幼儿园阅读特色教学
幼儿园阅读教育特色的总结与评估 幼儿园阅读
教育是孩子学习的开始，对于幼儿园阅读教育的特色我们需要进行总结与评估。
本文将从以下几个方面进行详细的分析。
一、幼儿园阅读教育的特色1. 多元化的教学方式幼儿园阅读教育注重多元化的教学方式，包括语音教学、图画故事、绘本阅读、角色扮演等。
通过多种形式的阅读教育，可以激发孩子的学习兴趣，提高学习的效果。
2. 融入游戏元素幼儿园阅读教育注重将阅读与游戏相结合，通过游戏的形式进行阅读教育，让孩子在轻松愉快的氛围中进行学习。
3. 注重情感教育幼儿园阅读教育不仅注重知识的传授，更注重培养孩子的情感，让他们在阅读中感受故事的情节和人物的情感，培养孩子的情感认知和情感表达能力。
4. 个性化教学针对不同孩子的特点和兴趣，幼儿园阅读教育实行个性化教学，包括针对不同孩子的阅读能力，设立不同的阅读小组和阅读任务，让每个孩子都能得到适合自己的阅读教育。
二、幼儿园阅读教育的评估1. 教学效果评估针对幼儿园阅读教育的教学效果，可以通过孩子的阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯等多方面进行评估，包括定期进行阅读能力测试，观察孩子的阅读兴趣和习惯等。
2. 教学质量评估对于幼儿园阅读教育的教学质量可以通过教师的教学水平、教学内容的设计、教学方法的应用等方面进行评估，包括定期对教师进行教学水平的考核，评估教学内容是否符合教育要求等。
3. 家校合作评估家长是孩子的第一任教师，幼儿园阅读教育需要家校合作才能取得更好的效果。
可以通过家长的参与程度、与教师的沟通情况等方面进行评估，包括定期的家校沟通会，了解家长对阅读教育的认识和参与度等。
三、对幼儿园阅读教育的改进建议1. 完善教师培训针对幼儿园阅读教育的教师，可以加强相关的培训，包括阅读教育理论知识的学习，教学方法的培训等，提高教师的专业水平。
2. 拓展阅读资源幼儿园阅读教育需要丰富的阅读资源作为支持，包括图书馆的建设、图书购置等，丰富阅读资源，提高孩子的阅读兴趣。
3. 完善家校合作机制家校合作对于幼儿园阅读教育至关重要，可以完善家校合作机制，包括定期的家校沟通会、家长阅读指导等，提高家校合作的效果。
幼儿阅读特色活动实施方案
幼儿阅读特色活动实施方案一、活动背景。
幼儿阅读是幼儿园教育中的重要环节，对幼儿的语言表达能力、认知能力、情感态度和审美情趣等方面都有着重要的促进作用。
然而，由于幼儿的认知水平和接受能力有限，传统的阅读方式可能无法引起他们的兴趣，因此需要设计一些特色活动来激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
二、活动目的。
1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望；2. 提高幼儿的阅读能力，培养他们良好的阅读习惯；3. 丰富幼儿的阅读体验，促进他们的全面发展。
三、活动内容。
1. 亲子共读活动，邀请幼儿的家长参与到阅读活动中来，通过亲子共读的方式，不仅可以增进亲子之间的感情，还可以让幼儿在家庭环境中接触到更多的书籍，培养他们的阅读兴趣。
2. 主题阅读活动，根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计一些有趣的主题阅读活动，比如动物世界、植物奇观、科学探索等，让幼儿在阅读中获得知识的同时，也能感受到阅读的乐趣。
3. 趣味图书分享会，邀请幼儿园外的专业人士或者家长志愿者，为幼儿们带来一场生动有趣的图书分享会，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触到更多的图书，激发他们的阅读兴趣。
4. 创意绘本制作，组织幼儿参与绘本的制作活动，让他们通过绘画和文字的结合，创作属于自己的绘本，这不仅可以锻炼幼儿的想象力和创造力，还可以让他们更加深入地理解书中的故事情节。
5. 阅读角落布置，在幼儿园的教室中设置一个专门的阅读角落，精心设计布置，让幼儿在这里可以自由选择喜欢的图书，静静地享受阅读的乐趣。
四、活动实施方式。
1. 教师引导，幼儿阅读活动需要得到老师的引导和组织，老师可以通过讲故事、演示阅读等方式，引导幼儿主动参与到阅读活动中来。
2. 家长配合，家长是幼儿阅读活动的重要参与者，需要得到他们的积极配合和支持，让他们和幼儿一起参与到阅读活动中来。
3. 多方合作，可以邀请图书馆、出版社等机构的工作人员，或者家长志愿者等，共同参与到幼儿阅读活动中来，丰富活动内容，提高活动质量。
幼儿园中班教案：让孩子爱上阅读
幼儿园中班是孩子们开始进入阅读的重要阶段，在教学中我们需要尽力让孩子们爱上阅读，从而打开他们的阅读之窗。
本文将介绍几种能够让幼儿园中班孩子们爱上阅读的教学方法。
一、生动有趣的故事书阅读故事书是幼儿园中班孩子们相对容易接受的阅读方式。
而如果想要孩子们爱上阅读，则需要选择生动有趣的故事书。
在讲故事的时候，老师可以通过肢体语言和语音变化来提高孩子们的阅读兴趣。
可以让孩子们参与进来，如在讲故事的过程中，引导孩子们回答问题、分析情节、预测结局等，可以让孩子们更加深入地理解和记忆故事内容，从而激发孩子们的阅读兴趣和思维能力。
二、课外阅读时间建立每天的课外阅读时间，在学生放学之前安排几十分钟的时间让孩子们自由阅读。
老师可以在这个时候为孩子们推荐一些适合他们年龄和能力的阅读材料，还可以为孩子们准备丰富的阅读环境，如准备一些小灯、软垫或椅子给孩子们，让他们感受到阅读的乐趣。
每周安排一些时间，组织孩子们到教室的角落里听读故事，并给每位孩子拿出足够的时间来阅读有趣的故事书。
当孩子们充分感受到阅读的乐趣和愉悦之后，阅读便成为了他们的一种习惯，孩子们也就变得更加热爱阅读了。
三、导读在阅读故事书的时候，为孩子们提供引导性的问题以帮助孩子们更好的理解故事。
