传播学概论第二章：信息、符号与讯息
第二章 信息与符号
第二章信息与符号第一节：信息一、信息的概念信息是传播学中一个重要概念。
“信息”被定义为一种有别于物质和能量的东西。
朱治尧、刘露沙二为学者在《信息世界》一书中把信信解释为：“信息不是事物本身，而是事物的存在方式和运动状态，以及关于事物运动状态和存在方式的陈述。
”其中前者为直接信息，后者为间接信息。
居延安先生在《信息·沟通·传播》一书中谈“信息即不是物质，也不是能量，它是事物运动的存在与表达方式”。
我们认为：作为信息的概念应有广义和狭义之分：广义：信息是物质的普遍属性。
是一种客观存在的物质运动形式。
狭义：我们认为传播学所研究的社会信息就指的是狭义的信息。
即信息是由物理载体和意义构成的统一整体。
二、信息的特性1、客观性2、传递性3、可分享性4、可压缩性5、可存储性另外，信息还有被感知性、组合性、替代性等特点。
三、信息的类型1、邵培仁教授的划分：（1）以内容划分为政治信息、经济信息、文化信息、教育信息、体育信息、科技信息。
（2）以活动状态划分静态信息、动态信息。
（3）以表现形式分为文字信息、声音信息、图像信息。
（4）以时间划分过去信息、现在信息、未来信息。
（5）以范围划分地方信息、外地信息、中央信息、国际信息。
（6）以性质划分积极信息、消极信息、中性信息。
2、居延安先生分为：（1）按内容划分①社会信息：也指人类信息，包括一切由人创造的信息②非社会信息：指物理信息和生物信息（2）按感知方式划分①直接信息②间接信息（3）按状态划分①动态信息②静态信息（4）按外化结果划分①无记录：包括动作、表情等（要得人不知，除非己莫为）②有记录：书面语言（5）按流通方式划分①可供传递（公开传递，新闻、广告等）②不传递（日记、自言自语、传递范围较小）（6）按符号种类划分①语言符号信息②非语言符号信息（7）按信息的价值划分①有益信息②有害信息四、信息的作用1、从传者一方看（1）对传者进行信息控制；（2）宣传自己；（3）获得精神发泄。
第二讲 信息、符号与传播内容
第三节 当代社会的信息传播
一、信息社会及信息传播特点 1、信息社会的形成 、 信息社会形成的物质基础 社会信息化进程 信息社会的基本特征
信息爆炸，信息量急剧增加； 信息爆炸，信息量急剧增加； 信息成为社会的核心资源。 信息成为社会的核心资源。
从性质上来看， 从性质上来看，信息是事物属性的表征 从功能上来看， 从功能上来看，信息是物质与外界进行相互作 用和交换的内容 从形式来上看， 从形式来上看，信息是物理载体与语义构成的 统一体
第一节 信息的内涵
二、社会信息－传播学视野中的信息 社会信息－ 所谓社会信息， 所谓社会信息，是用有意义的符号表征的社 会的特征，是用物理符号表达的精神内容。 会的特征，是用物理符号表达的精神内容。
第二讲 信息与传播内容
第一节 信息的内涵 第二节 信息的分类 第三节 当代社会的信息传播
第一节 信息的内涵
一、关于信息的基本认识 信息是人们用有意义的符号表征的客观事物 的属性，是客观事物相互作用的内容， 的属性，是客观事物相互作用的内容，是人 们调节、处理与外部环境关系的依据。 们调节、处理与外部环境关系的依据。
三、信息侵略 1、信息侵略的由来 、 2、信息侵略的主要内容 、
思想的征服传播
三、信息侵略 3、信息侵略防护 、
对收看、 对收看、收听实施管制 对信息内容的限制传播
第三节 当代社会的信息传播
一、信息社会及信息传播特点 2、信息社会的信息传播特点 、 新闻信息急剧增加 娱乐信息急剧攀升 广告信息大量增加 科技信息飞速传递 个人接受信息严重超载 信息与知识严重失衡
信息与知识严重失衡
• 信息增长与知识增长失衡 • 自然科学知识与社会科学知识增长失衡 • 知识生产与知识接受严重失衡
传播学概论第二章：信息、符号与讯息
作业
一．在传播过程中，除符号本身的意义之外还有哪些意义在起 作用？
二．谈谈共通的意义空间在传播中的作用。 三．谈谈现代文化的象征性。
03
指示性意义与区别性意义： 是符号学中的分类方法之 一。前者是将符号于与现 实世界的事务联系起来进 行思考的意义；后者是表 示两个符号的含义之异同 的意义。
语言符号的意义具有模糊性和多义性
语言符号本身意义的模糊
例：潇洒
语言符号的多义性
（歧义）
一个单词或词组，一个句子都可能具有多种意 义。语言符号的暧昧性和多义性会成为沟通意 义的障碍，但是可以克服的。
○ 作为社会互动过程的传播，重要功能之一就 是扩大传播双方共通的意义空间，加深双方 的了解和理解。
美国学者J.伯德利亚尔指出，现代社会的消费实际上已经超出 了实际需求的满足，变成了符号化的物品、符号化的服务中所 蕴含的“意义”的消费，即由物质的消费变成了精神的消费— —商品和服务的流行性越来越强，而流行周期越来越短。
于符号才能表现出来，而传播对象也只有凭借这
些符号才能理解意义，因此，人与人之间的传播
活动首先表现为符号化和符号解读的过程。而后
才是理解
思考
第二节： 符号与意 义
意义（meaning）：人类对事物的认识 及赋予含义并以符号形式传递和交流的精 神内容。
意义活动是属于人的精神活动的范畴，但 它与人的社会存在和社会实践密切相关。 在人类的社会生活中，意义是普遍存在的。 例如：小到一句话、一个动作、一个表情 甚至一个眼神……
符号意义的分类
《传播学概论》各章要点归纳第二章
《传播学概论》各章要点归纳第二章第二章传播学的兴起学术源流学习指导：本章是第一章的继续，主要是了解传播学的历史。
重点在五个奠基人和两大派别。
第一节传播学在西方的产生和发展概念：1.构成独立学科的必要条件（选择）：自觉性、一般性、系统性、科学性。
