教师寒假读书随笔孩子是个哲学家读后感

教师寒假读书随笔《孩子是个哲学家》

读后感

寒假期间，有幸读到皮耶罗*费鲁奇的著作《孩

子是个哲学家》。费鲁奇从事心理治疗30余年，被

誉为“当代欧洲精神心理学的引导者之一”，他的理

论从独特的角度一针见血地指出：教育的质量与结果，取决于教育者的素质。

刚开始读《孩子是个哲学家》时，看着满篇的

论述都与作者自己的孩子有关，并且是两个很小的

幼儿，谈论的也是他们家庭之间的故事。我总觉得

这本书有什么意义呢，对于教育者（老师）来说，

能从中学到什么有用的东西呢？后来想了想，这本

书被推荐为十大优秀读本，肯定有他的过人之处，

于是耐着性子把整本书读完了。也很庆幸自己没有

半途而废，对这本书读的越多，越能体会到作者用

在教育上的意义。教育的质量与结果，取决于教育

者的素质；反之，教育者的品质，直接决定了被教

育者的品质。

《孩子是个哲学家》首先是一本写给天下父母

亲的一本书，著作中所描述的那些家庭日常生活场景——抓狂、绝望的父母与顽劣、不可理喻的熊孩

子之间斗智斗勇的故事。在读这本书的时候，我的脑海中总能想像到故事发生的场景，内心深处能感受到这一对父母在关心孩子健康成长上付出的努力，并且在教育孩子上面大胆的尝试与做法。生活中充满了神奇与美丽，生命本身便是一个奇迹。在我们的生活当中，我们遗失了多少这样美丽的场景，在我们的教育生涯中，我们也错过了多少美丽的风景。

作为教育者，我们一生当中会面临数不清的被教育者，但是能被自己熟记的孩子又能有多少呢，多年以后，你能保证自己教过的孩子你还能认识？但是我们可以做到的是自己的教学方法，对每一个人都同等相待，去善待每一个孩子，相信你会收获的更多。作为班级的管理者，你总能遇到形形色色的孩子们，他们有的聪明伶俐，有的乖巧可人，有的懂事勤劳，但也会有一些孩子总是跟你对着干，像这样的熊孩子，你的一生教学中肯定会遇上不少。其实这种孩子大家都很头疼，可是头疼归头疼，这些孩子还是需要你去教育。从教育过程中，我能看到两种教育者，一种是整天和这些熊孩子斗来斗去，最终也没有什么结果；一种是利用各种方法，找到这些孩子身上的优点，去让他们找到自己的存在感，一些孩子会从老师的关爱中学好，但是、也有一些

孩子依然原生态，但最起码其他受教育者没有受到影响，整个班的班风都是好的。很多教育者都羡慕名师，但是却没有去朝着名师当初所做的努力前进。

孩子作为“教师”的身份，在于他们为成人世界提供了一面奇妙的“镜子”。这面镜子忠实的反映出成人的影像，也映照出成人世界的缺失。当然，孩子并不会直接教我们什么，而是我们在和孩子相处的时候，面临天真、真我的孩子，我们会从他们身上找到我们遗失的东西，从中知道自己是什么，需要什么！

本书正文共14章，从不同的侧面阐述了我们能从孩子身上所学到的“生活的艺术”：从孩子对世界的专注之中，学会活在当下，学会全身心地付出；从孩子执着于自己的方式之中，学会不带期望地与他人相处，不侵占他人的空间；从孩子的天真无邪和创造性中，学会摆脱过去与经验的牢笼；从与孩子的接触中，发现之前未曾意识到的自己的另一面；从孩子的负面情绪中，观察到其中所折射的父母潜在情绪；从童言无忌中，学会面对生活和自己的真实，拒绝谎言；从孩子对待父母的态度中，发现自己对待伴侣的态度，从而检省爱情之河的干涸；从孩子的正义感和对于死亡的最初思考中，体验到对

