唐诗宋词心得体会
诗词古韵感悟心得体会(3篇)
第1篇自古以来，诗词便是中华文化的一颗璀璨明珠，承载着中华民族的智慧与情感。
在漫漫历史长河中，无数文人墨客挥洒笔墨，创作出了无数传世佳作。
今日，我怀着对古韵诗词的敬畏之心，试图从中汲取营养，感悟人生。
一、诗词之美，美在韵律诗词之美，首在于韵律。
我国古代诗词讲究平仄、押韵，这种独特的韵律美，使得诗词具有独特的音乐性和节奏感。
读一首好诗，仿佛听一曲美妙的音乐，令人陶醉。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这是唐代诗人李白的《静夜思》。
这首诗仅二十八字，却韵味无穷。
诗人运用了平仄、押韵的技巧，将月光、霜、故乡等意象交织在一起，形成了一幅美丽的画面，令人陶醉。
二、诗词之情，情真意切诗词之美，更在于情感。
古人云：“诗言志，歌咏言。
”诗词是诗人情感的抒发，是心灵之窗的展现。
从古至今，无数诗人用诗词抒发了对生活的热爱、对国家的忧虑、对亲人的思念、对朋友的深情。
“登鹳雀楼，白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”这是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。
诗人登高望远，感慨万千，表达了对国家命运的关切和对人生的追求。
“红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
”这是唐代诗人王维的《相思》。
诗人以红豆象征相思之情，表达了对远方亲人的深深思念。
三、诗词之哲理，启迪人生诗词不仅是情感的抒发，更是哲理的启迪。
古人在诗词中蕴含了丰富的人生智慧，为我们指明了人生的方向。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”这是宋代诗人陆游的《游山西村》。
诗人通过描绘山水景色，表达了对人生道路的坚定信念，告诉我们只要勇往直前，就能找到光明。
“海内存知己，天涯若比邻。
”这是唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》。
诗人以大海和天涯为喻，表达了对友情的珍视，告诉我们友谊无远弗届。
四、诗词之传承，弘扬文化诗词是中华民族文化的瑰宝，传承着中华民族的优秀传统。
在新时代，我们应当继承和发扬诗词文化，让古韵诗词焕发出新的光彩。
“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
读古诗词心得体会(精选5篇)
读古诗词心得体会(精选5篇)读古诗词心得体会【篇1】唐人说，一行白鹭上青天的平平仄仄，孤帆远影碧空尽的悠远意象是诗;宋人言，为伊消得人憔悴的忧愁，老夫聊发少年狂的霸气的是词;元人道，断肠人在天涯的思恋，白草红叶黄花的悠扬曲调是曲。
——题记朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。
”由此可见读书最重要的是用心去读。
前苏联伟大的无产阶级政治家高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”当你能透过某本书看到作者描绘出的意象时，就表明你用了心，能身临其境地感受到作者做塑造的意境。
但，这只是前言，我真正想说的东西不是呼吁你们要多看书，用心看书。
可是读书却让我真真实实的看到了这个世界。
唐诗百首，宋词优美，元曲清悠，正是这些古人经过长时间的沉淀给了我在阅读上最大的感想。
我在古诗字里行间感受到了王朝的衰盛，时光的变迁;领略了被贬的无奈与对抱负难以施展的痛苦，年轻的豪情壮志;也从宋词中欣赏到了祖国山河的壮丽，大海的磅礴大气。
我不得不感叹这些诗词曲中包含内容的丰富多彩。
而这一切的一切就成了我在阅读过程中收获了许多书本上无法学到收获。
诗，是现代历史传承下来中最悠久的文化艺术。
而它发展的时期也是在一个整个中国历史来说最昌盛的朝代——唐朝。
唐朝是一个注重与外交的朝代，但是唐朝在外交的同时，也深深巩固了我们中国的传统文化。
所以唐诗得以闻名于世界，传承于中华。
唐诗辞藻华美，音韵悦耳，所以我最喜欢读的自然也是唐诗。
但对于唐诗收集最全的书籍并不是我们朗朗上口的《唐诗三百首》，而是《全唐诗》，这本书一共完好地保存了四万九千四百零三首唐诗，其中连作者都详细记载，共一千五百五十五条优美的诗句。
这么庞大的工程，其作者不可能为一人所编制，而是由二千八百七十三人。
这本书所真正拥有的唐诗比起《唐诗三百首》来说简直有过之而无不及。
俗话人无完人物无完物，在众多唐诗中也分三六九等。
唐朝的诗人中大部分分成现实主义派与浪漫主义派，在现实主义派的诗人中，最为代表的人物非杜甫不可。
听古诗词教学心得体会6篇
听古诗词教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学古诗感悟心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已迈入大学的校园，开始了新的生活。
在这个充满青春活力的地方，我结识了许多志同道合的朋友，也领略了无数美好的风景。
而其中，古诗给我留下了最为深刻的印象。
今天，我就来谈谈我在大学期间对古诗的感悟与心得体会。
一、古诗之美，在于意境古诗，是中国古代文学的瑰宝。
