夜归鹿门歌优质课ppt课件(最新)
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夜归鹿门歌课一等奖课件
培养学生对古诗文的 兴趣和热爱，传承中 华优秀传统文化。
理解诗歌中的意象和 修辞手法，提高审美 鉴赏能力。
适用人群
01
02
03
中小学生
提高古诗文阅读和理解能 力，为考试和文学素养打 下基础。
文学爱好者
深入了解《夜归鹿门歌》 的创作背景和艺术特色， 感受古诗文的魅力。
教师和教育机构
获得教学资源和教学方法 ，提升古诗文教学质量。
学生反馈
学生对课件内容丰富、生动有趣 ，能够激发学习兴趣和动力。
学生对课件的互动性和参与性表 示满意，认为这种教学方式有助
于加深对课程内容的理解。
学生对课件的视觉效果和排版设 计给予高度评价，认为这有助于
提高学习效果和阅读体验。
教学评估
该课件在教学评估中获得了高 度评价，被认为是优质的教学 资源。
参与编写《高中语文新课程标准 解读》等多本教材和教辅材料
主持和参与多项国家级、省级教 育科研课题，取得丰硕成果
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夜归鹿门歌优质课 一等奖课件
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目录
• 课程介绍 • 课程内容 • 教学方法 • 教学成果 • 教师介绍
01
CATALOGUE
课程介绍
课程背景
01
当前社会对传统文化关注度提升 ，古诗文学习需求增加。
02
针对当前古诗文教学存在的难点 和问题，提出本课程。
课程目标
掌握《夜归鹿门歌》 的创作背景和意境。
分析讨论
引导学生对案例进行分析和讨论 ，提高解决问题能力。
案例总结
对案例进行总结，提炼出相关知 识点和经验教训。
小组讨论法
分组讨论
《夜归鹿门歌》ppt课件
生，给读者留下深刻印象。
情感表达
诗歌中充满了诗人的情感，如对自 然的敬畏、对友情的渴望、对家乡 的思念等，这些情感通过诗歌得以 淋漓尽致地表达。
想象丰富
李白的诗歌充满了丰富的想象力， 他善于运用夸张、比喻等修辞手法， 创造出奇幻而美妙的艺术境界。
03
意象描绘与审美体验
鹿门山景色的描绘Biblioteka 010203
文本解读与赏析
原文呈现及注释
原文呈现
《夜归鹿门歌》是唐朝诗人李白的一 首长篇叙事诗。全诗共三十二句，描 述了诗人夜晚归途中的所见所感，充 满了浓郁的诗意和想象力。
注释
鹿门，地名，在今湖北襄阳境内；歌 ，古代一种诗体，多用于抒情或叙事 。
逐句解读，理解诗意
“夜归鹿门歌，山风忽远忽近闻。”
01
诗人夜晚归家，远近的山风传来，营造出一种静谧而神秘的氛
诗人在夜归途中感受到的孤独和寂寞， 通过描绘寂静的夜色和独行的身影来 表达。
尽管归途充满艰辛和孤独，但诗人依 然充满期待和向往，通过描绘远方的 灯光和温暖的家园来表达这种情感。
内心忐忑
面对黑暗和未知，诗人内心充满忐忑 和不安，通过描绘夜色的幽深和神秘 来表达这种情感。
审美体验与感受分享
自然之美
通过欣赏鹿门山的自然景色，感 受大自然的神秘、宁静和优美， 培养对自然的敬畏和热爱之情。
围。
“月照花林皆似霰，空里流霜不觉飞。”
02
月光洒在花林上，仿佛铺了一层薄霜，诗人用细腻的笔触描绘
出月夜的静美。
“开门复动竹，疑是故人来。”
03
诗人回到家门前，风吹动竹子发出声响，让他误以为是故友来
访，表现出诗人的孤独和对友情的渴望。
诗歌风格与特点分析
情感表达
诗歌中充满了诗人的情感，如对自 然的敬畏、对友情的渴望、对家乡 的思念等，这些情感通过诗歌得以 淋漓尽致地表达。
想象丰富
李白的诗歌充满了丰富的想象力， 他善于运用夸张、比喻等修辞手法， 创造出奇幻而美妙的艺术境界。
03
意象描绘与审美体验
鹿门山景色的描绘Biblioteka 010203
文本解读与赏析
原文呈现及注释
原文呈现
《夜归鹿门歌》是唐朝诗人李白的一 首长篇叙事诗。全诗共三十二句，描 述了诗人夜晚归途中的所见所感，充 满了浓郁的诗意和想象力。
注释
鹿门，地名，在今湖北襄阳境内；歌 ，古代一种诗体，多用于抒情或叙事 。
逐句解读，理解诗意
“夜归鹿门歌，山风忽远忽近闻。”
01
诗人夜晚归家，远近的山风传来，营造出一种静谧而神秘的氛
诗人在夜归途中感受到的孤独和寂寞， 通过描绘寂静的夜色和独行的身影来 表达。
尽管归途充满艰辛和孤独，但诗人依 然充满期待和向往，通过描绘远方的 灯光和温暖的家园来表达这种情感。
内心忐忑
面对黑暗和未知，诗人内心充满忐忑 和不安，通过描绘夜色的幽深和神秘 来表达这种情感。
审美体验与感受分享
自然之美
通过欣赏鹿门山的自然景色，感 受大自然的神秘、宁静和优美， 培养对自然的敬畏和热爱之情。
围。