于生命的感激之情；从孩子不厌其烦的重复游戏和探索中，学会缓慢、耐心和等待；从孩子的好奇心和天马行空般的问题中，学会创造性思维；从孩子的随遇而安之中，学会自发的生活；从孩子的纯真之中，发现人际关系的美妙和日常生活的独特之处；在面对孩子的要求时，明白坚持和意志的重要性；从陪伴、保护孩子的过程中，体味爱的无私和回馈。

儿童世界的重要，在于它充满了直觉和想象，而没有成人世界哪有的唯理性是崇。人类进入现代以来，理性和功利性的思想逐渐膨胀，直至硕大无朋，绑架了我们的生活，侵蚀了人与人、人与世界之间的关系。在我们当今社会，多少人被社会的不良风气所毒害，碰瓷、乱收费等危害着社会，但是更多的却是给孩子们造成了不良的影响，祖国的未来在孩子们身上，但是孩子们却感受着社会的风气，孩子们在这种风气下，如何能够成为一个四有的合格建设者！其实，在我们身边，我们需要的是向孩子们学习，学习他们的纯真、无畏、勇敢、善良，对生活最真实的想法。

《孩子是个哲学家》，这本书的名字就告诉了我们孩子可以发现和思考很多问题，也能让我们从中学到更多的被我们遗忘的知识。其实孩子不仅是哲

学家，也是发明家，很多创新性的思维方式都是从孩子天马行空般的思维中进化而来的，我们在教育中不应该去否认孩子，而是给予他们最大的鼓励；不能一味的去给孩子定型，而是大胆的去尝试，去想象，也许孩子会给你一个不一样的未来。

当今教育界提倡核心素养，提倡创客教育。这不就是让孩子回归本性，保持纯真的想法嘛！

所以在未来的教育中，我们不应该再去限制孩子们的思维，而是让他们可以大胆的、敢于想象、敢于创新的去接受教育，而我们也应该去尝试着新的教育模式的改变，为之努力。

寒假期间，有幸读到皮耶罗*费鲁奇的著作《孩子是个哲学家》。费鲁奇从事心理治疗30余年，被誉为“当代欧洲精神心理学的引导者之一”，他的理论从独特的角度一针见血地指出：教育的质量与结果，取决于教育者的素质。

刚开始读《孩子是个哲学家》时，看着满篇的论述都与作者自己的孩子有关，并且是两个很小的幼儿，谈论的也是他们家庭之间的故事。我总觉得这本书有什么意义呢，对于教育者（老师）来说，能从中学到什么有用的东西呢？后来想了想，这本

书被推荐为十大优秀读本，肯定有他的过人之处，于是耐着性子把整本书读完了。也很庆幸自己没有半途而废，对这本书读的越多，越能体会到作者用在教育上的意义。教育的质量与结果，取决于教育者的素质；反之，教育者的品质，直接决定了被教育者的品质。

《孩子是个哲学家》首先是一本写给天下父母亲的一本书，著作中所描述的那些家庭日常生活场景——抓狂、绝望的父母与顽劣、不可理喻的熊孩子之间斗智斗勇的故事。在读这本书的时候，我的脑海中总能想像到故事发生的场景，内心深处能感受到这一对父母在关心孩子健康成长上付出的努力，并且在教育孩子上面大胆的尝试与做法。生活中充满了神奇与美丽，生命本身便是一个奇迹。在我们的生活当中，我们遗失了多少这样美丽的场景，在我们的教育生涯中，我们也错过了多少美丽的风景。

作为教育者，我们一生当中会面临数不清的被教育者，但是能被自己熟记的孩子又能有多少呢，多年以后，你能保证自己教过的孩子你还能认识？但是我们可以做到的是自己的教学方法，对每一个人都同等相待，去善待每一个孩子，相信你会收获的更多。作为班级的管理者，你总能遇到形形色色