部编版最新七年级上册老舍《济南的冬天》精品课件

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2024-2025学年统编版语文七年级上册2济南的冬天课件(52张ppt)

2024-2025学年统编版语文七年级上册2济南的冬天课件(52张ppt)
温晴
2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物?
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻 垂柳
精研细读
1.读文章开头,说说作者是用什么方法写出济 南冬天的总体特点的。
与北平相比 对比 无风声
温晴 与伦敦相比
无浓雾
宝地
与热带相比
无毒日
精研细读
2.作者这样写有什么好处?
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、 无浓雾、无烈日——“温晴”的特点,更好地表 现了位于北方的济南的冬天的特殊性,赞美济南 是个“宝地”,表达了作者对济南冬天的喜爱。
精研细读
4.文章标题是《济南的冬天》,结尾句是“这就是冬 天的济南”,标题可否换为《济南的冬天》? 为什么?
不可以。
原因一:“济南的冬天”以 “冬天”为中心词,读者见此马 上会生出对冬天的感受:朔风扑面,大雪纷飞,厚雪冰凌,无一不 透出一股袭人的寒气。可读过课文,响晴取代了暗晦,阴冷被温暖 代替,作者把“冬天的济南”作为结尾,把中心词换成了“济南” ,突出了冬天的济南特有的韵致,使读者经历了从切肤之冷到响晴 之暖的转化,确实独具匠心。
整体感知
阅读课文,划分结构层次。
第一部分(第1自然段):用自己过去住过的地方的气候和济
南的冬天作对比,指出济南是个“在北中国的冬天,而能有 温晴的天气”的“宝地”。
和北平的冬天比——济南的冬天是“没有风声 的”; 和伦敦的冬天比——济南的冬天是“响晴的”; 和热带的地方比——济南的冬天“有温晴的天气”。 得出结论:“济南真得算个宝地”。(承上启下,过渡到第二部分)Biblioteka 音字( jǐ 济 ( jì
)济南 )救济
字词学习
( chénɡ )澄清 澄 ( dènɡ )澄沙

第2课《济南的冬天》课件(共38张ppt)2023-2024学年统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》课件(共38张ppt)2023-2024学年统编版语文七年级上册

3. 想一想,通过本文我们可以跟老舍学习到什么写 作方法?
(1)学习课文的遣词造句。 如学习比喻句、拟人句的写法。全篇多用比喻和 拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切,意味 无穷。如学习本文经过提炼的自然、活泼的日常语言, 纯净而优雅。注意语言不要盲目追求华丽(辞藻的堆 砌),要真挚动人。
( 2)学习课文的抒情写意的方法。 本文表面看是描写济南冬天的风景,其实
又是“冬天的济南”,是一个城市的气质。
冬天是美的,而老舍先生笔下济南的冬天 更有一种纯净的、独特的美。那山、那水、那 小 阳光、那白……都给人一种充满温情和想象的 结 美的享受。浸透在如诗如画美景中的浓郁情致, 使作品有了一种神韵,一种悠长的韵味。
任务五
迁移运用
(跟着大师学写作)
1.课文在写法上与《春》有些什么相同的地方?
现,表现出济南冬天的安闲、舒适。也呼应了前文
“暖和安适地睡着”。加之整体创设优美淡雅的意境,
赋予景物以诗情画意,从中流露作者的赞美之情。
那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上
冒着点儿热气。水藻真绿,把终年贮蓄的
绿色全拿出来了。


拟人
以水藻之绿来衬托 济南冬天水的澄清。
天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济
南齐鲁大学任教时写成的。
目标
一、初读,过关字词 二、速读,梳理思路 三、朗读,声情并茂 四、品读,揣摩美句 五、阅读,迁移运用
任务一
过关字词
用读读写写生字词 串讲文章内容
镶xiāng 读 单单dān dān 读 着落zhuó luò 写 肌肤jī fū 写 宽敞kuān chang
精神,水也不忍冻着;况且那长枝的垂柳

七年级语文人教部编版(上册)第2课《济南的冬天》课件(共31张PPT)

七年级语文人教部编版(上册)第2课《济南的冬天》课件(共31张PPT)
拟人,生动形象地写出水的温暖多情,表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 比喻,用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空,生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”,结句是“这就是冬天的济南”,标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的,与文中的“温情”形 成对比,突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语,作者通过描写山、水,将抽象具体化,从无形到有 形,实际体现的冬天济南的特点,所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文,整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的? 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物?
山、水
细读课文,深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
( chénɡ )澄清 澄
( dènɡ )澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀,文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落,可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2.下列句子中,没有错别字的一项是( C )
A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B.这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C.古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小 村庄。 D.由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全 是那么清亮,那么兰汪汪的。

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级上册
的喜爱。
5.第三自然段济南的山有什么特点? “这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮 里,它们安静不动地低声地说....”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周 的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急,因为这样慈善的冬天,干啥还希望别的 呢!“慈善”采用什么修辞?突出济南冬天的什么特点?

