
指导要点．
（1）指导评价可以是多种手段的，如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。
（2）但重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意见，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望
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