问答：1.传播学为什么首先诞生在美国？现代西方各国中，美国为最发达。
在传播和传播研究领域也不例外。
理所当然地成为传播学的诞生地。
（1）媒介背景传播机构或媒介，最初是以报纸的面目出现的。
由此实现了新闻性传播活动的独立化、职业化。
17世纪末，美国出现报纸；20世纪后，创立了最早的广播电台。
它拥有美联社、合众社等著名通讯社。
对大众传播媒介的利用和研究，就成为美国各界的急近而重大的课题。
从政治角度看，报纸的作用愈来愈大。
从经济角度看，媒介的作用主要有：一方面，传播大量经济信息，特别是广告。
一方面，为各种企业服务的媒介本身也变成了一种企业。
从社会角度看，媒介一方面方便了人们的生活和工作，充实了人们的余暇。
一方面使色情、煽情性信息的大肆泛滥。
这就逼迫学术界给出正确认识和解决问题的方案。
美国人最早、最强烈地感受到“传播”的莫大威力，因而率先萌生了对其追根究底的愿望。
（2）学科背景19世纪末至20世纪中的美国，在多种因素的作用下，成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃土。
世界各地的优秀人才纷至沓来。
这里培育出一大批新思想、新学科。
由此奠定了传播学的学科基础。
第二节多科性边缘学科的特色一、问答1.简述传播学的形成和学术渊源较确切地说，传播学是19世纪末以来逐步形成的，在20世纪40年代粗具规模。
这克服了其他说法的不足：①新闻学可视作传播学的前身。
引起人们对“传播”高度重视的契机，是新闻事业即大众传播媒介的发展。
②众多相关学科为传播学奠定了理论基础。
学术渊源：①行为科学——社会学、心理学、社会心理学、政治学、宣传学、新闻学、人类学、语言学、符号学等。
②信息科学——信息论、控制论、系统论、数学、统计学等。
传播学第二章 符号和意义
信号
信号与其表示的对象事物之间具有自然的因 果性，一切自然符号都是信号。 信号与其表示的事物之间通常具有一对一的 固定对应关系。
象征符
必须是人工符号，是人类社会的创造物 不仅能够表示具体的事物，而且能够表达观 念、思想等抽象的事物 通过传统、学习来继承 可以自由创造
红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相
来自巴西某门户网站女性频道的平面系列之一。
参考书目（二）
《传播研究导论：过程与符号》，[美]约翰 •费斯克著，许静译，北京大学出版社 《传播符号学》，余志鸿著，上海交通大学 出版社2007年版 《符号学原理》，罗兰•巴尔特著，李幼蒸 译，中国人民大学出版社2008年版
象征喜庆的红布(如披红) 象征顺利、成功或受人重视 欢迎(如红运、开门红) 象征革命和政治觉悟高(如又红又专) 指红利(如分红)
英文“red”的引申意义
赤热的 血腥的、血淋淋的，残酷的 革命的，共产主义的 北极的(磁石的指向) 英国的(由于地图上常把英国领土染成红色)
90后李宁新广告词： 你们为我安排的路， 总是让我迷路。沿着 旧地图，找不到新大 陆。
第二章
人类传播的符号和意义
符号是信息的外在形式或物质载体，意义则 是信息的精神内容。
第一节 符号的作用
一、符号的定义
只要在事物x和事物y之间存在着某种指代 或表述关系，“x能够指代或表述y”，那么 事物x便是事物y的符号， y便是x指代的事 物或表述的意义。 ——日本 永井成男
任何事物只要它独立存在，并和另一事物有 联系，而且可以被“解释”，那么它的功能 就是符号。 ——[英]特伦斯·霍克斯
一、什么是意义
所谓意义，就是人对自然事物或社会事物的 认识，是人给对象事物赋予的含义，是人类 以符号形式传递和交流的精神内容。
第二章：信息与符号
3、任何事物都有一个产生、成长直至结束的过 任何事物都有一个产生、 根据事物的这种发展过程， 程。根据事物的这种发展过程，可以把信息 分为： 分为： 预测性信息：把事物的酝酿、筹备、 预测性信息：把事物的酝酿、筹备、萌芽阶 段的信息视为预测性信息。包括预告、设计、 段的信息视为预测性信息。包括预告、设计、 规划、方案、构想、决策、法规等。 规划、方案、构想、决策、法规等。 动态性信息：事物发展、成长过程的信息。 动态性信息：事物发展、成长过程的信息。 包括事物的进展、成就、 包括事物的进展、成就、范例以及发展变化 的动向与趋势等具体内容。 的动向与趋势等具体内容。 反馈性信息：事物结束阶段的信息。 反馈性信息：事物结束阶段的信息。包括事 后的反响、效果、变化以及经验、教训等。 后的反响、效果、变化以及经验、教训等。
2、从信息产生或者针对的时间来说： 从信息产生或者针对的时间来说： 历史信息：历史记载，档案材料等； 历史信息：历史记载，档案材料等； 现在信息：关于当今现实社会发展变化的 现在信息： 信息，涉及到当今社会生活中的一切领域； 信息，涉及到当今社会生活中的一切领域； 未来信息：人类对未来的关注，未来学、 未来信息：人类对未来的关注，未来学、 预测学等学科研究的内容就是未来信息。 预测学等学科研究的内容就是未来信息。
（1）物体语言：它本是人类生活中所使用的 物体语言： 物体，如衣服、装饰品、化妆形式、家具等。 物体，如衣服、装饰品、化妆形式、家具等。 但是在其使用过程中， 但是在其使用过程中，往往传递出有关使用 者的某些信息。 者的某些信息。 体态语言：它是用来表情达意的动作、 （2）体态语言：它是用来表情达意的动作、 姿态、表情、眼神等身体语言。 姿态、表情、眼神等身体语言。 伴随语言： （3）伴随语言：指人类在传播活动中伴随言 语交际而发出的具有一定语言功能的符号。 语交际而发出的具有一定语言功能的符号。 包括了类语言和副语言。 包括了类语言和副语言。
传播学概论第二章：信息、符号与讯息