比如，在孩子们看完一篇故事之后，老师可以引导孩子们回答一些问题，如：故事的主题是什么？故事中有哪些有意思的角色？你最喜欢的场景是哪一段？通过回答这些问题，孩子们可以更好地掌握故事的主要内容，同时也可以激发孩子们的思维能力和表达能力。
四、家长参与尤其对于幼儿园中班的孩子们，家长的支持和关注对于阅读兴趣的培养至关重要。
建议家长与老师一起合作，共同努力营造出一个爱阅读的氛围。
平时家长可以与孩子们一起共读，一起讨论故事内容，或者鼓励孩子们写下自己的故事。
老师可以与家长们将阅读时间和阅读材料协调一致，为孩子们提供更多的阅读资源，在家庭中鼓励孩子们继续坚持阅读，让孩子们从小就形成阅读习惯。
幼儿园文学作品阅读特色课程
幼儿园文学作品阅读特色课程对于很多幼儿园来说，文学作品阅读是非常重要的一个教学内容。
这个课程不仅能够提高幼儿的语言表达与理解能力，同时也能够培养幼儿的审美能力与独立思考能力。
在幼儿园里，文学作品阅读的特色课程非常重要，它意在通过特色的教学方式，将文学作品阅读带给孩子们，从而激发他们的学习兴趣和想象力。
以下是一些特色课程的介绍：一、绘本故事会绘本是幼儿园里的常见教学材料之一，而绘本故事会是一种非常好的教学方式。
它不仅可以让幼儿们愉悦地接触到很多好看的绘本，同时也能够激发他们的阅读兴趣。
在绘本故事会中，老师需要在特定的场景中为幼儿们讲述绘本中的故事。
这里场景包括音响、投影幕布等。
并且，在故事会中老师需要尽可能多的利用语言和言语动作来传递绘本故事中的情感。
二、文学趣味游戏文学趣味游戏是另外一个非常有趣的文学作品阅读特色课程。
在这个游戏中，老师会给幼儿们布置一些特殊的任务，例如：给一张图片配一个故事、设定一个人物的台词等等。
而幼儿只有在完成任务后才能得到下一道题目。
这种趣味化的学习方式不仅能够增强幼儿们的学习兴趣，同时还可以带给幼儿无数欢乐。
三、爱提问，爱回答在文学作品阅读特色课程中，老师还可以让幼儿们进行一些问答活动，鼓励他们提问、回答问题。
例如，在阅读课件中，老师可以让幼儿给出一些问题，或者是在下一次的阅读中对之前的问答进行回答。
这样的问答活动能够提高幼儿的思考能力和表达能力，同时也加深了他们对文学作品的理解和认知。
四、角色扮演角色扮演是一种非常亲密的教学表演方式，同时也是幼儿爱好的一种形式。
在这个特色课程中，老师会选定一些经典或者是新出现的文学作品，然后在幼儿园的课堂中给予幼儿们机会去扮演书中的角色。
在角色扮演过程中，幼儿们不仅可以加深对故事的理解，同时也能够将他们自己的想象力和表演力发挥到极致。
五、儿童绘本分享会绘本分享会是另外一种非常适合幼儿园年龄段的阅读特色课程。
在这个分享会中，老师会邀请幼儿家长来到幼儿园，并且展示他们早些时候制作的绘本作品。
幼儿园特色阅读方案
幼儿园特色阅读方案一、背景说明随着社会的快速发展，阅读在幼儿的成长过程中扮演着极其重要的角色。
幼儿园作为儿童的第一课堂，为了培养幼儿的阅读兴趣与能力，需要有特色鲜明的阅读方案。
本文介绍一种针对幼儿园设计的特色阅读方案，旨在激发幼儿对阅读的热爱和自主阅读的能力。
二、方案内容1.创建阅读角落在幼儿园的一个安静、舒适的角落，设置阅读区域。
区域内可以摆放柔软的座垫、书架、阅读桌等，让幼儿们感觉舒适自在。
将书籍按照适龄和主题进行分类，开展各种阅读活动并展示优秀的绘本。
这样可以激发幼儿的阅读兴趣，吸引他们主动进入阅读角落。
2.制定个性化阅读计划针对每个幼儿的阅读水平、性格和兴趣，制定个性化的阅读计划。
根据幼儿的特点，确定每周的阅读目标，并鼓励幼儿家长陪伴幼儿一起读书。
同时，引导幼儿根据自己的感受和理解，分享阅读心得和想法。
3.主题阅读活动每月围绕一个主题进行阅读活动。
例如，通过主题绘本阅读，引导幼儿了解不同的节日、季节和文化，培养他们的国家情怀和社交能力。
在主题活动中加入游戏、手工制作等环节，增加趣味性和参与度。
4.定期阅读活动每周组织园内读书会或图书分享会，邀请家长和幼儿一起参与。
幼儿可以选择自己喜欢的绘本或故事书进行分享，并通过讲故事、模仿角色等方式提高表达能力。
鼓励幼儿家长也参与到读书会中，共同分享并培养孩子的阅读习惯。
5.融入多媒体阅读将传统纸质书籍与现代多媒体相结合，让幼儿体验不同的阅读方式。
通过大屏幕投影幼儿感兴趣的动画片、有声绘本和电子书等，激发幼儿的阅读兴趣，提升他们的听说能力。
6.建立阅读观摩交流平台与其他幼儿园建立合作关系，定期组织幼儿观摩交流活动。
通过观摩他园的阅读活动和分享经验，互相学习和提高。
还可以组织幼儿阅读比赛，鼓励幼儿在阅读中展示自己的才艺和成果。
7.鼓励阅读奖励机制设立鼓励阅读的奖励机制，例如设立阅读勋章、星星、奖状等。
每个孩子都可以根据自己的阅读进度和表现进行评选，鼓励幼儿保持阅读的积极性和动力。
幼儿园阅读教育特色总结
幼儿园阅读教育特色总结1. 引言幼儿阅读是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的个性发展、语言表达、思维培养和情感体验起着至关重要的作用。
幼儿园阅读教育应该具备一些特色，以促进幼儿的全面发展。
本文将总结幼儿园阅读教育的特色，并进一步探讨其实施方法和效果。
2. 幼儿园阅读教育特色2.1 融入游戏幼儿喜欢玩耍，通过融入游戏的方式进行阅读教育可以激发幼儿的学习兴趣和积极参与程度。
在幼儿园中，将绘本阅读、角色扮演、艺术创作等与游戏相结合，利用幼儿喜爱的角色和情节，吸引幼儿主动参与阅读活动。
例如，可以设置角色扮演游戏，让幼儿扮演书中的主人公，并进行与故事相关的活动，增强幼儿对书中情节的理解和记忆。
2.2 多媒体互动幼儿对于图像和声音的敏感度较高，因此在阅读教育中融入多媒体互动可以增加幼儿的兴趣和参与度。
通过展示与绘本相关的图片、音乐、视频等多媒体素材，激发幼儿的感官体验，增强阅读教育的效果。
同时，可以设计互动的电子绘本或应用程序，让幼儿通过触摸屏幕、点击按钮等方式参与阅读活动，提高他们的学习积极性和批判思维能力。