它以简洁的文字、深邃的意境，展现了中华民族的智慧与情感。
在我看来，古诗之美，在于其意境。
大学期间，我学习了《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等众多古诗作品。
这些作品或描绘山水风光，或抒发爱国情怀，或表达爱情缠绵，无不充满了浓郁的诗意。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”描绘了一幅壮丽的山河景象，令人心旷神怡。
而李白的《将进酒》中，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”则抒发了诗人对时光流逝的感慨，令人感慨万千。
二、古诗之美，在于韵律古诗的韵律之美，是其他文学形式所无法比拟的。
在大学期间，我学习了平水韵、韵脚等知识，对古诗的韵律有了更深的理解。
例如，杜甫的《春望》中，“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”这首诗的韵律非常优美，每句诗的末尾字都押韵，读起来朗朗上口。
再如，苏轼的《水调歌头·明月几时有》中，“明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
”这首词的韵律也非常和谐，让人陶醉其中。
三、古诗之美，在于哲理古诗中蕴含着丰富的哲理，这些哲理对于我们的人生有着重要的启示作用。
在大学期间，我学习了众多古诗，从中汲取了许多人生的智慧。
例如，王勃的《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”这句话告诉我们，要懂得欣赏生活中的美好，珍惜眼前的时光。
再如，白居易的《赋得古原草送别》中，“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这句话告诉我们，人生就像草木一样，有生有死，有起有落，我们要学会面对人生的起伏，勇敢地追求自己的梦想。
唐诗宋词读后感
唐诗宋词读后感唐诗宋词三百首读后感唐诗宋词三百首读后感【1】那一滴眼泪，在日照下，一瞬，早已化为飞烟;那一场迷梦，在岁月中，却用了一朵花开，到落的时间;那一首首宋词，别去了蝴蝶携走杜鹃的传言，唯留下今世的弦，弹奏着惘然的华年。
听，是那一篇篇弥散在如漏光阴里的词章。
从“裁剪冰绡，轻叠露重，淡着燕脂匀注”到“不如向，帘儿底下，听人笑语”。
三百首，抒写的三百个情感的誓言。
听，是那一丝丝敲碎了萦绕在内心的情愫。
还有自徽宗赵佶到易安居士，一个个富有才气词人道出的缕缕情思。
合上书，闭上眼，那些词句情景如现眼前。
接下来，我就道一道，从《宋词三百首》旖旎的词章中体味的淡淡情怀。
国维有言：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。
此乃成就事业之说。
然，今吾阅宋词三百，另辟蹊径，从感情方面探寻其三境界。
第一境：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”曰思之境。
我默叹，高楼独倚时，只剩君一人，望月明星疏，寄予深情，只愿人长久，只可惜远方的佳人，却是婵娟不共。
再没有梦里相遇的瞬间，悲欢离合，无人相伴这微寒的明月夜。
想念，凝结了泪水。
唯有在夜深人静时，独自默默遥望，任凭相思泛起。
深觉，相思浓如酒，亦犹记，晏殊相思四壶酒。
“绿酒初尝人易醉”，“烂醉花间应有数”，“醉后不知斜阳晚”，“一场愁梦酒醒时”。
如此思念，把酒一壶，亦算是一种宽慰罢。
而飘落的相思泪，跌碎了时常忆起的重逢画面。
原来，有一种等待，叫做思念。
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”曰等之境。
多少年华似水流去，多少等待在朝朝暮暮。
轮回了多少春花秋月，掠过了多少春雨秋寒，落尽了多少清愁别恨。
打不开的枷锁，冲不出来的牢笼，撩不清理还乱的鬓发，擦不了抹不尽的苦涩泪。
谁默默的厮守“驿外断桥边，寂寞开无主”。
梦游处，不知道何地何方，醉酒时，不知道何人何恨长。
严仁一首笔致清倩的闺怨词，道一声“宝奁如月不欺人，明日归来君试看”，宣卿情调幽怨的一句“断肠落日千山暮”，净土尽头，几人解脱，谈笑间，华发早生，流年东逝而去。
唐诗宋词心得体会
唐诗宋词心得体会唐诗宋词是中国古代文学的瑰宝，其中蕴含着深邃的情感和丰富的文化内涵。
通过阅读和欣赏这些经典之作，我深深感受到了诗词之美，以及对人生和世界的思考。
在这1000字的篇幅里，我将分享我对唐诗宋词的心得体会。
第一，唐诗宋词的语言之美。
唐诗宋词的语言优美，深具韵味，经典之作给人以清新、流畅和畅快的感觉。
诗句字字珠玑，句句入情入理，充满了艺术的张力。
例如杜甫的《登高》：“飒飒东风细雨来，芙蓉塘水满春回。
芙蓉塘水满春回”这首诗以简洁凝练的文字表达了作者的豪情壮志和对风景的笔墨描绘，读来令人心旷神怡，倍感身临其境。
而李清照的《如梦令》则以柔婉细腻的语言描述了失去爱情的心情，令人动容。
唐诗宋词的语言之美是我这一段时间里最深刻的体会之一。
第二，唐诗宋词的情感之美。
唐诗宋词以感情的抒发为主题，诗人们借助艺术的形象和表达方式将内心情感展现得淋漓尽致。
他们用简练而又生动的语言，表达了爱国之志、爱情之忧、生活之痛等各种各样的情感。
