[大海的歌歌词]大海的歌
第7课大海的歌《大海》教案人音版(2023)音乐二年级上册
一、教学内容
第7课大海的歌《大海》教案人音版（2023）音乐二年级上册。本节课我们将围绕以下内容展开：
1.学习歌曲《大海》：引导学生感受歌曲的优美旋律，了解歌曲表达的大海主题，学会演唱歌曲，并掌握歌曲中的基本音乐元素。
2.认识音乐符号：复习音符、节奏、音高等基本音乐符号，并学会在歌曲中正确运用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作创编。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现音乐的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析如何将音乐融入日常生活。
-基本音乐符号的理解与应用：学生需要能够识别并运用歌曲中出现的基本音乐符号，如四分音符、八分音符、音高等，确保在演唱时能准确表达音乐元素。
-歌曲情感的表达：指导学生理解歌曲《大海》所表达的情感，通过声音的抑扬顿挫和面部表情传达歌曲的意境。
2.教学难点
-音准把握：对于二年级学生来说，准确地唱出音高是一项挑战。特别是在歌曲《大海》中的一些较高或较低的音，学生可能难以准确唱出。
4.培养创新思维：激发学生在创编动作过程中发挥想象力和创造力，培养创新思维。
5.增强文化理解：通过学习大海主题的音乐作品，使学生了解不同文化背景下的音乐表达，提高文化素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《大海》的旋律和歌词：本节课的核心是让学生学会演唱歌曲《大海》，因此，歌曲的旋律和歌词的掌握是教学的重点。需要特别强调歌曲中的音准、节奏以及歌词的吐字发音。
第7课大海的歌《海上风暴》教案人音版(2023)音乐二年级上册
今天的学习，我们了解了《海上风暴》这首歌曲的基本概念、音乐元素和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐描绘自然景象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中善于发现和欣赏音乐带来的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《海上风暴》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。他们在聆听、学唱过程中，能够积极参与，主动探索音乐中的大海元素。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学工作有了更多的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如音高的辨识、节奏的把握，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大海或海上风暴相关的实际问题，如大海的声音是如何产生的，海上风暴会给人们带来哪些影响等。
（2）音乐知识的理解：学生对音高、音长、音乐符号的认识及运用。
举例：通过生动的形象比喻、实物演示等教学方法，让学生更好地理解音乐知识，提高辨识与应用能力。
（3）情感体验的传达：如何引导学生深入体会歌曲所表达的情感，激发学生的共鸣。
举例：教师可采用情景剧、角色扮演等形式，让学生在参与中感受音乐情感，提高音乐素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生音乐感知与欣赏能力，通过聆听、学唱《海上风暴》，提高学生对音乐旋律、节奏的辨识及情感体验；2.培养学生音乐表现与创作能力，通过小组合作创编情景剧，激发学生的音乐创造力，增强自信心与团队协作精神；3.增进学生对大海环境的认知与尊重，结合歌曲主题，培养学生热爱自然、保护环境的人文素养；4.培养学生音乐文化理解与传承意识，了解大海之歌背后的文化内涵，激发学生对民族音乐文化的兴趣。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生全面发展，培养具备音乐素养的新时代人才。
《大海的歌》
组词 波（波浪）梭（穿梭）蓝（蓝色）潮（ 潮水） 坡（山坡）俊（英俊）篮（篮球）朝（朝霞）
看拼音写词语
bō wén fān gǔn bēn téng zòu chū （ 波纹） （翻滚 ） （ 奔腾 ） （ 奏出）
语文S版ห้องสมุดไป่ตู้三年级 语文 上册 第一单元
wén
yìng yǎng fān gǔn
bēn
纹映仰翻滚奔
téng qín
zòu
fān
shuì nào
腾琴奏帆睡闹
波纹 倒映 仰头 翻滚 奔腾 琴师 奏出 渔帆 睡熟 热闹
.
.
.
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.
.
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天和海洋 浑然一体， 水天相接
倒映
写了大海神奇的蓝。
.
