2019年高考语文全国3卷作文的审题与立意

还可以辩证思维，我如何、你如何， 我这样、你那样，展示考生的辩证思维能 力，实现独辟蹊径、脱颖而出的效果。
课堂小结
1.理解并分析画面内容和寓意； 2.确定立意。 3.掌握漫画作文审题和立意的技巧。
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练习：
阅读下列作文题，明确写作主题，拟出写作提纲。 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻 底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人 从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征 程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸 怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青 春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国 有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年 接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份 完成写作。
2.不能升华。缺少由点到面的升华，或人之 常情的表达。
3.忽视全局意识。画面图文呈现的信息不能 很好关联自己的理解，自己的经历。假如虚构内 容，必定分数不高。
解题方案
漫画作文，针对漫画的信息，做文字转换分析，画里的人 物、地点、事件，告诉什么，指向什么，如何定立意，如 何用因果分析法、联系实际法、多角度辐射法、抓关键词 句法、辩证分析法去找准确立意等等。 （可以回看材料作文的审题技巧，漫画作文也是材料作文）
★说出命题特点
1. 2. 3. ……
★命题特点
1.开放性。有限定性，又给了考生最大的写作空间，某种 程度上说又有效防止了学生套作抄袭。
2.现实性。这画面信息很容易联系现实，特别是当下的师 与生，这与每一个考生的生活和情感息息相关。一方面有利学 生去写作，有东西可写，写真情实感；另一方面有利于引导学 生关注生活关注现实，增强对现实人生的认识和把握！
★试题解析
分析画面: 首先要总观全图，了解画面大意，弄清漫画展示的时 间、地点、人物和事件等要素； 其次还要分清主次，了解画面的主要内容是什么，背 景内容是什么，主要内容和背景内容之间有什么联系； 再次要注意细节，如人物的表情，服饰，动作等； 接着研习文字，漫画的名称和其他文字属漫画的一个 重要组成部分，在分析漫画内涵时，要结合名称进行研究； 最后看与现实生活中哪方面有联系，找准分析角度， 想象把漫画内容故事化、情节化，把画面中的内容与现实 生活相结合，通过分析来概括主旨。 往往漫画的主旨就是作文的主旨。
说说你写作的切入点： 或者说说你用了什么方法找准立意：
写作的切入点，比如运用多角度分析法，可以得到这样 的立意：
从学生的角度，得出：感恩，再出发！长大后我就成了 您！
从老师的角度，得出：记住你的样子，祝福你的未来！
从综合的角度；得出：老师无私的爱和奉献成就学生肩 负使命不断前行！
想写得更精彩，可以借助联想，延伸 出新的认识，从更加开阔的广度上来立意， 既拓展了内容，也体现了思维的全面性。 由画面，联想自己，现在，未来……
2019年全国3卷 作文的审题与立意
★高考试题再现
写作（60分） 22. 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
（据“小林漫画”作品改编） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
★试题解析
我来分析画面: 1. 2. 3. 4. 5. 6. ……
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 ②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的 观后感。 ⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆 节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背 景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。
3.传承性。让学生根据画面内容和寓意构思作文，是传统 的作文题型，记叙文、议论文都可以自由发挥。
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★能说出审题立意方面存在的主要问题可能是什 么吗？
1. 2. 3. ……
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★审题立意方面存在的主要问题可能是
1.停留于就画面说事。对所看到的画面信息 缺少全面深入的了解，致使写作内容肤浅，不能 深入到人物内心，难以触动情感。