如杜牧的《秋夕》：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”这首诗流露出对乡国的思念之情和对爱情的留恋之感，令人动容；而李煜的《虞美人·春花秋月何时了》则表达了对短暂美好的追求和无奈的苦闷之情。
这些诗词让我深刻感受到了情感的力量和诗人对人生的独特感悟。
第三，唐诗宋词的人生之美。
作为一种艺术形式，唐诗宋词不仅仅是诗人个人情感的抒发，更是对人生哲理的思考和体悟。
诗人们通过对自然景物、人生感受的描绘和抒发，表达了对人生意义的思考和对社会现象的观察。
如白居易的《东篱乐府·登阳台》：“欲问旧恩，茫茫恩里，无处话凄凉。
寻昔庄生堂上事，令人不忍见，泪如阴雨朝阳。
”这首诗传达了对逝去岁月和旧日恩情的回忆和思念，表达了对光阴逝去不可追回的哀叹。
这些文化内涵以及对人生的思考让我深入思考人生的意义和价值。
通过阅读唐诗宋词，我深深感受到了唐诗宋词给人们带来的美好和独特的艺术享受。
小学教师阅读古诗词心得体会5篇
小学教师阅读古诗词心得体会5篇吴茜在中华文明灿烂的长卷中，唐诗宋词是其中最为绚丽的华章，唐诗宋词是中国文学的两颗明珠。
诗词需要诗人、词人掌握成熟的艺术技巧，并按照严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。
小学教师阅读古诗心得体会1《清明》唐代：杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
鉴赏：这一天正是清明节，诗人杜牧在路上行走，遇上了下雨。
清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，常常赶上“闹天气”。
远在梁代，就有人记载过：在清明前两天的寒食节，往往有“疾风甚雨”。
若是正赶在清明这天下雨，还有个专名叫作“泼火雨”。
诗人遇上的，正是这样一个日子。
诗人用“纷纷”两个字来形容那天的“泼火雨”，真是好极了。
“纷纷”，若是形容下雪，那该是大雪。
但是用来写雨，却是正相反，那种叫人感到“纷纷”的，绝不是大雨，而是细雨。
这种细雨，也正就是春雨的特色。
细雨纷纷，是那种“天街小雨润如酥”样的雨，它不同于夏天的倾盆暴雨，也和那种淅淅沥沥的秋雨绝不是一个味道。
这“雨纷纷”，正抓住了清明“泼火雨”的精神，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳”的凄迷而又美丽的境界。
这“纷纷”在此自然毫无疑问的是形容那春雨的意境;可是它又不止是如此而已，它还有一层特殊的作用，那就是，它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情。
且看下面一句：“路上行人欲断魂”。
“行人”，是出门在外的行旅之人，不是那些游春逛景的人。
那么什么是“断魂”呢?在诗歌里，“魂”指的多半是精神、情绪方面的事情。
“断魂”，是极力形容那一种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情，比方相爱相思、惆怅失意、暗愁深恨等等。
当诗人有这类情绪的时候，就常常爱用“断魂”这一词语来表达他的心境。
小学教师阅读古诗心得体会2《题西林壁》宋代：苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
读古诗词心得体会
读古诗词心得体会读古诗词心得体会「篇一」古诗，一个充满韵味的字眼；古诗，一个充满活力的文题。
古诗，一个我童年时期的美好记忆。
小时候，我喜欢模仿小诗人的样子揺头晃脑地背诵李白的《赠汪伦》，那副模样至今回想起来仍令我忍俊不禁。
到了二年级的时候，我喜欢在课余时间兴致盎然地翻看《小学生必背古诗词100首》，那时虽然看得似懂非懂，但我仍徜徉于诗文的墨香中，久久难以释卷。
再后来，随着年龄的增长，我变了，变得衷情于现代文，不再像从前那样痴迷于古诗。
可是在上个星期，我们班组织表演了一期古诗词大会，才让我重新找回了从前的我——那个喜爱朗读古诗的小男孩。
那天下午，我们上完了美术课，忽然得知第二节课是“第一期古诗词大会”。
在刹那间，我回想起了上周星期一贠老师举办的班会活动，那期班会确定了在接下来的一个月内将举办四期古诗词大会。
第一期由石珺同学负责，而第三期则是由我负责。
我对石珺他们很有信心，希望他们能带给大家一个意想不到的惊喜。
上课了，大家坐在各自的座位上，一双双期待的眼神望向石珺他们，教室里静得出奇。
开始演示PPT了，石珺他们做的古诗PPT精彩纷呈，出的互动诗题深深地吸引了同学们，同学们的抢答积极而又热烈。
纵观整场表演，好得出乎意料，真是棒极了。
随着第一期古诗词大会的圆满落幕，大家感到非常得满足。
贠老师说这期的表演令她始料不及，原本以为我们对这次的古诗词大会不会用心去筹办，却没想到石珺组竞出色的完成了“首场秀”。
通过这期的古诗词大会，我相信同学们一定从中收获了不少的知识，感受到了祖国传统文化那无群无尽的艺术魅力。
我相信古诗词大会今后在我们班还能继续的举办下去，因为同学们爱古诗，我也爱古诗放学回到家，我将放在书架上的那本《小学生必背古诗词100首》小心翼翼地取下来，将上面的浮尘轻轻地抚去，只因我又想起了那个儿时的我——那个揺头晃脑朗读古诗的孩子读古诗词心得体会「篇二」历史的光影旋转散射，许多惊艳的光，转瞬即逝，不留痕迹。
阅读国学古诗宋词心得体会3篇