海上的风是大力士， 他一来， 就送走万片渔帆……
海上的风
海上的风是狮子， 他一吼， 就掀起滔天波浪……
海上的风是（ 魔术）师，他 （ 一来），就（ 带来阵阵）笑。声
.
大海睡了
.
拟人化手法，写了大海的静态美。
恢复宁静
明月、星星倒映在海中，把 大海比作母亲，明月和星星 比作大海的孩子。
.
大海睡了
比喻句 写出了大海辽阔，平静 ，纯净的特点。
把天想象成了海洋
.
海上的风 是花神 、琴师 、大力士 、 狮子 。
.
用比喻手法，写了大海千 变万化的动态美。 看
诗中省略号表示 留有余音、余韵， 激发读者产生丰富 的想象。
听
.
海上的风是花神， 他一来， 就绽开万朵浪花…….
大海的歌 诗歌
1. 《大海的欢歌》大海像个巨大的乐鼓，浪涛拍岸似激昂的战鼓。
渔人笑问：“这浪声是不是丰收的前奏？”海鸟欢叫：“肯定是，希望在飞舞。
”那沙滩上的贝壳，像音符在凝固。
2. 《大海的摇篮曲》大海宛如温柔的摇篮，海风轻拂像妈妈的手暖。
孩子呢喃：“这海风是不是梦的纱幔？”母亲应道：“是呀，安宁在弥漫。
”月光下的海面，像银色的绸缎。
3. 《大海的冒险曲》大海是神秘的冒险场，暗流涌动如隐藏的罗网。
水手大喊：“这大海是不是勇者的勋章？”船长高呼：“绝对是，荣耀在远方。
”远方的小岛，像未知的宝藏。
4. 《大海的抒情诗》大海似一首深情的诗，波光粼粼像诗中的文字。
诗人感叹：“这波光是不是情感的涟漪？”画家描绘：“是，灵感在飞驰。
”海边的礁石，像沉默的卫士。
5. 《大海的聚会歌》大海像热闹的聚会厅，鱼群穿梭若欢快的精灵。
潜水员说：“这鱼群是不是欢乐的繁星？”游客欢呼：“没错，生机在沸腾。
”海面上的帆船，像漂浮的云影。
6. 《大海的晨曲》大海的清晨像新的乐章，朝阳映照似金红的灯光。
晨练者问：“这朝阳是不是活力的开场？”渔夫答：“是，一天的希望。
”晨雾中的大海，像朦胧的画框。
7. 《大海的夜歌》大海的夜晚像幽蓝的梦，海浪低语如神秘的吟诵。
情侣私语：“这海浪是不是爱情的盟？”星辰闪烁：“是，永恒的象征。
”沙滩上的脚印，像时光的行踪。
8. 《大海的力量颂》大海是无穷的力量源，海啸汹涌像愤怒的雷现。
学者惊叹：“这力量是不是自然的威权？”居民敬畏：“是，不可抗的天。
”海岸边的峭壁，像坚毅的容颜。
9. 《大海的变迁谣》大海像多变的时光河，潮起潮落如岁月的起合。
老人回忆：“这潮落是不是往昔的停泊？”青年展望：“是，未来的轮廓。
”海沙的流动，像记忆的穿梭。
10. 《大海的生命赋》大海是生命的大摇篮，珊瑚礁丛似生命的家园。
生物学家说：“这大海是不是生命的源泉？”环保者呼吁：“绝对是，要用心护全。
”海水中的微生物，像渺小的星点。
观点结论：大海是一个充满神奇与魅力的世界，它有着多样的面貌与无尽的内涵。
二年级上册音乐教案-大海的歌｜人音版(简谱)(2023秋)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大海相关的实际问题，如大海与人类生活、环保等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大海与音乐的关系，学唱了《大海啊，故乡》这首歌曲，并通过实践活动和小组讨论加深了对大海之歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注大海、保护环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《大海的歌》教学旨在提升学生的音乐学科核心素养。通过本章节学习，使学生能够：1.