2.3 建立阅读角落在幼儿园中设立阅读角落是一种有效的方式，可以让孩子们自主选择书籍阅读。
阅读角落应该在环境设计上亲近自然，舒适温馨，以吸引幼儿的注意力。
同时，要提供丰富多样的图书资源，包括绘本、小说、科普读物等，以满足不同幼儿的阅读需求。
为了鼓励幼儿阅读，可以设置奖励机制或推出阅读挑战活动，激发幼儿的阅读热情和动力。
2.4 亲子共读幼儿园阅读教育必须与家庭阅读环境相结合，亲子共读是一种有效的方式。
通过鼓励家长在家中与幼儿共同阅读，促进家庭阅读的培养，为幼儿打下良好的阅读基础。
幼儿园可以组织亲子阅读活动，邀请家长参与，分享阅读心得和经验。
同时，可以向家长提供有关阅读教育的指导和支持，让他们在家中更好地引导幼儿进行阅读。
3. 实施方法与效果3.1 方法一：设计创意活动设计创意活动是提高幼儿园阅读教育特色的有效方法之一。
幼儿园阅读教育特色总结与分享
《幼儿园阅读教育特色总结与共享》1. 引言幼儿园是孩子走向知识世界的第一步，而阅读教育作为幼儿园教育的重要一环，具有极其重要的作用。
在本文中，我们将从幼儿园阅读教育的特色出发，对其进行全面深入的评估和探讨，并共享个人观点和理解。
2. 幼儿园阅读教育的特色2.1 多元化的阅读材料幼儿园阅读教育注重多元化的阅读材料，包括图画书、儿歌、童话故事等，以激发幼儿的阅读兴趣。
2.2 循序渐进的阅读教学幼儿园阅读教育注重循序渐进，从简单的词语和图片入手，引导幼儿逐步提高阅读能力。
2.3 融入游戏化元素的阅读活动幼儿园阅读教育注重融入游戏化元素的阅读活动，如角色扮演、游戏互动等，使阅读变得充满乐趣。
3. 幼儿园阅读教育的共享与总结3.1 多元化的阅读材料带来的启发在幼儿园阅读教育中，多元化的阅读材料能够带来孩子们意想不到的启发，激发他们对阅读的兴趣，促进认知能力的提升。
3.2 循序渐进的教学方法的有效性通过循序渐进的教学方法，幼儿逐步提高阅读能力，同时也增强了他们的自信心和学习动力。
3.3 游戏化元素的阅读活动的重要性游戏化元素的阅读活动不仅能够让幼儿在轻松愉快的氛围中进行阅读，还能够提高他们的参与度和专注力。
4. 个人观点和理解作为一名幼儿园阅读教育的从业者，我深切体会到多元化的阅读材料、循序渐进的教学方法和游戏化元素的阅读活动对幼儿阅读兴趣的激发和阅读能力的提升的重要性。
我也认为幼儿园阅读教育不仅仅是传授知识，更是培养幼儿终身学习的能力和习惯。
5. 总结幼儿园阅读教育的特色包括多元化的阅读材料、循序渐进的教学方法和游戏化元素的阅读活动。
这些特色为幼儿的阅读兴趣的激发、认知能力的提升和综合素养的培养提供了良好的教育环境和条件。
在这篇文章中，我们对幼儿园阅读教育进行了全面评估和探讨，并共享了个人观点和理解。
希望这篇文章能够带给您对幼儿园阅读教育的更深入的了解和思考。
幼儿园阅读教育是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的重要环节，本文将继续探讨幼儿园阅读教育的内容和方法，并共享个人的实践经验和观点。
幼儿园阅读角课程特色介绍 幼儿园阅读角
幼儿园的阅读角是孩子们接触书籍和文字的重要场所之一。
在这里，孩子们能够接触各种各样的书籍，培养阅读兴趣，提升语言表达能力，促进认知发展，同时也为以后的学习打下基础。
本文将从以下几个方面介绍幼儿园阅读角的课程特色。
一、丰富多彩的书籍在幼儿园的阅读角，一定会有大量的儿童图画书、启蒙读物、科普知识、音乐游戏等书籍。
这些书籍涵盖了不同的题材和内容，有助于激发孩子们的阅读兴趣。
而且，这些书籍还会根据孩子们的芳龄和兴趣来进行分类和选择，既满足了孩子们的阅读需求，又能让他们在阅读中获得快乐。
二、亲子共读活动在幼儿园的阅读角，通常会定期开展亲子共读活动。
这样不仅可以加强家长和孩子之间的交流，还能够让家长了解孩子的阅读习惯和兴趣爱好，从而更好地引导孩子进行阅读。
在共读过程中，家长可以向孩子们讲解书中的故事和知识，激发孩子们的好奇心和想象力，培养他们的阅读兴趣，也促进家长和孩子之间的情感交流。
三、多媒体辅助阅读现代的幼儿园阅读角通常会配备一些多媒体设备，如音响、电子书阅读器等。
这些设备可以为孩子们提供更加丰富多样的阅读体验。
通过配合多媒体设备，幼儿园可以向孩子们展示一些立体书、音乐游戏等，这些形式新颖的阅读方式不仅吸引孩子们的注意力，还能够丰富他们的阅读体验，开阔他们的视野。
四、阅读角活动丰富多样除了书籍和多媒体设备外，幼儿园的阅读角还会定期举办各种有趣的阅读活动，如读书共享会、绘本故事会、阅读比赛等。
这些活动既能够激发孩子们的阅读兴趣，又能够培养他们的合作意识和表达能力，同时也能够促进师生之间的互动，营造良好的阅读氛围。
五、专业的教师指导幼儿园的阅读角通常会有专门的老师负责。
这些老师不仅具有丰富的阅读经验和知识，还具有良好的亲和力和耐心。
他们会根据孩子们的芳龄和阅读能力，有针对性地为孩子们推荐适合的书籍，并在阅读过程中进行引导。
他们也会根据孩子们的阅读情况和表现，及时调整课程内容和方法，促进孩子们的全面发展。
幼儿园的阅读角不仅是孩子们接触书籍和文字的场所，更是培养孩子们阅读兴趣和能力的重要环境。
幼儿园阅读课程特色介绍
幼儿园阅读课程特色介绍1. 课程概述幼儿园阅读课程旨在培养幼儿的阅读兴趣、阅读能力和阅读理解能力。
通过精心设计的教学活动和丰富多样的阅读材料，为孩子们打下良好的阅读基础，培养他们对阅读的热爱，提高他们的综合素养。
2. 特色一：情境式阅读体验我们注重让幼儿在真实、有趣的情境中进行阅读，提供丰富多样的阅读材料和场景，让幼儿能够全身心地融入到阅读的世界中。
比如，在阅读故事时，我们会邀请教师扮演角色，通过表演、角色扮演等方式，让幼儿亲身参与进来，增加他们的阅读体验和情感投入。
3. 特色二：绘本阅读与互动讨论绘本是幼儿阅读的重要途径，我们特别注重绘本的应用。
我们精心挑选富有启发性和趣味性的绘本，安排定期的绘本阅读时间。