讯息在传播中的传递与理解
总结词
讯息的传递和理解受到多种因素的影响，包括传播媒 介、传播方式、文化背景等。
详细描述
在传播过程中，讯息的传递和理解受到多种因素的影响 。首先，传播媒介的特性决定了讯息的传递方式和效果 ，不同的媒介具有不同的传播特点。其次，传播方式的 选择也会影响讯息的理解和接受程度，例如直接传播和 间接传播的方式会对受众的理解产生不同的影响。此外 ，文化背景也是影响讯息传递和理解的重要因素，不同 文化背景下的受众对于同一讯息的理解可能会有所不同 。
讯息传播的模型与理论
总结词
常见的讯息传播模型包括直线模型、循环模型和互动 模型等，这些模型从不同角度揭示了讯息传播的过程 和机制。
详细描述
直线模型是最简单的讯息传播模型，它将传播过程视为 单向的、直线式的，从信源发出讯息，经过媒介传递给 受众。循环模型则强调了传播过程中的反馈和互动机制 ，认为传播是一个双向的、循环的过程。互动模型则进 一步强调了传播过程中受众的主动性和选择性，认为受 众可以根据自己的需求和兴趣选择性地接收和理解讯息 。这些模型从不同角度揭示了讯息传播的过程和机制， 对于理解和研究传播学具有重要的意义。
02 符号与传播
符号的定义与分类
定义
符号是能够代表某种事物的事物 ，可以是具体的物体、图像、声 音或动作，也可以是抽象的概念 或情感。
分类
符号可以根据不同的标准进行分 类，如语言符号和非语言符号、 图像符号和象征符号等。
传播学概论基础知识吐血大整理(修订版)
传播学概论基础知识吐血大整理（修订版）第一章1.传播的三种定义①共享说②劝服说③反应说（生理学原理来自俄罗斯生理学家巴甫洛夫）2.信息、符号、媒介的概念①信息：产生于主体对客体的认知过程中，如果获悉的某一事物的表征，使人感到对这件事物的不确定性减少了，那么这种表征就是信息。
②符号：指有意义的代表物或象征形式。
符号是信息的外在形式。
③媒介：信息、知识的载体。
也包括与媒介相关的媒介组织。
3.媒介技术发展的四个时代口语媒介→ 文字媒介→ 电子媒介→ 网络媒介4.传播的四种类型自我传播、人际传播、组织传播、大众传播5.印刷术的影响1、印刷品数量增多，广泛传播、廉价供应2、促进知识和思想的传播与扩散3、导致了近代报刊的产生4、形成生机勃勃、自由平等的公共文化，为民主政治创造了环境。
第二章一、施拉姆1、创立传播学博士课程的时间：19432、传播研究所的时间： 1947二、拉斯韦尔1.5W 模式传者 Who（控制分析）内容 Says What（内容分析）媒介 In Which Channel（媒介分析）受者 To Whom （受众分析）效果 WithWhat Effects （效果分析）2.传播三功能说社会雷达（环境监视）、使社会各部分适应、环境传承社会遗产三、拉扎斯菲尔德1.伊利县研究背景：伊利县位于大城市克利夫兰和托莱多之间，人口 4.3 万，主要为工人和农民。
居民多阅读克利夫兰日报、收听克利夫兰、托莱多及全国广播公司的节目；在历届总统选举中，此县投票结果与全国大选结果相近，具有典型性；调查从 5 月开始，到11 月罗斯福击败威尔基结束。
调查结果：大众传播对改变选民投票意向并没有什么用。
2.二级传播论选民中存在一些意见领袖，大众传播内容基本上是从大众传媒流向意见领袖，然后由他们传给他们想要影响的人们，即人际传播扩大了大众传播内容的传播范围，且比大众传播更有说服力。
3. 意见领袖是人群中首先或较多接触大众传媒信息，并将经过自己再加工的信息传播给其他人的人。
郭庆光《传播学概论》期末考试笔记
郭庆光《传播学概论》期末考试笔记郭庆光《传播学概论》期末考试笔记第一章绪论一、什么是传播？1、共享说2、影响说（劝服说）3、反应说“所谓传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行”——郭庆光《传播学教程》思考题：1、什么是传播？试述有关传播概念的几种主要观点。
第二章传播学的兴起与发展第一节传播的产生和发展一、人类传播的发展阶段（一）口语传播时代优点：信息内容丰富环境对信息传播的限制被打破，具有把声音同它们所指的对象分离的特征。
缺点：较多受到人的社会地位和所处地域的限制常带有强烈的感情色彩，影响信息的客观性传播过程中信息的准确性缺乏保证信息保存能力差（二）文字传播时代人类传播突破时间、空间的条件限制具有将信息准确可靠固定的作用使今后历史有了可靠记录，神话和传说的时代宣告结束（三）印刷传播时代改变了文字传播的传统社会结构，打破了少数人通过文字垄断进而对整个社会思想文化体系进行垄断的状况提供了面向全社会同时大规模传播信息的可能印刷术的使用和相同内容书籍的副本的增加为人类保存信息提供了可靠手段（四）电子传播时代传播速度进入了同步化时期信息传播的内容更加多样化、通俗化、公开化广播、电视形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的影像信息系统广播、电视等媒体特殊的传播形式使人类形成全新的生活方式和消费方式（五）网络传播时代第三节传播学的五位奠基人一、哈罗德.拉斯韦尔（Harold Lasswell，1902-1980）美国政治学家主要贡献：战时的宣传研究5w内容分析三大功能——监视环境、联系社会、传递遗产主要著作：《世界大战中的宣传技巧》《传播在社会中的结构与功能》二、库尔特?卢因（kurt Lewin）（1890-1947）美籍德国社会心理学家致力于心理学的实际应用，主要成就为群体动力学（group dynamics research）、场理论（field theory）战时食物习惯研究提出“把关”（gate keeping）理论代表作：《解决社会矛盾》（1948）《个性的动力理论》（1935）《拓扑心理学原理》（1936）《社会科学中的场论》（1951）三、保罗?拉扎斯菲尔德（Paul Felix Lazarsfeld）（1901-1976）美籍奥地利社会学家主要贡献：首先开始了传媒效果的定量研究1940年伊里调查，提出几个重要的传播学概念：“舆论领袖”、“两级传播”，击破“魔弹论”。