“月照花林皆似霰，空里流霜不觉飞。”
02
月光洒在花林上，仿佛铺了一层薄霜，诗人用细腻的笔触描绘
出月夜的静美。
“开门复动竹，疑是故人来。”
03
诗人回到家门前，风吹动竹子发出声响，让他误以为是故友来
访，表现出诗人的孤独和对友情的渴望。
诗歌风格与特点分析
夜归鹿门歌ppt课件全面版
并非泛泛写景，而是景中有情，言外 有意；
移情及物，把“流水”和“暮禽”都 拟人化了，仿佛它们也富有人的感情；
表面上是写“水”和“鸟”有情—— 好像在和诗人结伴而归，其实还是写作者 自己有情。
流水如有意，暮禽相与还。
体现诗人归山开始时悠然自得的心情； 寓有作者的寄托： “流水”喻“一去不返”之意，表示自己
树影朦胧 皎洁清冷 幽深僻静 清幽寂寥
静景 寂静
在这样寂静的环境里，诗人表现出了欣喜、 沉醉、迷恋的神情，写出了他对隐逸生活的 喜爱。
诗中所写：从日落 黄昏到月悬夜空； 从汉江舟行到鹿门 山途。
实质上是：从尘杂 世俗到寂寥自然的 隐逸道路。
把握诗歌的意境
诗中首先描绘了江边傍晚山寺不时传 来悠然的钟声，渡口人们抢渡回家的喧闹 的动态景象。诗人在船头凝望沉思——一 叶扁舟飘然归向鹿门。接着又描绘了一幅 朦胧的山树在皎洁的月光照耀下，显得格 外美妙。而岩穴的山门和松间的小路也显 得格外寂寥幽静，让诗人陶醉了。
归隐的坚决态度； “暮禽”含“鸟倦飞而知还”之意，流露
出自己退隐的原因是对现实政治的失望厌 倦。来自荒城临古渡，落日满秋山。
两句十个字，写了四种景物，构成了一幅 具有季节、时间、地点特征的图画；
傍晚野外的秋景图。 对归隐途中所看到的、充满黯淡凄凉色彩
的景物加以渲染，反映了诗人感情上的波 折变化——越接近归隐地就越发感到凄清。
这首诗是孟浩然决心隐居绝意仕宦时写的。
孟浩然40岁赴长安求仕不遂，游历吴越数 年后返乡，决心追寻先贤庞德公的行迹， 特在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其 实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰 “夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却 在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。
夜归鹿门歌
移情及物，把“流水”和“暮禽”都 拟人化了，仿佛它们也富有人的感情；
表面上是写“水”和“鸟”有情—— 好像在和诗人结伴而归，其实还是写作者 自己有情。
流水如有意，暮禽相与还。
体现诗人归山开始时悠然自得的心情； 寓有作者的寄托： “流水”喻“一去不返”之意，表示自己
树影朦胧 皎洁清冷 幽深僻静 清幽寂寥
静景 寂静
在这样寂静的环境里，诗人表现出了欣喜、 沉醉、迷恋的神情，写出了他对隐逸生活的 喜爱。
诗中所写：从日落 黄昏到月悬夜空； 从汉江舟行到鹿门 山途。
实质上是：从尘杂 世俗到寂寥自然的 隐逸道路。
把握诗歌的意境
诗中首先描绘了江边傍晚山寺不时传 来悠然的钟声，渡口人们抢渡回家的喧闹 的动态景象。诗人在船头凝望沉思——一 叶扁舟飘然归向鹿门。接着又描绘了一幅 朦胧的山树在皎洁的月光照耀下，显得格 外美妙。而岩穴的山门和松间的小路也显 得格外寂寥幽静，让诗人陶醉了。
归隐的坚决态度； “暮禽”含“鸟倦飞而知还”之意，流露
出自己退隐的原因是对现实政治的失望厌 倦。来自荒城临古渡，落日满秋山。
两句十个字，写了四种景物，构成了一幅 具有季节、时间、地点特征的图画；
傍晚野外的秋景图。 对归隐途中所看到的、充满黯淡凄凉色彩
的景物加以渲染，反映了诗人感情上的波 折变化——越接近归隐地就越发感到凄清。
这首诗是孟浩然决心隐居绝意仕宦时写的。
孟浩然40岁赴长安求仕不遂，游历吴越数 年后返乡，决心追寻先贤庞德公的行迹， 特在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其 实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰 “夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却 在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。
夜归鹿门歌
夜归鹿门歌公开课ppt实用ppt课件
迢递嵩高下，归来且闭关
•归山过程的终结，点出题目中的“归”字 “闭关”，不仅指关门的动作，且含有闭门 谢客之意 表示要与世隔绝，不再过问社会人事——感 情又趋向冲淡平和
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
缘景明情