阅读国学古诗宋词心得体会3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学唐诗的心得体会6篇
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诵读经典心得体会(15篇)
诵读经典心得体会(15篇)诵读经典心得体会1经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。
它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
自从学校开展诵读经典诗文活动已来，我发现学生身上发生了很大的变化：1、学生的学习兴趣得到了激发，为了能把经典诵读诗文背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文增强了自信心。
2、道德修养得到完善。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。
经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。
通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
3、学生的语文素养提高了。
开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。
同时，多读经典也能扩大学生的知识面。
学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。
俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
回首和孩子们一起走过的一年多诵经之路，我感慨，看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
唐诗宋词鉴赏心得体会（通用13篇）
唐诗宋词鉴赏心得体会（通用13篇）唐诗宋词鉴赏心得体会篇1每一个时代都有每一个时代的文化象征，比如唐诗、宋词、元曲、清明小说……而唐诗、宋词，则是中国文学史上的两大高峰。
《唐宋词赏析》浓缩了唐诗宋词的精华，让我们从中了解了许多名诗名词。
其中，我映象最深的便是《爵江月和》这首词的赏析。
这首词是我国杰出的爱国英雄文天祥所写。
整首诗是这样的:“乾坤能大，算蛟龙、元不是池中物。
风雨牢愁无着处，那更寒虫四壁。
风雨牢愁无着处，那更寒虫四壁。
横槊题诗，登楼作赋，万事空中雪。
江流如此，方来还有英杰。
堪笑一叶飘零，重来淮水，正是应凉风新发。
镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。
去去龙沙，向江山回首。
一线高如发。
故人应念，杜鹃枝上残月。
”这首词的赏析用通俗易懂的语言详细的告诉我们这首异乎寻常的词是文天祥在五坡岭被叛徒所害而被俘与同时被压北行的同乡好友邓光荐临别时写下并送给邓光荐的。
这首词对国族的不幸，表示了极大的愤慨，是我们对文天祥的壮举表示热忱的赞慕。
这首词用了苏东坡赤壁怀古的词韵。
这不是一般的唱和之作，而是赤心报国的强者之歌。
既有巨大的政治鼓动性，又有很强的艺术感染力。
其次，便是李颀的《古从军行》。
白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。
这首古诗的赏析点明了此诗是作者对当代帝王的好大喜功，穷兵黩武，视人民生命如草芥的行径，加以讽刺，悲多于壮。
并具体的展现了当时边疆景象的肃穆和凄凉，告诉人们当时的历史背景和帝王的霸道。
此诗全篇一句紧一句，句句蓄意，步步逼紧，直到最后一句，才画龙点睛，显出此诗巨大的讽谕力。
并巧妙的运用了音节来表达诗人的情感和意义。
这本是其实还有许多像此类值得大家去品读去欣赏的诗词。
它们不仅在文字上有着特殊的含义，就连它们的标点符号上都有着非凡的魅力。
它们不仅传达着是人在不同年代对生活产生的不同感想，也是我们对进一步了解历史的重要途径，是文学上不可缺的部分。
诗词总集心得体会(专业14篇)
诗词总集心得体会（专业14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读古诗宋词的心得体会
2021读古诗宋词的心得体会2021读古诗宋词的心得体会1中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。
从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使民族的精神升华。
我，作为一名普通的小学语文教师，在学校经典诵读活动中，我感觉不仅是我，还有我的学生从中都受益匪浅。
我们班有个女生，她从惧怕语文课、作文能力一般的中等生生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中她的经历让我永远难以忘怀的。
在她上二年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级同学根据不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，早读书和课外活动的学习诵读。
我为她找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教诵读。
