部编人教版一年级语文上册拼音《bpmf》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案
人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案一、教学目标1.认识和掌握声母b、p、m、f的拼音及发音规律。
2.能准确地识字、书写学习生字。
3.能正确运用声母b、p、m、f拼读和识别有关的词语。
二、教学准备1.课堂教材：人教版部编一年级语文上册2.教学课件：相关汉字、图片资源3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、学习卡片三、教学内容1. 引入通过展示相关图片或物品，引入声母b、p、m、f的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习声母b1.学生跟读声母b的发音。
2.巩固声母b的发音，并通过示范小组读音。
3.练习识字：板、鼻、笔、绷带等。
3. 学习声母p1.学生跟读声母p的发音。
2.巩固声母p的发音，并进行课堂互动练习。
3.练习识字：排、排球、排队等。
4. 学习声母m1.学生跟读声母m的发音。
2.巩固声母m的发音，进行拼音游戏互动。
3.练习识字：马、妈、面、明等。
5. 学习声母f1.学生跟读声母f的发音。
2.巩固声母f的发音，进行反复练习。
3.练习识字：飞、飞机等。
四、教学活动1.听音辨词：播放声母相关的音频，让学生辨认与拼写相关的单词。
2.拼音比赛：分组进行拼音竞赛，强化学生对声母b、p、m、f的记忆和掌握。
3.课堂操练：设计不同形式的操练活动，如点读、填空等，巩固学习成果。
五、总结与作业1.总结当天的学习内容，强调声母b、p、m、f的拼音和发音规律。
2.布置作业：让学生完成课本上相关练习或写出一些包含声母b、p、m、f的词语。
六、延伸拓展教师可根据学生的实际情况，进行声母b、p、m、f的延伸拔高教学，如设计更多有创意的活动或挑战等。
以上是本节课的教案内容，希望学生们能在听、说、读、写中更好地掌握声母b、p、m、f的发音和拼写规律。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 bpmf的 教学设计教案
“b p m f”敎学设计【敎学目标】学会声母bpmf,能够读准音,认清形,并能正确书写.敎学重点1．教读、教写bpmf2．学习拼读音节.敎学过程一、创设情景、学习“bp”音形（一）导入新課指导儿童看“情境图”,通过谈话引出有关声母.（二）敎学发音:敎学声母“b”:1．看图说话引出b.图上画着谁?她在干什么?b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短.2．敎学b的发音,认清字形.（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”,然后教师示范,学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音.指导发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音.读时要轻而短.（2）师范读、领读,正音.（3）忆字形.启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机.读顺口溜:“我听广播b、b、b.”（4）、b的书写、敎学.（三）敎学声母“p”:1．看图说话引出p.图上画着谁?他在干什么?可以这样说:“冬冬用脸盆泼水.”“泼”的声母是p.2．敎学p的发音,认清字形.（1）发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短. （2）师范读、领读,正音.（4）忆字形.启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆.顺口溜:“脸盆泼水p、p、p.”二、敎学声母“m、f”1、通过观察图片引出说话,摸人游戏m,m,m;一根拐杖f,f,f2、范读、领读、正音.3、指导书写.三、练习巩固巩固练习bpmf的读音小结:通过小组练习,始终把准确拼读、正确书写字母作为重点.重点是培养学生准确的拼读音节的能力.进行适量描红、抄写进行训练.。
一年级上册语文《bpmf》精品教案【】
一年级上册语文《bpmf》精品教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f的学习，韵母a、o、e、i、u的认读，以及相应的音节拼读和词汇练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练读写。
2. 使学生能够正确认读韵母a、o、e、i、u，并能进行简单的音节拼读。
3. 培养学生运用所学生字词进行简单语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母的拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及词汇练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——声母b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习（15分钟）：（1）教师展示PPT，让学生观察并模仿发音。
（2）教师分别示范b、p、m、f的发音方法，并指导学生进行练习。
（3）通过游戏巩固声母的认读。
3. 韵母学习（15分钟）：（1）教师带领学生认读韵母a、o、e、i、u，并进行拼读练习。
（2）利用卡片进行韵母游戏，提高学生的认读能力。
4. 音节拼读（15分钟）：（1）教师示范声母与韵母的拼读，并引导学生进行跟读。
（2）学生自主练习拼读，教师进行个别指导。
5. 词汇练习（20分钟）：（1）教师展示与本节课相关的词汇，引导学生进行认读。
（2）学生进行词汇填空、连线等练习，巩固所学知识。
（2）学生进行拓展练习，如：用所学生字词编写小故事。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f及其发音方法。
2. 板书韵母a、o、e、i、u及其拼读方法。
3. 板书相关词汇及例句。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学生字词编写一个小故事，不少于50字。
2. 答案示例：小河边，有一只白色的小鸟。
