粤教版科学《液体的热胀冷缩》ppt1
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液体的热胀冷缩
加热 ？ 冷水 → 热水
活动一
如何利用桌上的实验材料设计一 个实验，验证自己的猜测呢？
实验步骤：
1、仔细观察吸管中液面的初始位置，移 动毛线结至液面位置，作为初始液面的 记号 2、将装置好的烧瓶放入盛热水的大烧杯 中，观察玻璃管内液面的变化，并用毛 线结做出记号。 3、将烧瓶取出放入冷水中，观察玻璃 管内液面的变化。
通过这节课的学习， 你学会了哪些知识？
寄语：
生活中看似平常的小事，如果
细细想来，还真的有许多科学道理。 生活中的科学真是随处可见呀。只 要你细心观察，认真思考，积极动 手，你将会发现更多的科学奥秘！
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
其他液体的热胀冷缩实验记录表
√ √√ √
× 这些液体都具有热胀冷缩
现象 。
科学家研究发现： 绝大多数的液体都具有热
胀冷缩的现象
--
2- -2
-1- -1
温度计是依
-0- -0
据液体的热
胀冷缩的原
理制作的。
1、把灌满水的茶壶放到炉子上烧， 为什么水会溢出来？ 2、你有什么办法避免这种现象？
为什么瓶装饮料都没有装满呢？
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
将实验结果填写在记录卡上。
•1、烧瓶应先放入热水中，仔细观察液面 的情况后，再放入冷水中
•2、注意观察液面的变化和水的体积变化
•3、请注意安全，小心使用玻璃仪器，不 要直接用手触碰热水
•4、将观察到的现象填写入记录单一中
•5、实验完成后，将仪器归放回器材盒， 然后用最端正的坐姿告诉老师：我做好了。
百度文库
水受热时体积膨胀， 受冷时体积缩小，我们 把水的体积的这种变化 叫做热胀冷缩.
活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？
我们来研究！
• 1、每组领取一种最感兴趣的液体进行 研究
• 2、仔细观察液体受热、受冷时液面的 变化，液面变化的快慢等现象.
• 3、在实验完成后填写记录单二，然后 用最端正的坐姿告诉老师：我们完成了
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
加热 ？ 冷水 → 热水
活动一
如何利用桌上的实验材料设计一 个实验，验证自己的猜测呢？
实验步骤：
1、仔细观察吸管中液面的初始位置，移 动毛线结至液面位置，作为初始液面的 记号 2、将装置好的烧瓶放入盛热水的大烧杯 中，观察玻璃管内液面的变化，并用毛 线结做出记号。 3、将烧瓶取出放入冷水中，观察玻璃 管内液面的变化。
通过这节课的学习， 你学会了哪些知识？
寄语：
生活中看似平常的小事，如果
细细想来，还真的有许多科学道理。 生活中的科学真是随处可见呀。只 要你细心观察，认真思考，积极动 手，你将会发现更多的科学奥秘！
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
其他液体的热胀冷缩实验记录表
√ √√ √
× 这些液体都具有热胀冷缩
现象 。
科学家研究发现： 绝大多数的液体都具有热
胀冷缩的现象
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2- -2
-1- -1
温度计是依
-0- -0
据液体的热
胀冷缩的原
理制作的。
1、把灌满水的茶壶放到炉子上烧， 为什么水会溢出来？ 2、你有什么办法避免这种现象？
为什么瓶装饮料都没有装满呢？
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
将实验结果填写在记录卡上。
•1、烧瓶应先放入热水中，仔细观察液面 的情况后，再放入冷水中
•2、注意观察液面的变化和水的体积变化
•3、请注意安全，小心使用玻璃仪器，不 要直接用手触碰热水
•4、将观察到的现象填写入记录单一中
•5、实验完成后，将仪器归放回器材盒， 然后用最端正的坐姿告诉老师：我做好了。
百度文库
水受热时体积膨胀， 受冷时体积缩小，我们 把水的体积的这种变化 叫做热胀冷缩.
活动二
其他液体也会热胀冷缩吗？
我们来研究！
• 1、每组领取一种最感兴趣的液体进行 研究
• 2、仔细观察液体受热、受冷时液面的 变化，液面变化的快慢等现象.
• 3、在实验完成后填写记录单二，然后 用最端正的坐姿告诉老师：我们完成了
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里