传播学概论第二章
人类传播的四次飞跃
1、第一次飞跃：从本能传播到主动传播 2、第二次飞跃：4万年前，语言产生 3、第三次飞跃：3500年前，文字产生 4、第四次飞跃：19世纪中叶，近代传播工具诞生
5、第五次飞跃：？
施拉姆的“最后7分钟”比喻
如果把人类的历史共有100万年，假设这等于一天。 1天=100万年 1小时=41666.67年 1秒钟=11.57年 那么这一天中，人类文明的进展如下： 晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前） 晚上11点，出现了正式语言（4万年前） 晚上11点53分，出现了文字（3500年前） 午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年） 午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年） 午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别为
二、人际传播
（广义）:自我传播以外的一切传播；（狭义）指人 对人，面对面的传播,社会信息在两个人或三五个 人之间进行的传播活动。
三、群体传播 1、常态的群体传播 （１）群体压力 （２）趋同心理 ２、非常态的群体传播——集合行为中的传播 （１）集合行为指某种刺激条件下发生的非常态社
会集合现象 （２）集合行为发生的基本条件：
第二章 传播的概念、分类及历史 第一节 传播的概念
“人类几乎无时无刻不在进行着传播”？
“（传播）没有只属于它自己的土地。传播 是基本的社会过程。” ——威尔伯·施拉姆
第一节 传播的概念
一、如何理解传播 傳播
《北史·突厥传》：传播中外，咸使知闻。
▲共享说：信息的共享。 “传播就是变独有为共有的过程。”——戈
1、符号和信号传播时代：开始于早期类人灵长类到早期猿 人的进化时期 2、口语传播时代：开始于9万年到4万年前口语传播时代：
《传播学概论》课程笔记
《传播学概论》课程笔记第一章：绪论一、传播学的定义与研究对象1. 传播学的定义- 传播学的概念：传播学是一门研究信息传递和交流过程的社会科学学科。
- 传播的本质：传播是信息的流动，是人类社会互动的基础。
2. 传播学的研究对象- 信息：信息的概念、特性、分类及其在传播中的作用。
- 符号：符号的定义、功能、类型及其在信息传递中的作用。
- 传播过程：传播的模型、要素（如传播者、信息、媒介、受众、效果）及其相互作用。
- 传播环境：社会、文化、技术等环境因素对传播活动的影响。
二、传播学的发展历程1. 创立阶段（20世纪初至20世纪40年代）- 奠基人：哈罗德·拉斯韦尔、保罗·拉扎斯菲尔德、库尔特·卢因等。
- 里程碑事件：1948年，拉斯韦尔提出5W传播模式。
2. 发展阶段（20世纪50年代至70年代）- 理论发展：两级传播理论、使用与满足理论、议程设置理论等。
- 研究方法：调查法、实验法、内容分析法等在传播学研究中的应用。
3. 成熟阶段（20世纪80年代至今）- 学科交叉：传播学与文化研究、社会学、心理学等学科的融合。
- 技术影响：互联网和数字技术的发展对传播学理论的影响。
三、传播学的研究方法1. 定量研究方法- 调查法：问卷设计、样本选择、数据收集与分析。
- 实验法：实验室实验、田野实验的设计与实施。
- 内容分析法：编码、分类、量化内容特征。
2. 定性研究方法- 深度访谈法：访谈技巧、数据整理与分析。
- 观察法：参与观察、非参与观察的应用。
- 案例分析法：案例选择、数据收集与分析。
3. 混合研究方法- 方法论：定性与定量方法的结合原则。
- 实践应用：如何在实际研究中运用混合方法。
四、传播学在我国的发展现状及趋势1. 发展现状- 学科建设：传播学在我国高等教育体系中的地位。
- 研究成果：我国传播学者的理论贡献和实践探索。
- 行业应用：传播学理论在新闻、广告、公关等领域的应用。
传播学概论课程习题
《传播学概论》课程习题第一章、第二章一、填空1、传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
2、语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。
3、人类传播区别于动物传播的本质特征是能动性和创造性。
4、人类传播发展的阶段包括：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代。
5、人类传播的第一套体外化符号系统是文字。
二、名词解释1、信息：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
信息是由物理载体和意义构成的统一整体。
2、社会信息：除人的生物和生理信息以外的、与人类的社会活动有关的一切信息。
3、传播:社会信息的传递或社会信息系统的运行。
4、系统：由相互联系、相互制约的若干部分结合在一起并且具有特别功能的有机整体。
5、信息社会：信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。
三、简答1、人类社会传播的特点。
社会传播是一种信息共享活动。