它叫着：“bilibili，pupu，mama，fufu。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、拼读困难等问题进行个别指导，提高教学效果。
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版
2024年3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册，涉及《bpmf》的章节内容。
具体包括：声母b、p、m、f的学习，以及与之相关的汉字和词语的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能准确书写。
2. 使学生能够运用所学声母拼读相关汉字，扩大词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及书写。
教学重点：声母b、p、m、f的正确运用，以及相关汉字的认识。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生发现生活中的声母b、p、m、f 元素，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）学习声母b、p、m、f的发音，通过教师示范、学生模仿，确保发音准确。
（2）学习声母b、p、m、f的书写，教师边讲解边示范，学生跟随书写。
（3）通过PPT展示，让学生观察并发现声母b、p、m、f在汉字中的位置和作用。
3. 实践情景引入：教师创设生活情境，引导学生用所学声母拼读词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”等。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解声母b、p、m、f的运用方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成相关练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的正确书写。
2. 与声母b、p、m、f相关的汉字和词语。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母b、p、m、f的书写和拼读。
2. 答案：课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多与声母b、p、m、f相关的词语，提高学生的词汇量。
同时，教师可提供相关学习资源，供学生自主学习和拓展。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f的发音及书写。
2. 实践情景引入，让学生在实际语境中运用所学声母。
《汉语拼音bpmf》公开课教案
《汉语拼音bpmf》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音bpmf》。
具体内容包括：学习汉语拼音中的b、p、m、f四个声母，通过认读、书写和练习，使学生掌握这四个声母的正确发音和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的b、p、m、f四个声母的发音和书写方法。
2. 培养学生正确认读和书写拼音的能力，为学习汉字打下基础。
3. 培养学生的观察、思维和表达能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及书写顺序。
教学重点：b、p、m、f的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、PPT课件。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT课件展示一幅有趣的情景图，引导学生观察并说出图中的事物。
（2）教师引导学生发现这些事物的名称都含有b、p、m、f四个声母，从而引出本节课的学习内容。
2. 讲解与示范（1）教师讲解b、p、m、f的发音方法，并示范正确发音。
（2）教师通过PPT课件展示b、p、m、f的书写方法，并示范书写过程。
3. 认读与书写练习（1）学生跟读教师，掌握b、p、m、f的发音。
（2）学生按照书写方法，在练习本上练习书写b、p、m、f。
4. 随堂练习（1）教师发放拼音卡片，学生进行认读练习。
（2）教师挑选部分学生上台展示，检验学习效果。
5. 小结与拓展（2）教师布置课后作业，要求学生用所学拼音给家长写一句话。
六、板书设计1. 在黑板上书写课题《汉语拼音bpmf》。
2. 在课题下方分别写出b、p、m、f四个声母，并用不同颜色粉笔标注。
3. 在板书右侧，展示一幅情景图，标注图中含有b、p、m、f的事物。
七、作业设计1. 作业题目：用所学拼音给家长写一句话。
答案：示例：bā ba, wǒ ài nǐ.（爸爸，我爱你。
）2. 作业题目：在下列词语中，找出含有b、p、m、f的词语。
部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。
3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。
4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。
我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。
过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。
今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。
三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
双唇轻闭，读时要轻而短。
(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。
(4)师生合作，创编儿歌。
在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。
2.由扶到放，学习“p”的音。
(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。
（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。
一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课优质教案
