醉翁亭记教案
欧阳修《醉翁亭记》教案
欧阳修《醉翁亭记》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学习并掌握课文中的重点字词。
理解课文的内容，把握作者的表达技巧和写作风格。
分析课文中的修辞手法和艺术特色。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
培养学生的文学素养，激发对古典文学的兴趣。
二、教学重点2.1 课文内容的理解与分析。
2.2 重点字词的学习与运用。
2.3 修辞手法的识别与分析。
三、教学难点3.1 课文中的古代文化背景和习俗的理解。
3.2 修辞手法的深入理解和运用。
四、教学准备4.1 教材《醉翁亭记》。
4.2 相关参考资料。
4.3 教学多媒体设备。
五、教学过程5.1 导入新课引入话题，简要介绍作者欧阳修及其作品《醉翁亭记》。
激发学生对课文的好奇心，引起学习兴趣。
5.2 自主学习学生自主阅读课文，理解大意。
学生通过注释和查阅资料，学习课文中的重点字词。
5.3 课堂讲解对课文进行逐段讲解，解析课文内容，解释重点字词的含义。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并示例讲解。
5.4 合作探讨学生分组讨论，共同分析课文中的艺术特色和写作风格。
每组选代表进行分享，总结讨论成果。
5.5 课堂练习学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
学生互相批改，教师进行点评和指导。
5.6 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
提出与课文相关的问题，引导学生进行拓展思考。
5.7 课后作业布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价6.1 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和练习等，评估学生的学习积极性。
6.2 理解与分析能力：通过课堂提问、练习和小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
6.3 阅读理解能力：通过课后作业和阅读练习，评估学生的阅读理解能力。
六、教学反思6.1 教师对课堂教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的运用和学生的学习效果等方面。
《醉翁亭记》教案(优秀5篇)
《醉翁亭记》教案（优秀5篇）本文语言有很大的特色。
骈散相间，要反复朗读，直至背诵全文。
教学目标：知识与能力1、了解结构，把握中心，掌握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和议论文素材，熟读成诵。
2．学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；提高语言鉴赏能力。
过程与方法1、借助工具书和书下注释，疏通文意。
2、抓住“醉”与“乐”的关系，把握主旨。
3、反复诵读，品味语言，体会感情。
教学重难点：重点：理解写景抒情的作用，背诵全文，掌握名句。
难点：理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。
教具准备：多媒体教学安排：两课时教学步骤第一课时一、导人新课师：同学们，我们刚刚范仲淹的《岳阳楼记》，范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治，同一年也被贬在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
欧阳修是北宋著名的文学家。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。
他支持范仲淹的政治，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记>就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。
三、初步感知1．教师范读（或播放课文朗读录音）。
要求学生：听清字音，必要时在书上注音。
2．学生试读课文。
3．学生互读课文。
方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。
4、请四位学生，每人读一段。
集体纠正读音。
（从正音入手，引导学生反复朗读课文，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。
）四、疏通全文大意1．通读全文。
要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。
然后对照注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。
还可查古汉语词典，自己解决问题。
（教师在巡视中发观较普遍的问题作筛选，寻求教学的针砷洼。
）2．集体解决疑难。
方法：教师对在巡视中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答。
醉翁亭记优秀教案
醉翁亭记优秀教案一、教学目标1、知识与能力目标积累文言词汇，理解文章内容。
学习本文由景生情、情景交融的写作手法。
2、过程与方法目标通过反复诵读，体会文章的韵律美。