社会传播是一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。
从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2、社会信息系统的特点。
社会信息系统是一个开放性的系统。
社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体。
社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统。
社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统。
3、信息社会的特点。
社会经济主体为以高新科技为核心的第三产业，信息和知识产业占据主导地位。
劳动力主体为信息的生产者和传播者。
交易结算主要依靠信用。
跨国贸易、全球贸易成为主流。
第三章、第四章一、填空1、信息是符号和意义的统一体。
2、符号可以分为信号和象征符两类。
3、非语言符号包括：语言符号的伴生符、体态符号和物化、活动化、程式化的 符号。
4、符号的基本功能包括：表述和理解功能、传达功能、思考功能。
胡正荣传播学 第二讲 信息 符号和讯息 pdf
二、符号与符号系统
1. 什么是符号？ • • • 符号是用来指称或代表其他事物的象征。 符号是一种有意义的象征物 符号是传播者和接受者之间的中介物，它 承载着交流双方向对方发出的信息。
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中国传媒大学 胡正荣
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1. 什么是符号？ 人
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中国传媒大学 胡正荣
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1. 什么是符号？ 性质： 第一，指代性： 张艺谋
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中国传媒大学 胡正荣
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北京奥运会开幕式所用的符号：古乐器、缶声、 倒计时
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中国传媒大学 胡正荣
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北京奥运会开幕式所用的符号：29个脚印、焰 火、古城
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中国传媒大学 胡正荣
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北京奥运会开幕式所用的符号：儿童、旗帜
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中国传媒大学 胡正荣
传播学总论
胡正荣博士 教授、博士生导师 中国传媒大学
2008‐10‐27 中国传媒大学 胡正荣 1
课程安排
1、传播、传播学 2、信息、符号与讯息 3、传播类型 4、传播模式 5、传播者
6、传播内容 7、传播媒介 8、受众 9、传播效果 10、中国传播问题研究
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中国传媒大学 胡正荣
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中国传媒大学 胡正荣
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1. 信息
A，什么是信息？ 日常生活中，指消息、指令、密码、 数据、知识等。
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中国传媒大学 胡正荣
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1. 信息
A，什么是信息？ 科学概念，20世纪20年代，通信领域 哈特莱：信息是包含在消息中的抽 象量，消息是具体的，其中载荷着信息。
传播学概论考试重点归纳
第一章：传播学的基本情况一、传播学兴起的背景1922年李普曼出版《舆论学》1927年拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》1944年拉斯韦尔《人民的选择》1949年施拉姆《大众传播学》经济背景1。
经济发展-拓展市场行销—调查企业对消费者—媒介对消费者2.大众传媒学-独立而完善的经济实体3。
社会背景：科技发展推动传播业发展（刑、腥、性)第二章:传播学的研究对象1.人类传播的产生和发展历史传播思想、船舶技术、传播实践、传播与人与社会的关系2。
人类传播的形态内向传播、人际传播、组织传播、大众传播3。
人类传播的过程（结构）宏观：系统中,传播和社会、组织、经济、文化等互动关系微观：自身轨迹：包括传者、内容、媒介、受众效果分析传播学的研究方法1。
定性人文科学研究法人类历史上人文科学始终研究的正是人际传播和大众传播中的文本。