一开始她和同学们对活动还蛮有兴趣，能够跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天“子曰：学而时习之不亦说乎”“人之初，性本善，性相近，习相远”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时的思想开始游离于经典之外了。
我也发现了问题，那天特地组织大家开了班会，主题就叫“我爱经典诵读”。
在班会上，我为学生讲述了民族的文化发展史，让学生懂得了诵读经典的意义，并为展示了全国各地小学生经典诵读的优秀视频，我告诉：“经典著作古代的学者用尽毕生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。
只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解含义，又有意义?”这次班会，她和同学们对经典诵读更深的认识，知道用心去读，揣摩，才会领会经典中的精髓。
从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次限于无意义地机械记忆，在我的帮助下成立了“小小图书角”，图书查阅和网络搜寻，帮助同学们查找在学习过程中遇到的和疑惑;成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的，大家的学习兴趣浓厚了;还成立了“新芽”文学，经常同题作文、作文互评、作文比赛等活动，让大家把经典诵读的感受写，分享。
2023中国诗词大会心得体会精选范文
2023中国诗词大会心得体会精选范文我热爱诗歌，特别喜爱唐诗宋词。
每逢空闲之时，我都会躲在自己的书房中高声吟诵，体会苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的思乡之情，品味李煜“问君能有几多愁”的亡国之恨，领悟李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪放情感。
在我看来，唐诗就像巍峨挺拔的泰山，而宋词就像玲珑如玉的桂林山水。
这个寒假，中央电视台举办了“中国诗词大会”。
这个节目主要以打擂台的形式为主，节目组从各地选出了热爱古诗词的达人共一百个，包括外国学子，古稀老人，他们组成百人团，挑战选手和百人团同时听题答题，最后以击败百人团的人数为选手分数，从而选出擂主。
这个节目中真是藏龙卧虎啊!百人团中高手如云，而挑战者更是功底扎实。
在第一期的节目中，第一位选手就是一个小女孩，叫李尚荣。
她在前面的九题中连连告捷，击败了许多百人团的大人选手，而在最后一题中，因为不理解“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这句诗句中“商女”意思而失误，不过也成功赢得了一百二十四分的好成绩。
后面的选手更是越来越厉害，经过激烈的角逐，最终残疾人彭超成为擂主。
在比赛中，评委老师的点评画龙点睛，文采飞扬，让我受益匪浅。
我努力与台上的选手同步答题，只能偶尔答对几题，这让自诩为“经典专家“的我汗颜。
我发现了自己的许多不足之处，如诗词功底还不够扎实，有很多诗词不能很好地理解，有的诗词我还没有背诵过等等，在他们面前我是个名副其实的“小学生”。
所以，我一定要多背古诗，多积累，就像台上的一位大姐姐说:“喝水虽能解渴，但是喝茶更能品出它那独特的幽香，用诗歌来熏陶生活，生活会更充满诗意。
”说的多好啊!“黄河走东溟，白日落西海，逝川与流光，飘忽不相待。
”就让我们以诗歌为生活的指航灯，让它点亮我们的人生之路吧!加油!2023中国诗词大会心得体会精选篇2周六，我和爸爸妈妈坐在电视机前一起观看了《中国诗词大会》第四季第十场。
人生自有诗意，诗意美在四季，随着主持人董卿的开场白，拉开了一场激动人心的总决赛。
古诗教学心得体会(15篇)
古诗教学心得体会(15篇)古诗教学心得体会1很高兴这次有幸参加了万载县第一批经典诵读培训班，接到培训通知时只知道关于国学的，想这是我感兴趣的科目，也是我以前从未接触过的新课题，所以对于这次培训我满怀期待。
当我报到后拿到课程安排表时，喜悦之情溢于言表，课程中有“国学吟诵示范课《国学吟诵课堂》及讲座”、“诵读案例及现场指导”、“现代诵读示范课《祖国啊，我亲爱的祖国》及讲座”、“诵读技巧与现场示范”、“中小学古诗文诵读与解析”、“中小学语文教学与经典诵读”这些专题讲座，我将用虔诚的心态，迎接这美好的培训。
两天的培训，几位专家专业性非常强，旁征博引，侃侃而谈，使我对经典有了全新的认识，让我深刻地感受到经典文化的魅力，也切实体会到使命感和责任感。
虽然学习的时间是短暂的，但内容是充实的，有意义的。
下面和大家分享一下我学习后的收获：一、经典诵读的意义——腹有诗书气自华来自华东交大附属学校的何敏老师首先给我们展示了一堂别开生面的国学吟诵示范课《国学吟诵课堂》，课后并深刻地阐述了经典诵读的意义。
原国家教育部长柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
”中国，一个有着五千年历史的泱泱大国，诗经楚辞、孔孟之道、老庄哲学、史记汉赋、唐诗宋词如同浩瀚宇宙中一颗颗璀璨的星辰，闪烁着美丽迷人的光芒。
