苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》最好
苏教国标版六年级语文上册教案安塞腰鼓
苏教国标版六年级语文上册教案安塞腰鼓一、教学目标1.了解安塞腰鼓的历史和发展。
2.熟悉安塞腰鼓的基本知识和演奏技巧。
3.学会欣赏安塞腰鼓所表现出的情感和艺术魅力。
4.提高学生的音乐素养，丰富他们的音乐文化知识。
二、教学重难点重点1.安塞腰鼓的历史和发展。
2.安塞腰鼓的基本知识和演奏技巧。
难点1.理解安塞腰鼓的表演形式和意义。
2.掌握安塞腰鼓的节奏和音乐细节。
三、教学准备1.一套安塞腰鼓。
2.课件和PPT等教学辅助工具。
3.音乐播放器、视频播放器等多媒体设备。
四、教学过程导入（5分钟）1.让学生听一段安塞腰鼓的演奏，并询问他们是否听过、知道什么是安塞腰鼓。
2.通过回答问题的方式来引导学生了解安塞腰鼓的历史和发展。
正文（30分钟）1.讲解安塞腰鼓的基本知识，如构造、演奏方法等。
2.演示安塞腰鼓的演奏技巧，让学生学习模仿。
3.在课堂中播放安塞腰鼓的视频和音频，让学生感受安塞腰鼓的节奏和表现形式。
4.分组完成安塞腰鼓的合奏，让学生亲身体验安塞腰鼓的演奏过程和技巧。
拓展（15分钟）1.让学生学习和演唱安塞腰鼓的相关歌曲，感受安塞腰鼓与诗歌的结合。
2.设计小组演出，让学生可以自行创作和表演安塞腰鼓和相关的民间曲艺节目。
3.探究安塞腰鼓的地域文化差异和发展趋势，比较各地不同类型和风格的安塞腰鼓音乐。
总结（5分钟）让学生回顾本课学到的知识和技能，总结安塞腰鼓的表演形式和艺术特色，并鼓励他们多多欣赏和学习音乐文化。
五、教学评估1.在教学过程中，教师可以采取展示演奏、小组合奏、问题回答等形式来评估学生的学习效果。
2.鼓励学生提交课后作业，如写一篇关于安塞腰鼓的文章或创作一段安塞腰鼓音乐等。
六、教学反思安塞腰鼓作为一种传统的民间音乐艺术形式，具有浓郁的地域文化特色和表现力。
在教学过程中，教师应该注重引导学生认识和欣赏安塞腰鼓的艺术魅力和社会价值，同时也要着重训练学生的音乐技能和独立创作能力。
只有通过全面、系统地教学，才能培养学生的音乐素养和文化品位，使他们更好地融入社会并发挥更大的创造力和人文情怀。
【教育资料】苏教国标版六年级语文上册教案《 安塞腰鼓》
【教育资料】苏教国标版六年级语文上册教案《安塞腰鼓》教学这篇文章，我们就是要通过文本的解读，领悟作者是借歌颂安塞腰鼓，讴歌生命中奔腾的力量、讴歌冲破束缚阻隘的强烈愿望、讴歌阳刚之美、讴歌痛快淋漓的生活和表现以及奋斗不息的黄土高原人！在组织教学中，我的设计思路是：1、了解腰鼓，欣赏我下载的安塞腰鼓视频表演，激发学生学习兴趣。
2、通过朗读课文，赏析语句，来分析课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
3、通过多种方式理解本文的写作目的。
课堂上，我注重与学生的对话，注重朗读和欣赏。
上完后，我的感受很多：1、我的内心充满了激情，周身的每个细胞都很活跃。
我知道，这一切都源自于这篇文章的完美。
我之所以在教学时没有把这种感受充分传达给学生，是因为尚缺深厚的鉴赏水平，还有那种对生活的热爱之心！因此，功夫在诗外，要教好语文，还需在各方面下功夫。
2、文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都罂群激越，增强了文章感人力量。
在这点上，我让学生们领悟得还不够。
最后，我还有一点体会。
在教学时，我们要让学生掌握课文的知识，必须设计一些问题，使他们遵循一定的思路去归纳，学生回答时要注意用自己的语言概括，加强口头表达能力。
要解决课文的重、难点必需渗透在每个问题中。
精彩教案选录一、导入新课安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。
有人这样形容道：安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在是劲！今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中生命的律动。
（多媒体投影：课题、有关安塞腰鼓的视频资料。
）二、收集问题，检查预习课前，要求大家有感情地朗读课文两至三遍，了解课文主要内容。
为了检验预习效果，请大家浏览课文，快速地画出表现安塞腰鼓场面特点的语句和表现安塞腰鼓文化内涵和生命意识的句子。
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》
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后生们的胳膊、腿、全身，有 力地搏击着，急速地搏击着，大起 大落地搏击着。它震撼着你，烧灼 着你，威逼着你。它使你从来没有 如此鲜明地感受到生命的存在、活 跃和强盛。它使你惊异于那农民衣 着包裹着的躯体，那消化红豆角老 南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量！