过去在人文科学对文学作品和其他主要文化形式研究中,大部分支队文本中所包含的文化传统、意境、时代精神和意识形态提出解读和注释,而没有从文化角度对文本中出现的概念、词汇进行分析,而这些和词汇本身的变化且具有相当丰富的意义社会科学定性研究法社会科学定性研究发是以长期的，第一手观察的形式，从近距离观察社会及文化层面的现象过程。
2.定量定量研究法又称量化研究方法和实证研究法.它是在占用大量量化事实的基础上,描述、解释和预测研究对象，通过逻辑推论和相关分析，提出理论的观点. 实地调查法步骤①提出研究假设、②按照研究假设的需要，确定实地调查的总体范围和样本数③确定抽样方案④设计调查问卷3。
内容分析法内容分析法就是用系统的方法分析传播的讯息内容实验法来自实验心理学,实验法分为两种：控制实验法和自然是研发4.个案研究法个案研究法是心理学所用的一种研究方法.四传播学与奠基人1)拉斯韦尔：政治传播第一人—提出传播过程的主要因素，提出传播的社会功能。
1监视环境2联系社会3传递意义2)卢因：场论3)拉扎斯菲尔德《两级传播论》民众——舆论领袖—-媒体4）施拉姆《大众传播学》小结：研究对象、研究方法和理论体系构成了传播学学科建设的三根基柱。
传播学课程教学大纲【范本模板】
《传播学》课程教学大纲一、课程基本信息适用专业：文化产业管理课程开出单位：文化传播学院课程的类型与性质：专业基础必修课总学分:3总学时：54理论授课学时：48实验实训学时：6参考教材：[1]胡正荣.传播学总论（第二版）。
清华大学出版社,2011版.［2］郭庆光.传播学教程（第二版）.中国人民大学出版社，2014版。
先修课程：无考核方式：考试。
平时成绩由出勤、作业1、作业2三部分组成，占总成绩的30%;期末考试成绩占总成绩的70%.二、课程简介本课程是文化产业管理专业专业基础课.主要讲授传播学的起源与发展、传播、传播类型、传播者、传播内容、传播媒介、受众、传播效果等传播学的基本理论和基本知识，学生通过本课程的学习培养媒介素养，了解和掌握传播学的基本理论、基本知识和基本方法,培养运用所学的理论分析人类社会中的各种常见的文化传播现象以及运用一般传播理论指导具体的文化传播实践的能力.三、教学内容第一章：传播学时数：31.本章教学目标：学生通过对本章的学习，应当了解传播的基本界定及其历史.2。
本章教学基本要求了解：什么是传播、传播的类型及分类标准。
理解：人类传播演进的过程及其规律。
掌握：传播的含义、类型；人类传播演进的进程及规律.3.本章教学重点:什么是传播、传播的类型、人类传播演进的六大进程、人类传播演进的规律。
4.本章教学难点：什么是传播、人类传播演进的规律。
5.本章实验(训）项目统计：无6.教学内容安排第一节传播（一)传播的含义（二）传播的类型第二节人类传播的演进（一）人类传播演进的过程（二）人类传播演进的规律第二章：信息、符号与讯息学时数：31。
本章教学目标：通过本章的学习，使学生了解传播的材料（即信息）及载体（即符号）。
2.本章教学基本要求了解:符号的类型。
掌握:信息的定义、特征及实质；符号的定义、特征及实质;3.本章教学重点:信息的定义；信息的特征与功能；符号的定义及其实质;符号的特征；符号的类型。
第二章 符号、信息与传播
能指：符号的物质形式。
所指：符号所指代和表示的意义。
如：
能指
所指：代表着热情、喜庆、革命、鲜血、 警示
传播学概论
符号、信息与传播
四、非语言符号
1、语言符号的伴生符：声音的高低、速度的 快慢，文字的字体、大小、粗细等。 2、体态符号：动作、手势、表情、视线、姿 势等。 3、物化、活动化、程式化的符号：仪式和习 惯、徽章和旗帜、服装和饮食、音乐和舞蹈、 美术和建筑、手艺和技能、住宅和庭院、城 市和消费方式等。
传播学概论
符号、信息与传播
一、传播的几种代表性观点
1
共享说 “传播就是变独有为共有的过程。” ——戈德
2
影响说
“传播是指某个人（传播者）传递刺激（通 常是语言的）以影响另一些人（接收者）行 为的过程。” ——霍夫兰
传播学概论
符号、信息与传播
3
符号说 “运用符号——词语、画片、数字、图表等 传递信息、思想、感情、技术等。这种传递 的行动或过程通常称为传播。” ——贝雷尔森和塞纳 4 互动说 “传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互
传播学概论
符号、信息与传播
• 人们所得到的信息总量中，只有35%是语言 符号传播的，而其余65%的信息是非语言符 号传达的。
• 梅拉宾的公式 信息整体冲击力=0.07*言辞+0.38*声音 +0.55*面部表情
传播学概论
符号、信息与传播
五、符号的功能
• 指代功能 • 表义功能 • 显示功能 • 认识功能 • 交流功能
◇动作、表情、体态、图形、图片、影像 等等，同样是信息的重要载体，都可以 起到符号的作用。
传播学概论
符号、信息与传播
二、符号的分类
传播学概论 重点
传播学概论1、信息〔1〕广义的信息概念：信息科学认为信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
在这个概念下，一切“表述〞〔或反映〕事物内部或外部互动状态或关心的东西都是信息。
〔2〕信息的构成：社会信息是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。
〔传播学所关注的是人类的社会信息。
社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。
c.香农认为，所谓信息就是在人们需要进展决策之际影响他们可能的行为选择之概率的物质—能量的型式。
从功能角度看，信息是具有帮助我们消除对事物不确定性的功能并影响着我们选择或不选择某种行为概率的一种度量。
