人教(PEP)六年级上册英语Unit 6 How do you feel第五课时教案

第五课时

教学目标

1. 听、说、认读单词: sit，grass，hear，ant，worry，stuck，mud，pull，everyone。

2. 读懂Read and write中的小短文，画出对应的形容词并回答课后习题。

3. 能根据小短文完成课后习题。

4. 能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演。

5. 能听懂Let's check部分的听力，并完成习题。

教学重点

1. 读懂Read and write中的小短文，画出对应的形容词并回答课后习题。

2. 体会句子的连读、弱读和爆破。

教学难点

1. 能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演。

2. 体会句子的连读、弱读和爆破，并大声读出句子。

教学准备

教师准备:

1. 与本课时相关的单词卡片。

2. 与本课时相关的录音和课件。

3. 本课所用的活动记录表。

学生准备:

1. 本课所需Robin和ant的头饰。

2. 一张白纸。

教学方法

1. 角色表演法

根据本课时罗宾和蚂蚁的小对话，学生两人一组进行角色表演，在表演中要表现出形容词的特征。

2. 合作教学法

教师让学生两人一组通过合作学习完成课本63页的习题。

3. 听说领先教学法

教师播放Let's check 部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，接着，打开书，让学生根据自己的记忆完成习题。最后，教师播放听力原文并核对答案。教学过程

Step 1: Warm-up

1. 教师检查学生作业，发现学生不足并加以指导。

2. Free talk

教师与学生进行日常口语练习，复习已学知识。如:

Teacher: How are you today?

Students: I'm fine.

Teacher: I'm glad to hear that.

如果学生回答说:I'm sad/angry.

教师可说:I'm sorry to hear that.

Can you tell me why?

请学生尝试阐述原因。

3. 故事大王

学生根据上节课的作业，设计情景剧表演。教师根据学生的表演评出“故事大王”和“最佳表演奖”，让学生体会到学习英语的乐趣和成就感。

Step 2: Presentation

1. 自画像

学生拿出一张白纸画自己的脸，要能突出个人心情，然后向同桌提问:

Look at the picture.

How do I feel?

心情被猜中时，发问者继续陈述造成这种心情的原因。此活动还可以在四人小组间展开。

2. 教师引导学生打开课本62页，教师说:

Draw faces for each word.

学生读单词，画图片。

Read and write

1. 教师问:Would you like to listen to a story?

学生回答后，教师说: Here is a story about Robin.

教师引导学生自读短文，找出疑难点，先在组内讨论，然后教师针对学生提问的情况进行集中讲解。如:hears，won't，says，stuck in the mud，they pull Robin out of the mud等，板书，并领读。

2. 教师播放录音，学生跟读。教师与学生一起讲解短文内容，同时可提问几个问题，如:

How does the ant feel?

How does everyone feel now?等。

3. 教师提问:What does the story tell us?

教师出示答案选项:

A. We should always be nice to each other.

B. We shouldn't hurt ants.

学生讨论并选出答案。教师向学生讲解同学之间应互相帮助，互相爱护。

4.学生三人一组，分角色朗读短文。然后教师引导学生观察课本63页Number the pictures.部分的图片，尝试给图片排列顺序。

Step 3: Practice

1. 短文朗读比赛

三人一组选择自己感兴趣的角色，戴上头饰，把故事表演出来，看哪个组演得好。评出“最佳表演小组”和“最佳演员”奖项。

2. 连词成句

教师出示打乱顺序的单词，如: can，help，one，I，you，day，然后学生把上述单词组合成句子，如: One day I can help you.

3. 复述短文

教师引导学生阅读课本63页的填空练习题，尝试把句子补充完整。学生进行课文复述比赛。可以根据句子内容提示，也可看上面的四幅图片来进行描述。

4. 故事: The lion and the mouse

教师给学生出示另一篇故事: The lion and the mouse。

学生读故事，教师讲解故事大意，然后教师可提出几个相关问题。学生读后说说学到了什么。

Step 4: Extension

Let's check

1. 教师引导学生观察本部分图片，读句子，预测听力内容。

2. 教师播放录音，学生听录音并根据所听到的内容把图片与相对应的句子连线。

3. 师生核对答案后，出示课本64页本部分的四个选择题，学生阅读问题，做好听力准备。

4. 教师再次播放录音，学生听录音并选择正确答案。

Let's wrap it up

1. 教师与学生进行问答练习，复习表示感觉的词汇。可以以chant的形式进行，如:

How are you feeling, feeling, feeling?

I am happy, happy, happy. 学生以小组为单位续编chant，看哪个组编得又多又好。

2. 教师让学生总结有关“感觉”的词汇，看哪个组总结得多而且正确。

Tips for pronunciation

教师播放录音，学生跟读，体会句子的连读、弱读和爆破等。教师领读后，学生自读句子，练习句子发音。然后，教师出示或学生到短文中找几组类似的短语做练习。

Step 5: Sum-up

师生一起回顾本课时所学短文，教师再次播放录音，学生跟读。

Step 6: Homework

学生把今天学习的短文读给家长听。

板书设计

Unit 6 How do you feel?