引导学生展开想象，感受文中所描绘的美景。
3、情感态度与价值观目标体会作者寄情山水、与民同乐的情怀。
培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学重难点1、教学重点理解文中重点文言实词、虚词的含义和用法。
感受作者笔下醉翁亭周围的美景，体会其意境。
2、教学难点理解作者“与民同乐”的政治理想。
学习本文移步换景、层层烘托的写作手法。
三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受文章的韵律和节奏，理解文意。
2、讨论法组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和指导，帮助学生解决疑难问题。
四、教学过程（一）导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？在旅游的过程中，我们不仅可以欣赏到美丽的自然风光，还能感受到不同地方的风土人情。
今天，我们就跟随北宋文学家欧阳修的脚步，一起走进滁州的醉翁亭，去领略那里的美景，感受作者的情怀。
（二）作者及背景介绍欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。
他是北宋古文运动的领袖，在散文、诗、词等方面都有很高的成就。
《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历五年（1045 年），当时欧阳修被贬为滁州太守。
滁州地处偏僻，作者在那里实行宽政，与民同乐，写下了这篇文章。
（三）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读课文，结合注释，疏通文意。
3、教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（四）再读课文，理解内容1、学生分组讨论以下问题：醉翁亭的位置在哪里？周围的环境如何？作者是按照什么顺序来描写醉翁亭的景色的？文中描写了哪些人的活动？他们的心情如何？2、每组派代表发言，教师进行点评和总结。
醉翁亭记优秀教案集合3篇
醉翁亭记优秀教案集合3篇醉翁亭记优秀教案1【学习目标】１、培养文言语感，理解重点实词和虚词的用法和含义；２、学习情景交融、寄情于景的写法，体会作者与民同乐的高尚情怀；３、理清文章结构层次，熟读成诵。
【教学过程】一、导入本单元我们学过了两篇以记为体裁的文章，《小石潭记》先借尤为清冽的潭水、参差披拂的青树、往来翕乎的游鱼，表达自己对自然的喜爱之情，又借四面环竹，空寂无人的环境道出了自己孤独无助、怀才不遇的伤感之情；《岳阳楼记》借迁客骚人的忧喜之情，展示了自己不以物喜，不以己悲的阔大胸襟以及先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高志向。
由此可见，记这一文体，明为记，实为寄也。
它们都是作者有感而发，借题发挥，融记叙、描写、议论与抒情为一体的名篇佳作。
下面我们学习《醉翁亭记》，且看作者欧阳修如何借题发挥吧！二、朗读指导１、教师范读。
学生给生字词注音并注意语音停顿：学生齐读、听录音读、个人读，理解重点字词句：⑴名之者谁？太守自谓也。
⑵醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
⑶日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
⑷伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
⑸树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
⑹然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁，庐陵欧阳修也。
２、特别提示：也字的用法，而的轻重读法。
三、课文理解，学生带问题朗读课文问题设置：１、结合课文内容在下面的横线上填出恰当的修饰语：之琅琊；之酿泉；之醉翁亭；２、醉翁及醉翁亭的来历是什么？醉翁的乐趣在不在酒？３、作者在写醉翁亭之前写了哪些景物？它周围的景色如何？面对此情此景作者的心情如何？过程与方法：学生在朗读中讨论体会，教师适时点拨。
四、他山之石我初中时有一个老师性情豪爽，嗜酒如命，每餐无酒不食，每饮四两，一年三百六十五天从不间断，常常容光焕发，心乐之，口歌之，手舞之，足蹈之，且自号曰醉翁，他的宿舍被我们戏称为醉翁亭。
醉翁亭记教案优秀教案6篇
醉翁亭记教案优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《醉翁亭记》教案设计
2024年《醉翁亭记》教案设计一、教学目标1.知识目标：熟练背诵《醉翁亭记》全文。
理解文章内容，把握作者情感。
分析文章的写作特色。
2.能力目标：培养学生文言文的阅读理解能力。
提高学生的文学鉴赏能力。
增强学生的写作能力。
3.情感目标：传承和弘扬优秀传统文化。
培养学生热爱自然、珍惜友谊的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：背诵《醉翁亭记》全文。
理解文章内容，把握作者情感。
2.教学难点：分析文章的写作特色。
理解文章中涉及的传统文化知识。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师简要介绍《醉翁亭记》的作者、背景和主题。
2.自主学习学生自主阅读《醉翁亭记》，感知文本。
