高考古代诗歌鉴赏复习专题ppt

8．《杜诗镜铨》认为结尾写愁“结有远神”。 请结合全诗分析诗人“愁”的原因。
①首句“强饮”不仅写出自己多病之身不耐酒力，也 透露着漂泊中勉强过节的心情，表现出诗人年老体衰、 穷愁潦倒的愁苦。 ②借用“鹖冠”一典，点出作者身不在官，壮志难酬 的忧愁之情。 ③“老年花似雾中看”，既直接表明作者暗自伤老之 情。 ④以蝶鸥往来自如的景色反衬诗人困居舟中的忧思。 ⑤“愁看直北是长安”表明诗人心系国运安危，担忧 时局多难的情怀。 ⑥以“舟中作”为题，既真实地反映了诗人晚年漂泊 困苦的处境，又从自身想到了国家的动荡不安。
7．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ A ）
A．首联中“强饮”一词是痛快豪饮的意思，表明诗人晚 年要纵酒人生。
B．颔联写诗人在船上所见所感，春来水涨，江流浩瀚， 自己老眼昏花。
C．颈联运用叠词，具有韵律美，写景由近及远，由蝴蝶 而鸥鸟，层次分明。
D．尾联总收全诗，诗。
1．以下对这首诗的理解和鉴赏，正确的请选“A”，错误的请选 “B”。 （1）首联写春望之景，用“东风”“却望”“千门”照应题目
（___A____）
（2）“草色闲”中的“闲”字精巧，与诗人愁情形成对比。
（__A_____） （3）颔联写春望之思，间接抒发了诗人思乡望归之情。（___B____） （（4_）__B尾__联__写）春望之感，表现感时伤乱、归隐田园的主题。 （（5_）_A_全__诗__虚）实结合，浅吟低唱，让人读后产生情感共鸣。
常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
1.炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和
副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为 动。
2.炼虚词：数词，连词，副词等。
注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点
A．意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优 美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻 飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B．思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤 感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激 愤，坚守节操、忧国忧民等。
第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义） （1）咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今 衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人， 多用典故） （2）托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征 拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、 梅等意象） （3）边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念； 或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 （4）羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感 触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻 觉的描写
并没有表现“诗人身处恶劣环境的痛苦与 悲伤”
类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、 自然、清新、优美、质朴。
一、阅读诗歌，完成下面小题。
长安春望 卢纶
东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春来江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。
（注）卢纶（739年—799年），字允言，大历十才子之一。曾中进士，因安史之乱爆发，未能 为官。后屡试不第，受举荐为官，又因政治斗争受到牵连，终身未受重用。
夜上受降城闻笛 李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
3.问：两诗都写夜间“闻笛”，都抒发思乡之情， 但写法上有所不同，请结合诗句加以分析。
3.问：两诗都写夜间“闻笛”，都抒发思乡之情，但 写法上有所不同，请结合诗句加以分析。
《春夜洛城闻笛》运用想象和夸张，突出 笛声的无处不在，借抒发离情别绪的《折杨 柳》表达了诗人的思乡之情。
诗歌鉴赏题目类型及答题 方法指导
第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 常式问：这首诗歌营造了哪些意象？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗 歌描写了什么样的景物？
注意诗歌中有固定含义的意象： 1．离别类：月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或
羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳 草（离愁别恨），关山（思家），长亭短亭（送别）。
9.阅读下面这首唐诗，理解不正确的一项是（ C ）
• A．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，表达了诗人对边 塞奇异壮美风光的喜爱之情。
• B．“湿罗幕”“锦衾薄”“角弓不得控”“铁衣冷难着”， 写出了天气的寒冷和军营将士的艰苦生活。
• C．“纷纷暮雪下辕门，风犁红旗冻不翻”，大雪纷纷、天寒 地冻，表现诗人身处恶劣环境的痛苦与悲伤。
B．三、四两句运用对比手法，突显了小溪的幽静与林间的 喧嚣热闹。
C．“飞云当面化龙蛇”形象地写出了飞云在空中飘舞、变 幻的景象。
D．本词语言清新明丽，借助想象，描绘了一幅充满浪漫色 彩的画面
8．请结合语境对第二句“花动一山春色”中的“动”字作鉴赏。
8．请结合语境对第二句“花动一山春色”中 的“动”字作鉴赏
5．其他类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇 （隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅， 洁身自好）
第二种类型：分析意境类（意境=意象+情感） 常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？ 变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？ 表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么 样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
（5）送别留念诗：或表达别时留恋；或表 达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉 励。
（6）田园山水诗：借写山林田园的闲适美 好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和 的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操 品性的情怀。
（7）即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离 乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人； 或讴歌河山。
《夜上受降城闻笛》借景抒情，借回乐峰、 受降城、丘陵下的沙地等月下景色。戍边将 士（包括吹笛人）浓烈的思乡之情。
纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。
[注]饷田：到田间送饭
4．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ B ）
第一种：描写景物的方法：
1．从直接与间接的角度：正面和侧面描写，虚写（想 象联想）与实写； 2．修辞手法：比喻、对比、夸张、比拟（高考常考） 借代、双关、反问、设问、反问、互文； 3．表现手法：衬托、对比、渲染、烘托、引用典故 （高考常考）象征、铺陈，白描。 4．景物的动静角度：动景静景结合，或以动写静，以 静写动；（高考常考） 5．观察的层次：远看与近观结合，仰视平视与俯视结 合；空间的上下结合，高低结合。 6．调动感觉的角度：视觉（形和色），听觉（声）， 嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。
2．爱情类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或 友谊），红叶（传情之物）。
3．人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保 持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操）。
4．悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃 鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或 忠心不泯灭），猿（悲伤）。
白雪歌送武判官归京 岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
（8）闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思 念，或写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤， 或表达对战争的厌恶。
第四种类型：表达技巧类（着眼于全篇整体或局部）
常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？ 变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样 来抒发自己的情感的？ 写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
2．颈联描绘了一幅怎样的画面？请描述并概 括画面特点。
“川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。”
极目远望，家乡在浮云之外，长安城中， 宫阙参差错落，笼罩在一片残阳之中。家乡： 浮云缭绕，遥不可及，宫阙：错落有致，落 日笼罩。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现， 显得生机勃勃。
B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节 慵懒闲散的宁静氛围。
C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境 优美，富有意趣。
D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁 的田园生活气息。
5．“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？ 6．“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合 诗句说明理由。
一个“动”字，把本来静止的春色化 为动态，写出了春雨的播撒催发满山的 野花，山花烂漫，生机勃勃的景象。
小寒食舟中作① 杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。 春水船如天上坐，老年花似雾中看。 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万余里，愁看直北是长安。
[注]①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。②鹖（hé）冠：传为楚隐 者鹖冠子所戴的帽子。这首诗写于大历五年春诗人淹留潭州时，即诗人 去世前半年多。
第三种：抒情方式 1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方 式来抒发情感 2、间接抒情：托物言志（寓理），借古讽今， 用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）
第四种：结构（构篇）方式 对比，前后照应，问与答，卒章显志，总
分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人 称，设置悬念，欲扬先抑
第五种类型：语言炼字类
• D．“山回路转不见君，雪上空留马行处”，峰回路转，武判 官的身影已消失不见，诗人依然深情目送。