一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材，主要针对汉语拼音中“b p m f”展开教学。
具体内容包括教材第一章节字母发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个字母正确发音，并能够区分它们之间不同。
2. 使学生学会书写“b p m f”，并能准确地将其应用到词语中。
3. 培养学生观察能力、表达能力及团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母“b”与“d”、“p”与“q”区分；字母“m”与“n”发音区别。
教学重点：掌握“b p m f”正确发音和书写；学会将其应用到词语中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字母卡片、词语卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“b p m f”字母图片，引导学生观察并说出图片中字母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解字母“b”发音、书写及应用，配合PPT展示，让学生跟随老师一起读写。
（2）以相同方式讲解字母“p”、“m”、“f”。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在练习本上练习书写“b p m f”。
（2）老师随机抽取字母卡片，学生快速读出并书写。
4. 小组活动（10分钟）将学生分为四人一组，每组领取一张词语卡片，要求组内成员共同完成词语拼音读音，并进行比赛。
对学生在课堂上表现进行点评，强调易错点，对表现优秀学生给予表扬。
六、板书设计1. 在黑板上书写“b p m f”四个字母，并标注其正确发音。
2. 画出四个字母书写步骤，展示正确书写方法。
七、作业设计2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对字母发音、书写掌握程度，对教学难点进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：让学生在课后收集更多含有“b p m f”词语，下节课分享，提高学生自主学习能力。
重点和难点解析：一、实践情景引入实践情景引入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣关键。
一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课教案(1)
一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课教案一、教学内容1. 学习拼音b、p、m、f的发音要领及书写方法。
2. 学习含b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“房子”等。
3. 学习拼音b、p、m、f的声调标注。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音b、p、m、f的正确发音，了解其书写方法。
2. 使学生能够准确拼读含b、p、m、f的词语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音b、p、m、f的发音要领，尤其是声调标注。
2. 教学重点：拼音b、p、m、f的正确书写方法以及含这些拼音的词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、拼音挂图。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：（1）学习拼音b、p、m、f的发音，通过示范、模仿、练习，确保学生掌握正确的发音。
（2）学习拼音b、p、m、f的书写方法，要求学生认真观察、模仿，并在拼音本上练习书写。
（3）学习含b、p、m、f的词语，引导学生进行拼读，并在实际情景中进行运用。
3. 随堂练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生相互之间进行拼音接龙游戏，提高拼音运用能力。
六、板书设计1. 在黑板上板书拼音b、p、m、f，注明声调标注。
七、作业设计1. 作业题目：请用拼音b、p、m、f各写一个词语，并标注声调。
答案示例：bā ba（爸爸）、pí qiu（皮球）、mā ma（妈妈）、fáng zi（房子）。
2. 作业要求：书写规范，拼音正确，声调标注清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事导入，激发学生学习拼音的兴趣，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时纠正发音错误。
2. 拓展延伸：课后，教师可布置一些拼音练习，如拼音连线、拼音填空等，巩固所学知识。
同时，鼓励学生在家中与家长进行拼音互动，提高拼音运用能力。
汉语拼音《bpmf》教学设计精品教案
汉语拼音《bpmf》教学设计精品教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册汉语拼音单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f的发音方法及其与韵母相拼的练习，通过学习，使学生掌握这四个声母的正确发音，并能运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音b、p、m、f，并掌握其书写方法。
2. 过程与方法：通过教师的示范、讲解，学生能够自主拼读含有b、p、m、f的音节，提高拼音能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，增强学习自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音及区分。
2. 教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及其与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、教学挂图。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并发现b、p、m、f四个声母的发音特点，激发学习兴趣。