积累拓展
二十四节气冬
红绿 泥蚁
小新 火醅 炉酒
更花 多雪 还随
肯风 失不 林厌乖
峦看 当
雪晨
晴起
云开

淡门 日雪
光满
寒山
更小 胜饺
小侍雪 儿霁
寒 擎寒 烛新
过腊 妆八 前天
大 闭大 寒 户寨

出消
冬季开

寒流活
跃,降
水渐增
气温显著下 北半球昼
降,降水量 最短,夜
增多
最长
天气渐 寒尚未 大冷
天寒至 极
《龙须沟》等。
活动一:概说活动
朗读课文,读完后说说你对“济南的冬天”的总 体印象,给课文加一个副标题
济南的冬天
— ( )的冬天
温晴、理想、可爱、温婉………的冬天
活动二 :梳理活动
梳理思路,画出简单结构图,说说课文是从几方 面展现“济南的冬天”的“温晴”的?

概写温晴(1段)


阳光朗照下的山(3段) 爱 冬
妙在虚实结合,动静结合。
最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的 青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山 尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方 雪厚点,有的地方草色还露着,这样, 一道儿白,一 道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着, 这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的 山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山 腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀

最新部编版初中语文七年级上册《济南的冬天》优质教学课件

最新部编版初中语文七年级上册《济南的冬天》优质教学课件
曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。1951年12月,北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。1966年8月24日,老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害,不幸逝世,终年67岁。先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年,对山东产生了深厚感情,他称山东为“第二故乡"。
作者简介
老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆,老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节,发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。
济南的冬天
七年级语文PPT课件
作者简介
老舍,原名舒庆春,字舍予。北京人,老舍是他最常用的笔名,著名作家。是语言大师,被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
(1899年2月3日—1966年8月24日)
创作背景
主题思想
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格,以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述,充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情,对济南这座城市的热爱之情,以及作者热爱大自然,热爱生活,热爱生命的生活情操。
(三)情感目标: 体会作者对境物的独特感受及寄寓的深情,让学生学会用心感受自然之美。
朗读课文,思考:
1济南的冬天天气的总的特征是怎样的?
2课文写了济南冬天的哪些景物?
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?

第2课《济南的冬天》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
老舍
活教动学任目务

1、我为济南的冬天贴标签
2、我为济南的冬天选景点
3、我为济南的冬天做宣传
我教为学济目南的冬天贴标签

如果让你从文中选一个词作为济 南冬天的标签,你会选哪个?为什么?
奇迹 慈善 响晴 标签 温晴
温晴
宝地
理想的境界
我为济南的冬天贴标签
老舍先生笔下济南的冬天山清水秀、 四季如春。济南地处中国北方,真的如老 舍先生所写的那么温暖吗?
如何抓住景物特点对济南的冬天进行描写 名称 景物特征 描写顺序 描写手法 修辞
阳光朗照 的山
薄雪覆盖 的山
城外远山

景物描写渗透着作者 对济南的冬天怎样的感情?
情与景是如何相互融合在一起的?
活动任务: 1.查找间接抒情的语句。 2.查找直接抒情的语句。 3.反复诵读,体验情感。
读一读
小山 整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口 儿。 这一圈小山 在冬天特别可爱,好像^是把济 南放在一个小摇篮里,它们全安静不动地 低声地 说:“你们放心吧,这儿 准保暖和。” 真的,济 南的人们 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小 山, ^心中便觉得有了着落, ^有了依靠。他们由 天上看到山上, ^便不知不觉地想起:“明天 也 许就是春天了吧?这样的温暖, ^今天夜里山草也 许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现, ^他们也并不着急, ^因为 有这样慈善的冬天,干 啥还希望别的呢!
我为济南的冬天做宣传
为济南的冬天选合适的宣传语。
1.齐读第四段,运用《春》的语言赏析方法对第 四段进行语言的品味和赏析。 【赏析角度】主要角度:修辞、关键词。其它 供选角度:句式、轻声、儿化、叠字、语气词。 2.品味和赏析的内容用文字旁批在课本空白处。