在绘本阅读后，我们会组织幼儿围坐在一起，进行讨论和分享。
通过互动的方式，引导幼儿理解故事情节、品味人物性格，并培养他们的思辨能力和语言表达能力。
4. 特色三：多元化的阅读材料我们积极引入多种类型、多元化的阅读材料，包括故事书、科普读物、儿童杂志等。
这些材料涵盖了不同领域的知识和内容，可以满足幼儿的多样化阅读需求。
我们在教学中将阅读材料与其他学科紧密结合，促使幼儿学会在阅读中获取信息，开拓视野。
5. 特色四：艺术创作与阅读结合我们鼓励幼儿在阅读的基础上进行艺术创作，将阅读与绘画、手工等艺术活动相结合。
比如，在阅读绘本后，我们会引导幼儿根据自己的理解和感受进行绘画创作，通过艺术作品表达自己的阅读体验。
这样的活动既促进了幼儿的创造力和想象力，又提高了他们对阅读内容的理解和记忆能力。
6. 特色五：家庭阅读共建我们重视与家长的合作，鼓励家长与孩子一起参与阅读活动。
我们定期举办亲子阅读活动，邀请家长来园与孩子一同阅读。
同时，我们也会向家长提供一些关于阅读教育的指导和建议，帮助他们在家庭中创造良好的阅读氛围，培养孩子的阅读习惯和兴趣。
7. 总结幼儿园阅读课程的特色体现在情境式阅读体验、绘本阅读与互动讨论、多元化的阅读材料、艺术创作与阅读结合以及家庭阅读共建等方面。
幼儿园阅读教育特色课程方案 幼儿园教育
幼儿园阅读教育特色课程方案随着社会经济的发展和家长对孩子教育的重视，幼儿园教育正逐步走向多元化和个性化。
阅读教育作为幼儿教育的重要组成部分，具有特殊的意义和价值。
为了提升幼儿园阅读教育水平，同时培养优秀的学前教育人才，我们特别设计了以下幼儿园阅读教育特色课程方案。
一、课程目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高幼儿的阅读能力和理解能力。
2. 引导幼儿树立正确的价值观和人生观，培养他们的情感和道德素养。
3. 促进幼儿园师生之间的互动与交流，共同营造良好的阅读氛围。
二、课程内容1. 经典儿童文学导读通过选取优秀的儿童文学作品，引导幼儿了解和欣赏经典的童话故事、诗歌、寓言等，培养他们的审美情趣和阅读兴趣。
2. 阅读启蒙课程为幼儿提供适合他们认知水平的启蒙阅读材料，引导他们认知字母、词语，初步理解语句，培养正确的阅读姿势和方法。
3. 主题阅读课程根据幼儿的兴趣和特点，设计不同主题的阅读课程，如自然、动物、科学、历史等，激发幼儿的好奇心和探索欲，拓宽他们的知识面。
4. 亲子共读活动邀请幼儿的家长参与到阅读活动中来，与孩子一起共读、交流，增进亲子之间的感情，共同培养孩子的阅读习惯。
5. 阅读角落建设在幼儿园内设置专门的阅读角落，提供丰富多彩的图书、音像资料，营造愉悦的阅读氛围，吸引幼儿主动参与阅读。
三、教学方法1. 启发式教学通过提问、讨论、问题导入等方式，激发幼儿思维，提高他们的阅读兴趣和积极性。
2. 情景模拟利用小组活动、角色扮演等形式，创设各种情境，让幼儿在参与活动中体验阅读的乐趣，培养他们的团队合作精神和表达能力。
3. 多媒体辅助运用多媒体手段，如音像资料、互联网资源等，丰富教学内容，使幼儿的阅读体验更加丰富多彩。
四、评价方式1. 参与度评价通过观察幼儿在阅读活动中的表现和参与程度，评价他们的阅读兴趣和积极性。
2. 能力测试评价设置阅读能力测试，测试幼儿的阅读速度、理解能力和表达能力，全面评估他们的阅读水平。
幼儿园绘本阅读课程特色简介
幼儿园绘本阅读课程特色简介【1】幼儿园绘本阅读课程特色简介【引言】幼儿园绘本阅读课程是一种旨在培养幼儿阅读兴趣和提升阅读能力的教学模式。
通过精选适合幼儿阅读的优质绘本，课程既丰富了幼儿的知识储备，也培养了他们的情感认知和思维能力。
本文将介绍幼儿园绘本阅读课程的特色以及如何有效开展这一课程。
【2】情境创设与互动体验幼儿园绘本阅读课程注重创设适合幼儿的情境和互动体验。
课程中，教师可以通过布置绘本角、举办阅读分享会等形式，创造一个充满阅读氛围的环境，让幼儿主动参与其中。
这样的情境创设可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的主动性和合作精神。
【3】多样化的绘本选材在幼儿园绘本阅读课程中，教师有目的地选择多样化的绘本作为阅读材料。
这些绘本既包括各种经典童话故事，也涵盖了现实生活中的各种主题和内容。
通过多样的绘本选材，幼儿能够接触到不同类型的文本，拓宽他们的阅读视野，丰富他们的知识面。
【4】渐进式的阅读教学幼儿园绘本阅读课程注重从简到繁、由浅入深的教学方式。
教师会根据幼儿的芳龄、语言能力和认知水平，选择适合的绘本和阅读任务，逐步引导幼儿提升阅读能力。
最初可以通过图片展示和简要故事梗概来引发幼儿的兴趣，然后逐渐加入更复杂的故事情节和阅读任务，培养幼儿的理解和解读能力。
【5】评估与反思在幼儿园绘本阅读课程中，教师会对幼儿的阅读能力进行评估与反思。
通过观察幼儿的阅读表现、听取幼儿的阅读感受以及收集家长的反馈，教师可以了解幼儿的阅读进展情况，并根据评估结果调整教学策略。
这样的反思和评估机制可以确保课程的有效性和个性化。
【6】教师的角色转变在幼儿园绘本阅读课程中，教师的角色也发生了转变。
他们不再是传统的知识传授者，而是更像是引导者和伙伴。
教师通过与幼儿互动、提问和分享，激发幼儿的思维，培养他们的阅读理解能力和批判思维。
在这样的教学氛围中，幼儿能够更好地发展自己的思维能力和创造力。
【总结】幼儿园绘本阅读课程的特色包括情境创设与互动体验、多样化的绘本选材、渐进式的阅读教学、评估与反思以及教师的角色转变。
幼儿园阅读教育特色总结
幼儿园阅读教育特色总结一、幼儿阅读教育的意义幼儿期是人类生命的重要阶段，也是阅读教育的重要阶段。
幼儿阅读教育能够激发儿童的学习兴趣，促进儿童认知、情感、社交、语言、操作等方面的全面发展，有利于培养儿童良好的阅读习惯、阅读能力和阅读兴趣，为他们日后的学习和成长打下良好的基础。