3.课堂讨论《醉翁亭记》的主题是什么？文章中表现了哪些自然景观和人物形象？4.知识讲解教师针对学生讨论中的疑问，进行知识讲解，包括：文章的写作背景。
文章中的难点词语解释。
文章的写作特色。
5.课堂小结第二课时1.课堂检测教师检查学生对《醉翁亭记》的背诵情况。
2.深入阅读学生深入阅读《醉翁亭记》，分析文章的写作特色。
3.课堂讨论《醉翁亭记》中的自然景观有哪些特点？文章中的人物形象有哪些特点？4.写作练习以《醉翁亭记》为题材，写一篇描绘自然景观的作文。
以《醉翁亭记》中的人物形象为原型，创作一篇故事。
5.课堂小结第三课时1.课堂检测教师检查学生对《醉翁亭记》的背诵情况。
2.课堂讨论《醉翁亭记》中的友谊是如何表现的？文章中的人生哲理有哪些？3.知识讲解教师针对学生讨论中的疑问，进行知识讲解，包括：文章中的友谊主题。
文章中的人生哲理。
4.情感体验教师引导学生进行情感体验，感受文章中的友谊和人生哲理。
5.课堂小结第四课时1.课堂检测教师检查学生对《醉翁亭记》的背诵情况。
2.课堂讨论《醉翁亭记》中的自然景观和人物形象对主题的贡献是什么？文章的写作特色对主题的表现有何作用？4.作业布置背诵《醉翁亭记》全文。
结合自己的实际生活，谈谈对《醉翁亭记》的理解。
5.课堂小结四、教学反思1.教学效果评估：通过课堂检测、作业和课堂讨论，评估学生对《醉翁亭记》的理解程度。
语文《醉翁亭记》优秀教案一等奖
语文《醉翁亭记》优秀教案一等奖1、语文《醉翁亭记》优秀教案一等奖《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。
同时教师应引导学生掌握赏析方法。
本设计以“醉”字为切入点，以“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。
并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。
教学目标：1．品味文美、情美，背读课文。
2．理解融情入景、“卒章显志”的手法。
教学的重点和难点：重点：引导学生感受对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：（1）《醉翁亭记》的第二课时。
（2）课型：赏析课。
教学步骤：一．问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、。
（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2.我们为什么而醉？二．引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。
（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。
（3）教师小结：第一段利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图。
第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。
醉翁亭记教案(7篇
醉翁亭记教案（7篇教学目的及要求：1、题解，了解本文及写作背景。
2、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
3、熟读课文，留意句中停顿。
教学重点：1、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
2、熟读课文，留意句中停顿。
教学难点：题解，了解本文及写作背景。
教学过程：一、题解，了解本文及写作背景：1、：欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋闻名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的首领，宋代散文家之首席。
2、写作背景：写于被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
欧阳修渥衬瓯槐幔?送臼猓??槐?萼堤荆??且曰??奶?鹊焙盟?牡胤焦伲??傩瞻焓隆３?莘绻庑憷觯?费粜薇慵那樯剿??允?谱杂椋?朊裢?郑?涯谛牡囊钟粞谘乖谏剿?胧?浦?种?小?3、出处：选自《欧阳文忠公集》。
文忠是他的谥号。
二、学习生字，理解重点词，熟识课文内容：1、生字：chú hè láng yá chán niàng zhé滁壑琅琊潺酿辄fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo霏暝晦伛偻洌肴sù hān yì gōng chóu yì蔌酣弈觥筹翳2、重点词：①望之蔚然而深秀者：（树木）茂密的样子。
②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。
③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而暗香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人。
⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交叉：酒杯；酒筹三、朗读课文，留意句中停顿。
其次课时阅读理解课教学目的及要求：在把握重点字词含义的根底上，理解文章内容。
教学重点及难点：同上教学过程：一、第一段：1、朗读，留意句中停顿。
醉翁亭记优秀教案5篇
