教师读书读后感三篇

教师读书读后感三篇

教师读书读后感三篇

（篇一）《爱弥儿》读后感

卢梭的《爱弥儿》写于1757年，是一部关于教育学的名著，是

人类教育历史上最珍贵的遗产。此书主要叙述了虚构的贵族子弟爱

弥儿从出生到成年各个时期的生理心理特征、成长过程和教育方法，形象生动，是现代教育艺术的理论杰作。

在翻开这本书籍之前，我以为这么一位伟大的人物撰写的巨著应该需要意志来啃，甚至还需要翻阅一些文献来辅助才能读得懂，不想，从第一页起，从字里行间之中，我自始至终都好象是与一位睿

智的、崇尚自然的老者交谈。卢梭主张人性本善，强调教育的最高

目的在于培养自由人。在教育中，作者强调儿童的发现，认为教育

要遵循自然规律，要按照儿童的天性自然地发展。对于当今层出不

穷的教育理念来说，这种观点真的很普通，一点也不时髦。但是就

是这么一个普通的道理，伟大的教育家卢梭竟然用鸿篇巨著来论述。

在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。但是我们总想以

自己的力量来阻挡自然的力量，让孩子按照我们的想法成长，对孩

子横加干涉，把成人的思维强加在孩子身上。虽然我们怀抱爱的理由，但结果往往差强人意。原因是我们违背了教育要遵从自然的规律，没有顺应学生们的天性。

现在的家长们切身感受到社会日趋激烈的竞争，唯恐自己的孩子会输在起跑线上，以至于将来被社会淘汰。于是他们望子成龙、望

女成凤，许多家长甚至在孩子还未出生时便考虑其教育问题。孩子

三四岁就被送进幼儿园，周末家长还给孩子报各式各样的补习班、

特长班，肆意侵占孩子们的玩耍时间，丝毫没有考虑孩子的想法。

殊不知，孩子弱小的身体和心理正在承受着巨大的负担。很多孩子

也对此表示出他们的不满和厌烦，有的还会疏远父母。但很多家长

都认为：现在让孩子受点苦，是为了让孩子有一定的竞争优势，将

来能够出人头地，孩子现在还小，也许不能理解父母，但将来一定

会感激我们的。许多父母就是因为这种“远虑”而使儿童失去了童

年应有的快乐，为了不确定的将来而牺牲现在。也因为这种教育，

许多“小大人”、“小神童”出现了。大家都喜欢这种孩子，却不

知他们就是卢梭作品中那“早熟的果实”。

任何违背自然的教育方式，都会导致孩子的畸形发展，产生严重的后果。学生并不是可以任意塑造和填充的容器，不是白板，而是

有其固定法则的“自然的存在”。我们在教育活动中，应把学生当

作活生生的人来进行教育，任何违背学生身心发展规律的教学，都

是不人道的，不可能长时间存在。卢梭坦言：“一切出于自然的创

造者皆好，一经人手却变坏了。”因此，他极力主张：在孩子的理

解力尚未发达之前，要让孩子远离社会，回归自然，到自然环境中

去看、去听，不接受世俗的影响。回归自然，让孩子采天地之灵气，集日月之精华，这样培养出来的才是有灵性有个性的孩子。夜深人

静时，反思我们的教育，我感觉好像是在培养应付考试的机器，这

是我觉得最悲哀的地方。

作为一名教师，我们应该清醒地认识到自然教育观的重要性，充分挖掘孩子的天赋，让孩子的心贴近自然，让孩子在自由的空气中

成长。卢梭的《爱弥尔》，也可以看作是一部对人性的教育。人接

受教育的目的是什么？一直以来我坚信：人接受教育的目的是为了

获得幸福。

在我们平时的教学当中应更加注重学生思想情操的陶冶，要积极引导鼓励学生到大自然中去体验自然美，锻炼孩子们独立生活的能力，培养他们克服困难和团结互助的精神，并使之建立良好的人际

关系。从而在更大的意义上促进学生的全面发展。

我相信：只要努力，过一种幸福完整的教育生活，一定不会遥远。佛说：人生是一个从无到有的过程，因为有了你的作为，才使得人

生变得有意义。人生本来就应该是幸福完整的，我们只不过是去奋

力追求还他个原貌而已！

（篇二）老人与海读书笔记

“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一

般的四个字闪闪发光—超越极限！”作者海明威是这样评价他的作

品《老人与海》的。《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古

巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所

获84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也

没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小

船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未有过的艰

难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，接

着老人又与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。故事虽然十分简单，但寓意却十分深刻。读这本书时，我会幻想，如果我是他，我能克

服孤单，恐惧吗？我能在变幻莫测的大海中镇定自若吗？这使我一

再审视自己，一再地思考。

在我看来，尽管这个故事里充满了压迫和无奈，但作为一个充满英雄主义的悲剧，这是一首不曾老去的赞歌，圣地亚哥的英雄主义

魅力始终贯穿着文章。比如，他在面对鲨鱼时的冷静和沉着，再比

如八十四天捕不到鱼依然坚持不懈。然而老人通过搏斗所得到的结

果被鲨鱼抢劫一空，从老人的独白中我能感受到消极，无奈和落寞

的凄凉。可是这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追

捕马哈鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、

奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？

而在海明威看来，人生是一场永远打不赢的战争，就像老人那张“用好多面粉袋子补过的旧帆，看上去就像一面永远失败的旗帜”。但老人却始终没有停下行动的脚步，这是一种面对巨大悲哀的追求，是一种面对死亡和失败的追求，而这种追求同样是顽强的、执著的。由此我们在圣地亚哥身上看到了诗人的尊严和巨大的精神力量，使

我们深刻地认识到人在生命的有限和追求的无限之间的矛盾。在人

生的道路上，谁不曾经受一些挫折和失败？此时是缴械投降？还是

顽强拼搏？圣地亚哥给我们的启示是：积极的进取和行动，是必然

失败面前的不屈不挠。人生的价值和意义就在于行动本身。“人不