二、幼儿阅读教育的特点幼儿阅读教育有着独特的教学特点，主要表现在以下几个方面：1.以儿童为中心：幼儿阅读教育强调“以儿童为中心”，关注儿童的个性、兴趣和需求，在阅读活动中创设适合儿童认知水平、情感需求和阅读经验的情境和体验。
2.生动多样：幼儿阅读教育的内容形式生动多样，包括图画书、儿歌、诗歌、故事、动画、音乐等。
这些形式丰富的内容和儿童喜爱的形式可以增加幼儿的兴趣，使他们更愿意参与阅读活动。
3.趣味性强：幼儿阅读教育注重趣味性，通过各种形式、颜色、音乐等元素增强阅读活动的趣味性，使幼儿在阅读过程中更加愉悦和享受。
4.亲子共读：幼儿阅读教育强调了亲子共读，让家长和孩子一起参与到阅读活动中，增强亲子关系，也能够让家长更好地了解孩子的兴趣和需求。
三、幼儿阅读教育的实施策略幼儿阅读教育的实施应该注重以下策略：1.创设情境：幼儿阅读教育应创设情境，为幼儿提供丰富多彩的阅读环境和体验，从而激发儿童的阅读兴趣，促进他们的阅读能力和阅读效率。
2.选择合适的读物：幼儿阅读教育应重视选读优质、适合幼儿口味的读物，如生动有趣的图画书、故事、儿歌等，以激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。
3.多角度讲解：幼儿阅读教育应该重在从儿童的认知、情感、交际、语言和行动等多个角度讲解，以增强阅读教育的趣味性和深入度，提高幼儿接受知识的效果。
4.鼓励分享: 幼儿阅读教育应当鼓励幼儿进行阅读分享，促进孩子互相交流、交流阅读体验，发掘孩子的读书习惯和读书趣味，增强幼儿家庭之间的良好关系。
四、幼儿阅读教育的实施方法幼儿阅读教育的实施方法主要包括以下几种：1.读故事：适当安排时间为幼儿讲述童话、故事、历史等有趣的阅读内容，激发幼儿的阅读兴趣和想象力。
幼儿园阅读特色方案
幼儿园阅读特色方案一、背景介绍随着社会的发展和教育理念的转变，幼儿园阅读教育逐渐受到重视。
鉴于幼儿是阅读的初学者，他们对语言和文字的理解需要通过特定的方案进行培养。
因此，幼儿园应该设计一套适合儿童学习习惯和认知水平的阅读特色方案，以促进幼儿的阅读兴趣和能力的提升。
二、目标设定1. 培养幼儿对书本和阅读的兴趣；2. 培养幼儿的主动阅读能力；3. 提高幼儿的阅读理解和表达能力。
三、实施方案1. 创建新颖的阅读环境为了激发幼儿的阅读兴趣，我们将创建一个充满魅力和趣味性的阅读环境。
我们在幼儿园内设立了阅读角，用各种图书和图片装饰，让幼儿感受到阅读的乐趣和意义。
同时，我们还会邀请作家、故事演员等表演者来幼儿园，为幼儿们带来精彩的阅读体验。
2. 导入启蒙阶段在幼儿园的阅读特色方案中，我们将从启蒙阶段开始。
通过早教器材和寓教于乐的互动游戏，培养幼儿的语言表达能力、听力理解能力和思维逻辑能力，为后续的阅读学习奠定基础。
3. 选择适龄阅读材料我们会根据幼儿的年龄和认知水平，选择适合他们的阅读材料。
例如，对于3-4岁的幼儿，我们会选择图画书、触摸书等辅助阅读材料，通过图片和文字的结合，培养他们对事物的观察和感知能力；对于4-5岁的幼儿，我们会选择字母表、简单的绘本等，引导他们逐渐对字母和文字产生认知。
4. 阅读互动和讨论在幼儿园阅读特色方案中，我们注重互动和讨论的环节。
通过课堂上的小组活动和个别指导，引导幼儿主动地参与到阅读中来，并帮助他们理解文章的内容并表达自己的观点和感受。
我们还会定期组织阅读分享会和朗读比赛，激发幼儿的阅读热情。
5. 融入手工艺术活动我们将阅读与手工艺术活动有机结合，让幼儿通过制作手工艺品的过程中，进一步体验阅读的喜悦和成就感。
我们鼓励幼儿根据书中的内容进行手工创作，提高他们的想象力和创造力。
6. 定期评估和反馈为了监测幼儿的阅读进度，我们将定期进行评估，并及时给予反馈。
通过评估结果，我们可以了解幼儿阅读的问题和不足，并对方案进行必要的调整和改进，以提高幼儿的阅读效果和学习能力。
中班上期特色活动阅读教案
中班上期特色活动阅读教案
一、活动目标。
1.培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2.通过阅读故事，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.引导幼儿学会用简单的语言描述故事情节，培养他们的语言表达能力。
4.通过阅读故事，培养幼儿的情感体验和情感表达能力。
二、活动准备。
1.准备一些适合中班幼儿的图画故事书，如《小熊忙碌的一天》、《小猫钓鱼》等。
2.准备一些与故事情节相关的道具，如小熊、小猫的玩具等。
3.准备一些与故事相关的手工制作材料，如画纸、颜料、彩笔
等。
三、活动过程。
1.引导幼儿观看图画故事书，教师通过讲故事的方式，引导幼儿了解故事情节，培养他们的想象力。
2.教师根据故事情节，设计相关的手工制作活动，如制作小熊的面具、小猫的钓鱼竿等，让幼儿动手参与其中，加深对故事的理解。
3.教师与幼儿一起通过角色扮演的方式，重现故事情节，让幼儿在角色扮演中体验故事情境，加深对故事的理解。
4.教师与幼儿一起讨论故事中的人物、事件，引导幼儿用简单的语言描述故事情节，培养他们的语言表达能力。
5.教师与幼儿一起讨论故事中的情感，引导幼儿表达对故事的情感体验，培养他们的情感表达能力。
四、活动总结。
通过本期特色活动的开展，幼儿在故事中得到了愉悦的阅读体验，激发了他们对阅读的兴趣。
通过手工制作、角色扮演等方式，幼儿对故事情节有了更深入的理解，同时也培养了他们的想象力、语言表达能力和情感表达能力。
在今后的教学中，我们将继续开展类似的特色活动，为幼儿营造更多的阅读机会，让他们在阅读中快乐成长。
幼儿园阅读特色教育方案(精品5篇)
幼儿园阅读特色教育方案(精品5篇)幼儿园阅读特色教育方案篇1教育学和心理学研究表明，儿童早期阅读能力的培养影响着儿童一生。
幼儿园教育指导纲要(试行)关于语言领域的内容与要求中，明确指出“指导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验与理解”。