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后生们的胳膊、腿、全身，有 力地搏击着，急速地搏击着，大起 大落地搏击着。它震撼着你，烧灼 着你，威逼着你。它使你从来没有 如此鲜明地感受到生命的存在、活 跃和强盛。它使你惊异于那农民衣 着包裹着的躯体，那消化红豆角老 南瓜的躯体，居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量！
一捶起来就发狠了，忘情了，没 命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百 十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄 土高原上，爆出一场多么壮阔、多么 豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰 鼓！
高粱
mò
亢奋
lì
瞳仁
zǎo
搏击
jī
蓦然
zhuó
战栗
rǒng
酸枣
huì
羁绊
xuàn
烧灼
páng bó冗杂源自zhòu晦暗jiá
旋风
磅礴
骤雨
戛然而止
• 骤雨一样，是急促的鼓点； • 旋风一样，是飞扬的流苏； • 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； • 火花一样，是闪射的瞳仁； • 斗虎一样，是强健的风姿。
•
•
•
好一个安塞腰鼓！
• 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ • 好一个痛快了河山、蓬勃了想象力 的安塞腰鼓！
小结
本文气势恢宏,语气连贯,节奏 明快,语句铿锵,写出了安塞腰鼓壮 阔、豪放、火烈的特点。表达出作 者赞美安塞腰鼓强健的舞姿、沉重 的响声、震撼人心的力量的强烈的 思想感情。赞美陕北高原人们粗犷、 豪迈、开放的性格特征。文章多处 运用排比、比喻、反复, 增强了文 章感人力量。
苏教版六年级上册语文教案：安塞腰鼓
苏教版六年级上册语文教案：安塞腰鼓教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.[教学内容]“苏教版”义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级（上册）第_课《安塞腰鼓》。
[教材分析]《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。
作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛。
抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。
文章语言如诗如画，极富音乐美。
在内容和形式上取得了完美的统一。
课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
[教学目标]1、知识与能力目标：（1）理解排比句、感叹句对表达感情，增强语势的作用。
（2）感受本文所抒发的生命律动的激情。
（3）领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。
（4）训练朗读能力，体会文章的气势。
（5）培养捕捉关键语句的能力，锻炼理解分析能力。
2、过程与方法目标：多媒体演示法、审美欣赏法、多种形式朗读法等。
3、情感价值态度观目标：（1）朗读品味课文，从不同的角度、不同的侧面感受安塞腰鼓的美。
（2）感悟用语言表现声音的艺术美，感受音乐壮美的一面，领悟生命力量的伟大。
[教学重点]1、有感情地朗读课文，理解文章内容。
2、感受安塞腰鼓的雄浑气势，体会文章的节奏美、诗意美。
[教学难点]1、理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用。
苏教版六年级语文上册14《安塞腰鼓》
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静， 以致使人感到对她十分陌生
这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停 止的时候，会感到对特别的静。其次，这里用 静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。
第四十页，编辑于星期二：十八点 五十六分。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始 ，是希望的象征。安塞腰鼓喷发出来的力量 ，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造 出一个崭新的世界，这正是希望所在。
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第四页，编辑于星期二：十八点 五十六分。
安塞腰鼓是产生于黄土高原的一
种民间艺术，充满原始的意味和浓郁 的乡土气息。场面壮阔，气势磅礴， 声响震天，威力无穷，舞姿劲健，内 涵丰富，令人叹为观止。
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第五页，编辑于星期二：十八点 五十六分。
学习目标