这些源远流长的经典文化，集中了古代圣贤的智慧，是民族文化的结晶，可以养其心性，学会修身、合作，成为一生智慧、品格的源头活水；可以从小立人，长大立国，使民族自立于世界之林。
外国人把我们的经典视为珍宝，日本、韩国把孔孟的儒家文化当成自己的民族文化，而我们有什么理由摒弃我们的经典？因此,诵读经典是传承文化的至关重要的通道。
让学生学习经典文化，绝不仅仅是学习语言，不仅仅是启迪智慧，而是担当更重要的使命。
《唐诗宋词》读后感（精选4篇）
《唐诗宋词》读后感《唐诗宋词》读后感（精选4篇）当品味完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编整理的《唐诗宋词》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
提到中国的传统文化，不禁会有人想到唐诗宋词，都会以唐诗宋词为傲。
但真正的作品是需要读者的共鸣，需要读者对文学作品塑造的艺术形象具有具体的感受和体验，这时我想到了老师的作用——培养学生的“文学鉴赏”能力，让学生在课堂上得到审美的享受，引起思想感情上的强烈反应，从而领会到文学作品的意义。
“没有现代科学技术，一个国家，一个民族，一打就跨，永远受制于人，受人宰割；而没有优秀文化传统，没有民族人文精神，一个国家，一个民族就不打自垮，自甘受制于人，自愿受人宰割。
”中科院院士、华中理工大学教授杨叔子如是说。
古人留给我们的财产要积极地继承和发扬，没有民族精神的国家是不可能有长足发展的，所以说朱熹的那段话真不为过“须是先将诗来吟咏四五十遍，方可看注。
看了又吟咏三四十遍，使意思自然融液浃洽，方有见处”。
唐宋名诗词中既有“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”这么美的景色描写，也有“大漠孤烟直，长河落日圆”这种千古壮观的绝句，还有“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
”的感叹。
这么具有魅力的诗句在课堂上的教授有时总会死气沉沉，老师的讲解总是在分析诗句，让这么美的东西变得枯燥无味，因此我们要改变教学策略，让民主进课堂，采取平等的教学方式，学生能够自由的质疑问难，大胆发言。
激起学生的热情后，让他们读——感悟——再读，让读者和作者的心境有相通感，那样的教学才是出彩的，学生才会受益。
当然对于我们的传统文化要继承性的发扬，并在我们的实际中创新，只有这样才能形成具有阶段性特征的文化，才会让文化之路走得更远，才会让文化传统发扬光大。
唐诗宋词元曲读后感
唐诗宋词元曲读后感篇一：唐诗宋词鉴赏读后感《唐诗宋词鉴赏》学后感通过《唐诗宋词鉴赏》课程的学习和其他学员的主题讨论，我对唐诗宋词有了更高层次的认识既而提高了诗词鉴赏力；对小学诗词教学策略有了更多了解并且相信今后的诗词教学方法方式会更深入丰富。
我的学后收获具体如下：一、鉴赏内涵丰富了1.鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
2.鉴赏作品的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
3.赏析表达技巧，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、虚实相生、比兴（间接抒情），直抒胸臆（直接抒情）等表现技巧。
4.评价作品思想内容，包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性等。
二、诗词知识和教学理论更深入丰富1.唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志三类。
教学抒情诗可分以下几步：第一步分清：写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系；托物言志诗主要领悟物和志的关系。
第二步，通读一遍后，到诗词的后半部分去找诗的情和志。
第三步，看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（把握意境）。
第四步，做到五必看：必看题目（诗眼），必看作者（知风格），必看注释（知识典故），必看名句（诗眼），必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求）。
第五步，看一看诗歌运用了哪些表现手法，有什么作用。
2.古诗词中常用的一些表现方法。
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唐诗宋词心得体会篇一：古诗文诵读心得体会古诗文诵读心得体会杨晓梅中华民族文化源远流长，内容博大精深，从《诗经》到诸子散文，从唐诗宋词到元曲无一不蕴涵着丰富的哲理,高远境界.我们诸城,被称为舜帝故里,恐龙之乡,自古就有尊老爱幼,崇德尚善的良好风气.为继续弘扬传统民族文化,把诸城打造成新时代历史文化名城,诸城市教育局深入开展了“读好书，写好字，做好人”的三好厚基行动，“继密州古韵，承东鲁遗风“中华诵读这些活动的开展，我们小学生受益匪浅。
时间是宝贵的，我们的古人就非常珍惜时间，同时告诫人们“幼不学，老何益”,“朝起早, 夜眠迟，老易至，惜此时”，“白发不知勤学早，白手方悔读书迟”，“我生待明月，万事成蹉跎”。