醉翁亭记优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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醉翁亭优秀教案8篇
醉翁亭优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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醉翁亭记公开课优秀教案(优秀10篇)
醉翁亭记公开课优秀教案（优秀10篇）醉翁亭记公开课优秀教案篇一教学设想：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求利用工具书读准字音，熟读课文，疏通文意，翻译好课文。
课内根据学生实际情况解释难句，不多费时。
采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用课内时间让学生思考讨论。
教学目的：1、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。
2、探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化。
3、掌握作者写作思路，理解作者的政治理想。
教学设计：1、采用“旅游赏景”的形式。
2、使用多媒体设备。
教学要求：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求熟读课文，疏通文意，翻译好课文。
材料准备：1、韦应物的《滁州西涧》。
2、欧阳修的生平经历，思想。
3、滁州地理环境的图文介绍。
教学实录片段：师：同学们，欢迎乘坐旅游班车。
今日我们要随北宋大文学家欧阳修到滁州旅游。
现趁班车行驶的时间，我请导游为大家介绍我们的目的地。
生：滁州，地处安徽省东部，是座美丽的历史文化名城，她有秀美绮丽的自然风光。
生：滁州还有丰富的人文古迹，是历代文人墨客的游览胜地。
唐宋文人韦应物、欧阳修、辛弃疾等曾先后在此作官，其他诗人如苏轼、王安石等也曾到此游览，写下了不少名篇佳作。
师：不知那位同学记得他们写的诗？生：《醉翁亭记》。
生：还有《滁州西涧》。
师：对！谁来背诵韦应物的《滁州西涧》？生：《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
师：很好。
同学们，我们现已到达滁州。
哪位同学来说说我们的行程？生：（播放琅琊山旅游景区示意图及相关风景片。
）滁州——琅琊山——酿泉——醉翁亭师：刚才介绍了滁州总体情况，现在请同学来介绍我们所见到的滁州的地理特点，以及琅琊山的风光。
生：“环滁皆山也，其西南诸峰林壑尤美，望之蔚然而深秀”师：谁来解释？生：鸟瞰滁州四周都是山。
其中最著名的是西郊的琅琊山。
《醉翁亭记》教案优秀4篇
《醉翁亭记》教案优秀4篇情景导入，渲染气氛篇一杜甫说：“文章憎命达”，这话充分地说明了文章与生活处境之间的尴尬关系，这似乎是一个永恒的悖论。
一般情况下，文章写得好的人，他的生活景况都不太顺畅。
因而又有人说：愤怒出诗人，孤独出诗人等等，不一而足。
我们今天要学的《醉翁亭记》就是欧阳修被贬官滁州时写下的传世名篇。
《醉翁亭记》教案篇二《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。
同时教师应引导学生掌握赏析方法。
本设计以“醉”字为切入点，以“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。
并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。
教学目标：1．品味文美、情美，背读课文。
2．理解融情入景、“卒章显志”的手法。
教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：（1）《醉翁亭记》的第二课时。
（2）课型：赏析课。
教学步骤：一、问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。
（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2.我们为什么而醉？二、引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。
（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
《醉翁亭记》语文教案优秀教案
《醉翁亭记》语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解《醉翁亭记》的文学价值和文化背景。
掌握文章的基本内容、主题和艺术特色。
提高文言文阅读能力，增强文学素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
运用现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱和敬畏之情。
提升学生对自然美和人文精神的感悟。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章的主题思想。
分析文章的艺术特色。
2.教学难点：部分文言文的翻译和理解。
对文章深层次意义的挖掘。
三、教学过程1.导入利用图片、视频等媒体展示醉翁亭的美丽景色，引导学生进入情境。
提问：同学们，你们知道醉翁亭吗？它在哪里？有什么特别之处？2.自主学习让学生自主阅读《醉翁亭记》，注意理解文章的内容和主题。