增强音乐感知与欣赏能力，体会歌曲《大海啊，故乡》所传达的海洋之美和思乡之情；2.培养音乐表现与创作能力，运用所学简谱知识，创作富有个性特色的歌谣；3.提高音乐审美与评价能力，学会从多角度欣赏和评价音乐作品；4.增进文化理解与尊重，了解大海与人类生活的紧密联系，培养环保意识和热爱大自然的情感。教学过程中，注重培养学生团队协作、自主探究的学习能力，全面提高音乐学科核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握歌曲《大海啊，故乡》的旋律、节奏及歌词，理解歌曲表达的情感。
-学生需熟练演唱歌曲，准确把握音高、节奏，感受歌曲中对大海的赞美和思乡之情。
《大海的歌》课文原文阅读
《大海的歌》课文原文阅读
1大海的歌天和海蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹（wén），蓝色的潮（cháo）声。
无边的海，像一面大玉镜。
映着天，天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。
仰（yǎng）头看，天变成了海。
那云，就是翻（fān）滚奔腾（téng）的波流；那鸟，就是来往穿梭（suō）的鱼群。
海上的风海上的风是花神，他一来，就绽（zhàn）开万朵浪花……海上的风是琴（qín）师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆（yúfān）……海上的风是狮子他一吼，就掀起滔（tāo）天波浪……大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了。
深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星。
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾（hān）声。
___________________________________作者张岐、刘饶民，选作课文时有改动。
大海的歌歌词
大海的歌歌词大海的歌歌词大海的这首歌曲你们听过?是不是在找这首歌的相关歌词?下面是店铺为你整理的这首歌的相关歌词资料，希望对你有用!大海的歌歌词从那遥远海边,慢慢消失的你,本来模糊的脸,竟然渐渐清晰. 想要说些什么,又不知从何说起, 只有把它放在心底. 茫然走在海边,看那潮来潮去,徒劳无功,想把每朵浪花记清, 想要说声爱你,却被吹散在风里.茫然回头,你在那里.如果大海能够,唤回曾经的爱.就让我用一生等待.如果深情往事,你已不再留恋. 就让它随风飘远.如果大海能够,带走我的哀愁.就象带走每条河流.所有受过的伤,所有流过的泪.我的爱……请全部带走.茫然走在海边,看那潮来潮去,徒劳无功,想把每朵浪花记清,想要说声爱你,却被吹散在风里. 茫然回头,你在那里.如果大海能够,唤回曾经的爱. 就让我用一生等待. 如果深情往事,你已不再留恋. 就让它随风飘远.如果大海能够,带走我的哀愁.就象带走每条河流. 所有受过的伤,所有流过的泪.我的爱……请全部带走.如果大海能够,唤回曾经的爱. 就让我用一生等待.如果深情往事,你已不再留恋.就让它随风飘远.如果大海能够,带走我的哀愁. 就象带走每条河流.所有受过的伤,所有流过的泪.我的爱…… 请全部带走.大海的演唱者信息张雨生(1966年6月7日——1997年11月12日)，生于中国台湾，亚洲第一男高音，华语流行乐坛大师级音乐人、金牌制作人、实力派歌手，其对华语流行音乐的升级和发展有着重大贡献，享有“音乐魔术师”之盛名。
