100以内数的大小比较的教案

《100以内数的大小比较》教学设计

教学内容：

《100以内数的大小比较》课本第31页

教学目标：

1．知识技能目标：

学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

2．过程与方法目标：

（1）让学生经历具体情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探索100以内数的大小比较的方法。

（2）利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。

3．情感态度目标。：

（1）培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。

（2）培养学生使用文明语言的习惯和环保意识。

教学重、难点：

掌握100以内数的大小比较方法。

教学过程：

一、复习

课前播放《土豆先生》的游戏

师：同学们我们上节课学习了100以内数的顺序，还记得吗？我们再来玩一次寻找土豆先生的游戏，来看看大家到底会不会，好吧，

谁要来闯关的，第一关谁来，第二关谁来，第三关谁来，好吧，现在我们出发了！

【评析: 《土豆先生》是一款数学游戏，土豆先生藏起来了，只要找到正确的数字放到它的身上，它就会出现。】

二．创设情境

师：现在春天到了，今天森林里的小动物们准备一起出去玩，他们准备去哪玩呢？小狗提议去海边拾贝壳，其他小动物一致同意，所以他们就出发了【出示主题图】那他们到了海边有发生了什么呢？啊，他们拾到了很多的贝壳【图片】，看看，小松鼠捡到了46个贝壳，小兔子捡到了38个贝壳，它们准备比一比，谁捡到的多，小朋友们，你会比吗？【请同学回答】

生：小松鼠捡的多

师：为什么呢？

生：46大于38

师：你是怎么比的呢

【借助计数器，引导学生理解，两位数比大小，先比十位上的数，十位大的数就大】

（二）以旧引新，提出问题

师：这边两只母鸡又吵起来了，我们来看看为什么呢？【图片】原来啊，它们在比自己最近谁下的蛋多，我们来帮帮它们吧。左边的这只母鸡下了28个鸡蛋，右边的这只母鸡下了26个鸡蛋，谁下的多呢？谁知道？

生：左边的母鸡下的多

师：你是怎么比的呢？

二、合作交流，探究新知

1．具体情境中比较两个数的大小

师：请同学们认真观察鸡蛋图，说说你是用什么办法来比较的？课件显示实物图

集体交流比较28和26大小的不同方法

生1：我是看图的，第一幅图是5行多3个，第二幅图是5行多1个。

生2: 我也是看图的，第一幅图差2个就满了，第二幅图要差4个才满。

3：28在26的后面（或26在28的前面）

生4：28里有2个十和8个一，26里有2个十和6个一

生5：28和26是的十位是一样的，都是2，再看个位，28的个位是8，26的个位是6。

……所以28大于26

同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，但是如果没有了鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计算器小组来探究一下。

【评析:在讨论比较大小的方法时,注重培养学生的发散思维,引导学生用不同的方法去得到同一结果。】

2．探索新知

师：我们刚刚比较的两个数都是两位顺，那如果是下面的情况呢，你还会比吗？【出示题目】9 0 100 56 0 100 3 0 56 【学生回答】你们能告诉老师你们是怎么比的吗？

【引导学生了解比较数的大小时，先看位数，位数多的数肯定大；都是两位数时，先比十位上的数，十位相同时，再比个位上的数。】3．抽象地比较数的大小

这种方法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。

请同学们打开数学书第39页，自己尝试用刚才的方法来做一做，做完后请举手。

练习题1：打开数学书第39页完成“做一做”

在○里填上“＞”“＜”或“=”。

48○45 68○78 69○69

57○56 80○90 98○89

提醒学生认真审题，要看清楚每题中的数据再来比大小。

开火车，并让学生说出其中2题是怎样比的。

【评析:验证猜想是一种很重要的学习数学的方法，学生通过验证可以加强对知识本身的理解和应用。从直观看图比大小，到看计算器比大小，最后上升到直接看数抽象比大小，这样比较符合小学生的学习认知规律。】

三、练习应用，及时反馈

今天我们学了这么多，同学们表现非常好，老师现在准备带你们去数学乐园里玩一玩，【图片】，我们来看一看数学乐园里有什么好

玩的

（一）过关巩固

1.你会比吗?

64 0 58

45 0 47

2.把下面几个数从小到大排列

58 98 79 67

3. 将下面几个数从大到小排列

28 47 92 67 98

4.观察下面的小蜜蜂，每个小蜜蜂都有一个编号，编号大于50的住在上面的房子里，编号小于50的住在下面的房子里，仔细观察，有一只小蜜蜂飞错了房子，你能找到吗？【56号蜜蜂飞错了房子】（二）课外拓展

1.师：懒羊羊来找我们了，它怎么哭了[图片]，我们来看看怎么回事，原来啊，懒羊羊和喜羊羊赛跑，懒羊羊跑了42秒就到了，喜羊羊跑了24秒就到了，懒羊羊说它跑的快，喜羊羊说它跑的快，两个人争论不休，于是来找小朋友们帮他们评评理，你们说它们谁跑的快啊？

生：喜羊羊

师：懒羊羊用了42秒，不是比喜羊羊的24秒大吗，为什么是懒羊羊跑的慢呢？

生：用的时间越短，跑的越快。

2.师：那老师再问个问题，小红和小明今年都是9岁，小红5月出生的，小明8月出生的，问他们两个谁大？

生：小红

师：小明8月出生的，不是大于5吗？

生：自由回答

（三）提高练习

师：同学们，今天我们学了100以内数干什么的？

生：比大小

师：那你们都掌握了吗？最后，我们一起来玩一个《悟空吹泡泡》的游戏【游戏规则：悟空每次吹两个泡泡，每个泡泡里都有两个数字，小朋友们要正确的比出两个数的大小，答对了就加分，答错了泡泡就会破了】

学生集体玩游戏，说出填大于号，小于号，还是等于号，老师控制四、小结

开心的时间过得真快！同学们，你们今天学到了什么知识？五、实际应用

同学们真了不起！现在我们要下课了，请同学们收拾好东西，拿出我们的数字卡片，按要求从教室的两个出口离开。

前门：班长高举写着“大于50的数”的牌子。

后门：副班长高举写着“小于50的数”的牌子。

学生有序离开教室。

【评析：为了配合故事的完整性，更为了真正把学到的知识学以致用，