游戏真有趣小学生作文教案

文馨作文教学设计（小学低段暑假升级衔接）

设计人：JXN

第六主题：游戏活动真有趣

教学目标

1、写作能力方面：指导学生介绍清楚游戏活动，重点能从环境气氛、人物表现、心理活动等方面仔细观察、描写游戏场景。

2、情感态度方面：引导学生积极参与学习活动、互帮互助开展游戏的团队精神。

教学板块一：游戏活动，读文说写

教学环节一：导入教学，明确主题

一、教学导入：

1、提问引入：同学们喜欢做游戏吗？大家平时爱玩什么游戏啊？

学生发言。（语言要求：清楚、通顺、流利）

2、第一次游戏活动：对着干

游戏名称：对着干

游戏规则：听口令，做出与口令相反的动作。（起立、坐下、向左转、向右转、摸左鼻子……）

教师检查游戏情况，获胜者继续，失败者淘汰站到讲台。

这个游戏有趣吗？大家玩得开心吗？

二、明确主题

游戏活动真有趣——说说写写游戏场面

教学环节二：技法点拨——设境说写，积累写作内容，掌握写作技巧环节过渡

同学们要说好、写好游戏场面，需要我们积极地参加游戏活动，认真观察游戏时自己和别人的表现。大家能做到吗？

我们可以说说、写写游戏活动的哪些内容呢？

一、交代清楚游戏的名称、时间、地点和人物

说写练习一：说说我们的游戏

时间？地点？游戏名称？哪些人参加？大家的心情怎么样？

请把上面问题的答案整理成一段话。

二、说清楚游戏规则和游戏过程

第二次游戏活动：对着干

游戏规则：同学一人一次轮流喊口令，对手快速做出与口令相反的动作。每人喊口令5次，做对动作多的一方获胜。（想好口令与动作哦！）开始游戏！

说写练习二：

（一）说一说：“对着干”游戏的规则是什么？

语句要准确、简练、通顺哦！

（二）按提示，写清楚游戏的过程。

“对着干”游戏比赛开始了！我和是对手。首先是喊了个的口令，立即做出了的动作。接着，喊了个的口令，立即做出了的动作。后来，我们还分别喊了……的口令。最后，做对的动作更多，获得了胜利。

三、突出游戏场面的气氛，仔细描写参加者的动作和神态

读例文《我和老师对着干》，完成练习：

游戏开始了，教室里一时间充满了紧张的气氛。大家都张大眼睛盯着老师的嘴，认真地听老师说的每一个字。老师说了一声：“坐！”我们都像条件反射似地站了起来，反应慢的，只好退出了比赛。“向左转！”老师又发出了命令，有两个挨着的同学特别好笑，他们向右转后又向左转，结果，面对面的撞在了一起。老师和我们都笑得肚子痛。“抬起头！”我们把头低下来，杨涛和赵彬竟然还真把头抬抬得高高的。看着他俩的滑稽样子，同学们笑得前仰后俯，都快喘不过气了。

1、游戏开始了，气氛怎么样？

2、找出描写人物动作的词语。

3、找出描写人物表情神态的词语。

第三次游戏活动：对着干

游戏规则：同学一人一次轮流喊口令，对手快速做出与口令相反的动作。没人喊口令5次，做对动作多的一方获胜。

注意观察游戏时的气氛和对手的动作神态。

说写练习三：

（一）词语积累

游戏的气氛：

扣人心弦险象环生出其不意势均力敌紧张激烈

游戏的动作：

顿足捶胸狂蹦乱跳漫不经心顾此失彼手忙脚乱

上蹿下跳侧耳倾听欢呼雀跃

游戏的神态：

眉开眼笑神气活现垂头丧气懊恼不已欢天喜地

喜笑颜开聚精会神全神贯注面红耳赤

（二）按提示，使用恰当的词语，描写游戏的场面和同学们的表现的“对着干”游戏比赛开始了，教室里顿时充满的气氛。只见同学们……获得胜利的同学……输了的同学……整个教室里……

四、表达自己的心情和感受

做一项游戏，我们总会从中获得乐趣，获得启迪。要在恰当的地方写出自己在游戏中的发现或受到的启迪。

说写练习四：

1、说一说：“对着干”这个游戏给了你什么启迪？（好游戏可以……）

2、写一段话，表现自己的心理变化？

听说要玩游戏，我的心情……游戏开始了，我心里……游戏结束了，我感到……

五、念念歌诀

教学环节三：生活体验

回家后，与家人一起玩玩“对着干”游戏。

做个小记录：

1、什么时候？在哪儿？和谁？

2、你和家人在游戏里的表现怎么样？

3、你玩得开心吗？有什么感受和想法？

板块二：读写拓展

教学环节一：知识回顾，明确主题

一、知识回顾

1、写好一次游戏活动，我们要注意哪些要点？

二、明确主题

游戏活动真有趣——记叙游戏过程，描写游戏场景，表达自己的感受可以写哪些内容？要注意什么写作技巧呢？来学学吧！

教学环节二：阅读拓展

一、内容要充实

可以把上次学习到的要点作文写作内容。（内容略）

二、突出趣味性，叙述事件要清楚，描写场景要具体生动

读例文《充满笑声的课堂》，思考回答：

“哈、哈、哈……”教室里不断地传出阵阵欢笑。原来是我们在玩“对着干”游戏呢!

首先，教师讲了一下游戏规则：教师说坐，你就站；老师说站，你就坐；教师说笑，你就哭……反正是你要与教师对着干。

下面开始正式玩游戏了。教室里一时间充满了紧张的气氛，大家都张大眼睛盯着老师的嘴，认真地听老师说的每一个字。老师说：“站、站、坐、站、抬腿“。我们就坐、坐、站、坐、举手。老师说：“左手抓右耳朵。”我们就右手抓左耳朵。但是这一次很不幸有一些同学错被淘汰出局，走上

讲台去了。接着老师又说：“哭、哭、笑、抬腿。”我们就笑、笑、哭、举手。老师又说：“右手抓右耳朵，右手抓左耳朵。”我们就左手抓左耳朵，左手抓右耳朵。这一次又不幸有一些同学错了，他们不是右手抓右耳朵，就是左手抓右耳朵，顿时教室里笑得人仰马翻。

笑声不断地从教室里传出来。这堂作文课，老师不但锻炼了我们的反应能力，还指导我们认真地写了一篇作文，真的又开心又有意义！

1、文章有几个自然段？每一段讲了什么内容？

2、文章介绍游戏的过程是什么？

3、游戏时的气氛怎么样？同学们有些什么动作和表情？

4、小作者对游戏有什么感受？

三、佳作欣赏，读读品品

教学环节三：作文实践

根据我们“对着干”的游戏经历，自拟题目，按照写作提纲，写一篇记叙游戏经过、描写游戏场景的作文。

一，想好作文题目

例：《我游戏我快乐》《有趣的游戏》《充满笑声的课堂》《一堂特殊的作文课》《不可思议的游戏》

二、写作提纲：

开头：

交代游戏的时间、地点、人物和名称。

开头要有趣哦！

中间部分：

1、说清游戏规则。

2、记叙游戏经过，描写游戏场景。

注意突出游戏气氛，仔细描写人物动作和表情神态。

结尾：

写出自己的心情和感受。

你的心情开心吗？你喜欢这个游戏吗？这个游戏锻炼了你什么能力？

先打好草稿，检查后，工整地誊写到《成长文集》。