这些千古名句教育了一代又一代人，我国近代伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生就把喝咖啡的时间用在工作上。
而我们个别青少年整天沉溺虚拟络世界，荒废学业，一事无成。
如果你们读了这些古诗文，有很多的人会受到启迪和教育，从此珍惜时间，发奋读书。
古人云：“德为立身之本”，“行高者，名自高”，“才高者，望自大”。
充分说明了品行的重要性。
在新时期，个别人功利炽燃，社会不公，思想混乱，是缺乏道德教育所致。
为此，中国国家主席胡锦涛发布了社会道德建设“八荣八耻”，国务院又发布了《公民道德建设实施纲要》，这些措施有效地提升了公民道德水平。
其次，国家规定：在学校教育方面坚持德育为先，在公务员提拔和使用上也坚持以德育为先，德才蒹备。
我们小学生应怎么办呢？应爱国爱惜公物，尊重他人，勤俭节约，孝敬父母等，现在受社会不良风气的影响，很多青少年不比学问和技能，攀比吃穿的现象特别严重，由此，我们更应牢记古人教导，“唯德学，唯才艺，不如人，当自励，若衣服，若饮食，不如人，勿生戚”。
“民不信不立”，“有所期诺，纤毫必偿，有所期约，时刻不易”这些名言警句教育和警示了一代又一代中国人，这可见诚信的重要性。
《弟子规》又曰：“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”，通过经典诵读,我们一定会受到启迪和教育,做一个诚实守信的人.经典诵读让我们学会自律。
子曰:“吾日三省吾身,择其善者者从之,其不善者而改之”.我们还学会了读书的方法,《弟子规》曰:“读书法,有三要,心眼口,信皆要”.即眼到,口到,心到,三者缺一不可. 古诗文就连写字的要领阐述的入木三分：“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”。
读书的选择及信心的培养也精辟入理：“非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志”，“勿自暴，勿自弃”。
如此种种，让我们叹为观止，终生受益。
是啊！通过经典诵读，你会丛“桃花潭水深千尺，不及王伦送我情”中体味到朋友间的深情厚谊。
你会从“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”领略古人的豪迈气概。
又会从“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”体会到清新婉约的韵味。
爱上经典诵读吧！你会从“大漠孤烟直，长河落日圆”中领略到塞外奇特的大漠风光。
会从“会当凌绝顶，一览众山小”中体味到胸怀祖国，放眼世界的壮志豪情，还会激发“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”强烈的爱国之心篇二：读诗词感悟读诗词感悟，强国圆梦——心得体会实验小学四（2）韩语凝古往今来，无数仁人志士用文字写着家国情怀，留下了大量不朽的爱国诗词作品。
我今天有幸读了关抗日战争的诗词，心中感慨万千。
望着每天与朝霞一道升起的五星红旗，想起了今天的幸福生活是无数的战士们前仆后继，抛头颅、洒热血，用鲜血换来的。
今天，我们生活在和平安定的社会中，但是我们不能忘记落后挨打的局面，忘记70年前的国耻。
我们青少年只有将国耻铭记心中，以此为动力，奋发学习，充分汲取知识的养分，争做一个对社会有用的人。
我们生活在当下，但我们有必要了解历史，牢记耻辱。
这有益于我们培养我们的民族气节，激起振兴中华的志向。
更能理解“为中华之崛起而读书的蕴义。
”少年强，中国强。
少年富，中国富。
少年智，中国智。
忘国耻，何家为；忘国耻，妄为中国人！勿忘国耻，不是为了仇恨和报复，而是吸取惨痛的教训，不要让今天重蹈覆辙。
让我们加油吧！努力吧！好好学习，为振兴中国，为了祖国的明天更加美好。
篇三：唐诗宋词课程心得首先我想感谢您这一学期给我带来了这样的一门唐诗宋词，每周二的晚上成了我最快乐的时候。
让我在枯燥的学业中找到我所喜欢的文字，让我可以在每周二的晚上和您一起穿梭古今与大师对话，让我可以在闲暇时手捧一本唐诗宋词静静阅读。
通过您的讲解，使我了解了许多以前不知道的名家、名篇，原来诗词可以如此美丽。
这种美是人文的美，是思想的美，她感染、陶冶并提升了我们的人文素养。
我想真诚的向您说一声谢谢。
我对语文一直有着浓厚兴趣，很喜欢中国古典诗词散文，尤其喜欢诗，所以当我看到有这样一门课程的时候，就毫不犹豫的选了。
我总觉得读诗，不论是什么诗，都是一种享受，抑或是精神上的，抑或是感情上的。
通过您的讲解，这些祖宗传下来的艺术瑰宝不再是沾满历史风尘的冰冷语句，更像是一位位先哲娓娓道来的亲切叮咛，或悲或喜，或平静或激昂，它们都成了有情绪有生命的艺术品，向后人尽情展示着个时代的魅力，述说着湮没在滚滚大浪里的那些人那些事。
每节课，赫老师都能带动课堂气氛，让大家全神贯注地听讲。
在一节节轻松的课上，我们从不同的角度分析欣赏唐诗，站在中国诗歌发展的高峰上俯瞰众山小，遍览唐朝诗歌的风采，倾倒于唐诗的魅力，那几千几百年前传下来的精炼的文字，陶冶了性情，更造就了一个传说。
我也因此对中国唐诗有了更深刻的认识。
您向我们讲述着您对于不同作品的感受，从历史层面看，从文字层面看，从思想主题方面看，您带着我们在唐诗的漫漫长途上且吟且行，那些或者优美或者拗口的诗句在您的讲述下也让我有了不一样的感触。
通过您生动的讲述，使我看到了诗词的魅力在于她的包容，她的多样，她和读者的心灵的那种踏实而温柔的触碰。