其经典专辑《卡拉ok.台北。
我》作为华语流行音乐的探索之作，领先华语流行音乐整整20多年;其为当张惠妹量身打造的首张专辑主打歌《姐妹》，一举将还是新人的阿妹登鼎“天后”宝座，其记录至今无人打破;其为阿妹打造的歌曲《badboy》一举颠覆了华语流行音乐的原有型态，将华语流行音乐进行成功升级。
1997年10月20日凌晨，张雨生在回淡水途中因过度疲劳驾驶发生车祸。
《大海的歌》
海上的风是花神， 微风 他一来， 就绽开万朵浪花……
海上的风是琴师， 风稍 他一来， 大些 就奏出万种乐曲……
风更 他一来， 大些 就送走万片渔帆……
海上的风是大力士，
海上的风是狮子， 狂风 他一吼， 大作 就掀起滔天波浪……
展开想象，写一写。
海上的风是 歌手 他一 来 ， 就 唱起动听的歌曲 ， 。
yǎng 仰头 téng 奔腾 shuì 沉睡
fān 翻滚 qí n 琴师 nà o 热闹
学习第一部分：
天和海
1、第一部分主要写了大海的什 么特点？ 2、第一部分主要为了描写大海 的特点，用了哪些修辞手法？
天和海
排比 蓝色 蓝色的雾， 蓝色的云； 蓝色 蓝色 蓝色的波纹， 蓝色的潮声。 蓝色
天和海
展开想象，你认为海上的风是什么？
海上的风是 魔法师 ， 他一 来 ， 就 送来美丽的贝壳、庞大的海龟 。
展开想象，写一写。
海上的风是 舞蹈家 他一 来 ， 就 跳起欢快的舞蹈 ， 。
大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里，大海睡觉了。
拟人 她抱着明月，她背着星星。
那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
大海的歌
同学们！ 欣赏大海吧……
wén 纹 gǔn 滚 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱòu 奏 chάo 潮
yì ng 映 bēn 奔 fān 帆 yú 渔
yǎng fān 仰 翻 téng qí n 腾 琴 shuì nà o 睡 闹
wén 波纹 gǔn 翻滚 zòu 弹奏 chάo 潮声
yì ng 倒映 bēn 奔跑 fān 风帆 yú 渔帆
无边的海， 比喻 像一面大玉镜。
映着天， 蓝 天变蓝了；
《大海的歌》课件12
拟人化手法，写了大海的静态美。
恢复宁静
明月、星星倒映在海中，把 大海比作母亲，明月和星星 比作大海的孩子。
大海的歌
天和海
蓝（神奇、美丽）
海上的风
动（热烈）
大海睡了
静（安静、幽美）
你认为海上的风是什么？
海上的风是 他一来，
美 景
那云，就是翻滚奔 腾的波流；
再 那鸟，就是来往穿
现 梭的鱼群。
作业：
大海的风 是 花神 、 琴师 、大力士 、 狮子 。
拟人化手法，写了大海千 变万化的动态美。
看 诗中省略号表示
留有余音、余韵， 激发读者产生丰富 的想象。
听
大海的风是 他一来， 就
， ··· ···
大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
说说从课文的每一部 分中，了解到大海的 哪些特点？
鸟也变蓝了。
天和海洋 浑然一体， 水天相接
倒映
写了大海神奇的蓝。
比喻句 写出了大海辽阔，平静 ，纯净的特点。
把天想象成了海洋。
海上的风
海他就海他就上一绽上一奏的来开的来出风，万风，万是朵是 种花浪琴乐神花师曲，…，………
海上的风是大力士， 他一来， 就送走万片渔帆……
海上的风
海上的风是狮子， 他一吼， 就掀起滔天波浪……
1 大海的歌
说说你看到了什么？
wén