【课件】第2课《济南的冬天》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册

【课件】第2课《济南的冬天》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册

妙在雪态
“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一 点儿更美的山的肌肤”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以动写静,写 出动人的形态。
“那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出 点儿粉色”
把薄雪比喻成害羞的少 女,写出雪娇美的情态。
薄雪覆盖下的山(4)
作者按怎样的写作顺序描写雪后山景的?
山上
空高 间
山尖
顺 山坡 序低
山腰
松树的尖上顶白花(像看护妇) 全白(镶银边) 白雪黄草(穿花衣) 薄雪露粉色(害羞)
学了课文,请你回想下自己家乡的冬天有怎样的特点,仿照 课文,写一篇文章,字数500字左右。
要求: 1.注意抓住特点来写。 2.写一个段落,不少于200字。 3.字迹工整,卷面整洁。 4.写完后小组互评,用红笔批注其中的写景方法。
山 薄雪覆盖下的山(4) 秀气
城外的远山(5)
安闲、淡雅
作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?
一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只 等春风来把他们唤醒。
运用拟人手法,烘托出舒适温暖的环境。
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里, 它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
运用比喻和拟人的修辞手法,将小山拟人化,生动形象地写 出小山的可爱、慈善,表达了作者对济南山的热爱之情。
济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那 些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。
从人们的感受写,不仅描绘笑容,表现了济南人对冬 天的喜爱和对小山的特殊情感,也洋溢着作者对济南 的冬天的无限喜爱。
课堂检测
2.下列句子中,没有使用修辞手法的一项是( D )
A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇 篮里。 B.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 C.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。 D.看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧。

第2课《济南的冬天》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (3)(1)

第2课《济南的冬天》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (3)(1)

➢ 综合使用直接抒情和间接抒情的方式,能使景物描写富有感情。
【如何将景物描写的更加生动?】 比较下面两组语句,看看甲句与乙句的不同。
甲:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一 个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧, 这儿准保暖和。”
乙:这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。
1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法, 体会景物描写中融入的作者感情。 2.品味语言,学习拟人的修辞手法。
【如何将景物描写的条理清晰?】 1.阅读第4段:写薄雪覆盖下的山,作者按照什么样的顺序来写
的?这样写有什么好处?
考点:分析写景顺序及其表达效果
[答题思路] (1)抓表示时间或方位的关键词,明确写景的顺序是时
①抓住事物的特点,在想象中把事物拟人化; ②在描写中巧妙赋予情感,让读者感受到作者的情思; ③精巧构思,运用时间或空间顺序,使行文条理清晰。
“慵懒”“洗了洗”“摇了摇”运用拟人的修辞手法,生动 形象地写出了薄荷在细雨中舒展、摇摆的姿态,富有情趣。
写作示范: 那是一株怎样的薄荷啊!它在细细的雨中慵懒地舒展着叶片,在
(1)一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和ān shì________地睡 着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界?
(2)他们一看那些小山,心中便觉得有了zhuóluò____,有了依靠。 (3)就是这点儿幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样
císhàn_____的冬天,干啥还希望别的呢! (4)看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美
答题 格式
行为),生动形象地写出了……特点,表达了……
的感情。
➢ 品味下列语句,体会句中拟人手法的表达效果。
1.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地 睡着,只等春风来把它们唤醒。这是不是个理想境界?

(统编版2024)2024-2025学年七年级语文上册:2《济南的冬天》课件(共44张PPT)

(统编版2024)2024-2025学年七年级语文上册:2《济南的冬天》课件(共44张PPT)