（1）展示图片，引导学生观察。
（2）学生尝试模仿发音，教师点评并纠正。
2. 新课内容呈现（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）学生跟随教师练习发音，注意口型、舌位。
（3）教师通过PPT展示，引导学生观察b、p、m、f的书写方法。
（4）学生跟随教师练习书写，注意笔顺、结构。
3. 实践情景引入（1）教师创设情境，引导学生用b、p、m、f进行拼读。
（2）学生尝试拼读，教师点评并指导。
4. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，讲解解题方法。
（2）学生跟随教师进行练习，巩固所学知识。
5. 随堂练习（1）学生自主完成练习，教师巡回指导。
（2）学生分享学习心得，拓展延伸。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的发音方法、书写方法。
2. 含有b、p、m、f的音节拼读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f各一行。
（2）用b、p、m、f与韵母相拼，写出五个音节。
（3）读一读，选出含有b、p、m、f的词语。
2. 答案：（1）b、p、m、f各一行。
部编版语文一年级上册第二单元第3课《bpmf》优质教案
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生准确认读和书写声母b、p、m、f的能力，提高学生的汉语拼音素养；2.培养学生通过观察、思考、实践，运用所学知识进行语言表达的能力，提升学生的语文实践素养；3.培养学生合作交流、自主学习的能力，增强学生的问题解决素养；4.培养学生对语言美的感知能力，激发学生的语文审美素养。通过本节课的学习，使学生在掌握基础知识的同时，全面提升语文核心素养，为今后的语文学习打下坚实基础。
-书写方面，教师要指导学生按照正确的笔顺和书写规范进行练习，使学生在实践中形成良好的书写习惯。
-看图说话环节，教师可引导学生观察课本中的情境图，激发学生运用所学声母进行语言表达的兴趣，提高学生的口语表达能力。
2.教学难点
（1）声母b、p、m、f的发音区分，尤其是b与p、m与f之间的发音区别；
（2）正确书写声母b、p、m、f，注意笔顺和书写规范；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调声母b与p、m与f的发音区别，以及它们的书写方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声母b、p、m、f相关的实际问题，如生活中哪些词语包含这些声母。
、p、m、f的正确发音方法。
其次，在书写方面，一些学生笔顺不正确，书写规范有待提高。我想，在接下来的教学中，应该加强书写的示范和指导，让学生在反复练习中掌握正确的笔顺和书写方法。
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极，能够主动参与其中。但在讨论过程中，我发现部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的想法传达给他人。因此，我打算在后续的教学中，多设计一些口语表达练习，提高学生的语言表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
《汉语拼音(bpmf)》公开课教案
《汉语拼音(bpmf)》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第3课《汉语拼音(bpmf)》。
教材主要介绍了汉语拼音中的声母b、p、m、f 的发音方法、拼写规则及相应的韵母和音节。
通过本节课的学习，使学生掌握声母b、p、m、f的发音技巧，能够正确拼读相应的音节，并能够熟练运用这些音节进行口语交流。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握声母b、p、m、f的发音方法。
2. 学生能够熟练拼读含有声母b、p、m、f的音节，并能将其运用到实际口语交流中。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生开口说汉语的勇气和自信心。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音方法及拼读相应的音节。
难点：声母b、p、m、f的发音技巧和正确运用到实际口语中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段含有声母b、p、m、f的儿歌，让学生边听边跟唱，引导学生注意这些音素的发音。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用课件和教学挂图，讲解声母b、p、m、f的发音方法，让学生观察发音时的口型、舌位，并进行现场示范。
同时，引导学生注意发音时的气流控制。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，相互之间纠正发音，教师巡回指导。
教师可挑选几组学生进行发音比赛，鼓励学生大胆开口。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示含有声母b、p、m、f的例词，如“爸爸”、“妈妈”、“熊猫”、“苹果”，并进行拼读讲解。
让学生跟读，纠正发音。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书课题：“汉语拼音(bpmf)”板书内容：b p m f爸爸妈妈熊猫苹果七、作业设计1. 作业题目：爸爸、妈妈、熊猫、苹果、小鸟、小鱼（2）请用所学声母b、p、m、f编一个句子。
2. 作业答案：（1）拼读词语：爸爸：bàba妈妈：māma熊猫：xióngmāo苹果：píngguǒ小鸟：xiǎonǐ小鱼：xiǎoyú（2）编写句子：我的妈妈是一名教师。
一年级上册语文《b p m f》教案(7篇)
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2024年一年级上册《汉语拼音bpmf》公开课精彩教案
2024年一年级上册《汉语拼音b p m f》公开课精彩教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第一单元的内容，主要围绕汉语拼音中的“b p m f”四个声母进行教学。