绘本是一种图文结合的阅读材料，其以图叙事的功能符合儿童身心发展特点和认知能力。
因此，绘本以其独特的魅力吸引了众多幼儿园纷纷开展绘本阅读教学。
本论文就作者亲身体验幼儿园绘本阅读教学及观察其他教师的绘本阅读教学，进行了一些反思，并根据绘本阅读教学中存在的问题提出了一些策略。
一、选择合适的绘本教师进行绘本阅读教学首先要选择合适的绘本。
考虑绘本内容是否适合幼儿的年龄特点。
绘本内容是否能被幼儿理解，书中的画面是否能与幼儿的经验产生共鸣，以此来刺激幼儿阅读的兴趣。
如考虑小班幼儿年龄、认知能力及特有的阅读特点，适合小班阅读的绘本一般有如下特点：绘本人物形象可爱，色彩鲜明，绘本内容短小有趣，最好是单页单幅的;内容贴近幼儿生活，最好有重复的情节;绘本中有重复的语言，能让幼儿在模仿中深入阅读;内容中有悬念，让幼儿主动探索和想象。
如适合小班的绘本阅读《一步一步走啊走》，其故事内容简短，书中的小弟弟、乌龟、大白鸭、小灰兔、大鸵鸟、大老虎的形象可爱，其一页只讲述一个情节，如第一页讲述了一个小弟弟在路上遇到了一只乌龟，第二页讲述了小弟弟和乌龟又遇到了一只大白鸭……书中多次重复出现遇见的情节。
在路上遇见朋友是幼儿在现实生活中经常发生的事，因此幼儿能很好理解故事情节。
书中多次出现“一步一步走啊走”的语言，幼儿模仿小弟弟和动物们一步一步走路，既激发了阅读兴趣又产生深入阅读的愿望。
每次宝贝们都会猜测小路上接下来会遇到谁，最后听到“嗷呜”一声更是打开了孩子们想象的空间：谁来了呢?所以选择适合幼儿年龄、认知能力的绘本是绘本阅读教学成功的前提。
二、教师剖析绘本，寻找教育价值教师细研绘本内容，领悟绘本所要表达的信息，在此基础上寻找绘本教育价值，是绘本阅读教学成功的基础。
幼儿园阅读教育特色课程方案 幼儿园阅读教育
一、引言幼儿期是孩子学习阅读的重要时期，良好的阅读教育能够为孩子的整个人生奠定良好的基础。
幼儿园阅读教育的特色课程方案显得尤为重要。
本文将会讨论幼儿园阅读教育课程的特色方案，并给出一些可行的建议。
二、课程内容1. 绘本阅读课程在培养孩子阅读兴趣和提高阅读能力方面，绘本阅读课程不可或缺。
在这一课程中，孩子们将接触到各种生动有趣的绘本故事，培养阅读兴趣，同时提高语言表达能力和想象力。
绘本阅读课程的内容可以包括故事讲解、角色扮演、绘本分享等环节，以及与绘本相关的手工制作和绘画活动。
2. 亲子阅读课程亲子阅读是幼儿阅读教育中不可或缺的一环。
在亲子阅读课程中，家长和孩子一起参与到阅读活动中来，共同分享阅读的乐趣，增进亲子间的情感交流。
这可以通过家长读故事、亲子阅读互动游戏、家庭阅读挑战等形式进行。
3. 运用多媒体技术开展阅读课程随着科技的发展，多媒体技术在教育领域中得到了广泛应用。
在幼儿园阅读教育中，也可以利用多媒体技术，如投影仪、电子书等，让孩子们在视听和动手的多重感官刺激下进行阅读，从而提高他们的阅读兴趣和理解能力。
三、教学方法1. 采用故事串联法在幼儿园阅读教育中，通过故事串联法，将一系列的故事有机地连接起来，形成一个完整的故事体系，以此激发孩子们的阅读兴趣和好奇心，使他们在阅读中体验到连续性和故事的魅力。
2. 采用沉浸式阅读法沉浸式阅读法是指让孩子们在一个真实或虚拟的环境中进行阅读。
在幼儿园中，可以通过布置各种角色扮演的环境，或者利用虚拟现实技术，让孩子们在沉浸式的场景中进行阅读，增强阅读的互动性和趣味性。
3. 采用互动式阅读法互动式阅读法是指在阅读过程中，教师与孩子进行积极互动，引导孩子们提出问题、表达感想，从而增强对故事的理解和记忆。
通过互动式阅读，教师可以更好地了解孩子们的阅读习惯和接受能力，有针对性地进行教学指导。
四、评估方式1. 观察评估教师可以通过观察孩子们的阅读行为和表现，如是否能够专注地听故事、是否能够正确回答问题、是否能够主动提出疑问等，来评估孩子们的阅读能力和阅读兴趣。
幼儿园特色阅读教育活动
幼儿园特色阅读教育活动
嘿，家长们！你们知道吗？咱这幼儿园的特色阅读教育活动，那可真是太有意思啦！
每次活动的时候呀，就好像是进入了一个神奇的阅读世界。
老师就像魔法师一样，总能用各种有趣的方式，把那些书本里的故事变得活灵活现。
比如读《小熊宝宝》的时候，老师会模仿小熊宝宝的声音和动作，孩子们都哈哈大笑，仿佛真的看到小熊宝宝在面前玩耍呢！这难道不比干巴巴地读故事书好玩多了？
孩子们也特别投入！你看他们那小眼神，紧紧地盯着书本，生怕错过一个情节。
有一次，明明小朋友还站起来和老师一起表演故事里的情节，那认真的模样，太可爱啦！咱们的阅读活动可不是死板地坐在那读，而是有各种互动呢。
大家一起讨论故事里的人物，猜猜他们接下来会怎么做，这不就跟咱们大人聊天一样嘛！“哎呀，小兔子会不会迷路呀？”“小猴子能摘到果子吗？”你一句我一句，可热闹啦！
而且哦，我们还会玩一些阅读游戏。
就像搭积木比赛，谁能根据故事内容搭出最像的场景，谁就赢啦！这可比单纯玩积木有趣多了吧？孩子们在游戏中不知不觉就对故事更熟悉啦。
这样的特色阅读教育活动，对孩子们来说真的太重要啦！它培养了孩子们的阅读兴趣，让他们从小就爱上读书，这可是受益终身的呀！阅读就像给孩子们打开了一扇通往神奇世界的大门，让他们在知识的海洋里尽情遨游。
难道我们不想让自己的孩子拥有这样一扇神奇的大门吗？不要犹豫啦，快来加入我们幼儿园的特色阅读教育活动吧！让孩子们的童年更加丰富多彩，充满乐趣！。
幼儿园阅读特色打造方案
幼儿园阅读特色打造方案1、故事教学法。
故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事<聪明兔宝宝>中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将 e in, please. go out. 穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