分组讨论，交流对文章的理解和感悟。
3.课堂讲解教师讲解文章的背景、作者简介和文学价值。
分析文章的结构、主题和艺术特色。
对部分文言文进行翻译和解释，帮助学生理解。
4.案例分析以醉翁亭记中的一个片段为例，分析其艺术特色和表达技巧。
让学生尝试解读该片段，分享自己的理解和感悟。
5.互动讨论组织学生进行小组讨论，探讨文章中的自然美和人文精神。
鼓励学生发表自己的看法，进行思想碰撞。
6.课堂小结对学生的表现给予肯定和鼓励。
7.作业布置布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
可以布置一些思考题，让学生深入挖掘文章的内涵。
四、教学反思1.教学效果：观察学生的学习状态，了解他们对文章的理解程度。
收集学生的反馈意见，调整教学方法。
2.教学改进：针对学生的实际情况，调整教学内容和进度。
引入更多生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣。
3.教学评价：定期进行教学评价，了解学生的学习成果。
鼓励学生参与评价，提高他们的主人翁意识。
五、教学资源1.教材：《醉翁亭记》2.辅助教材：相关文言文阅读资料、图片、视频等3.教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等六、教学时间本节课共2课时，每课时45分钟。
醉翁亭记教案
醉翁亭记教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《醉翁亭记》最新教案
《醉翁亭记》最新教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解并背诵《醉翁亭记》全文。
（2）能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如寓言、比喻、拟人等。
（3）能够解读文中的文化内涵，了解古代文人的情感表达方式。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式，提高语文素养。
（3）学会从文中提取有用信息，锻炼信息筛选能力。
1.3 情感态度与价值观（1）感受作者对自然美景的热爱和欣赏。
（2）体会作者与民同乐的情怀，培养爱国情怀。
（3）学会在生活中寻找快乐，培养积极向上的心态。
二、教学重点2.1 课文内容的理解与分析（1）掌握课文的基本内容，理解文章主题。
（2）分析课文中的修辞手法及其作用。
2.2 语文基本技能的培养（1）提高朗读、默写能力。
（2）锻炼信息筛选、提取能力。
三、教学难点3.1 课文中的文化内涵理解（1）解释文中一些古代文化概念，如“醉翁之意不在酒”。
（2）解读作者的情感表达，如“在乎山水之间也”。
3.2 修辞手法的运用（1）分析并学会运用寓言、比喻、拟人等修辞手法。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解课文内容，解析文化内涵。
4.2 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得。
4.3 实践法：通过朗读、默写等方式，提高语文素养。
五、教学过程5.1 导入新课（1）简要介绍作者欧阳修及其作品《醉翁亭记》。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课文情境。
5.2 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）鼓励学生提出问题，进行思考。
5.3 课堂讲解（1）讲解课文内容，解析文化内涵。
（2）分析课文中的修辞手法及其作用。
5.4 合作探讨（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）选取代表性的问题进行全班交流。
5.5 实践环节（1）组织学生进行朗读、默写训练。
（2）引导学生从课文中提取有用信息，锻炼信息筛选能力。
5.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点。
5.7 作业布置（1）背诵课文。
语文教案-《醉翁亭记》
语文教案－《醉翁亭记》《醉翁亭记》教案【教学目的】一、理解本文景物描写的方式和作用。
二、理解作者“与民同乐”的思想感情。
三、背诵全文。
第一课时熟读全文，疏通全文大意。
重点放在朗诵上。
一、简介欧阳修欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧时列为“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。
本文选自《欧阳文忠公集》。
庆历5年（1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。
第二年，写了本文。
欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
二、读课文。
1、正音滁（chú）壑（hè）琅琊（lángyá）潺（chán）酿（niàng）僧（sēng）辄（zhé）霏（fēi）暝（míng）朝（zhāo）而往伛偻（yu）(lǚ)洌（liè蔌（sù）射者中（zhòng）弈yì觥筹（gōng）翳（yì）2、学生放声读课文，达到熟读的地步。
三、疏通全文大意。
可先给学生译文，但不需细讲，只了解大概即可。