老舍,原名舒庆春,字舍予。北京人,老舍是他 最常用的笔名,著名作家。是语言大师,被誉为“人 民艺术家”。他的作品大都取材于市民生活,为中国 现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风 光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言,都呈现 出浓郁的“京味”。著名作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
研读第一段,思考:作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点的?
与北平相比
济南 与伦敦相比
与热带相比
无风声 “响晴” “温晴”
宝地
主要运用对比的把两个不同的事物,或者一个事物的两个不同方面 列举出来,相互比较的一种手法。
作用:突出被表现事物的本质特征,使其形象更鲜明,主 题更突出,思想感情更深刻。
空灵水晶图
思考:作者是用什么方法写出济南冬天的水的特点的?
写景方法1:抓住特点,情景交融。 温暖 不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气。 绿 水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 澄清 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
写景方法2:比喻、拟人,生动贴切,意味无穷。
拟人:“不忍得冻上”“照个影儿”生动形象地写出水的温暖多情,表 现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
慈善:原指仁慈、善良,对人关怀,富有同情心;文中指 温和,合人心意。
髻:
原指在头顶或后盘成的各种的形状的头发,这里比 喻树尖上的积雪如发髻一般。
秀 气: 清秀,文中形容小山秀美小巧。 水墨画:纯用水墨不着彩色的国画。 绿 萍: 植物名,又名“满江红”,叶子浮出水面,春季
绿色,夏季红褐色。 水 藻: 生长在水里的藻类植物的统称。 澄 清: 文中指水清澈见底。 蓝汪汪:形容蓝得发亮。

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共28张PPT).ppt

统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共28张PPT).ppt
运用了比喻的修辞手法,用“小摇篮” 比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比 喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,生动 形象的写出这一圈小山的可爱的情态,体现 了作者对济南山景的喜爱和赞美。
描写雪后山景的顺序:
山上
空 间 山尖
顺 山坡 序
山腰
有层次地写出秀 美的山景
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花(像看护妇)
澄清
yí jì
一髻
hài xiū
害羞
jǐ nán
济南
xiázhǎi
狭窄
shài báo xuě
晒着 薄雪
多音字
济 ( jǐ )济南
( chénɡ )澄清 澄
( dènɡ )澄沙
( jì )救济 *“黄澄澄”的“澄”
( lù )露水 读“dēng”,这是仅

( lòu )露马脚
属于这个词的特殊读 音。
济南的冬天
语文 七年级 上册
1.熟读全文,了解作者,熟记生词。 2.了解济南的冬天,体会作者赋予景物的深 厚情感。 3.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。 4.学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。
老舍原名舒庆春,字舍予,北京人 ,满族,著名作家,老舍是他最常 用的笔名。他是语言大师,被誉为 “人民艺术家”。
字词梳理
整理“读读写写”及文中字词。要求:注音、会读、会写。
xiāng dān dān

单单
jī fū
肌肤
xiùqi
秀气
kōng líng
空灵
地dìt毯ǎn
píng
绿萍
wāng
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善

第2课《济南的冬天》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

第2课《济南的冬天》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

低 山腰 薄雪露粉色(害羞)
小结: 按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序,层层铺 写,将山的色、态细腻地表现了出来。写景状物要讲究层次性。
整体感知 山上
—顶白花(像看护妇)
山尖 —全白(镶银)
山坡 —白雪黄草(穿花衣)
山腰 —薄雪露粉色(害羞)
整体感知
济南冬天的山有哪些特点?
温暖 阳光朗照下的山 秀气 薄雪覆盖下的山 淡雅 城外的远山
读读写写
镶(xiānɡ)
单单(dān dān)
着 落(zhuó)
慈善( cí )
秀气( qi )
宽 敞( chǎnɡ )
澄清( chénɡ) 空 灵(línɡ)
伦敦( dūn ) 髻儿( jì )
镶上( xiānɡ ) 水藻( zǎo )
安适( shì) 肌 肤( jī ) 贮 蓄( zhù ) 地( 毯 ) 看 护( kān ) 绿藻( lǜ pínɡ )
知识链接
济南
解题
济南的冬天
题目《济南的冬天》,“济南”交代了地点,“冬天”交代了时间。明确了描写对象,强调了特定 的地点和时令,表明所写的是济南这个特定地方的冬天。不同于其他地方的冬天。足见作者对济 南冬天的独特感受和深厚情感。
文体知识
散文 散文是与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体 裁,分为叙事散文、写景抒情散文、议论散文, 其特点是“形散神不散”。“形散”是指散文取 材广泛自由,不受时间和空间的限制,其表现手 法不拘一格,可以叙述事件,可以描述景物,也 可以发表议论。“神不散”是指散文所表达的主 题必须明确而集中,无论内容多么广泛,手法多 么灵活,都是为主题服务的。
剧本 《龙须沟》《茶馆》《桃李春风》《残雾》《大地龙蛇》《神拳》《方珍珠》

人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》优秀PPT(46张ppt)

人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》优秀PPT(46张ppt)


3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中,它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ,直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起,而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。