〕2、传播〔1〕概念：所谓传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
人类传播是一种交流和交换信息并由此发生社会联系和社会互动的行为。
〔2〕库利的传播观：传播指的是人与人的关系赖以成立和开展的机制——包括一切精神象征与其在空间中得到传递，在时间上得到保存的手段。
〔3〕传播的实质：所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。
〔4〕传播学是研究社会信息系统与其运行规律的科学。
〔5〕人类传播是一种交流和交换信息并由此发生社会联系和社会互动的行为。
3、符号〔1〕符号是信息意义的外在形式或物化载体，是事物表述和传播中不可缺少的一种根本要素，其功能是携带和传达意义。
〔2〕符号的构成：符号分为信号和象征符两大类。
〔3〕符号的根本功能：一是表述和理解功能；二是传达功能；三是思考功能。
4、意义〔1〕概念：意义就是人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。
〔2〕符号与意义的关系：符号是意义的载体和表现形态。
5、象征性社会互动〔1〕象征行为①含义：指的是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。
这种象征行为通常通过使用象征符来传达象征意义实现。
象征符是具有双层意义的符号，第一层是符号的字面意义，第二层如此是符号的类比或联想意义。
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信源
发射器
信道
接收器
信宿
噪声源
反馈
其它几个重要概念
▲噪音：传播过程中的干扰即噪音。
▲反馈：“在人类传播中，指接收者对传播者发 出的讯息的反应。传播者可以根据反馈检验传播 的效果，并据此采取进一步的行动。”——施拉 姆
▲前馈：“指的是在经济和社会发展中使用大众 媒介时，事先通过调查研究等方式了解传播对象 的需要，以改进传播节目的制作，增强传播效 果。”——施拉姆
指示性意义与区别性意义：是符号学中的分类方法之 一。前者是将符号于与现实世界的事务联系起来进行 思考的意义；后者是表示两个符号的含义之异同的意 义。
明示性意义 例：玫瑰花… 暗示性意义 例：I Love You…
语言符号的意义具有模糊性和多义性
1、语言符号本身意义的模糊 例：潇洒 2、语言符号的多义性 （歧义） 一个单词或词组，一个句子都可能具有多种意
现代人正在把各种各样的事物作为符 号加以利用，为其赋予某种象征意义， 与他人交换这种意义，并通过意义的 交换来实现自己的目的。我们的生活 空间正在成为一个符号空间和意义空 间。
例：路标、灯箱广告、 频道标识、广告语、 互联网网站……
“吃” 化、
饮食文
消费文化
“概念”（消费意境）
广告是古已有的商品宣传方式，但现代 广告越来越成为“意义转移”的主要手 段。传统广告的诉求点是产品事实，方 法是硬销。现代广告则完全不同，它的 诉求点从产品转向文化诉求，方法也从 硬销转向软销。这意味着，广告中出现 的内容，不再是一种语义信息，而转变 为一种符号或是形象。过去是“人—— 商品”，而现在是“人——符号——商 品。”
作业
1、在传播过程中，除符号本身的意义之 外还有哪些意义在起作用？
2、谈谈共通的意义空间在传播中的作用。 3、谈谈现代文化的象征性。
符号是传播者和接受者之间的中介物，它承载 着交流双方向对方发出的信息。
一、符号的结构 1、能指：符号的物质形式。如：人、human、 2、所指：符号所指代和表示的意义。如：红 色代表着热情、喜庆、革命、鲜血、国旗……
符号的意义又包括：辞典意义、引申意义
二、符号的特性
1、指代性：符号与它所指代的事物之间没 有必然联系，这种指代是人们约定俗成的 一种联系。
▲信息论、控制论、系统论中，熵是无序状态的 量度，而信息就是一种负熵。
二、信息的特征：
1、客观性和主观性的统一；
2、普遍性；
3、6、载体性
片断性、时效性、可积累和可衰减性……
三、基本分类：
社会信息（传播学的研究对象）
信息
自然信息
四、信息的传送过程
1、信息爆炸：知识老化的速度加快，新的知识 层出不穷。
2、地球村和地球都市形成：信息和媒介技术的 发展使得人类联系更加紧密。
3、信息成为人类最重要的资源：信息已经取代 了物质和能源成为人类生产的核心。
讯息
讯息就是传达一个具体内容的一组信息
符号。讯息是人类传播内容的具体单位。
符号
符号是用来指称或代表其它事物的象征物。
▲冗余信息：即信息中不影响信息完整的、不容 信源自由选择的那一部分。
冗余信息redundancy帮助进行精确编码的方式：
1、用于抵消信道中的噪音：把关键词读出来， 通过逐个核实每个字母而不断增加冗余信息。
2、用作一种觉察与纠正错误的方式——语言中 约有一半属于冗余信息（可预计的），如辨认潦 草的字迹、忽略拼写错误等。
符号意义的分类
明示性意义(denotation)与暗示性意义(connotatain): 诗学和语义学中的一种分类，前者是符号的字面意义 属于意义的核心部分，相对稳定；后者是符号的引申 意义属于意义 的外围部分，易发生变化。
外延意义与内涵意义：逻辑学中的分类。前者是概念 符号所指示的事务的集合；后者是对所指示事务的特 征和本质属性的概括。
象征性文化与现代社会
在传统的社会里，由于人们绝大部分的体力 和精力必须用于物质生产，所以对文化的符 号性和象征性的感触并不是那么明显，但是 在已经进入信息时代的今天，情况就大不一 样了。我们的生活环境中到处充满了象征符， 包括街头的、路边的、建筑物上的，报刊、 广播、电视以及互联网络中的等等，无论你 走到哪里，都会处于这些视觉的、听觉的甚 至触觉的符号的包围之中。