详细内容包括：认识声母“b p m f”，学会正确发音；区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”；掌握相应的韵母搭配，形成简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握“b p m f”四个声母的正确发音方法，能准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写“b p m f”四个声母的能力，注意笔顺和书写规范。
3. 培养学生运用所学声母进行简单词语的拼音组合，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“b p m f”的正确发音和书写。
难点：区分形近声母，如“b”与“d”，“p”与“q”。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放儿歌，歌词中包含“b p m f”四个声母的词语。
学生跟随歌曲哼唱，感受声母发音。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师展示PPT，讲解“b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型和发音方法。
c. 教师示范书写“b p m f”，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“bā（巴）”、“pá（爬）”、“mā（妈）”、“fā（发）”等。
b. 教师带领学生一起拼读，注意声母与韵母的搭配。
c. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，如“bd”、“pq”等形近声母的区分。
b. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音“b p m f”2. 内容：a. “b p m f”四个声母的发音方法、口型及书写规范。
b. 声母与韵母搭配的例词。
人教部编版一年级语文上册《b p m f》教案教学设计优秀公开课 (1)
b p m f本课共 2 课时，预计上课的周次为 2 周文本分析：《bpmf》是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学内容：5 bpmf第一课时教学目标：1.知识能力:学会 b p m f4 个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会 b p mf 和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法3.激发学生学习拼音的兴趣.教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。
教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法.教学过程：一、激趣导入(2’)今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗?它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗1.a o e i u2.ā ÁǍÀ3.我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它们来了.4.课件出示 b p二学习声母 b p(18’)1.学生自由读2.老师指导:有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗?出示(听广播图)看,图上的小妹妹在干什么?对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友b 的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发b 的音时先把嘴闭上,然后突然放开双唇(看老师 b b)3.学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读.4.帮助区别b 与p:看老师在发这两个音时有什么不同?(把纸片放在嘴前发b 与p,p 纸片动送气,你回家也可以做)5.读卡片:这两位新朋友,我们都认识了,再来读读 b 与p6.它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来, 你愿意吗?7.快想想:你怎么记住它们的样子8.学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比老师:还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆 bbb,像什么?编个顺口溜:6 字直腰bbb(手势右手) 9、记住 p:p 怎么记?你能像刚才那样编句儿歌来记吗?小妹妹去泼水,右上半圆 ppp9.字转脸 ppp师:bp 有一个共同的名字叫声母10.想不想把它们的样子写下来看:怎么才能写漂亮占格:上中格笔顺:右半圆学生描红写课中休息<<好朋友>>三、学习拼读音节(13’)1.小妹妹推着b 快速向a 跑去了(出示课件)还给我们带来了一份礼物:八个草莓,你知道八这个音节是怎么拼出来的吗?老师:声母 b 和a 拼读成一个声音,这叫拼音. 声母 b 和a 组成一个音节ba.一个汉字的字音就是一个音节,拼音时声母要读的又轻又短,韵母要读的响亮些,快速连读成音节.2.学生练习拼读,师要耐心,给足学生试拼的时间.3.拼读带调音节(1)看图说说你知道了什么?(小哥哥在拔萝卜)(2)你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗?(生试拼)(3)练习拼读b—Ǎ--- bǍ b---À----- bÀ(4)选择喜欢的音节说话4.巩固拼读b –u p---u b--i p---i p -- a四、游戏巩固(7’)1.送信2.开火车五、作业1.练习写声母 b p2.练习拼读音节第二课时教学目标：1.知识能力:学会 b p m f4 个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会 b p mf 和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法3.激发学生学习拼音的兴趣.教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》精品教案