1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2、通过朗读课文体会文中表现出来的
用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓
进行评价。（可填词、短语、句子，在 课文中找）
亢奋
豪迈
震撼 火烈
使冰冷的空气变得燥热
使恬静的阳光変得飞溅
使困倦的世界变得亢奋
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第三十五页，编辑于星期二：十八点 五十六分。
说说文章是从哪四个角度来展示安 塞腰鼓的艺术魅力的。
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第三十六页，编辑于星期二：十八点 五十六分。
茂腾腾 强健 豪放 壮阔 亢奋 震撼 奇伟磅礴 元气淋漓 释放 惊心动魄 叹为观止 戛然而止
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第十页，编辑于星期二：十八点 五十六分。
壮阔 豪放 火烈
第十一页，编辑于星期二：十八点 五十六分。
安塞腰鼓
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》最好的共48页文档
END
苏教阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
苏教版小学六年级语文上册《安塞腰鼓》教案及教学反思
苏教版小学六年级语文上册《安塞腰鼓》教案及教学反思一、教学背景本次教学内容是苏教版小学六年级语文上册的《安塞腰鼓》，属于古代诗歌篇目。
本课的教学目标是让学生了解腰鼓起源、介绍腰鼓的表演形式和方法，使学生对传统文化有更多的了解和认识。
二、教学内容1. 教学目标1.了解腰鼓的起源与历史渊源。
2.学生能够背诵《安塞腰鼓》。
3.认识和了解腰鼓的表演形式。
4.学生能够模仿腰鼓表演的节奏和方式。
2. 教学重点1.诗歌的理解和背诵。
2.腰鼓表演的基本形式和方法。
3. 教学难点1.演员的技巧和表现方式。
2.学生通过模仿来表演腰鼓。
4. 教学方法1.大课思路带领学生整体了解腰鼓与《安塞腰鼓》。
2.分小组互相学习和表演。
3.教师通过小组表演带领学生共同的掌握腰鼓表演技巧。
5. 教学准备1.准备正文《安塞腰鼓》的课文和课外了解资料。
2.准备腰鼓器乐等表演工具。
3.小组分配工作。
三、教学步骤第一步：导入教师介绍本课的学习目的和范围，让学生投入到本次课程中。
第二步：课文朗诵教师请学生共同诵读《安塞腰鼓》。
随着学生们的阅读，老师与学生们一起探讨和理解诗歌的意思。
第三步：了解腰鼓教师介绍腰鼓的历史和表演形式，让学生了解腰鼓的来源和渊源。
同时，教师准备展示表演工具，如腰鼓器乐等，并向学生展示如何使用这些工具进行表演。
第四步：小组活动教师组织学生分组，每个小组共同研究和预演腰鼓表演，让学生互相学习和掌握表演技巧。
教师也会逐一检查每个小组的表演情况与表达。
第五步：大课表演每个小组将自己的表演呈现出来，让每个小组实时进行互动演练和练习。
第六步：课堂总结教师带领学生进行课堂总结，向学生讲解腰鼓表演的要点和技巧。
同时，让学生回忆课堂中学到的内容，并进行总结和归纳。
四、教学反思1.教学存在不足。
本次教学中，虽然学生们对于腰鼓表演有了更进一步的认识，但是最终的表演还需要合理的场景和表现。
此外，在教学的过程中，学生们之间的互动性需要加强，强化课堂中的合作模式。
苏教版六年级上册语文示范教案导学案教学设计精品教案含教学反思安塞腰鼓教案2
14 安塞腰鼓【教学目标】1.知识目标：通过朗读课文，理解主要内容，学习本文形、神结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2.能力目标：立足课文，注重感悟并发表自己的见解。
体会文章的形式美与内在美，培养学生合作探究的能力。
3.情感目标：开放课堂，利用各种课程资源，用中华民族生命律动的厚重的阳刚之美熏陶感染学生。
【教学重点难点】1.理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
2.文中多次写到“好一个安塞腰鼓！”理解这样反复抒写所起到的艺术效果。
【教学课时】1课时一、播放视频，激发兴趣导演陈凯歌有一部电影《黄土地》，在20世纪80年代风靡欧洲。
它靠什么征服西欧的观众？是拥有“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。
从此以后，每逢国庆庆典，我们总能看到安塞腰鼓的激越场面。
今天就让我们感受一下安塞腰鼓生命的激情。
（播放安塞腰鼓的表演视频）看完视频之后，用一个词语或句子概括一下你的感受。
二、初读，感受安塞腰鼓形象用自己喜欢的方式读课文。
课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美,请找出来。
说说你所感受到的安塞腰鼓好在哪里?总结明确：安塞腰鼓好在：火烈的舞蹈场面；鼓声的巨大力量；茂腾腾的击鼓后生；变幻的舞姿。