四、针对学生实际情况讲解文中字词，逐段研读课文，在此基础上背诵全文。
这是一篇优美的抒情散文。
以思想感情——一个“乐”字贯穿全文。
阅读这篇课文，要抓住“乐”这条主线，体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。
抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。
（一）教师指导学生研读第一段。
1. 欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成：“环滁皆山也”5个字。
这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，描述了滁州的地理特征。
2. 解释加点词语，学生质疑。
林壑尤美（尤其）蔚然而深秀者（幽深）名之者谁（给……命名）⒊划分段落内部层次，理清文脉：这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。
《醉翁亭记》教案
《醉翁亭记》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文；（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译重要的段落；（3）分析并欣赏文中运用的一些修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力；（2）通过对比分析、讨论交流，培养学生的批判性思维和创新思维；（3）通过课内外阅读相结合，提高学生的文学素养和文化素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和尊重，增强民族自豪感；（2）引导学生正确对待人生和自然，培养乐观、积极的生活态度；（3）通过文中的人生哲理，启迪学生的智慧，提高人生境界。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《醉翁亭记》全文；（2）理解文中的重要词语和句式，翻译重要的段落；（3）分析并欣赏文中运用的一些修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）文中的生僻词语和句式的理解；（2）文中运用的一些修辞手法和表达技巧的欣赏；（3）对文中人生哲理的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍《醉翁亭记》的作者欧阳修及其文学地位；（2）简介《醉翁亭记》的背景和创作动机；（3）提出本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读全文，理解文意，体会文中意境；（2）让学生自主查阅工具书，解决文中的生僻词语和句式；（3）让学生自主翻译重要的段落，总结文中的主题思想。
3. 合作学习：（1）分组讨论，对比分析文中的修辞手法和表达技巧；（2）分组讨论，探讨文中的人生哲理和对自然的热爱；（3）分组展示，分享学习成果，互相评价和借鉴。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、积极性和态度；（2）评价学生在讨论交流中的表现，如表达能力、合作精神等；（3）评价学生在课堂提问中的回答，如思维敏捷性、知识掌握程度等。
2. 作业评价：（1）评价学生作业的完成质量，如字迹工整、答案准确等；（2）评价学生在作业中的创新思维和批判性思维；（3）评价学生对作业中的问题分析和解决能力。
《醉翁亭记》教案12篇
《醉翁亭记》教案12篇《醉翁亭记》教案1教学目标:1.掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2.理解本文写景抒情的特点。
掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
3.理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
教学重点:1.感受作者对美好自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
2.抓住“乐”字，基本理解课文内容。
教学难点:1.理解本文景物描写的方式和作用。
2.体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、导入新课：上节课我们学习的是北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》。
上次介绍作者时，提到了另外一位大文学家欧阳修。
今天我们来学习欧阳修的一篇历代传诵、脍炙人口的作品《醉翁亭记》。
二、作者简介：欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。
他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进土，在朝廷做官，位居参知政事（副宰相），欧阳修在历史上以奖掖后进著称。
他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。
他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。
欧阳修还是著名的史学家。
“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。
欧阳修称得上是位饱学之土。
