中国教育史考试大纲

中国教育史考试大纲

1.成均、庠

成均：乐师主管音乐事务，日常演奏唱歌之地，亦为实施乐教之地，这个场所成为成均。成均不是劳动场所，所进行的教育也不是以生产劳动为内容的教育，而是在生产过程之外进行的独立性的活动。教育和学者都以脱离生产劳动，这以具有条件可被认为是古代学校的萌芽。

庠:虞舜时期教养机构名称的承袭，利用养老的活动，来达到对年轻一代进行思想道德教育的目的。可以收到推行孝悌教育的效果。

2.瞽宗

瞽宗是商代大学的名称。当时大学以乐教为重，乐教的教师也就是乐师。乐师在学中祀其先师为乐祖，学也就成为乐师的宗庙，故称瞽宗。瞽宗是当时贵族学习礼乐的学校。

3.西周六艺教育P22

“六艺”即礼、乐、射、御、书、数，是西周学校教育的基本学科，起源于夏代，发展于商代，西周继承、发展和充实。特点：（1）文武兼备（2）求知兼求能（3）前期和后期教育的侧重点不同

4.奴隶社会学校教育的特点P28

（1）学在官府，官学由国家政权机关主办，它是集中的，私学是根据社会和个人需要设立的，它是分散的。

（2）政教合一，教育是政治组织的一部分，教育无独立的组织机构。

（3）官师合一，由政府的职官兼任教师，他们的工作任务以官事为主，以教学为辅。

5.有教无类（内涵、依据、意义）

（1）内涵：不分贵贱、贫富和种族，人人都可以入学受教育。

（2）依据：“性相近”理论

（3）意义：（1）打破贵贱、贫富和种族的界限（2）打破贵族对学校的教育垄断（3）满足了平民入学的愿望，适应了社会发展的需要。

6.六经P34

《诗》：即《诗经》

《书》：即《尚书》

《礼》：即《仪礼》

《乐》：是诗的曲调