又如：在教单词turnip 时，我在引入时先说 I'm a rabbit, I'm very hungry, I want something to eat. 在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物单词，教师还是很饿，I'm still hungry now时，巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词 turnip 的学习，在老师的引导下引出《拔萝卜》，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。
2、情景教学法。
幼儿的语言能力是在实际运用过程中开展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。
语言的习得与周围环境息息相关。
英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。
语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。
因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。
还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到稳固，练习。
久而久之，培养了幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。
3、游戏教学法。
曾经有一位教育家说过这样一句话:话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。
确实，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。
玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。
游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的时机，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。
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仙湖幼儿园阅读特色教学
中班绘本：《我有友情要出租》
一、认识绘本封面
1.今天，老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。
是谁要找朋友呢？看，你看到了什么？（大猩猩、小朋友）大猩猩在做什么？（吃饼干），小朋友在干什么？有几个？（是三个吗？）
2.这个小姑娘叫咪咪，看看，咪咪在干什么？
3．这个故事的题目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？（是啊，你和另一个人成了朋友，你们之间就有了友情，做朋友的时间越长，友情就越深厚）4．出租是什么意思呢？你在什么地方看见过“出租”这个词？
大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？请小朋友们仔细看，认真听，故事开始了。
二、共读故事
1．从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。
”你们看，大猩猩现在是什么样子？（真是一只寂寞无聊的大猩猩）
有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。
他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。
这时候，咪咪骑着脚踏车过来了。
她看到叶子，立刻跳下车，问大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睁大了眼睛说：“就是你给我五块钱，他陪你玩一个小时。
”“一个小时是多久呢？”大猩猩拿出一个沙漏说：“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。
”咪咪想了一下说：“可不可以便宜一点，我只有一块钱。
”大猩猩高兴地一直点头：“好哇！好哇！”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。
沙漏里的沙子开始计时了！咪咪对大猩猩说：“我们先玩踩脚游戏，来，猜拳！”但是，大猩猩不会剪刀、石头、布。
咪咪看着杀漏，着急地说：“时间都给你耗掉了，快一点啦！我喊一二三，你把手身出来就对了。
”“一、二、三。
”大猩猩把右手伸出来，他的手指头撑得开开的，咪咪也伸出手，她出的是两根手指头，咪咪说：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下！”大猩猩还搞不清楚状况，就被咪咪“叭哒”踩下去了。
他叫了一声：“哎呀！”“很痛吗？”咪咪问。
大猩猩揉一揉脚趾头说：“不痛，不痛，我已经会了，很好玩！”接下来，大猩猩每一次出的都是
“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！
2．这是为什么呀？原来这个游戏这么好玩呀，你们会玩这个游戏吗？我们和旁边的小朋友也玩一玩。
3．这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。
猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？
4．谁猜得对呢，继续往下听：
第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。