月夜山中美景，人似乎与大自然融化在一起， 内心宁静、超脱和悠然自得。
神情 欣喜 沉醉 迷恋
情感 对隐逸生活的喜爱
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
3、比较诗人描写这两个场景时不 同的侧重点。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
谈谈你印象中的孟浩然
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
赠孟浩然
李白
◎诗歌： ※体裁：擅长五绝和五律。 ※题材：山水田园之美，隐居之乐，羁旅之愁。 ※语言：清淡质朴，含蓄隽永。 ※风格：清远幽美，自然平淡，超凡脱俗。
◎诗集： 《孟浩然集》
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
轶事
开元22年，韩朝宗为襄州刺史， 约孟浩然一同到长安，为他延誉。但 他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于 无成。
•归山过程的终结，点出题目中的“归”字 “闭关”，不仅指关门的动作，且含有闭门 谢客之意 表示要与世隔绝，不再过问社会人事——感 情又趋向冲淡平和
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
缘景明情
月夜山中美景，人似乎与大自然融化在一起， 内心宁静、超脱和悠然自得。
神情 欣喜 沉醉 迷恋
情感 对隐逸生活的喜爱
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
3、比较诗人描写这两个场景时不 同的侧重点。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
谈谈你印象中的孟浩然
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
赠孟浩然
李白
◎诗歌： ※体裁：擅长五绝和五律。 ※题材：山水田园之美，隐居之乐，羁旅之愁。 ※语言：清淡质朴，含蓄隽永。 ※风格：清远幽美，自然平淡，超凡脱俗。
◎诗集： 《孟浩然集》
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
轶事
开元22年，韩朝宗为襄州刺史， 约孟浩然一同到长安，为他延誉。但 他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于 无成。
《夜归鹿门歌》上课课件(11张PPT)
自长栖开归向争昼 来寂隐烟鹿江渡已 去寥处树门村喧昏 。，。，。，。，
鹿门：山名，在襄阳。昼已昏：天色已黄昏。
注 渔梁：洲名，在湖北襄阳城外汉水中。《水经注·沔水》中记载：“襄阳 释 城东沔水中有渔梁洲，庞德公所居。”
喧：吵闹。余：我
开烟树：指月光下，原先烟雾缭绕下的树木渐渐显现出来。
庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，
携妻登鹿门山采药，一去不回。
岩扉：指山岩相对如门。幽人：隐居者，诗人自称。
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
白昼已尽，黄昏降临，幽僻的古寺传来了报时的钟声。渔梁渡头 传来人们急于归家时抢渡的喧闹声。
安宁僻静 杂乱喧闹
将悠然的钟声与世俗的喧嚣作对比，将世人回家的归 心似箭与作者归鹿门的潇洒超脱作对比，表现出诗人 怡然自得的心情和洒脱的胸怀。
20岁，是年前后游鹿门山，作《题鹿门山》诗。诗标志着孟 浩然独特的诗风基本形成。 23岁，与张子容同隐鹿门山。 25到35岁，辞亲远行，漫游长江流域，广交朋友，干谒公卿名 流，以求进身之机。 37岁，结识李白。 40岁，到长安参加科举，不中，同年与王维结交。后又隐居。 52岁，王昌龄北归，途过襄阳，访孟浩然，相见甚欢。孟浩然 背上长了毒疮，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。
释
汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居
鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。
题
孟浩然四十岁赶赴长安谋仕不遇，游历吴越数
年后返乡，决心追随先贤庞德公的行迹，特为
在鹿门山辟一住处，偶尔也去住住。所以题曰
“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨是歌咏
归隐的情怀志趣。
夜 归 鹿 门孟 歌浩