三、诵读，感受安塞腰鼓气势安塞腰鼓表演是那样的有“劲”，作家描绘它的语言带“劲”吗?这“劲”是大量运用了哪一种修辞手法带来的?第 1 页共4 页第 2 页 共 4 页明确：排比的类型：句内排比、句间排比、段间排比。
要求：找出课文当中任一类型的排比，并把它有感情的朗读出来。
组织交流：（1）句内型：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!”——是句内排比。
三个“了”之间层这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！（2）句间型：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
苏教版小学六年级语文上册《安塞腰鼓》教案.docx
《安塞腰鼓》教案教材分析：本篇课文描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术，是一篇用雄浑激越的鼓点敲岀的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。
作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾的陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了牛命的活跃和强盛。
文章语言如诗如画，极富音乐美。
在内容和形式上取得了完美的统一。
课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、激荡，充分表现了生命和力量喷薄而岀的神韵。
学情分析：由于课文充满浓郁的乡土气息，语言也充满浓郁的地域特色，因此学生学习课文吋，缺乏形象、直接的感受，所以，教师要有意识地引导学生充分感受文本语言，通过朗读来感受、想象，调动学生的情感，从而讣学生获得语感的体验。
教学目标：1. 学会6个生字，理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第12至16自然段。
3. 通过对课文的朗读，理清课文的思路，感知课文内容。
4. 通过对课文的多种语言实践活动，让学生了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
重点难点：重点：理解课文内容，了解安塞腰鼓的魅力。
难点：感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
第一课时课时目标：1. 学会6个生字及由生字组成的新词。
2•理清文章思路，初步感知课文内容。
3.反复诵读，体会文章恢宏的气势，理解其中包含的情感和深意。
重点难点：重点：理清文章思路，感知课文内容。
难点：反复诵读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
教学准备：教师准备有关安塞腰鼓的影音资料。
教学过程：一、导入播放《安塞腰鼓》的影音资料，进入新课学习。
二、初读指导1. 自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字。
思考：课文主要写了什么？（描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。
赞美了黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。
苏教版 六年级 《安塞腰鼓》课文
《安塞腰鼓》一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：看!——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼你，烧灼你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生。
也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》通用课件
一篇散文，通过对安塞腰鼓的描绘，表达了对黄土高原和中华文化的热爱和赞美。
安塞腰鼓相关的历史事件和人物介绍
安塞腰鼓的历史渊源
介绍了安塞腰鼓的起源和发展，以及 其在不同历史时期的文化背景和社会 意义。
著名安塞腰鼓表演家
介绍了一些在安塞腰鼓表演领域具有 代表性的艺术家，包括他们的艺术风 格和成就。
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总结词：实践应用
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详细描述：布置与实际生活相关的作业，如观察生活中的 腰鼓表演、收集相关资料等，培养学生的实践能力和观察 能力。
复习要点提示
总结词：重点回顾 总结词：难点解析 总结词：知识梳理
详细描述：提示学生重点回顾课文中的重要知识点，如 重点词语、句型、段落等，以便加深记忆和理解。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓的表演形式独特，通常由一 群人组成，每个人手持一个腰鼓，通 过各种舞蹈动作和鼓点节奏来表现音 乐和舞蹈的美。
