计算机绘图(专业基础课)

知识内容
能力内容
素质内容
•软件使用方法 •标准设置方法 •命令操作方法
图纸绘制工 作程序的实
践训练
•了解质量标准 •培养质量意识 •培养创新意识 •工作敬业严谨 •善于自主学习
九个典型工作任务
二 教学内容——内容选取（2）
九个典型工作任务
每个工作任务都融 合三项内容，训练 一个完整工作过程。 将理论和上机实践 结合成为一个整体。
《计算机绘图》说课
机电工程系 刘桂花
说课提纲
一 课程设置 二 教学内容 三 教学设计 四 教学组织与实施 五 特色与创新
一 课程设置---课程定位(1)
机电一体化专业培养目标
掌握机电一体化技术专业知识，具有现代机械制造， 计算机应用，设备安装与调试，机电设备维修技能， 从事机电设备的安装，调试，维护，修理以及机电产 品的开发、制造、装配及营销和售后服务等岗位工作 的高技能人才。
主讲教师 专职教师
刘文健 男 1966.7 高级讲师/硕士 计算机辅助设计 机电工程系
曾春
女
1974.11
高级工程师/ 博士
机械设计及理论
武钢研究院
潘莉 女 1969.3 副教授/硕士 机械设计及理论 武汉科技大学
主讲教师 专职教师 主讲教师 兼职教师 主讲教师 兼职教师
三 教学设计——保障条件（2）
2
1、正确选择建模的方式，掌握建模所用的 起
60%的命令。
质8
量
2、 掌握绘图软件的使用方法。
2、训练实体造型的实际操作能力。
意
3、 规划图形。
根据给定的实际任务图6，达到以下目标： 识
根据给定的实际任务图2，达到以下目标： 1、 掌握50%的管理图形、绘制图形、修改图
3
建模训练
1、正确选择建模的方式，掌握建模所用的剩 3个 余的40%的命令。
任务驱动式教学实践（2）
校内专业机房
三 教学设计——保障条件（3）
校外实训基地
武钢集团江北公司、一冶建安 公司、武钢集团检修公司、鸿 准精密模具有限公司、浙江永 嘉泵阀厂等十几家企业已签订 校企合作协议。
四 教学组织与实施——组织实施
约定
互动 任务
教学实践六步曲
绘图
提交 来自百度文库业
学业 评价
四 教学组织与实施——组织实施
一 课程设置---课程定位（2）
课程定位
21
机电C一lic体k t化o专ad业d岗Ti位tle群
12
机电C一lic体k 化to专ad业d培Ti养tle目标
23 图纸C是li技ck术to人a员dd的T共itl同e 语言
14 手工C图li纸ck渐to被a计dd算T机itl图e 纸取代
25 专业C必li修ck基to础a实dd践T课itle
知识目标
能力目标
素质目标
一 课程设置——课程设计
机电设备的 安装、调 岗位需求 试、维护、 修理以及机 电产品的开 发，营销和 售后服务等
岗位。
会识图， 能利用计 算机独立 完成绘制 工程图的 工作。
校企合作
九个典型 工作任务
教学模式
任务驱动 式教学， 教、学、 做一体化
二 教学内容——内容选取（1）
合来进行强调； 利用网络教学资源； 网上答疑。
三 教学设计——保障条件（1）
教师队伍
姓名 性别
出生 年月
王艳 女 1963.7
职称/学历
学科专业
副教授/硕士 计算机辅助设计
工作单位 机电工程系
在教学中承 担的工作
专/兼职
负责人 专职教师
刘桂花 女 1975.6 讲师/硕士 机械设计及理论 机电工程系
形、修改图形的全部知识。
10
2、掌握标注图形尺寸的完整知识。
3、训练复杂工程图的图纸规划、绘图到出图
并正确输出 训练；数据
2个
根据给定的实际任务图9，达到以下目标：
交换常识训
1、 实现不同图形软件间的数据交换。
练。
2、 使用工具选项板、设计中心。
严 谨 工 作4 作
的工作能力。
风
二 教学内容——表现形式
一 课程设置——课程目标
1
2
3
•学会软件使用的 知识; •掌握在工程图中 正确反映专业规 范和标准的方法.
•具备独立完成图形 规划、绘图到出图的 整个计算机绘图的工 作程序的能力； •具备建模的能力； •具备实现绘图软件间 的数据交换的能力。
•养成质量意识和 创新意识； •具备敬业精神及 严谨的工作作风； •具备自主学习能 力。
图书馆
教材、 课件、 指导书 等
表现形式 教学网站
教材
参考书
三 教学设计——教学模式
任务驱动式教学 教、学、做一体化
三 教学设计——方法手段（1）
课程内容
目标教学法
研讨法
教
讲授法 演示法
学 方 法
引导提示法
知识点列表法
学生特点
三 教学设计——方法手段（2）
教学手段
利用投影、电子教室进行演示，现场指导； 重点、难点以课件演示等现代教育技术和传统板书相结
、 创8 新
形的知识。
8
2、 训练简单工程图的图纸规划、绘图到出图
2、训练曲面造型的实际操作能力。
意
根据给定的实际任务图7，达到以下目标：
识 和
的工作能力。 根据给定的实际任务图3，达到以下目标：
1、巩固并灵活使用所学的造型知识。
自
2、三维图形转换成工程平面图；
主4 学
1、 掌握剩余50%的管理图形、绘制图形、修
以第3个典型的工作任务——规 划和绘制复杂工程图训练为例介绍 如何进行任务驱动式教学实践。
任务驱动式教学实践（1）
第一步：给出任务 1、如图所示，一个底座的零件图； 2、读懂图形上所表达的专业技术
语言； 3、按步骤规划图形、绘制图形，
所有图形元素按国标制图规范 显示； 4、在模型空间将图形输出到4号 图纸，具备工程图纸的全部特 点。 5、提交电子图纸作业。
按工作任务讲授知 识，教、学、做一 体化。
二 教学内容——内容序化
教学 阶段
模块名称
任务 数量
教学目标
教学 学 阶时 段
模块名称
任务 数量
教学目标
学逐 时步
根据给定的实际任务图1，达到以下目标：
根据给定的实际任务图5，达到以下目标：
培 养
1、 计算机绘图和手工绘图的异同点比较；实
1 基本训练 1个 际工作中正确选择绘图方式。
2
工程平面图 绘制训练
3个
改图形的知识。 2、 训练较复杂工程图的图纸规划、绘图到出
8
图的工作能力。
三维图转换
3、布局空间输入工程平面图。
习 能
根据给定的实际任务图8，达到以下目标： 力
1、 绘制正等轴测图，在对应面会书写文字、 ，养8
根据给定的实际任务图4，达到以下目标：
成平面图，
尺寸标注。
成
1、 巩固并灵活使用所学的管理图形、绘制图 4