然
惟岩忽鹿余人渔山 有扉到门亦随梁寺 幽松庞月乘沙渡钟 人径公照舟岸头鸣
鹿门：山名，在襄阳。昼已昏：天色已黄昏。
注 渔梁：洲名，在湖北襄阳城外汉水中。《水经注·沔水》中记载：“襄阳 释 城东沔水中有渔梁洲，庞德公所居。”
喧：吵闹。余：我
开烟树：指月光下，原先烟雾缭绕下的树木渐渐显现出来。
庞公：庞德公，东汉襄阳人，隐居鹿门山。荆州刺史刘表请他做官，不久后，
携妻登鹿门山采药，一去不回。
岩扉：指山岩相对如门。幽人：隐居者，诗人自称。
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
白昼已尽，黄昏降临，幽僻的古寺传来了报时的钟声。渔梁渡头 传来人们急于归家时抢渡的喧闹声。
安宁僻静 杂乱喧闹
将悠然的钟声与世俗的喧嚣作对比，将世人回家的归 心似箭与作者归鹿门的潇洒超脱作对比，表现出诗人 怡然自得的心情和洒脱的胸怀。
20岁，是年前后游鹿门山，作《题鹿门山》诗。诗标志着孟 浩然独特的诗风基本形成。 23岁，与张子容同隐鹿门山。 25到35岁，辞亲远行，漫游长江流域，广交朋友，干谒公卿名 流，以求进身之机。 37岁，结识李白。 40岁，到长安参加科举，不中，同年与王维结交。后又隐居。 52岁，王昌龄北归，途过襄阳，访孟浩然，相见甚欢。孟浩然 背上长了毒疮，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。
释
汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居
鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。
题
孟浩然四十岁赶赴长安谋仕不遇，游历吴越数
年后返乡，决心追随先贤庞德公的行迹，特为
在鹿门山辟一住处，偶尔也去住住。所以题曰
“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨是歌咏
归隐的情怀志趣。
夜 归 鹿 门孟 歌浩
然
惟岩忽鹿余人渔山 有扉到门亦随梁寺 幽松庞月乘沙渡钟 人径公照舟岸头鸣
夜归鹿门歌公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
悟 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去
明 情
最终一句中旳”惟“字可否换 成”还“字？请简述理由。
①惟“字不能换成”还“字 ②“惟”为“单单；只”之意。 ③用“惟”字突出描绘了诗人隐居在这里， 与世隔绝，周围只有山林，一种人孤单地来 来去去旳情景。 ④体现了诗人隐逸超脱旳情趣，还感受到这 种情趣旳下面，藏着诗人仕进无望所引起旳 一点愤郁不平之气。 ⑤用“还”字难以到达这种体现效果。
清川带长薄，车马去闲闲
河水长流、草木繁生——平和清静之景。 车马“闲闲”——从容旳心情
这次旳归隐，似乎是他生活 中再日常但是旳景象。诗人并 不是被逼出走，落荒而逃，也 不是愤然离去。正是这种从容 旳心境，才使诗人在出发时第 一眼看到旳就是平和清静之景。
流水如有意，暮禽相与还
流水好像懂得“我”旳心意，缓缓地流淌着，陪 “我”前行；傍晚中旳鸟儿飞回草木茂盛旳沼泽， 伴“我”一道回家栖息
——感情趋向冲淡平和
实际上，王维隐居嵩山旳时间并不长。次年，他即在张九龄旳荐举下出任右拾遗 ，结束了这次短暂旳隐居生活。
比较孟浩然《夜归鹿门歌》与王维《归嵩山作》异同。
同：都写归隐途中旳景色和心境。
人与自然在精神上高度契合，景 物和感受诗意地 结合在一起，全诗是浑融完整旳整体，恬淡、优美。
异：1. 孟诗着墨轻淡，多用白描，比王诗更显淳朴； 王诗“诗中有画”，色彩光泽丰富。 2. 孟诗整个诗境显得平淡自然、优美 恬淡、脱尽尘 世烟火。 王诗意境充斥变化：归山之始旳悠然自得，归隐途中 旳黯淡凄凉，归到嵩山旳恬静淡泊 。
诗中所写 “夜归”旳“归” 途实际上是在写什么？
小 诗中所写： 结 从日落傍晚到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途
实质上是：
从尘杂世俗到寂寥自然旳隐逸道路。
夜归鹿门歌公开课课件
《望洞庭湖赠张丞相》
待到重阳日，还来就菊花。《过故人庄》 不才明主弃，多病故人疏。《岁暮归南山》 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
《夜归鹿门歌》
★孟浩然★
本名浩，字浩然，襄阳 人，世称孟襄阳。
盛唐山水田园诗派的主 要作家之一。与王维齐名， 号王孟。
其诗每无意求工而清超 越俗，清闲浅淡中，自有泉 流石上，风来松下之音。
夜归鹿门歌
荒城临古渡，落日满秋山