4.借景抒 情又称 寓情于 景,是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物,通 过景物 来抒情 。
2.细致周到的护士
大家熟知这一形象,耐心细致 的她带给济南的是放心的睡眠,是 甜蜜的梦境,是温柔的关照。
3、健美优雅的女郎
阳光下,山坡上,斑驳的色彩成 了“一件带水纹的花衣”。这秀气 的小山成了秀美的女子,她身穿这 件花衣,悠闲安适地站在微风之中。 调皮的风儿不时掀动一下她的衣角, 闪现出健美的肌肤。如此,给人以 明亮、灿烂、喜悦、希望之感。
小结
作者谋篇布局井然有序。首先 通过三组对比,突出济南的天气 “温晴”这一特点,赞誉济南是个 宝地,接着通过对三幅山景图和对 水色的描绘,抒发了作者对济南的 无限热爱之情。
学习体会
想一想:
作者为什么能用如此精妙的语言描 绘出如此精美的画面?结合朱自清的 《春》谈谈学习收获。
仔细观察
能绘形
用心揣摩
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
一、初读课文
1、 作者用什么样的方法写出 济南冬天的总体特点?
温晴
对比 与北平相比
与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
通过对比,突出济南喜冬爱天温晴的特点,直接 抒发赞美之情.为下文写济南的山水天作铺垫。
2、课文写了济南冬天的哪些景物?
反倒在绿萍上冒着点热气(暖)

《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册

《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册
答 :拟人,生动形象地写出水的温暖多情,用“不忍得” 写水不仅有生命的质感,还有一副和善心肠。表现出济南 冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。表达了作 者的喜爱与赞美之情。
本课小结
本文通过对济南冬天场景的描述,充分表 达了作者对济南的冬天的喜爱之情,对济南这座 城市的热爱之情,以及作者热爱大自然,热爱生 活,热爱生命的生活志趣。
赏析语言
品味“请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下 很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是 个理想的境界?”修辞手法的妙用。
答:运用了拟人的修辞手法,准确贴切地运用动词 “睡”“唤醒”,赋予济南老城人的情态,使之带有生
命的感觉和意味,更能表现冬天的济南“暖和安适”的 特点。
赏析语言
无风
响晴
温晴
>作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?
1.济南的冬天与北平的冬天比较:
北平的冬天风声满天
济南的冬天没有风声

2.济南的冬天与伦敦的冬天比较:
比伦敦的冬天云遮雾笼济南的冬天温暖响晴手

3.济南的冬天与热带地方比较:

热带地方的冬天日光永远火毒响亮 → 济南的冬天温晴舒适
整体感知
课文写了济南冬天的哪些景物?
重点突破
第6段写济南冬天的水色,根据课文找 一找“水”的特点是什么呢?
反倒在绿萍上冒着点儿热气 —→ 暖

把终年贮蓄的绿色全拿出来了 —→ 绿
— 整个的是块空灵的蓝水晶


整体感知
有感情的朗读课文,思考这篇 文章表达了作者怎样的思想感 情?
答:作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现济
南冬天之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱。

部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT优秀教学电子课件

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课文赏析
(二) 能力目标: 1、培养“细致观察事物,抓住特点描述”的
能力 2、学习作者从自身感受出发,融情于景的
写作方法
课文赏析
(三)情感目标: 体会作者对境物的独特感受及寄寓的
深情,让学生学会用心感受自然之美。
课文赏析
朗读课文,思考:
1济南的冬天天气的总的特征是怎样的?
温晴
2课文写了济南冬天的哪些景物?
比喻拟人
• 山坡上有的地方雪厚点 有的地方草色还露着;这样 一道几百 一道儿暗黄
给山们穿上一件带水纹的花衣:看着看着 这件花衣好像被风吹动,叫你希 望看见一点儿更美的山的肌肤。
这句话运用比喻 拟人手法的山坡上黄白相间的色彩之美美。富有参差错落的
层次美·而且把 山 写活了写出了动态之美。表达了作者对济南冬天的赞美之
的第五节,发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4
月出版)。
背景知识
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格,
以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对
主 题
济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述,充分体 现了作者对济南的冬天的喜爱之情,对济南这座城市的热爱之情,以 及作者热爱大自然,热爱生活,热爱生命的生活情操。
内容小结
想一想:作者为什么能用如此精妙的语言 描绘出如此精美的画面?结合朱自清 的《春》谈谈学习收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入
能绘形 能显神 能感人
同学们下课
第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山