他一生对我国的文学、文化做出了卓越的贡献。
三、写作背景：范仲淹倡导改革当时弊政，受到权臣诬陷排挤。
因为欧阳修支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记》就是他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。
写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
欧阳修《醉翁亭记》教案课件
欧阳修《醉翁亭记》教案课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《醉翁亭记》全文。
（2）能够分析并欣赏欧阳修的写作风格和表达技巧。
（3）能够解释并运用文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默写等方式加强语言表达能力。
（3）学会运用文中的修辞手法和表达技巧进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的文学素养和审美情趣。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点1. 理解并背诵《醉翁亭记》全文。
2. 分析并欣赏欧阳修的写作风格和表达技巧。
3. 解释并运用文中的重点词语和句式。
三、教学难点1. 理解文中的难点词语和句式。
2. 运用欧阳修的写作风格和表达技巧进行写作。
四、教学准备1. 教师准备PPT课件，包括课文内容、重点词语和句式、写作技巧等。
2. 学生准备《醉翁亭记》全文课本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过PPT展示《醉翁亭记》的插图，引导学生关注课文内容。
（2）学生齐读课文，感受文章的韵律和意境。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决文中的难点词语和句式。
3. 课堂讲解（1）教师根据学生的自主学习和合作探讨情况，进行讲解和解答。
（2）教师重点讲解欧阳修的写作风格和表达技巧。
4. 欣赏与模仿（1）学生欣赏课文的精彩语句，感受作者的写作风格。
（2）学生模仿课文的表达技巧，进行小练笔。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6. 作业布置（1）学生背诵课文。
（2）学生运用欧阳修的写作风格和表达技巧，写一篇小作文。
7. 课后反思六、教学评价1. 学生对《醉翁亭记》全文的理解和背诵情况。
2. 学生对欧阳修写作风格和表达技巧的分析和欣赏能力。
3. 学生运用课文中的词语和句式进行写作的情况。
七、教学拓展1. 引导学生阅读欧阳修的其他作品，如《秋声赋》、《伶官传序》等，进一步了解其写作风格和文学成就。
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醉翁亭记
（第一课时）
教学目标： 1.读通、读熟课文。
2.疏通理解前两段文意，并感受祖国风光的美丽。
教学重点：疏通理解前两段文意。
教学难点：探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化。
教学方法：朗读法、讨论法。
教学过程：
一、解题导入，简介作者
1.屏显课题，直接导入。
2.解读“记”及题目：记，古代一种文体，通过记事写景等来表达自己的情感。
题目可以理
解为“记叙醉翁亭”。
3.简介作者。
提问：为什么这座亭叫醉翁亭呢？（出示欧阳修的材料3★）
二、整体感知，疏通文意
1.结合易错难读的字词齐读全文。
（出示4）
2.指出本文篇幅长，本节课重点学习前两个段落。
3.疏通理解前两段落。
（1）理解“环滁皆山也”——环，皆，山，判断句（出示5）板书：山
（2）理解“其西南诸峰，林壑尤美”——其（代滁州的），壑，尤
“望之蔚然而深秀者，琅琊也”——树林茂密、幽深秀丽的地方（出示6，琅琊山）（3）“水声潺潺而泻出于两峰之间”——出于，潺潺，泻（明确位置和水流速度，出示7）板书：水
（4）理解“有亭翼然临于泉上者”——翼然，临（靠近，在水源边）（有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样坐落在泉水边上的，是醉翁亭啊。
）（出示8黄色圆点、★）板书：亭
（5）理解：作亭者谁？（建造）名之者谁？（命名）
自号醉翁的缘由：（来饮于此）（饮少辄醉）
（6）理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也”——醉翁的情趣不在饮酒上，而在欣赏秀丽的山水之中啊。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在
喝酒上。
（8）自读第二段，结合文下注解读懂文意，用“我从‘’这句话中，看到
的画面”的句式表达感受。
三、以读代析，品读课文
1．朗读第一段：内容读懂了，我们还要读出语言的味道。
变形第一段（白板9、★）
以一种自问自答自得其乐的语气读第一段，。
2. 理解成语“醉翁之意不在酒”：这是一篇脍炙人口的名篇，其中有句话更为耳熟能详，即
“醉翁之意不在酒”，学生在理解字面意思后，联系作者当时处境和心情，谈对这句话的理
解；现在含义（本意不在此而在别的地方）。
3. 指导第二段朗读方法：对偶句“日出……云归……”读得节奏鲜明，富有跳跃性，散句
就可以读得从容舒缓了。
（可链接录音前两段—红色圆点）
四、指导背诵，积累语言