大猩猩把一块钱放进背包里，沙漏也开始计时了。
他们先猜拳，“一、二、三。
”咪咪以为大猩猩只会出“布”，所以，她立刻就出“剪刀”，没想到，大猩猩出的饿居然是“石头”！咪咪输了，换她要被踩一脚了。
大猩猩举起脚来，却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情，他只好重重地举起来，轻轻地踩下去。
奇怪，怎么都不痛？咪咪愣了一下，大猩猩又继续猜拳了。
因为他握紧拳头赢了一次，所以，他就一直出“石头”，咪咪也知道了，她只要出“布”，就会赢大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。
大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好开心，沙漏里的沙子都漏完了，他还不知道呢！后来，咪咪每天都到大树下来租友情，他总是先把一块钱交给大猩猩，等大猩猩把钱放进背包里。
沙漏开始计时了，她就和大猩猩玩。
有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。
有一天，她教大猩猩讲故事……有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！（一二三木头人的游戏是怎么玩的？你们会吗？我们也来玩下）
5.是的，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一件多么另人高兴的事情啊！难怪大猩猩觉得幸福呢。
这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。
小朋友，你说这是为什么呢？
6.好东西应该和朋友一起分享。
是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。
想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。
可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。
咪咪为什么一直没有来呢？
7.接着听：终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：“喂！我没有钱了，而且我们要搬家了！再见！”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！看，（指
图）你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么？你听到他在说什么了吗？
8．大猩猩失望地回到大树下：“唉！我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。
他好想念咪咪哦，你看出来了吗？（指导学生看图）
9.大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。
后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。
“免费”什么意思？这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看着大猩猩。
一直到今天，那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。
三、回顾故事，观察想象
师：故事讲完了，好听吗？
1.你有和好朋友分开的经历吗？你想对他说些什么吗？
2．你们喜欢跟大猩猩交朋友吗？（大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，却还要跟他玩，这是为什么呢？）
3．当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？
4．仔细看看，他为什么只是轻轻地踩，你看出来了吗？（对呀，大猩猩也看到了。
大猩猩还真爱护咪咪呢。
你跟朋友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？为什么呢？对呀，和朋友在一起可不能斤斤计较，那样会不快乐的。
你看，大猩猩和咪咪在一起多快乐呀，看出来了吗？（指导看图说话）
5.有朋友可真好呀。
那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？让我们一起到故事中再仔细地找找看。
（出示图片）
6.发现谁了？发现谁在干什么？原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？这是为什么呢？
7.所以，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。
如果只是默默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动物），那是交不到朋友，没有快乐的啊。
小朋友，如果你是这其中的一个小动物，要想和大猩猩做朋友，该怎么做呢？
8.如果你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢？
9.其实有一个小动物一直在大猩猩身边呢。
是谁？
10．你弯下腰，和小老鼠打个招呼吧。
11．看，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。
你想认识更多的新朋友吗？那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。
记得，要找你身边的新朋友，找到后你们就手拉手，然后相互拥抱一下，说一句友好的话。
好吗？。