在每一讲中，我非常喜欢赫老师对历史背景、诗词文章的创作背景以及文学大类的发展史的介绍，我想这可以让我们站在一个更高的位置上俯视中国文学的发展情况，加深对作品的理解和感悟，同时也扩展了知识面、提高了文学理论的修养。
每一堂课，都让我进一步的更加了解唐诗的魅力对唐诗宋词鉴赏这门课的另一个深刻印象就是赫老师精心准备的课件。
每一张ppt都充满了古典韵味，同时又与所讲的内容相匹配，精美绝伦，极大地激发了我听课的兴趣。
通过那一张张精美的PPT课件，带领我们领略了唐诗的深邃。
每句诗中所描摹的美景，每句词中所蕴含的深情，每个典故中所承载的历史底蕴，一一在赫老师抑扬顿挫的讲解中呈现。
而且每次上课，赫老师都会提前到教室，播放一些充满古韵的音乐，使整个教室充满了安宁的文化氛围，也让我们的心静谧了下来。
通过这个学期的学习，让我受益匪浅。
这是我首次对唐诗进行系统的梳理和学习，同以前那种割裂式的、零散的学习完全不同。
这次的学习让我对唐诗有了一个全局性的了解，这是我受益最大的地方。
唐诗宋词这门课面向大学生开放，能够向大学生传播古典文学的积极思想，能够引导大学生关注古典文学与传统文化所处的困境，号召更多的人关注中国的传统文化。
篇四：《唐诗宋词人文解读》《唐诗宋词人文解读》学习体会和心得在中国的几千年文化历史中，在我看来唐诗是其巅峰。
在每一位学子的记忆里，《唐诗三百首》朗朗上口的诗歌是回忆里美妙的乐章。
小小的我，与“白毛浮绿水，红掌拨青波”的可爱小动物相伴，感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛，我仍记得背这首诗的时候，我想起了身为农民的外公。
稍稍长大后，便开始明白“感时花溅泪，恨别鸟惊心”国破家亡的心酸，感动于“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的爱国之志。
等我憧憬懵懂的爱情时，那些“酸酸”的诗词又再次触动了我。
读到“东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。
错！错！错！”，我惋惜陆游与唐婉的悲剧爱情结局；读到“若是前生未有缘，待重结来生。
”，我感动于施酒监和乐婉相约来生；被唐诗宋词里缠绵的爱情诗感动的我，也憧憬着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
历史的沉淀，使得唐诗宋词成为这条长河中熠熠生辉的一部分，我们都活在它们的光芒之下。
因为它们的魅力，我选择了《唐诗宋词人文解读》，又因《唐诗的宋词人文解读》的魅力，我再次拜倒在唐诗宋词的“石榴裙”下。
初始选择这门课程的时候，我已经做好了像学习本专业课程《古代文学》那样的心理准备--知识量大然而枯燥。
但开始课程后，我是惊喜又惊讶，喜于老师简单但有趣的解读，讶于内容的排列和充实。
因为自己专业也有开设与这门课程相关的如《古代文学》，在学习了诸多诗人的诗歌特点、诗风、诗派的纯理论的内容后，这门课程的学习真的是“如沐春风”。
由于我选择了“学习体会和心得”作为论文主题，我将此部分列为列为两大点，一是个人对该课程的评价，而是学习心得。
对该课程的评价，我从以下两点进行叙述。
首先是该课程的内容设置，课程分为“人间正道是沧桑，人生自是有情痴，人生得意须尽欢，人生在世不称意，人生几回伤往事，人生有味是清欢，人生自古谁无死，人生到处知何似”八部分”。
这八部份的内容符合“把历史的情怀与个人的际遇融汇在诗词中，讲述特定历史情景下的诗人，阐释独特诗人怀抱的历史”。
每一周的学习都围绕着不同的主题，讲述该主题下的诗人的诗歌与诗歌背后的故事。
作为一名学习了这门课程的学生，我觉得这样的课程形式会更容易接受，如果按照朝代或者诗派之类的学术观点划分，怕是会变成理论的学习。
二是对课程内容本身的评价。
虽说我们从小就接触了唐诗宋词，也学习了相关的理论知识，但不得不说，作为一名文科生，我觉得该课程内容完善了我的知识结构。
以往都是正儿八经地学习理论，我在这门课程中，感受到了诗人诗歌创作背后的情感体验，每一次的学习都给我心中的诗人注入了血与肉。
对于个人的学习心得，我也分为两点。
一是总体上的感受，二是重点描述我在学习过程中印象和感触较深的诗人与诗歌。
因为该课程是通识课，所以学习的压力不大，让我比较喜欢的是诗人背后的小故事。
比如“不为五斗米折腰”陶渊明也是几经入仕后才写下的诗句，还有“衣锦还乡”背后的文人的虚荣心。
学习的过程就像是阅读一个又一个有趣的故事，读完故事，再来看看故事后的人与理。
妙哉妙哉！总体上来讲，八周的学习是一个享受的过程，文字背后的美能够用视频和轻松简单的解读方式展现出来，从个人的角度来看，视觉和听觉的结合增加了学习的乐趣。
再者是学习过程中印象较深的诗人和诗歌。
在以前的学习中，我个人是很欣赏苏轼的，所以学习这门课时我也更为关注有关苏轼的内容。
课程有一小节是“既可爱又可敬的苏轼”，里面讲述了苏轼“可爱”和“可敬”的故事。
苏轼因为被人高发诽谤朝廷而被抓的时候，苏轼竟然在为穿什么衣服而苦恼。
不知道说他“心大”还是“耿直”才好！还有通常文人被贬后写诗词要么是抒发“怀才不遇”，要么是诉说现状的。
但苏轼被贬到岭南后却写下了“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
”，这等胸襟实在是让我佩服。