象征性互动理论核心问题是考察以象征符为媒 介的人与人之间的互动关系。
三个基本前提：人是根据“意义”（对事务的 认识）来从事行动的；意义是在“社会互动” 的过程中产生的；意义是由人来“解释”的。 所以，意义、社会互动、解释，是象征性互动 理论的三个主要概念。
象征性社会互动与传播
象征性社会互动，指的是人与人之间通过传递 象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。
象征性社会互动，首先是一个互动双方通过象 征符来交流和交换意义的活动。传播过程中的 意义，在本质上只有通过交换才能成立，才能 产生社会互动的效应。
交流和交换的目的：达成共识。
意义交换的必要前提：共通的意义空间。 A、对传播中所使用的语言、文字等符号含义
的共通的理解；B、大体一致或接近的生活经 验和文化背景。 作为社会互动过程的传播，重要功能之一就是 扩大传播双方共通的意义空间，加深双方的了 解和理解。 米德认为：自我是“主我”(I)和“客我”(ME) 的统一，前者是个人的主体意识，后者是从周 围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期 待。“客我”只有通过与他人的意义交换即传 播才能得到，“客我”和“主我”的对话和互 动形成统一的社会自我。自我的形成是个人的 社会化的过程。
动态：身体语言、人际距离、运动画面等 视觉性
非语言符号
静态：标示、衣着、道具、绘画、摄影、雕塑等
类语言：笑声、哭声、呻吟、叹息等 听觉性
其它声音符号：乐声、鼓声、口哨、汽笛等
四、符号的基本功能
1、表达和传达功能
2、理解功能
3、思考功能
人与人之间传播的目的是交流意义，换句话说
即交流精神内容。但是，精神内容 本身是无形
的，传播者只有借助于某种可感知的物质形式，
借助于符号才能表现出来，而传播对象也只有
凭借这些符号才能理解意义，因此，人与人之
间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的
过程。而后才是理解
思考
第二节：符号与意义
意义（meaning）：人类对事物的认识 及赋予含义并以符号形式传递和交流的 精神内容。
意义活动是属于人的精神活动的范畴， 但它与人的社会存在和社会实践密切相 关。在人类的社会生活中，意义是普遍 存在的。例如：小到一句话、一个动作、 一个表情甚至一个眼神……
例：二人谈话内容相同、环境的不同，效果就 可能会不同。地点：办公室、茶馆、咖啡屋、 迪厅
为什么会有符号之外的意义？
1、不能以明确的符号形式表达出来的意义 不是清晰的意义，只是模糊的意义或意 义的胚芽。
2、符号与意义的关系是形式与内容的关系， 符号：相对稳定性，意义：多变性。
3、人类驾驭符号表达意义的能力是无限的， 而个人的这种能力是有限的。
3、加入更多的冗余信息以有助于克服与受众有 关的问题（因为有不同背景和不同动机），如流 行艺术比高雅艺术冗余信息多。
4、有助于克服媒介的缺陷——演讲比书本的冗 余信息多，使用某种媒介以复制或支持另一种媒 介的种种直观教具（visual aids）都属于便于精 确编码的冗余信息。
五、信息革命与信息化社会
第二章：信息、符号与意义
第一节：信息、讯息与符号
信息是两次不确定性之差，或者说，信息是能 够减少或消除不确定性的东西。
信息是传播的客体，是传播的基本内容。
一、理解信息 1、信息和物质、能量一起，是这个客观世界
的基本构成要素。
维纳说：“信息就是信息，不是物质，也不是 能量。”信息是和物质、能量的抽象程度相同 的一个概念。
义。语言符号的暧昧性和多义性会成为沟通意 义的障碍，但是可以克服的。 例：老张的画很珍贵：一是老张收藏的画很珍 贵、二是老张画的画很珍贵。 我们在生活中应该注意确切、明晰的表述。
传播过程中的意义
1、传播者的意义。不一定能正确表达
2、受传者的意义。也可能出现诠释差异，文化 误读，或者理解的不同
3、情境意义。传播情境：对特定的传播行为直 接或间接产生影响的外部事物，条件或因素的 总称，如时间、地点、广义还包括社会文化环 境。
2、信息是事物运动、变化、联系、差异的表现。 3、人们借助信息可以认识客观世界。传播学所
研究的信息是人类的精神创造物。
一个重要的概念：熵
▲热力学第二定律：“热量不能自动地从低温物 体传向高温物体”，即“在孤立系统中实际发生 的过程，总是使整个系统的熵的数值增大，它是 不可逆的。”这就是熵增加原理。
人类的象征行为：用具体事物来表示某 种抽象概念或思想感情的行为。－是通 过使用象征符来传达象征意义的。
“人”佩带的饰物、月饼、鞭炮……
象征性互动理论（symbolic interaction theory） 创始人是20世纪初的美国社会心理学家G.H.米 德《精神、社会与自我》
象征性互动理论把人看成具有象征行为的社会 动物，把人类的象征活动看作是一个积极的、 创造性的过程，是人类创造出广泛的文化的一 种活力，认为研究象征行为不仅对揭示人的本 质，而且对理解现实社会生活都具有重要意义。
4、情景意义，是由一系列情景符号及其相 互组合所形成的意义。
所以，意义并不仅仅存在于符号本身。
象征性社会互动
人类传播是一个以信息为媒介的社会互 动过程。社会信息是由符号和意义构成 的，而人类区别于动物信息活动的一个 重要特点，就是人类能够使用象征符来 传达象征意义，因此，人类的信息传播 活动也可以作为象征性社会互动来把握。
2、社会共有性：社会共有的一般是辞典意 义和一部分引申意义。很多引申意义是在 小群体中形成的。“斑竹”、“灌 水”。。。