东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称
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讲授新课
检查预习
走近作者
老舍(1899-1966),现
代 、 。原名 ,字 ,
北京人,满族。主要作品有小说
《 《 》、《 》 ,戏剧《 》 ”。
》等。被誉为“
检查预习
走近作者
老舍(1899-1966),现代小说
家、戏剧家。原名舒庆春,字舍予, 北京人,满族。主要作品有小说 《骆驼祥子》《四世同堂》,戏剧 《茶馆》 《龙须沟》等。被誉为 “人民艺术家”。
检查预习
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点?
异地之冬: ↓↓ 对比 北平 伦敦 热带
(多风) (多雾)(日光毒,响亮)
济南冬天:
↓↓
无风声
特 点 温晴
响晴
无毒日
宝地
温 晴

山 水
{
阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外远山 澄清碧绿的水
济南是有山有水的好地方,文中写了三幅山景图,冬 天济南的山有怎样的特点?
请从修辞的角度赏析文中划线的句子。
运用拟人的修辞手法,赋予……以人的情态
(动作),生动形象地写出了……(联系语句
1、是什么
2、表达了什么
3、有什么效果
指出词句内涵),表达了作者……的情感。
这句话运用了拟人、排比的修辞手法,将各种
蔬菜人格化,生动形象地写出了它们生机勃勃、 富有活力的特点,表达了作者对菜地的喜爱。
山上 —顶白花(像看护妇)
山尖 —全白(镶银)

山坡—白雪黄草(穿花衣)
山腰—薄雪露粉色(害羞)

城外远山
素淡雅致
城内--城外(卧
村庄、雪
小水墨画)
狭窄
宽敞
冬天,济南的水有怎样的特点? 反在绿萍上冒着点热气 暖 绿

把终年贮蓄的绿色全拿出来
整个的是块空灵的蓝水晶

读思议说
标题可否换为“冬天的济南”?
阳光朗照下的山——慈善
薄雪覆盖下的山——秀气 城外远山——如诗如画
课文品读
这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安 静不动地低声说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” 这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。
作者把老城四周的小山比作“小摇篮”,写出山景的小巧秀丽;又
用拟人显出感人的脉脉温情。还“低声地”哼着摇篮曲,秀美的睡态再 现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。
写景散文的基本特点
1、抓住景物特有现象进行描绘。
2、写景必须按照一定的顺序。 3、写景散文的文笔优美精彩。
4、借景抒情、情景交融。
老 舍
济 南 的 冬 天

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 绿蚁新醅酒,红泥小火炉。 寒天催日短,风浪与云平。 一条藤径绿,万点雪峰晴。



济南
• 济南因境内泉水众多,拥有 “七十二名泉” ,被称为 “泉城”,素有“四面荷花 三面柳,一城山色半城湖” 的美誉,济南八景闻名于世, 是拥有“山、泉、湖、河、 城”独特风貌的旅游城市, 是国家历史文化名城、首批 中国优秀旅游城市。
检查预习
济南(

) )
着落( 贮蓄(
zhuó
) )
注 音
宽敞(chǎngz来自ù澄清( 发髻(看护 (
chéng
) )
)
暖和( 水藻(
薄雪 (
huo
) )
)

zǎo
kān
báo
检查预习
下列词语的字音、字形全都正确的一项是( )
A、济南(jǐ)发髻(jì)镶嵌(xiāng)薄雪(báo)
B、觉得(dē) 真得(děi)看护(kān)看吧(kàn) C、着落(zháo)着急(zháo)伦郭(dūn)澄清(chéng) D、狭窄(zái) 宽敞(cháng)贮蓄(zhù)水藻(zǎo)
标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济
南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美
“冬天”这个特定时令的济南。

我和土地打了半辈子的交道,来到这座小城以后,渐渐疏 离了农事,把一片菜地当成风景看了。我是菜地里的常客,有 闲了就去,点一根烟,慢慢地,边走边看。黄瓜花开了,偷偷 绕过巴掌大的叶子,高举在阳光中,泼辣辣地黄,做好了招蜂 惹蝶的准备。苦瓜开始显山露水,沟沟壑壑都在膨胀,一刻不 停地忙着扩充自己的地盘。芹菜拱出来,挤眉弄眼,芽尖上的 泥土还没来得及抖落干净。白菜的身子一天比一天肿大。不起 眼的白菜,也学会了用夸张的比例来表现自己的憨态可掬。这 些花朵,叶子,瓜果上,都挂着不同的节令,像超市里货物上 贴着的标签。菜地,已成为我另一本鲜活的日历。
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