两句十个字，写了四种景物，构成了一幅 具有季节、时间、地点特征的图画
傍晚野外的秋景图。
夜归鹿门歌
迢递嵩高下，归来且闭关
归山过程的终结，点出 题目中的“归”字。
“闭关”，不仅指关门 的动作，且含有闭门谢客之 意。表示要与世隔绝，不再 过问社会人事——感情趋向 冲淡平和 。
夜归鹿门歌
把握诗歌的意境夜归鹿门歌
诗中首先描绘了江边傍晚山寺不时传来 悠然的钟声，渡口人们抢渡回家的喧闹的动 态景象。诗人在船头凝望沉思——一叶扁舟 飘然归向鹿门。接着又描绘了一幅朦胧的山 树在皎洁的月光照耀下，显得格外美妙。而 岩穴的山门和松间的小路也显得格外寂寥的 静态景象，诗人陶醉了。整首诗表达了诗人
◇解题：
夜归鹿门歌
孟浩然四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越
数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，特
为在鹿门山辟一住处。这首诗就是写他“夜归鹿门 ”的情景。所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意， 而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。
夜归鹿门歌
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧
黄昏时候，山寺里悠然传出报时的钟声。 渔梁渡口，渡船边喧嚷着抢渡回家的人。
王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一。 与孟浩然齐名，世称“王孟”。
他多才多艺，诗歌之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤 以绘画见长，被推为“南宗”山水画之祖。苏轼也曾说：“味 摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
待到重阳日，还来就菊花。《过故人庄》 不才明主弃，多病故人疏。《岁暮归南山》 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
《夜归鹿门歌》
★孟浩然★
本名浩，字浩然，襄阳 人，世称孟襄阳。
盛唐山水田园诗派的主 要作家之一。与王维齐名， 号王孟。
其诗每无意求工而清超 越俗，清闲浅淡中，自有泉 流石上，风来松下之音。
夜归鹿门歌
荒城临古渡，落日满秋山
两句十个字，写了四种景物，构成了一幅 具有季节、时间、地点特征的图画
傍晚野外的秋景图。
夜归鹿门歌
迢递嵩高下，归来且闭关
归山过程的终结，点出 题目中的“归”字。
“闭关”，不仅指关门 的动作，且含有闭门谢客之 意。表示要与世隔绝，不再 过问社会人事——感情趋向 冲淡平和 。
夜归鹿门歌
把握诗歌的意境夜归鹿门歌
诗中首先描绘了江边傍晚山寺不时传来 悠然的钟声，渡口人们抢渡回家的喧闹的动 态景象。诗人在船头凝望沉思——一叶扁舟 飘然归向鹿门。接着又描绘了一幅朦胧的山 树在皎洁的月光照耀下，显得格外美妙。而 岩穴的山门和松间的小路也显得格外寂寥的 静态景象，诗人陶醉了。整首诗表达了诗人
◇解题：
夜归鹿门歌
孟浩然四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越
数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，特
为在鹿门山辟一住处。这首诗就是写他“夜归鹿门 ”的情景。所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意， 而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。
夜归鹿门歌
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧
黄昏时候，山寺里悠然传出报时的钟声。 渔梁渡口，渡船边喧嚷着抢渡回家的人。
王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一。 与孟浩然齐名，世称“王孟”。
他多才多艺，诗歌之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤 以绘画见长，被推为“南宗”山水画之祖。苏轼也曾说：“味 摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
《夜归鹿门歌》优秀课件
人随沙岸向江村, 余亦乘舟归鹿门
沿著水边的沙岸, 人们走向江畔的乡村。 我也乘坐着船儿, 要回到我隐居的鹿门。
