构建和谐师生关系论文

构建和谐师生关系之我见

学校是学生每天停留时间最多的地方，学生在这里像海绵一样吸取着知识的养分；老师像园丁一样辛勤地耕耘着。无论是学生还是老师，都希望在一个和谐的氛围内学习和教授知识，因此，构建和谐校园需要建立和谐的师生关系。同学尊敬老师，老师爱护同学，这样才能构建和谐校园，建立和谐的师生关系。在班主任工作中，我以育人为核心，构建和谐的师生关系。改变了传统的师生关系，形成一种平等、民主、和谐、相互作用的新型关系,逐步促进师生间的交流、沟通，更具有广度和深度。

（一）把微笑送给学生

很多人提到教师时，总会与”严肃”、”不苟言笑”联系在一起。其实，”微笑”的力量是无穷的，每天给学生一脸灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。我去年任教的班有个学生叫杨光林，既是个苗族学生，又是个留守儿童。作业总拖着不做，上课不专心。我采用的是寻找他的优点，结果发现他还有不少优点，比如爱劳动，每天早晨他都去给同学们领牛奶，看见桶装水吃完了，他立即就去换；另外他非常有礼貌，每次见了老师总会笑咪咪地招呼。于是我只要一发现他做好事，就在晨会上表扬他，然后在课后微笑着悄悄地问他：”作业做好了吗？要抓紧一点哟！”杨光林总是边红着脸边搔着头对说：”还有一点点了”，我总是笑着对他说：”等一下我可要检查的。”我经常与杨光林坐在一起，耐心细致地批改他的作业，发现有错，要求及时更正，经常与杨光林等留

守儿童一起玩，问寒问暖。同时还要求同学们帮助他、鼓励他，久而久之，杨光林看到自己的不足，后来上课很认真，课堂作业能够认真完成，每次测试都有进步，毕业抽测时杨光林达到了”良好”。看到学生的进步时，我会用微笑去欣赏。在学生感到失落失时，我会用微笑送去鼓励。在学生犯错时，我会用微笑细心呵护，微笑是一把闪闪发光的金钥匙，开启教育成功之门，帮助他们茁壮成长。

（二）把真情传给学生

关心、爱护学生，要求班主任都要一视同仁，不搞特殊化，尊重学生的人格、公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习。杨小美，是苗族女孩，父亲是继父又长期吃药打针，不能干活，母亲一人要负担四个女儿的学习生活费用，家庭经济条件十分困难，导致杨小美同学在校很少说话，总是愁眉苦脸，只要谁问起她的家庭生活情况，她总是低头哭泣。冬天来临，穿着十分单薄的她，我看在眼里急在心头，我毫不犹豫地从家里拿出孩子的十几件衣服送给杨小美，还为她买了鞋子，笔记本等，每当我把这些这衣服、鞋子送到杨小美手里时，她含泪说了声：”老师，您真像我的妈妈，谢谢你。”这时，我又把杨小美紧紧拥抱在怀里，教室里响起热烈的掌声。这虽是小事，但在学生的记忆里却是深刻的。我送出了真情，收获了真心。

（三）把管理空间留给学生

班干部是班集体的中坚力量、班集体建设的核心，班主任的得

力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好师生关系的关键。作为班主任，我做到了充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉心指导。在为地震灾区捐款活动中，充分调动班干部的积极性，我除带头捐款、组织学生捐款外，还指导学生抱上捐款箱、手拿”众志城诚、抗震救灾”小旗，牵着”一方有难、八方支援”横幅走向社会，在不足500人的小场镇募集善款2832元。这些教育活动的开展，密切了师生关系、增进了同学间的友谊、增强了大家的合作意识。（四）、适时恰当鼓励学生

在班上开展评比和竞赛活动，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好习惯和构建和谐师生关系的重要手段。在教育教学中，我根据学生的实际情况，有针对性地加以评价，适当地鼓励，取得了较好的教育效果。在班级开展的各项活动中，评选出”文明学生”、”守纪律标兵”、”文明礼貌标兵”、”卫生标兵”、”学习标兵”、”劳动标兵”等，树立典型，发挥榜样的力量。我还抓住每个学生的闪光点，设立了各种”进步奖”。利用办墙报“书法园地”、”美文欣赏”、”小小书画家”等，让学生品尝成功的喜悦，获得成功的满足，逐渐在班上形成一种浓厚的、积极向上的学习氛围，促进了师生和生生的和谐关系的形成。

只要师生共同努力，班上的师生关系就会融洽，关心帮助有困难的同学，用微笑面对学生，让他们感受到和谐校园的温馨和成功的喜悦，保持良好的心态，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心，同仁们，我们一起加油，构建和谐的师生关系，创造良好的校园氛

围吧！

参考文献

［1］汪园莉.《构建和谐师生关系的策略》.江西教育，2007（6）

［2］王秀玲：《碰撞与沟通》浙江大学出版社，2004、3

［3］魏书生：《班主任工作漫谈》漓江出版社 2008年04月