安塞腰鼓的节奏明快、力度强大，给 人以强烈的视觉和听觉冲击，是中国 民族音乐和舞蹈中的一颗璀璨明珠。
表演者在表演时会穿上传统的民间服 饰，如红色的长袍和蓝色的裤子，以 增加视觉效果。
在课件中，可以设计一个主题讨论环节，引导学生探讨课文的主题和意义，并鼓 励他们发表自己的看法。这样可以培养学生的思考能力和表达能力，同时也可以 让他们对课文有更深入的理解。
04
扩展阅读与思考
关于安塞腰鼓的文学作品推荐
《安塞腰鼓》
一部以安塞腰鼓为题材的小说，通过描写黄土高原上的生活，展现了安塞腰鼓的独特魅力和文化内涵 。
它在中国陕西省的安 塞地区特别流行，是 当地民间艺术的重要 组成部分。
安塞腰鼓的文化意义
苏教国标版六年级语文上册教案 安塞腰鼓.doc
苏教国标版六年级语文上册教案安塞腰鼓《安塞腰鼓》是我国着名作家刘成章的一篇抒情散文。
它为我们展现了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术，再现了安塞腰鼓的冲天激情和生命力的张扬。
它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋，气壮山河的时代之歌。
教学这篇文章，我们就是要通过文本的解读，领悟作者是借歌颂安塞腰鼓，讴歌生命中奔腾的力量、讴歌冲破束缚阻隘的强烈愿望、讴歌阳刚之美、讴歌痛快淋漓的生活和表现以及奋斗不息的黄土高原人！在组织教学中，我的设计思路是：1、了解腰鼓，欣赏我下载的安塞腰鼓视频表演，激发学生学习兴趣。
2、通过朗读课文，赏析语句，来分析课文，感受安塞腰鼓的磅礴气势。
3、通过多种方式理解本文的写作目的。
课堂上，我注重与学生的对话，注重朗读和欣赏。
上完后，我的感受很多：1、我的内心充满了激情，周身的每个细胞都很活跃。
我知道，这一切都源自于这篇文章的完美。
我之所以在教学时没有把这种感受充分传达给学生，是因为尚缺深厚的鉴赏水平，还有那种对生活的热爱之心！因此，功夫在诗外，要教好语文，还需在各方面下功夫。
2、文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都罂群激越，增强了文章感人力量。
在这点上，我让学生们领悟得还不够。
最后，我还有一点体会。
在教学时，我们要让学生掌握课文的知识，必须设计一些问题，使他们遵循一定的思路去归纳，学生回答时要注意用自己的语言概括，加强口头表达能力。
要解决课文的重、难点必需渗透在每个问题中。
精彩教案选录一、导入新课安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。
有人这样形容道：安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在是劲！今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中生命的律动。
二、收集问题，检查预习课前，要求大家有感情地朗读课文两至三遍，了解课文主要内容。
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》88735
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻， 摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋 转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声， 成了茫茫一片……
这几个词的排列按一定的顺序。从小 到大，从低到高，从中心到四周。
再次读6—17段，用“ 美，你看 (听) ——”的句式将安塞腰鼓的美叙述出来。
蓄而待发的后生美，你看，
运用了比喻的修辞手法，说明鼓声巨大， 似乎已敲到人们心里，引起人们内心的震动， 激起共鸣。
好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏 击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼 着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活 跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消 化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅 礴的能量！
贴着他们身体一侧的腰鼓，呆呆
地，似乎从来不曾响过。 告诉我们生 命在积蓄激情， 等待爆发。
鼓未捶响以前，是严阵以待，一片肃静。 只见南风 吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 鼓手们 神情沉稳而安静。 贴身的腰鼓 呆呆地，似乎从来不曾响过。 而展现在在他们身后的背景是无垠的 一片高粱地。
在这大背景下， 鼓手们积攒着力量， 期待着爆发， 等待着展示。 这是激战前的沉寂， 是一场疾风暴雨式的腰鼓舞即将上演前的期盼。
写得多美啊，舒展柔和，给人留下无限的想象空间。