人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习人教新课标小学一年级语文上册《bpmf》一课。
这部分内容位于教材第三章节，主要详细介绍声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü拼读规则及相应词语。
通过学习，使学生掌握这些基本拼音，并能够正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f发音方法，并能与韵母a、o、e、i、u、ü准确拼读。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f及其相关词语。
3. 通过学习，提高学生拼音阅读能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü拼读规则。
教学重点：掌握声母b、p、m、f正确发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园场景，让学生找出含有声母b、p、m、f动物名字，引发学生对本节课内容兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声母b、p、m、f发音方法，并举例说明。
（2）展示相关词语，引导学生正确拼读。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿教师拼读相关词语。
（2）让学生自主拼读PPT上展示词语。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行声母b、p、m、f拼读比赛，每组派一名代表进行比赛，其他成员为。
5. 巩固练习（10分钟）（1）教师提问，检查学生对本节课内容掌握情况。
（2）让学生在练习本上书写所学声母及词语。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f发音方法。
2. 相关词语拼读。
3. 声母b、p、m、f书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f及相关词语。
（2）用声母b、p、m、f拼读下列词语：爸爸、妈妈、弟弟、妹妹、花儿、鸟儿。
2. 答案：（1）bā ba、mā ma、dì di、mèi mei、huā er、niǎo er。
2023部编本人教版一年级音乐汉语拼音bpmf公开课教案
2023部编本人教版一年级音乐汉语拼音
bpmf公开课教案
目标
本节课的目标是通过音乐活动和汉语拼音教学，帮助一年级学生研究和掌握汉字的读音和发音规则。
教学内容
- 汉字和拼音的对应关系
- 汉字的基本发音规则
- 利用音乐活动帮助学生记忆和巩固汉字的发音
教学步骤
1. 做个体备课：
- 深入理解现有教材，研究学生研究的难点和问题
- 确定教学策略和方法，设计有趣而有效的音乐活动
2. 课堂导入：
- 利用音乐片段播放引起学生的兴趣
- 引导学生观察音乐的节奏和旋律，并与汉字发音进行联系
3. 汉字与拼音对应讲解：
- 使用大黑板和彩色粉笔，展示一个汉字和它的拼音
- 解释汉字的读音规则和发音要点，并让学生跟读
4. 音乐拼音配合活动：
- 播放一段慢节奏的音乐，并在黑板上显示汉字的拼音
- 要求学生跟随音乐的节奏唱出对应的汉字发音
5. 温故知新：
- 巩固学生对汉字的发音记忆
- 利用游戏或问答的形式，检查学生对拼音的掌握情况
6. 课堂总结：
- 总结本节课的重点内容
- 提醒学生在课后进行复，并鼓励他们继续通过音乐来研究汉语拼音
教学评估
- 教师观察：观察学生在音乐活动中的参与度和发音准确度
- 学生表现：学生通过问答或游戏回答问题，展示对拼音的掌握程度
参考资料
- 教材：2023部编本人教版一年级音乐课教材
- 大黑板和彩色粉笔
- 音乐片段和音乐播放器
- 游戏和问答题目
- 学生作业本。
《汉语拼音bpmf》公开课优质教案
《汉语拼音bpmf》公开课优质教案一、教学内容本节课选自人民教育出版社《语文》一年级上册第一单元，具体内容包括：汉语拼音bpmf的学习与掌握。
详细内容为：拼音的基本发音方法，四声的读法，以及与bpmf相关的汉字认读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音bpmf的正确发音，理解其发音要领。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，能准确读出与bpmf相关的汉字。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发他们对汉字和拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音要领，四声的读法。
教学重点：拼音bpmf的正确发音，音节的拼读，与bpmf相关汉字的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师讲解bpmf的发音要领，示范发音，引导学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（3）学习四声读法，教师示范，学生跟读。
3. 实践情景引入（10分钟）利用拼音卡片，进行音节拼读游戏，巩固所学拼音。
4. 例题讲解（15分钟）选取与bpmf相关的汉字，讲解拼读方法，引导学生正确认读。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习册上的拼音练习题，教师批改并讲解。
六、板书设计1. 黑板左侧：bpmf的发音要领、四声读法。
2. 黑板右侧：与bpmf相关的汉字，配以拼音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写与bpmf相关的汉字，并标注拼音。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片导入、发音练习、音节拼读、例题讲解等多种教学手段，使学生较好地掌握了拼音bpmf。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的发音进行个别指导，提高他们的拼音水平。
同时，可布置一些拓展延伸的练习，如：查找与bpmf相关的词语，进行家庭作业展示等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
部编版一年级语文上册《bpmf》优质课教学设计
