第7课 启蒙运动测试题

第7课启蒙运动测试题

一、选择题

1．孟德斯鸠指出：“有可能会出现这种情况，政体是自由的，而公民却毫无自由；或者是，公民可能是自由的，而政体却无自由可言。在这两种情况下，前者是政体在法律上是自由的，而事实上不自由；后者是公民在事实上是自由的，在法律上不自由。”

其核心观点是

A．政体自由与公民自由相矛盾B．公民与政体的自由均受法律制约

C．法律规定与公民权不可分割D．法律规定的自由与事实不尽一致

答案：B

2．狄德罗是百科全书派代表人物。他指出：“能够实现人民自由平等的是政体，任何政体都是要改变的，……专制政体终会消逝，由适合人性的政体取而代之。”对此理解最准确的是

A．强调自由，主张“人是万物的尺度”

B．强调追求自身的发展与现实幸福

C．强调挑战王权专制，实现人民的自由平等

D．主张建立君主立宪制，限制君权

答案：C

3．历史学家赫乔·韦尔斯说：“卢梭的学说不但批判了现存的社会结构，而且批判了一切社会组织……卢梭思想的盛行，使那种通过感情冲动和纸上谈兵的方法解决社会问题和政治问题的倾向大大增加。”由该学者观点可知

A．自由平等是普世的价值B．卢梭思想具有破坏性的一面

C．卢梭的思想更具民主性D．人天生具有不可剥夺的权利

答案：B

4．马文·佩里在《西方文明史》中写道：“卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其它任何思想家。他的理论被视为具有真正的革命性，是对国王、教会和贵族权力的直接挑战。法国大革命期间，他的名字被用来为民主制度申辩。”这一评价主要是基于卢梭提出了

A．防止君主独裁的分权思想B．抨击等级制度的平等观念

C．捍卫人民主权的民主理论D．反对贫富分化的经济主张

答案：C

5．恩格斯说：启蒙思想家们认为“思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度……，从今以后，迷信、特权、和压迫，必将为永恒的真理、永恒的正义，基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”。材料体现了启蒙运动的

A．人民主权原则B．自然法则C．社会契约原则D．分权制衡原则

答案：B

6．《西方文明史读本》载：“启蒙运动思想家质疑了传统对人的所有限制——而且确实挑战了传统本身的正当性。他们拥护普通人的权利、市民的权利、奴隶、犹太人、印第安人和孩子的权利，但是并没有拥护妇女的权利。……在哲学和艺术中，启蒙运动中

的男人支持传统的妇女思想：沉默、服从、恭顺、谦逊和贞洁。”材料主要表明启蒙运动( )

A．全盘否定西方传统文化B．哲学和艺术成就突出

C．捍卫所有人的基本权利D．本身存在一定的缺陷

答案：D

7．三权分立的均衡是美妙的数学构想，三角形结构的稳定性在三权分立中体现的淋漓尽致。无论三权如何斗争，其范围都是有限的，其结果都是可控的，天平的倾斜会被扶正，而这便是三权分立的均衡。这说明

A．先有自然科学，后有社会科学B．自然科学影响了社会科学

C．先有社会科学，后有自然科学D．社会科学影响了自然科学

答案：B

8．有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在

A．反对封建专制制度 B．批判宗教神学

C．提出民主制度构想 D．促进思想解放

答案：C

9．“只有完全征服了神话，才可能给予神话以同情的理解；但是在征服的过程中，必须把他当做敌人……启蒙运动为了确认自身，必须把宗教的信仰当作迷信和谬误。只有做出激烈而片面的反应，才能克服那种上帝选民的信仰和对圣徒事迹的顶礼膜拜。”

这说明启蒙运动

A．动摇了上帝在人们心目中的地位B．在追求客观性的斗争中自己却不够客观C．使人从千年的宗教束缚中解放出来D．追求人的彻底解放和自由平等

答案：B

10．有启蒙思想家曾说，“如果是同一个人，无论他是为贵族利益还是为人民利益，在运用这三种权力，也就是制定法律的权力，执行公众决定的权力和对个人事务审判的权力，那么就会终结所有的东西。”该思想旨在

A．避免专制独裁B．实现人民主权C．遵守社会契约D．建立法治社会

答案：A

11．有学者指出：“尽管（启蒙思想家）在其理性信仰中承继了固有的平等倾向，但他们仍旨在接管占支配地位的文化高地，并自上而下地启迪。这个战略导致他们集中精力攻克沙龙和研究院、日报和戏院、共济会地方分会和主要咖啡馆，他们在那儿能争取富人和权势们赞同他们的事业……”这揭示出启蒙运动（）

A．是由平民广泛参与的运动B．利用一切公共场所来宣传

C．具有广泛的社会动员的特征D．在权贵和富人支持下进行

【答案】C

12．18世纪法国很多学者认为：上帝作为世界的“始因”或“造物主”创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后上帝就不再对这个世界的发展产生影响，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去。这一主张

A．促进了宗教改革在整个欧洲的开展B．为卢梭的分权学说奠定基础

C．表达了封建王权独立于教权的意愿D．有利于理性主义的广泛传播

答案：D

二、材料解析题

13．（12分）【近代社会的民主思想与实践】阅读下列材料，回答问题：

材料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。

——摘编自卢梭《社会契约论》

材料二1789年，法国制宪会议通过了《人权与公民权利宣言》。针对这份宣言，1791年女作家奥普兰•德•古日发表了《妇女和女公民权利宣言》。

第一条：女人生来是自由的，在权利的享有方面和男人是平等的。社会地位的差异，只能根据对公益所做的贡献来评定。

第二条：一切政治结合的目的，都是为了维护女人和男人的自然权利，这些权利是：自由权、财产权、安全权，尤其是反抗压迫权。

第三条：国家的主权的本原，实质上存在于由女人和男人联合而成的国民。任何团体和任何个人均不得行使未经国民明确授予的权力。

——《妇女和女公民权利宣言》请回答：

（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（8分）

（2）根据材料二和所学知识，谈谈如何理解1789年《人权与公民权利宣言》。（7分）

13．（1）国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。(任答四点得8分)

（2）本题采用分层评分法，按以下两个递进的层次评分：

第一层：能从一个角度用多个材料来进行论述。如：人权宣言是进步的，它论证了自由、财产等人的权利的几项内容，人的权利是平等的，国家主权来自人民等。（3分）第二层：利用材料从不同的角度进行论述。如：人权宣言是进步的，它论证了自由、财产等人的权利的几项内容，人的权利是平等的，国家主权与人的权利的关系等；但“妇女人权宣言”表明人权宣言本身还是有缺陷的，它没有在内容中提及妇女的权利，因此妇女人权宣言针对人权宣言的条文特意用了“女人和男人”来加以补充。（7分）