世人返家, 自去鹿门, 殊途异志, 表现出作者远 离喧嚣的尘世, 对隐逸生 活的向往。
怡然自得的心情
夜归鹿门歌
鹿门月照开烟树, 忽到庞公栖隐处
提问：作者在归途中看到了什么景象？ 流 露出作者怎样的情绪？ 置身诗境, 缘景明情
第二单元 置身诗境 缘景明情
夜 归孟 鹿浩 门然 歌
夜归鹿门歌
学习目标
一、诵读诗歌, 把握诗歌内容； 二、置身诗境, 感知诗歌意境； 三、缘景明情, 了解作者诗歌中流露的情感；
夜归鹿门歌
知人论世——作者名片
孟浩然(689～740), 襄阳(今属湖北)人,主要
活动于开元年间。他大半生居住在襄阳城南岘山
课堂小结:
诗中所写: 从日落黄昏到月悬夜空 从汉江舟行到鹿门山途
实质上是: 从尘杂世俗到寥自然
的隐逸道路。
夜归鹿门歌
夜归鹿门歌
课堂小结:
夜 人—江村 地点: 渔梁渡头
世俗
归
人的活动: 争渡、喧 的喧闹
地点: 鹿门
对
鹿
（庞德公隐居地）
余—鹿门 环境特点:
比
门
月照开烟树 岩扉松径长寂寥
隐逸
人的活动:
附近的涧南园, 中年以前曾离家远游。四十岁那年
赴长安应进士试, 落第后在吴越一带游历多年, 到
过许多山水名胜之地。开元二十五年(737),张九龄
贬荆州刺史, 孟浩然曾应辟入幕, 不久辞归家乡, 直
至去世。孟浩然是唐代第一个倾大力写作
的诗人山,水其诗诗今存二百余首, 大部分是他在漫游途
中写下的山水行旅诗。他与
沿著水边的沙岸, 人们走向江畔的乡村。 我也乘坐着船儿, 要回到我隐居的鹿门。
世人返家, 自去鹿门, 殊途异志, 表现出作者远 离喧嚣的尘世, 对隐逸生 活的向往。
怡然自得的心情
夜归鹿门歌
鹿门月照开烟树, 忽到庞公栖隐处
提问：作者在归途中看到了什么景象？ 流 露出作者怎样的情绪？ 置身诗境, 缘景明情
第二单元 置身诗境 缘景明情
夜 归孟 鹿浩 门然 歌
夜归鹿门歌
学习目标
一、诵读诗歌, 把握诗歌内容； 二、置身诗境, 感知诗歌意境； 三、缘景明情, 了解作者诗歌中流露的情感；
夜归鹿门歌
知人论世——作者名片
孟浩然(689～740), 襄阳(今属湖北)人,主要
活动于开元年间。他大半生居住在襄阳城南岘山
课堂小结:
诗中所写: 从日落黄昏到月悬夜空 从汉江舟行到鹿门山途
实质上是: 从尘杂世俗到寥自然
的隐逸道路。
夜归鹿门歌
夜归鹿门歌
课堂小结:
夜 人—江村 地点: 渔梁渡头
世俗
归
人的活动: 争渡、喧 的喧闹
地点: 鹿门
对
鹿
（庞德公隐居地）
余—鹿门 环境特点:
比
门
月照开烟树 岩扉松径长寂寥
隐逸
人的活动:
附近的涧南园, 中年以前曾离家远游。四十岁那年
赴长安应进士试, 落第后在吴越一带游历多年, 到
过许多山水名胜之地。开元二十五年(737),张九龄
贬荆州刺史, 孟浩然曾应辟入幕, 不久辞归家乡, 直
至去世。孟浩然是唐代第一个倾大力写作
的诗人山,水其诗诗今存二百余首, 大部分是他在漫游途
中写下的山水行旅诗。他与
中国古代诗歌散文欣赏《夜归鹿门歌》优秀课件(25张PPT)
江边场景,侧重写世俗,人们喧闹着争渡 回家,但诗人保持着超脱、潇洒的心态；山 中场景,侧重写诗人隐居,与尘世隔绝,孤独寂 寞.从第一个场景到第二个场景,是诗人从尘 世生活归到一人隐居,这中间突出了诗人的 隐士形象,表现出他恬然洒脱的隐逸志趣.因 此,这两个场景构成的诗境是和谐统一的.
简要概括此诗的人物形象
【步骤三】表现出他恬然洒脱的隐逸志趣.
试分析此时的语言特色
这首诗的语言朴素平淡，但在平淡中蕴藏着 深厚的情味。每一句都没有着力锤炼的痕 迹，但每一句都不显得单薄。开头两句只 写世俗生活的场面，却使读者联想起诗人 潇洒超脱的情怀；第三、四句只用世人回 村与诗人进山的对比，就显出诗人隐逸的 志趣；第五、六句只写山路上所见所感， 却能表现心情与环境的同化；第七、八句 只写隐居处的境况，就呈现出一幅高士隐 居图。
• 【人物形象分析答案构成】 • 1.观点：形象的总体特征 • 2.摘句：找到诗人描绘的形象的有关诗
句 • 3.分析：结合诗句分析其特征及意义
（思想内容及观点态度） • 4.作用或效果：指出描绘形象的作用或
Hale Waihona Puke 效果。简要概括此诗的人物形象
【步骤一】此诗塑造了塑造了一个孤高的隐者形象。
【步骤二】江边场景,侧重写世俗,人们喧闹着争渡回家,但诗 人保持着超脱、潇洒的心态；山中场景,侧重写诗人隐居, 与尘世隔绝,孤独寂寞.从第一个场景到第二个场景,是诗人 从尘世生活归到一人隐居,这中间突出了诗人孤高的隐士 形象。
品读这些画面
• 黄昏闻钟，鱼梁晚渡 • 沙岸江村，渐临鹿门 • 月开烟树，夜归鹿门 • 高士隐居图
• 佛门清静 —— 尘世纷繁 （沉缓的钟声）（嘈杂的人声）
• 同是乘舟，两个方向 两种归宿，两种心境
简要概括此诗的人物形象
【步骤三】表现出他恬然洒脱的隐逸志趣.