“高粱地”是表演的背景， 那“咝溜溜的南风”是助阵的声势， 那“沉稳而安静”的表情显示出表演 者的成竹在胸。
这些都为后文热闹激昂的表演做好了 铺垫。
找出全文中感情最炽烈、音调 最高亢的句子。
好一个安塞腰鼓！ 好一个安塞腰鼓！
好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！ 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力 的安塞腰鼓！
苏教国标版六年级语文上册教案安塞腰鼓
苏教国标版六年级语文上册教案安塞腰鼓一、教材分析《苏教国标版六年级语文上册》是根据《课程标准》编写的，重点注重语言文字的实用和生动，具有明确的语文修养目标、内容和方法，符合学生认知规律。
而本课教学的重点是课本第6单元《呆在家中》，围绕课本的主题展开讲授，通过创设语境，提升学生的语言文字应用能力，锻炼学生的独立思考和合作意识，培养学生的批判思维和审美情趣。
安塞腰鼓是中国古老的民间艺术形式，是中华民族文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
在本课教学中，通过讲述安塞腰鼓的历史、文化内涵和表演技巧，让学生了解和感受中华民族的文化底蕴和精神风貌。
二、教学目标1.知识目标：•了解安塞腰鼓的历史、文化内涵和表演技巧。
•掌握课文中关键词汇的词义和用法。
•掌握文章的中心思想和基本结构。
2.能力目标：•能运用已学语言文字，编写相关文章。
•能够独立思考，分析问题，提出自己的见解。
•能够合作完成课堂小组活动，完成小组任务。
3.情感目标：•培养学生对中华民族文化的尊重和热爱。
•培养学生的良好品德和合作意识。
•激发学生的学习兴趣和创造力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引入本课的主题《呆在家中》，让学生表达自己对“呆在家中”这个主题的理解和感受，为本课教学打下基础。
2. 了解安塞腰鼓（20分钟）先介绍安塞腰鼓的历史、文化内涵和表演技巧，通过课件展示和讲解等方式让学生了解和理解安塞腰鼓。
3. 阅读课文（20分钟）分小组阅读课本第6单元《呆在家中》的文章，了解文章大意和基本结构，让学生掌握文章的中心思想。
4. 梳理文章（10分钟）小组内互相交流，梳理文章的主要内容和结构，引导学生自主思考和分析问题，启发学生的批判思维。
5. 课堂讲解（20分钟）依次对文章中的关键词汇、句型和文章的结构进行讲解，通过讲解让学生更好地掌握文章的核心内容和语言表达形式。
6. 小组讨论（20分钟）小组内自由讨论，自由展示，鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的独立思考和创新意识，鼓励学生积极参与课堂活动。
《安塞腰鼓》教学设计【优秀12篇】
《安塞腰鼓》教学设计【优秀12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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每一个舞姿都充满了力 量，每一个舞姿都呼呼作响， 每一个舞姿都是光和影的匆 匆变幻，每一个舞姿都使人 战栗在浓烈的艺术享受之中， 使人叹为观止。
变幻的舞姿
苏教版小学语文六年级上册《安塞 腰鼓》最好
2、明结构
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后生们的胳膊、腿、全身，有 力地搏击着，急速地搏击着，大起 大落地搏击着。它震撼着你，烧灼 着你，威逼着你。它使你从来没有 如此鲜明地感受到生命的存在、活 跃和强盛。它使你惊异于那农民衣 着包裹着的躯体，那消化着红豆角、 老南瓜的躯体，居然可以释放出那 么奇伟磅礴的能量！茂腾腾的后生
表演前1-4:（ 安静）的腰鼓 表演中5-17:（ 激昂）的腰鼓
5-8: 宏伟的（场面） 9-11：雄壮的（ 鼓声） 12-14：击鼓的（后生） 15-17：奇丽的（舞姿）
表演后18--20：（寂静 ）的腰鼓
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有一个句子在课文里出现了多次， 请找出课文中反复出现的句子，并在 下面画上波浪线。
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暴风骤雨 脉搏 拼搏
红枣 陌路 栗子
茂腾腾 强健 豪放 壮阔 亢奋 震撼 奇伟磅礴 元气淋漓 释放 惊心动魄 叹为观止 戛然而止
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暴风骤雨:暴、骤：急速，突然。又猛
又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急 速而猛烈。
• 茂腾腾:有活力，生机勃勃
刘成章： 副主席、中国 散文学会常务理事。已出版六种散 文集，其中《羊想云彩》获首届鲁 迅文学奖。 《安塞腰鼓》
是《羊想云彩》中的一篇。
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学习目标
一、学会生字词，理解课文.
