碘盐中碘元素的实验探究

碘盐中碘元素的存在形式实验探究

一、教学目标：

1知识与技能：掌握碘元素的检验方法，尝试用氧化还原反应的原理判断加碘食盐中碘元素的主要存在形式。

2过程与方法：通过对加碘食盐中碘元素的存在形式的探究，体验科学猜测的方法和过程，初步了解科学实验探究的方法和步骤。学习利用筛选资料。

3情感态度和价值观：了解碘与人类生活的密切关系。养成关注生活中化学问题的习惯，感受化学学习的重要性，体验探索的乐趣并在探索中有所感悟

二、教学设计：

教学重点：1了解人体补碘的方法和最佳途径，掌握碘元素的检验方法；

2用氧化还原反应的原理，讨论、推测、设计实验，判断加碘食盐中碘元素的主

要存在形式，感受科学探究的过程，学习科学探究的方法

教学难点：利用氧化还原反应的原理，讨论、推测、设计实验，判断加碘食盐中碘元素的主要存在形式

三、教学模式：

实验探究模式

五、【板书】

碘盐中碘元素的存在形式实验探究

1.以碘单质的形式存在

2.以碘离子的形式存在

3.以碘酸根离子的形式存在

变蓝（有I-）

新制氯水变蓝（有IO3-）

I-或IO3-）亚硫酸钠（H+）

淀粉溶液不变蓝（可能有IO3-）

淀粉溶液

（没有IO3-）

六、【教学反思】

1.在探究过程中，首先要引导学生大胆的进行猜想，提出假设，通过相关知识，资料等猜想实验中碘元素的存在形式，然后制定详细周密的实验计划，自主设计实验方案，并进行可行性分析，选择出最佳实验方案进行实验，从而得出结论

2.按照提出问题，猜想与假设，设计实验，动手实验，分析结论，反思与评价，去体验科学探究活动，激发学生兴趣，培养科学的严谨态度，理解科学的本质，掌握科学的探究方法，形成和提高科学探究的能力

3.实验探究时注意力求从学生的生活情境和已有的经验出发，力求贴近学生生活，贴近社会，使学生认识到人类的生存和发展与专业知识之间息息相关的关系