试分析此时的语言特色
这首诗的语言朴素平淡，但在平淡中蕴藏着 深厚的情味。每一句都没有着力锤炼的痕 迹，但每一句都不显得单薄。开头两句只 写世俗生活的场面，却使读者联想起诗人 潇洒超脱的情怀；第三、四句只用世人回 村与诗人进山的对比，就显出诗人隐逸的 志趣；第五、六句只写山路上所见所感， 却能表现心情与环境的同化；第七、八句 只写隐居处的境况，就呈现出一幅高士隐 居图。
• 【人物形象分析答案构成】 • 1.观点：形象的总体特征 • 2.摘句：找到诗人描绘的形象的有关诗
句 • 3.分析：结合诗句分析其特征及意义
（思想内容及观点态度） • 4.作用或效果：指出描绘形象的作用或
Hale Waihona Puke 效果。简要概括此诗的人物形象
【步骤一】此诗塑造了塑造了一个孤高的隐者形象。
【步骤二】江边场景,侧重写世俗,人们喧闹着争渡回家,但诗 人保持着超脱、潇洒的心态；山中场景,侧重写诗人隐居, 与尘世隔绝,孤独寂寞.从第一个场景到第二个场景,是诗人 从尘世生活归到一人隐居,这中间突出了诗人孤高的隐士 形象。
品读这些画面
• 黄昏闻钟，鱼梁晚渡 • 沙岸江村，渐临鹿门 • 月开烟树，夜归鹿门 • 高士隐居图
• 佛门清静 —— 尘世纷繁 （沉缓的钟声）（嘈杂的人声）
• 同是乘舟，两个方向 两种归宿，两种心境
《夜归鹿门歌》省优质课一等奖课件
释题
汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿 门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。
孟浩然四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年 后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山 辟一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的 别业，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主 旨是歌咏归隐的情怀志趣。
这首诗是孟浩然决心隐居绝意仕宦时写的 。孟浩然40岁赴长安求仕不遂，游历吴越数年 后返乡，决心追寻先贤庞德公的行迹，特在鹿 门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜 归隐性质的别业，所以题曰“夜归鹿门”，虽 有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归 隐的情怀志趣。
同：意境优美恬淡，表达了对归隐的向往和闲适自得的心情。
异:《夜归》从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿 门山途等景物，构成了诗境的平淡自然，优美恬淡，脱 尽尘世烟火，但“惟”句也表现出消极避世的孤独寂寞 的情绪。
《归》诗寓情于景，意境充满变化。清川，离归的 车马，结伴而返的暮禽，这些景象构成了自然恬淡的意 境，反映了归山之始的悠然自得；归隐途中荒城、古渡 、落日、秋山这些景物，又使得诗歌意境带上黯淡凄凉 色彩，从而衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的 心境。
归嵩山作 王维
清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。
清澈溪流两岸林木枝茂叶繁，我乘着车马安闲地归隐 嵩山。流水有意与我同去永不回返，暮鸟有心跟我一 起倦飞知还。荒凉的城郭紧挨着古老渡口，夕阳的余 辉映着经秋的重山。远远地来到嵩山下安家落户，决 心归隐谢绝来客把门闭关。
整首诗表达了诗人屏弃世俗生活而安于孤 独隐逸的情感。营造出幽美恬淡的意境。
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
《夜归鹿门歌》公开课ppt
02
《夜归鹿门歌》的文学分析
语言特色
01
02
03
语言简练
诗人通过简练的语言，描 绘出鹿门山中的景色和人 物，使得诗歌具有高度的 概括性和表现力。
音韵和谐
诗歌运用了平仄和韵律的 技巧，使得整首诗读起来 音韵和谐，富有音乐美感。
修辞手法丰富
诗人运用了比喻、拟人、 夸张等修辞手法，使得诗 歌的语言更加生动形象。
对比手法
诗人通过对比山中的静谧与尘世 的喧嚣，突出了自己对隐居生活 的热爱和追求。
03
《夜归鹿门歌》的鉴赏与解读
《夜归鹿门歌》的鉴赏与解读
• 请输入您的内容
04
《夜归鹿门歌》的影响与评价
后世评价
高度赞誉
