苏少版八年级上音乐教案(全册)
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走进西藏
教学目标:
1 通过演唱、聆听有关藏族的歌曲(民歌及创作歌曲),试着参与舞蹈活动,感受歌曲的艺术风格,感悟藏族特有的文化内涵和神秘色彩。
2 了解、感受并喜爱西藏民族、历史文化和藏族同胞的民族情感。
教学重点:
感悟藏族特有的音乐文化。
教学难点:
歌曲4/4、3/4混合拍子时值的把握。
教学过程:
一情境导入
1 聆听关于藏族内容的歌曲片段,并唱一首《北京的金山上》。
提问:曲名?演唱者是谁?唱法?
2 资料交流。
3 聆听《青藏高原》(李娜演唱)。
二学唱歌曲
1 听看VCD,跟唱《青藏高原》,尽量调动学生跟唱。
2 找出学生在演唱中的困难并给予解决。
3 分析并练习歌曲。
4 学生演唱(分形式)
三教学拓展
1 聆听《阿姐鼓》(部分)。(见课件)
2 引导聆听:引子是似唱非唱的“歌声”和不断的鼓声,以此为背景,开始了自言自语的歌唱,细细道来。那以平和的语气、直白的语调讲述的一个使人极为震撼的故事。两段之间还可以隐约听到诵经的声音……第二段中“天天地找”,歌者激动,仿佛可以看到她眼中的泪水,最后在不断的“六字真言”咏诵中,在有唢呐加入的音乐中结束了全曲。
3 读歌词。
4 平息西藏叛乱故事拓展
5 听《阿姐鼓》全部音响内容。
6 阿姐哪里去了?你们明白了吗?(学生讨论解决)
四学生活动
看VCD师生参与即兴歌舞活动。表现西藏人民如今生活幸福的情境。
五总结
内蒙草原
教学目标:
1 了解蒙古民歌的风格特点,感受美丽草原的辽阔、宽广。
2 能用优美、抒情的声音演唱《美丽的草原我的家》。
3 能参与音乐的表现、创造活动。
教学重点:
了解蒙古民歌的风格特点.
教学难点:
《美丽的草原我的家》B段的学唱
教学过程:
一情境导入
1 多媒体展示,创设情境
播放腾格尔演唱的歌曲《天堂》,多媒体同步显示草原风光的画面。
2 讨论分析,引入主题
二教学新课
1 欣赏
聆听歌曲《嘎达梅林》、《牧歌》
思考:歌曲是哪个民族的歌曲?他们有什么风格?
(蒙古民歌大致可分为两类:长调民歌和短调民歌。长调民歌曲调悠长,起伏较大,节拍自由,节奏宽广;短调歌曲的特点是曲调短
小,节奏紧凑,结构对称,叙事性强。)
2 唱歌
(1)聆听歌曲,欣赏画面《美丽的草原我的家》,感受草原风格。(2)跟录音学唱。
(3)解决难点。
(4)跟琴练习。
(5)合伴奏演唱。
3 活动
(1)聆听音乐《清凉的泉水》,讨论分析书上第9页“音乐采风。(2)配乐朗诵《向往草原》,伴奏音乐《天堂》。
(3)故事“马头琴”。
(4)交流评价。
三课堂小结。
青春舞曲
教学目标:
1 能用轻柔自然的声音欢快的演唱歌曲,并能够背唱这首歌
2 能感受到新疆歌曲的风格特征,用不同的形式参与表现活动。
3 能够客观地评价自己与他人的表演活动。
教学重点:
能感受到新疆歌曲的风格特征。
教学难点:
用轻柔自然的声音欢快的演唱歌曲。
教学过程:
一节奏律动
1 熟悉旋律及身体协调运动
4\4
××××∣
× 0 0××∣
×.××××××××∣
2 归纳音乐的主要特征:欢快活泼韵律感强新疆风格浓郁
3 资料交流,归纳新疆歌舞表演的主要特征:风趣幽默边歌边舞
二练唱歌曲
1 聆听歌曲,分析旋律结构。
2 用“啦”模唱旋律一遍,要求声音自然圆润,按分句要求换气。
3 练唱歌词。
4 从参与演唱表演,加深对歌曲的记忆,达到熟练演唱和背唱的目的。
5 分形式演唱,各组自定。
6 客观的评价自己与他人的表演。
三教学拓展
1 请你在地图上找出新疆的地理位置,你熟悉新疆的风景名胜吗?
2 新疆有多个民族居住,你知道的有哪些?
3 你熟悉新疆的哪些乐器?
四练习手鼓舞节奏:
×. ×××∣××××××∣
五合着手鼓舞节奏演唱歌曲
六课堂小结
丝路驼铃
教学目标:
1 能对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣.主动了解相关的人文知识和音乐文化。
2 聆听(上去高山望平川》、《敦煌》、《玛依拉),复习(青春舞曲》,感受其情绪和风格,体验“花儿”及维吾尔族、哈萨克族民歌的音乐特点。
3 感受冬不拉的音色;分辨新疆少数民族代表性的乐器。
4 积极参与音乐实践活动。
教学重点:
感受作品的民族风格
教学难点:
分析作品的民族风格
教学过程:
一导入
提问:我国古代从长安向西,通往中亚、西亚,直至欧洲的一条商路叫什么路?
(投影“丝绸之路”地图和画面。)
漫漫丝绸之路,传递东方的辉煌,载回西方的灿烂,音乐便是活跃在丝绸路上的“文化使者”。今天让我们随着那声声驼铃,去了解
丝绸路上的文化,去感受那扣人心弦的乐歌鼓舞吧!
二新课
1 欣赏《上去高山望平川》
沿着丝绸之路从西安出发一路西行,我们来到了西北高原,这里有丰富多彩的山歌“花儿”。
让我们来欣赏其中一首著名的《上去高山望平川》。
①投影西北高原风光,简介“花儿”和“花儿会”。
②欣赏歌曲。
③引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点,由几个音构成运用什么演唱方法,讲讲自己想像的情景。
(歌曲由2 5 6 i四个音组成.为五声微调式,曲调高亢悠长,宽广舒缓,旋律中连续四度上行跣进和在高音上的持续延长,结合真假声的运用,给人以巨大的空间感和自由遐想的天地。)
2 欣赏男声独唱《敦煌》
走到河西走廊的尽头,我们来到举世闻名的敦煌,来到艺术宝库莫高窟,这里有哪些令世人瞩目的文化?有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢?
①学生讲述自己了解的敦煌的历史和艺术作品。
(敦煌是古代丝路重镇,历代遗留下来的石窟壁画、彩塑举世闻名,