五、课堂结束语：
这堂课我们了解了欧阳修其人，他曾经屡遭贬谪，但《醉翁亭记》中的欧阳修不仅不失意，而且还自得其乐。
醉翁亭的风光令人陶醉，“醉能同其乐，醒能述以文者”的情怀更令
人敬佩。
那他是怎么“同其乐”的呢？我们下节课再学习。
六、布置作业：熟读成诵前两小节；结合注解查阅工具书，预习课文的后两小节。
板书：醉翁亭记
欧阳修
写景：山——水——亭朝暮之景——四时之景
抒情：乐
醉翁亭记
（第二课时）
教学目标： 1.疏通理解全文
2.掌握本文景物描写的方式和作用。
3.理解作者“与民同乐”的思想。
教学重点：理解文章内容和主题。
教学难点：理解本文景物描写的方式和作用。
教学方法：采用自主、合作、探究的方法。
教学过程：
一、温故知新
1．复习第一段：熟读成诵第一段，明确写景的顺序。
归纳：第一段作者利用空间的变化，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。
（出示2淡入屏幕遮盖）
2.复习第二段：第二段按照时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变
化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”
秋高气爽，“水落石出”一片寂然。
（出示3熟读成诵，屏幕遮盖——乐）作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
”这句话把景与情直接联系了起来。
二、精读课文
领略文中的“人欢”：好山好水好地方，自然要有人来欣赏。
那么，课文又是如何描写
人们欢乐的场面呢？
1．指名朗读第三小节，提问：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？
太守见到这些，有着怎样的神态？（白板4：屏幕遮盖、“前”淡入、★）讨论明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡（和平、康乐、百姓安居乐业、生活幸福美满）；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。
作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。
2．理解太守的“醉”。
学生讨论。
师总结：太守是太高兴了。
为何高兴呢？因为能与老百姓一起同乐。
这是以
醉写出他的快乐。
找出带“乐”的句子，思考：作者以醉写乐，但这乐真的是无忧无虑的乐吗？
（明确：也不是的，是乐中含悲。
因为他当时政治上失意，仕途落魄。
内心世界很复杂，乐中也有悲，但悲已是次要的。
）
3．学生齐读第三小节，读出欢乐的气氛。
（结合4试背诵））
4．理解第4段。
那什么样的乐才是作者所向往的？齐读第四段。
（结合书内注释，同桌互动、疏通第四段，了解字面意思）
找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？（出示5：乐淡入蓝红；三层关系比较淡入；让学生分析太守乐时用一段话书面表达，然后抓拍即时投影；最后分两步出示红色★）
明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其
乐也。
”此句作者运用的修辞手法是“衬托”：用禽鸟之乐衬托游人之乐，用游人之乐衬托太守之乐。
此句分析了不同层次的乐，鸟乐是享受山水之乐。
宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。
只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。
进而点明太守不仅乐于山水，更重要的在于“与民同乐”这一文章主旨，也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负。
“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。
三、理解主旨，掌握写法
本文描写了醉翁亭的秀美风光,勾勒了一幅太守与民同乐的图画，以“乐”贯穿全文，
情景交融，抒发了作者与民同乐的政治思想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
四、走近作者（出示5黄色★）
欧阳修自号为“六一居士”。
所谓“六一”，即藏书一万卷，集录金石遗文一千卷，一壹
酒，一张琴，一局棋，一醉翁。
结合本文的思想感情简要谈谈作者的性格特点。
（悠然自得，豁达大度，宠辱不惊，随遇而安，旷达）
五、拓展延伸
《小石潭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》与《醉翁亭记》一样，都是借景言情，感世抒
怀之作。
请根据提示，在空白处填上与文章主旨或景物特点相关的词语：（出示6淡入）《醉翁亭记》洋溢着与民同乐的和谐之声。
《岳阳楼记》回荡着忧乐天下的恢宏之音。
《小石潭记》弥漫着悄怆幽邃的凄寒之气。
《桃花源记》飘逸着宁静祥和的理想之风。
六、熟读成诵
七、作业：《同步练习》上（1——10）
板书：醉翁亭记
欧阳修
路线：环滁——琅琊山——酿泉——醉翁亭
风景：朝暮之景——四时之景（山水之乐）
活动：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉（宴游之乐）
心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐（与民同乐）。