二、感受黄土高原人们的豪放、坚毅 和热情.
好一个安塞腰鼓！
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用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰 鼓进行评价。（可填词、短语、句子， 在课文中找）
说说文章是从哪四个角度来展示 安塞腰鼓的艺术魅力的。
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一捶起来就发狠了，忘情了，没 命了！百十个斜背响鼓的后生，如百 十块被强震不断击起的石头，狂舞在 你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的 瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄 土高原上，爆出一场多么壮阔、多么 豪放、多么火烈的舞蹈哇
的安塞腰鼓：
（对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子，最好 用文中内容）。
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文 1.文中的安塞腰鼓经历
了哪三种变化？
章 表演前 ——安静的腰鼓
赏 表演时——舞动的腰鼓
析
表演后——寂静的腰鼓 苏教版小学语文六年级上册《安塞 腰鼓》最好
根据提示完成文章结构图
鼓安 塞 腰
早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈 大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第十一届亚运 会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日 本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进 行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为 “天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名 为“中国腰鼓之乡”苏教。版小学腰语鼓文》六最年好级上册《安塞
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刘成章
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安塞是陕西省的一个地名，位 于我国陕西省北部,以别具一格的腰 鼓舞而威名远扬。
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什么是安塞腰鼓？
安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一 种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０ ００年以上的历史。可由几人或上千人一同 进行，气势磅礴，精湛的表 现力令人陶醉，被称为 “天下第一鼓” 。豪迈 粗犷的动作变化，刚劲奔放 的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原 民众憨厚朴实、苏悍教版勇小学语威文六年猛级上的册《安个塞 性。
腰鼓》最好
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具 有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓象掀起在 黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪 放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北 京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。 豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体 现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
——安塞腰鼓！ 火烈的舞蹈场面 苏教版小学语文六年级上册《安塞 腰鼓》最好
百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上， 山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见 隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声， 碰撞在观众的心上，观众的心也蓦 然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆 隆，隆隆。 鼓声的巨大力量
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理解词义
大彻大悟： 彻底领悟。
惊心动魄： 叹为观止：
形容感染力极强，动人心弦。 赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止： 声音突然中止。
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一、播放视频，感知意境：
壮阔、豪放、火热
三、了解安塞腰鼓，品味安塞腰鼓所
宣泄的生命力量、顽强抗争的精神 和人们对美好生活的向往.
四、激情朗读文章，感受铿锵有力、
富有节奏感的语言，并了解排比、 反复、及短句的表达效果 .
五、品味文章意蕴内涵，发表自己的
见解 .
苏教版小学语文六年级上册《安塞 腰鼓》最好
第一板块
•朗读、感知
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➢读准字音 ➢腰鼓印象 苏教版小学语文六年级上册《安塞 腰鼓》最好
liáng zhòu zǎo bó
高粱 骤雨 枣树 搏击
lì mò chuí亢 kàng
战栗 陌生 捶背 亢奋
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读准字词
瞳仁tóng 晦暗 huì 冗杂 rǒng 亢奋kàng 颤栗 zhàn 束缚 shù fù 蓦然 mò 羁绊 jī 戛然 jiá