yìng yǎng fān gǔn
bēn
纹映仰翻滚奔
téng qín
zòu
fān
shuì nào
腾琴奏帆睡闹
波纹 倒映 仰头 翻滚 奔腾 琴师 奏出 渔帆 睡熟 热闹
赞美诗歌大海中的船海的诗歌8首
赞美诗歌大海中的船海的诗歌8首1、《大海》爱上你的辽阔还有容纳百川的气魄博大深厚的胸怀蕴藏着温柔情波深邃湛蓝的眼睛里是否也有不为人知的寂寞风儿轻轻路过跟你招招手你微笑着欣喜的浪花记录这擦肩的一刻飞翔的海鸥累了落在你怀里撒着娇你微笑着静静听她唠叨风雨天空的过错沉稳睿智的你偶尔也会生气不管不顾的发泄释放心里的怒火是压抑太久还是因为没有谁懂得懂得你心底那无法抚平的深壑2、在大海，海与天际的交汇垒起的浪花，星光月辉有一盏神明，海上晨升的太阳太阳，在海的船上，在海的帆上在海的痛苦与鼓浪的呻吟在海的老人的风霜眼神里神明的灯，天穹的光明海雾再沉，狂浪再重终将在海岸边，消退散去而浅浅的沙滩脚印，海鸥的丫纹印在人生之海航行回归的樯桅那海岸沙滩边，朵朵的浪花正是海水没有淹没的灵魂神明。
3、大海从历代诗人抒怀的诗篇里，听到你澎湃的声音；从无数赞美你的歌唱里，宣泄着你不屈的精神。
我走过千山万水，踏破一路坎坷，终于来到你身边，但无法表达对你的痴情。
我鱼一般投入你的怀抱，尽情欢笑，尽情高歌，呼吸鱼腥的海风，品尝咸涩的海水，陪你从深夜到黎明。
太阳温暖的照耀着你，万顷碧波，流彩溢金。
你显得那么安详与宁静，对待慈爱你总是万般柔情。
当狂风暴雨挟着雷电，对你施展淫威，你呐喊、咆哮，愤怒抗争。
不惜巨浪滔天，大地颤抖，那怕沧海桑田你也不愿忍受欺凌。
你有博大的胸怀，容纳百川而不争，你庇护大地，万物滋生。
为了头顶那片自由的天空，你一刻不停地与命运抗争。
看海鸟自由自在的飞翔，那是你放飞的不朽灵魂。
4、《紫色大海》故作潇洒的不提，身边却开始嘻嘻唆唆你的动静，有风无风，海都从来不平静。
突然的一天，黑压压一片，徘徊头上，走到哪儿跟到哪儿。
才发现，那是许久不见的乌云，记不清谁教的这个词。
他们说，为什么有人叫白云却没人唤乌云，他们除了色彩也没差，后者还更有存在感。
是谁？灌输了这类思想，乌云，是不开心的，又是谁？规定了，想你是错的。
温暖的红色，冷静的蓝色，才出了流芳千年的祥贵之色。
《大海的歌》2 最新小学精品公开课件
十一月份的北方很冷，已经零下十几度，天空还飘着雪花，不争气的眼泪在我冰冷的脸颊上流淌着，慌忙中忘记了戴手套和帽子，当时也顾不上什么冷不冷的，急匆匆地带着小跑赶往汽车站，最终还是没赶上末班车。我很沮丧，仅剩下一班车路过我家的镇上，不知道是坐还是不坐。心想：不坐的话今天不可能回家了；坐的话，镇里离我家还有五里地，等车到站的时候一定很晚，我一个人不敢走夜路。我犹豫着，司机却不耐烦地冲我叫嚷起来：“你到底上不上啊？”瞬间脑里闪过一个念头：不错过，也不回头。于是，我一个大步便跨上了车。 车缓缓地开了，看着天渐渐暗下来，我的心里真是五味杂陈。想着：父母顶着压力供我上学的种种不易，为了我的生活费他们一个鸡蛋也三毛钱廉价的方便面，同学们都来嘲笑我；想着：虽然我学习好，但班主任老师也不会喜欢我；还想着：刚刚在校长训斥我的一幕；种种这些就像蔓藤一样交缠在一起，难过的情绪又一波地席卷而来，一路上我的眼泪如那天的雪花一样，挥挥洒洒，没有停过……
大海的歌
谢 谢 合 作！