部编版一年级语文上册《bpmf》优质课教学设计一、教学背景与教学目标1.教学背景•本节课的教学对象为部编版一年级学生，主要内容为《bpmf》部分，是学生初步认识拼音和拼音字母的重要内容。
•学生在学习语文方面仍处在初步阶段，对拼音字母的认知有限，需要通过生动有趣的教学设计，引起他们的兴趣和主动参与。
2.教学目标•知识目标：学生能够正确认读和书写《bpmf》的拼音字母。
•能力目标：培养学生准确快速地认读和书写拼音字母的能力。
•情感目标：通过教学，激发学生学习语文的兴趣和乐趣。
二、教学内容与教学重点1.教学内容•学生将学习《bpmf》的拼音字母，包括声母和韵母的组合。
•通过互动游戏和实践活动，帮助学生巩固拼音字母的认读和书写。
2.教学重点•学生能准确区分和书写各个拼音字母，掌握它们的发音规律。
•学生在游戏和实践活动中积极参与，加深对拼音字母的印象。
三、教学过程设计1.导入环节•利用课堂道具或图片，向学生展示《bpmf》的拼音字母，引导学生猜测字母的读音和含义。
2.学习环节•通过教师示范和学生跟读，学生逐步掌握《bpmf》拼音字母的发音和书写方法。
•利用游戏形式，让学生在互动中巩固所学的知识。
3.拓展环节•学生进行小组合作，编写《bpmf》的谜语或短小故事，展示他们对拼音字母的理解和应用。
4.总结反思•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的学习内容，让学生对所学进行回顾和反思。
四、教学手段与教学工具•教学手段：教师示范、学生跟读、游戏活动、小组合作等。
•教学工具：拼音字母卡片、课堂道具、小黑板、教学课件等。
五、评价与反馈•教师通过观察学生在学习过程中的表现，及时给予肯定和建议。
•学生可以通过展示作品、答题等形式，展示自己学习成果并接受他人的评价与反馈。
六、板书设计•《bpmf》拼音字母–声母： b p m f–韵母： a o e i u七、课后作业•完成《bpmf》拼音字母的书写练习。
•尝试用拼音字母编写一个简短的句子或小故事。
新部编版一年级上语文汉语拼音 3《 b p m f》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音 3《 b p m f》优质课教学设计（一）教学内容分析本次课程主要讲解语文汉语拼音中的声母“b p m f”这四个音，这些音是学生初学拼音时需要掌握的基础知识。
学习这些音有助于提高学生的拼音水平，为他们日后学习阅读提供重要的基础。
（二）教学目标设定1.知识目标：掌握声母“b p m f”的读音和书写方法，能正确区分这四个音的发音。
2.能力目标：能够熟练朗读“b p m f”组合的汉语拼音，初步掌握这些拼音的运用。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们学习拼音的热情，培养学生合作学习的意识。
（三）教学重难点1.教学重点：教学b、p、m、f四个声母的发音和书写规范。
2.教学难点：帮助学生正确区分b、p、m、f这四个音的发音，并能熟练地运用这些声母进行拼音学习。
（四）教学过程与方法1.导入：通过播放相关视频或图片，引入本节课要学习的内容。
可以利用幼儿园中的游戏方式，让学生在愉快的氛围中接触新知识。
2.讲解：教师逐个介绍b、p、m、f四个音的发音方法，可以结合口型示范，并让学生跟读。
3.实践：设计一些互动游戏，使学生在游戏中巩固所学内容。
例如，让学生根据发音正确区分图中物品的名称。
4.练习：让学生通过听音辨字的方式，巩固b、p、m、f这四个音的拼音学习。
5.拓展：引导学生运用所学的拼音知识，自己编写一些拼音练习题，让他们相互交流并互相答题。
6.总结：对本节课的重点知识进行总结，让学生通过小组合作，展示自己学习到的b、p、m、f的拼音知识。
（五）教学设计意义这节课的教学设计有助于学生掌握语文汉语拼音中的声母“b p m f”这四个音，帮助他们逐步建立正确的拼音意识和书写能力。
同时通过互动游戏和合作学习，培养学生良好的学习习惯和团队意识，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
（六）教学反思与展望在本节课的教学过程中，应注重学生的主动参与和互动，使学生在愉快的氛围中学习。
未来可以结合更丰富的教学资源和多样的教学方法，进一步激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
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《拼音ｂｐｍｆ》教学设计【设计理念】“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。
在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。
【教学目标】1．学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
教学重点1．教读、教写b p m f2．学习拼读音节。
3．教学带调拼读。
【课前准备】教师准备：教学课件、挂图【课时安排】2课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i uü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。
二、创设情景、学习“b p”音形（一）导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
［设计意图]练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿。
这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。
（二）教学发音：教学声母“b”：1．看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2．教学b的发音，认清字形。
（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3．学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。
）（2）卡片演示两音相碰：bá让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
bá（3）指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”（4）指导学习b与o、u的拼音。