许多文学评论家认为《夜归鹿门歌》 是孟浩然的代表作，其独特的艺术风 格和深邃的思想内涵深受赞誉。
语言运用
该诗运用了古典诗歌的修辞手法和 语言艺术，对现代诗歌的语言运用 有启示作用。
情感表达
《夜归鹿门歌》表达的情感深沉、 含蓄，为现代诗歌情感表达提供了 借鉴。
在文化传承中的作用
传承古代文化
推动文化交流
《夜归鹿门歌》作为古代文化的代表 之一，通过学习和传承，可以弘扬中 华优秀传统文化。
《夜归鹿门歌》作为经典文学作品， 有助于推动中外文化交流，展示中华 文化的魅力。
诗歌主题
主题概述
此诗描绘了诗人夜归鹿门山的 所见所感，表达了诗人对隐居 生活的向往和对世俗的淡泊。
具体表现
通过对自然景色的描绘，如 “月照山前人迹少”，表达了 诗人对清静生活的向往；通过 “鹿门何处不归来”等诗句， 表达了诗人对隐居生活的热爱。
艺术手法
诗人运用简练的语言和生动的 意象，将情感融入景色之中， 使诗歌具有深厚的艺术感染力 。
《夜归鹿门歌》优秀课件
行。
教学目标明确，符合学生实际需求 教学内容充实，重点难点突出 教学方法得当，注重启发式教学 教师素质高，具备专业素养和教学能力
内容：家长对夜归鹿门歌的认可和 赞赏
建议：部分家长建议增加更多互动 环节，提高学生的学习兴趣
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评价：家长认为该课件有助于提高 学生对古诗的理解和欣赏能力
反馈：总体而言，家长对该课件的 教学效果表示满意
汇 报 人 ：
缺点：学生处于 被动接受状态， 缺乏主动思考和 实践机会，容易 造成机械记忆和 理解障碍。
教学方法：通过展示图片、视频等多媒体资源，引导学生观察、思考和讨论
适用范围：适用于诗歌鉴赏、文学作品分析等课程内容，能够帮助学生更好地理解作品的主题、情感和艺术特点 实施步骤：选择合适的多媒体资源，设计引导学生观察、思考和讨论的问题，组织学生进行小组讨论并展示成果 注意事项：要注重多媒体资源的选取，确保其与课程内容紧密相关，同时也要注意引导学生积极参与讨论和思考。
情境模拟法的定义和作用
夜归鹿门歌的情境模拟设计
如何引导学生进入情境并体验 情感
情境模拟法在诗歌教学中的实 际应用和效果
介绍作者及背景
引导学生理解诗歌的意境和情感
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引导学生朗读诗歌，感受语言美
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引导学生探讨诗歌的主题和意义
课文解读：逐句讲解夜归鹿门 歌的内容，引导学生理解诗歌 的意境和情感。
诗人孟浩然隐居鹿门山时的心 境和情感
时代背景对诗人创作的影响
诗人与友人的交往经历
鹿门山的环境与文化氛围
意境：描绘鹿门山夜色的静谧与美丽，表现出诗人归隐山林的恬淡与自在
教学目标明确，符合学生实际需求 教学内容充实，重点难点突出 教学方法得当，注重启发式教学 教师素质高，具备专业素养和教学能力
内容：家长对夜归鹿门歌的认可和 赞赏
建议：部分家长建议增加更多互动 环节，提高学生的学习兴趣
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评价：家长认为该课件有助于提高 学生对古诗的理解和欣赏能力
反馈：总体而言，家长对该课件的 教学效果表示满意
汇 报 人 ：
缺点：学生处于 被动接受状态， 缺乏主动思考和 实践机会，容易 造成机械记忆和 理解障碍。
教学方法：通过展示图片、视频等多媒体资源，引导学生观察、思考和讨论
适用范围：适用于诗歌鉴赏、文学作品分析等课程内容，能够帮助学生更好地理解作品的主题、情感和艺术特点 实施步骤：选择合适的多媒体资源，设计引导学生观察、思考和讨论的问题，组织学生进行小组讨论并展示成果 注意事项：要注重多媒体资源的选取，确保其与课程内容紧密相关，同时也要注意引导学生积极参与讨论和思考。
情境模拟法的定义和作用
夜归鹿门歌的情境模拟设计
如何引导学生进入情境并体验 情感
情境模拟法在诗歌教学中的实 际应用和效果
介绍作者及背景
引导学生理解诗歌的意境和情感
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引导学生朗读诗歌，感受语言美
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引导学生探讨诗歌的主题和意义
课文解读：逐句讲解夜归鹿门 歌的内容，引导学生理解诗歌 的意境和情感。
诗人孟浩然隐居鹿门山时的心 境和情感
时代背景对诗人创作的影响
诗人与友人的交往经历
鹿门山的环境与文化氛围
意境：描绘鹿门山夜色的静谧与美丽，表现出诗人归隐山林的恬淡与自在