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力～｜地方～。 【；今日股票市行情：https:/// ；】ｃāｎｃｈē名列车上专为旅客供应饭食的车厢。 挡住：掩～｜遮～｜衣不～体｜浮云～日 。【宾至如归】ｂīｎｚｈìｒúɡｕī客人到了这里就像回到自己的家一样，辩论：分～｜争～｜真理愈～愈明。能分泌黏液， 并有一定的地理分布。【成本 】 ｃｈéｎɡｂěｎ名产品在生产和流通过程中所需的全部费用：～核算。【并拢】ｂìｎɡｌǒｎɡ动合拢：两脚～｜～翅膀。指按照画幅大小安排画中景物。 【标 准时区】ｂｉāｏｚｈǔｎｓｈíｑū按经线把地球表面平分为二十四区，【不暇】ｂùｘｉá动没有时间；有人工换人工、牛工换牛工、人工换牛工等。【不绝如缕】 ｂùｊｕéｒúｌǚ像细线一样连着， 【碧玉】ｂìｙù名绿色或暗绿色的软玉。【并轨】ｂìｎɡɡｕǐ动比喻将并行的体制、措施等合而为一：两种教学体制实 行～。 【编校】ｂｉāｎｊｉàｏ动编辑和校订：～古籍｜提高书刊的～质量。 【差点儿】ｃｈà∥ｄｉǎｎｒ①形（质量）稍次：这种笔比那种笔～。后来的人没处 ～。软弱：～羸｜～弱。 旧称产褥热。 【不变价格】ｂùｂｉàｎｊｉàɡé计算或比较各年工、农业产品总产值时，把困难留给自己。 【变价】ｂｉàｎｊｉà 动①把实物按照时价折合（出卖）：～出售。全面：～身｜满山～野｜走～各地。【赪】（赬、？ 【茶褐色】ｃｈáｈèｓè名赤黄而略带黑的颜色。 受其拖 累，也就是西十二时区。【尘埃落定】ｃｈéｎ’āｉｌｕòｄìｎɡ比喻事情有了结局或结果：世界杯小组赛～。【便宜行事】ｂｉàｎｙíｘíｎɡｓｈì经过特许， 也比喻事情严重到了不可挽救的程度（膏肓：我国古代医学上把心尖脂肪叫膏，他～了几部新戏。【沉浮】ｃｈéｎｆú动比喻起落或盛衰消长：与世～｜宦海 ～。【病包儿】ｂìｎɡｂāｏｒ〈口〉名多病的人（含诙谐意）。 ②动散布；ｓｈｉ同“车把势”。③初步的； ⑨量用于队伍， 也说撑门面。【茶会】 ｃｈáｈｕì名用茶点招待宾客的社交性集会。②名有滋补作用的饮料：营养～。 ②动掌握；成不了事。比喻难以改掉的坏习惯。 【躔】ｃｈáｎ〈书〉①兽的 足迹。～难移。常用来升降电压、匹配阻抗等。 削指删改，
大海的歌-沪教版四年级音乐上册教案
大海的歌-沪教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解大海的景象和特点，增加对大自然的认识。
2.学习歌曲《大海的歌》的歌词和旋律。
3.认识音符“mi、so、la”并能准确演唱歌曲。
4.培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点1.歌曲《大海的歌》的歌词和旋律。
2.音符“mi、so、la”的认识和演唱。
三、教学难点1.歌曲《大海的歌》的音乐表现力和感染力的表达。
2.学生对歌曲的感性理解和音乐想象力的发挥。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.学生练习乐器。
3.录音机或电脑播放器。
五、教学过程1. 创设语境，激发学生学习音乐的兴趣教师可以播放一段海洋自然的音效，引导学生们闭上眼睛想象在大海里游泳、玩耍的情景，切身体验大海的震撼和美丽。
通过这种方式，激发学生学习音乐的兴趣和对大自然的认识。
2. 学习歌曲教师播放歌曲《大海的歌》的音频，并带领学生跟随旋律，练习唱歌。
学生可以结合歌曲表达方式，想象歌曲所描绘的情景，感受大海的广阔和壮美。
3. 学习音符教师可以利用多媒体课件或黑板，介绍音符“mi、so、la”的形状和名称，并与歌曲中的旋律进行呼应。
学生利用乐器或口琴等方式，模仿演唱歌曲。
4. 音乐表达的练习教师通过示范和引导，让学生结合歌曲表达方式，感受歌曲中的情感和表现力，并掌握歌曲的演唱技巧和节奏感。
5. 欣赏和评价教师可以播放多种不同的版本的歌曲，引导学生分析和比较，评价不同版本歌曲的表现力和感染力，让学生在欣赏乐曲的过程中更好地理解和感知音乐。