［设计意图］把儿歌、游戏引入课堂，符合一年级小学生的认知心理特点。
（三）教学声母“p”：1．看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2．教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”3．学习p和a的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。
）（2）卡片演示两音相碰：p→á→pá学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。
要求带调拼读。
（3）指导学习p与o、u的拼音。
4．口诀记忆。
编口诀为：猴子推车p p p。
［设计意图］采用儿歌方式教学，易学、易懂、易记，使学习过程充满情趣，这样的教学设计，是充满智慧的设计，语文课堂上充满了人文气息。
使小学生在学习拼音的过程中，受到了良好的人文教育。
三、巩固练习1．认读卡片。
2．用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？四、指导书写1．亲情导入刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。
现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？2．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
2．指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。
教师巡视，个别辅导。
［设计意图］培养一种好习惯，收获一生幸福。
本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯，为下面的教学搭桥铺路，作好了铺垫。
第二课时教学目标：教学声母m、f以及拼音。
教学过程：一、复习检查1．卡片认读b、p。
（集体练，个别读）2．拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m1．看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示“m”的图）（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形，记忆字形。
（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”，“两扇小门m、m、m。
”3．指导书写。
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？【m的笔顺是：m，一笔写成。
m写在四线格的中格。
】（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。
4．教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mù、mǎ。
三、教学声母f1．看图说话引出f。
2．教学f的发音。
（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。
教师范读讲发音要领。
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（3）学生体会读。
3．学习“f”的形（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
像根拐杖“f、f、f。
”像把雨伞“f、f、f。
”4．指导书写。
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
（3）教师范写。
强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
4．教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读pí、pá。
［设计意图］教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。
四、巩固练习1．读语境歌：指导儿童练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”2．猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？3．听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
4．用卡片认读声母和音节。
5．创新思维：指导学生编儿歌①你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？预设：拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。
……②你们能编一个记忆“p”的小儿歌吗？预设：右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
③你们能编一个记忆“m”的小儿歌吗？预设：两扇小门m、m、m。
钻进门洞m、m、m。
兔采蘑菇m、m、m。
④你们能编一个记忆“f”的小儿歌吗？预设：爷爷拐杖“f、f、f”。
一根拐棍“f、f、f”。
手扶拐棍“f、f、f。
”［设计意图］此环节可以激发学生的学习兴趣，巩固学生的记忆能力，引导学生快乐地复习所学的内容，同时有培养了小学生的创新思维能力。
【教学反思】1．要注意的是，教学挂图仅仅是提供了一个语言环境，只要孩子们能理解图意，引出b p m f四个声母即可，不要在研究图意上花太多时间，以免喧宾夺主，把一节拼音课上成半节看图说话课。
关于情境图与语境歌，它只是激发学生兴趣、帮助识记的辅助手段，仅仅是为学生学习字母提供了一个语言背景和环境。
教师注意不要花费过多的时间去要求学生看图说话和背诵儿歌。
2．要始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。
重点是培养学生准确的拼读音节的能力。
对音节，只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写。
以减轻负担，保证重点。
值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训练。