风雨雷电的故事1

教学设计——湘教版二年级教材

风雨雷电的故事

儋州市那大一小王毅

教学目标

1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣。

2、能运用身边的各种材料或乐器模拟自然界的风声、雨声、雷声。

3、能在表现音乐故事的创编活动中与他人团结协助，并体验与他人合作中表演

的乐趣。

教学设想

在这一课中教学目标主要是要求学生能用打击乐器和自制乐器来模拟“风声、雨声、雷声”这三种自然界较为抽象的声响。教材选用了“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”这四个具体的场景来表现情境。教学时则通过听“风雨雷”的声响、看“风雨雷”的现象等各种方法来深化学生的情感体验，让他们能有感情、有音乐性的表现出“风雨雷”的声响。

教学重、难点

1、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。

2、能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》。

教具准备

CAI课件、大鼓、塑料袋、簸箕等。

教学过程与方法

一、课前铺垫

师：小朋友们知道现在是什么季节吗？（夏季）在炎热的夏季中，常会有天气的变化，现在就请大家来听听三种与夏季天气有关的声音，可要仔细听好，再说说。

（分段播放：风、雨、雷声，让学生辨别）

二、感受探索

1、模仿声效

师：小朋友们的耳朵真灵敏，那你们能用自己的声音模仿风、雨、雷这三种声音吗？

（个别学生模仿；集体模仿）

师：看来小朋友们听得很认真，模仿也很像。你们是通过自己的声音来模仿这三种声音，可老师和大家不一样，不是用自己的声音来模仿，而是用这个——（塑料袋）它能模仿风、雨、雷声中的哪一种现象呢？请大家仔细听！

（教师用塑料袋模仿声效，学生聆听，并说感受）

2、合作探索

师：除了塑料袋以外，还有许多材料也能模仿。老师这有一组材料，分给每组一种，请每个小组相互讨论，试试。从它们身上能找出模仿风、雨、雷声中的哪一种呢？

（小组合作，探讨，得出结论；教师适时引导）

师：现在就请每组派一个代表来说说结果。再演演怎么能让它模仿风、雨、雷声。

（各组代表发言，并演示）

师：小朋友们真聪明，除了这几种材料外，在我们生活当中还有许多资源能用来模仿不同的声音，因为咱们的音乐就来源于生活。

三、探索发现

师：接下来就请大家看屏幕上的动画，仔细观察，动画中表现了什么？（自由发言）

师：会动的画中没有声音，就请风、雨、雷电的小组来给它们配上声音。要注意不同的画面是哪一组的表演。

（每组代表使用材料，其他成员用自己声音模仿；教师适时用语言提示）师：通过刚才同学们的合作，咱们教室里来了一场雷雨。你们真是小演奏家。

四，情景剧表演

1、观看动画

师，请大家来看一个故事，在说说你所看到的事物。（CAI：播放动画）（学生自由发言）

2、情景表演

师：请个别小朋友来扮演动画里的蜘蛛，小树，还有最后跳出来的小青蛙。其他的就来表演风、雨、雷声。（播放无声动画）

（学生根据动画内容表演，教师适时用语言提示）

3、尾声

师：雷雨停了，一股清新的空气迎面扑来。雨水冲冼了炎热的夏季，让人觉得真舒爽啊！从风雨雷电的故事中告诉大家，只要你留心观察，就能从中体验到无穷的乐趣！