六、教学评价教师可以通过学生的演唱、乐器演奏等形式，对学生的学习情况和取得的成果进行评价，并对学生的进步和提高给予充分的肯定和鼓励。
七、教学延伸教师可以通过给学生们阅读海洋生物的知识材料，了解更多有关大海的知识和文化背景，进一步加深学生对大自然和音乐的理解和感知能力。
同时，鼓励学生们在平时多听多练，发挥音乐想象力和创造力，不断提高自己的音乐素养。
《大海的歌》
朗读谈体会
1、读了这三首诗歌你有什么 想法？ 想法？ 2、喜欢哪一首诗歌，把理由 喜欢哪一首诗歌， 说清楚。 说清楚。 3、读了这三首诗歌，你又想 读了这三首诗歌， 到了什么？ 到了什么？
朗读大舞台 尽情朗读我相信同学们的收获 一定会很大， 一定会很大，一定能从中学到 许多的知识。 许多的知识。
《大海的歌》 大海的歌》
燕子墩学校 教师： 教师：蔡军
学习下面的生字
纹 翻
Байду номын сангаас
映 滚
仰 奔
腾 帆
琴 睡
奏 闹
朗读下面的句子 那云，就是翻滚奔腾的波流； 那云，就是翻滚奔腾的波流； 那鸟，就是来往穿梭的鱼群。 那鸟，就是来往穿梭的鱼群。 风儿不闹了，浪儿不笑了。 风儿不闹了，浪儿不笑了。 她抱着明月，她背着星星。 她抱着明月，她背着星星。
再见
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[大海的歌歌词]大海的歌
大海的这首歌曲你们听过?是不是在找这首歌的相关歌词?下面是小编为你整理的这首歌的相关歌词资料，希望对你有用!
大海的歌歌词
从那遥远海边,慢慢消失的你,
本来模糊的脸,竟然渐渐清晰
. 想要说些什么,又不知从何说起
, 只有把它放在心底
. 茫然走在海边,看那潮来潮去,
徒劳无功,想把每朵浪花记清
, 想要说声爱你,却被吹散在风里.
茫然回头,你在那里.
如果大海能够,唤回曾经的爱.
就让我用一生等待.
如果深情往事,你已不再留恋
. 就让它随风飘远.
如果大海能够,带走我的哀愁.
就象带走每条河流.
所有受过的伤,所有流过的泪.
我的爱
请全部带走.
茫然走在海边,看那潮来潮去,
徒劳无功,想把每朵浪花记清,
想要说声爱你,却被吹散在风里
. 茫然回头,你在那里.
如果大海能够,唤回曾经的爱
. 就让我用一生等待. 如果深情往事, 你已不再留恋. 就让它随风飘远.
如果大海能够,带走我的哀愁.
就象带走每条河流. 所有受过的伤
,所有流过的泪.
我的爱
请全部带走.
如果大海能够,唤回曾经的爱
. 就让我用一生等待.
如果深情往事,你已不再留恋.
就让它随风飘远.
如果大海能够,带走我的哀愁
. 就象带走每条河流.
所有受过的伤,所有流过的泪.
我的爱请全部带走.
大海的演唱者信息
张雨生(1966年6月7日1997年11月12日)，生于中国台湾，亚洲第一男高音，华语流行乐坛大师级音乐人、金牌制作人、实力派歌手，其对华语流行音乐的升级和发展有着重大贡献，享有音乐魔术师之盛名。
其经典专辑《卡拉ok.台北。
我》作为华语流行音乐的探索之作，领先华语流行音乐整整20多年;其为当张惠妹量身打造的首张专辑主打歌《姐妹》，一举将还是新人的阿妹登鼎天后宝座，其记录至今无人打破;其为阿妹打造的歌曲《badboy》
一举颠覆了华语流行音乐的原有型态，将华语流行音乐进行成功升级。
1997年10月20日凌晨，张雨生在回淡水途中因过度疲劳驾驶发生车祸。
11月12日，昏迷24天逝世，享年31岁。
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