高校领导干部能力和素质建设方案PPT(共 52张)
学生干部的领导力和执行力课件(PPT 50页)
• 1、对规则保持强烈的敬畏感和尊重感。
• 要提高对自身的要求,时刻谨记学生干部的的身 份,处处发挥表率作用,让身边的同学信服和拥 护。
• 遇事应当本着“坚持原则,灵活得当”的方法去 处理,不能因为感情的亲疏和熟识程度的大小而 有所偏移。特别对于规则的制定者来说,对于自 身的牵头制定的规则的规则一定要严格遵守。
一、学生干部领导力的构成
• 学生干部应具备的领导力,不仅是对群众 学生的领导、管理,更重要的是对群众学 生的影响力。
• 具体可包括四个维度: • 1、品德; • 2、态度; • 3、知识;(不做阐释) • 4、能力。
二、学生干部的领导力——品德
• (一)公正
• “其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。”
尊重,主动关心,用其所长,热情帮助” 。
四、学生干部的领导力——能力
• (三)实务操作能力 • 1、基本操作能力。包括基础的计算机应用
能力、良好的社交能力、较好的文字处理 能力。 • 2、持续学习力。 • 3、实践能力。
• 重温一下
• 学生干部领导力的四个维度:品德、态度 、知识、能力。
• 品德:公正、爱心、热心 • 态度:认真、责任、努力
三、学生干部的领导力——态度
• (三)努力
• 知行结合,勤读善学。将专业知识与从事 的学生工作相结合——社会调查?
• 锐意进取,志存高远。
• 积极思考,稳中求变。做到工作思想“欣 欣向荣”,工作形式“新颖独特”,工作 实质“深入人心”。
四、学生干部的领导力——能力
• 学生干部的能力结构主要包括三个维度: 认知领悟能力、组织协调能力、实务操作 能力。三者相互交叉,相互影响。
• 法定权:组织赋予的职责等; • 强制权:用惩罚的措施迫使他人服从;
最新大学生领导力培养(大学学生干部培训课件)模板课件PPT
二、课程学习任务与要求
学习要求(考核方式及标准 )
1) 严格遵守课堂出勤纪律(20%); 2) 认真完成平时作业( 20% ); 3)参与每次课堂论坛活动( 20% ); 4)领导力提升项目汇报( 40% )。
二、课程学习任务与要求
作业要求:课程评论 每次课程讲座结束后一周之内,根
据该次课程讲授探讨的领导力专题, 在课程网络平台论坛上提交或跟进至 少一贴不少于5行的有意义的评论。
点话题) 每堂课的学生组织消息发布或者讨论
课程的目的:
如何激励他人自愿在组织中作出卓越 成就—对对方
作为领导者如何—对自己
➢ 把理念化为行动, ➢ 把愿景化为现实, ➢ 把障碍化为革新, ➢ 把分裂化为团结, ➢ 把风险化为奖赏.
一、开篇的话
三分钟小游戏
一、开篇的话
领导力和和音乐、 体育、工程一样, 只要专门训练,是 可以提升的。
二、课程学习任务与要求
能力和素质:能够在组织愿景打造、组 织使命担当、倾听与说服、组织与策 划、职业技能储备等方面有较大的提 高,并且树立起不断发挥与提升自身 在现实生活、学习和工作领域的领导 力的意识与习惯。
教与学的方式:重视将课程的要求与社 区服务学习等计划相结合,注重理论 研究与实践经验相结合。
一、开篇的话
在“变化是当今唯一不变的主题”的 变革年代,如何保持组织的核心竞争 优势已经成为一个焦点问题。近年来, 在对成功组织的研究中,除了技术、 机制、配套能力等因素外,人们越来 越多地将目光集中于另一个关键因素 ?
领导力
一、开篇的话
个人可以没有权力但不可以没有影响力!
管理就是影响力 教育就是影响力 个人成长的核心就是提升一个人的影响力 团队建设核心就是提升团队的综合影响力 提升一个人的影响力的关键就是提升一个
高校领导干部能力和素质建设方案(共 52张PPT)
6.胸有大局,居高临下,擅长上下结合的决策人;
7.严于律己,宽以待人,具有良好道德情操的楷模。
三、如何养成和提高这些素质
总体来讲,要学习政治和业务,学好马 列主义毛泽东思想,邓小平理论和“三个代 表”重要思想,贯彻落实科学发展观,学好 中国优秀传统文化。
1. 培养气质
气质是一种神韵,是一种风度。是 先天后天的结合,是知识能力个性的
左师公曰:“老臣贱息舒祺 ,最少 ,不肖。 而臣衰,窃爱怜之。愿令得补黑衣之数 ,以卫王宫。 冒死以闻。”太后曰:“敬诺。年几何矣?”对曰: “十五岁矣。虽少 ,愿及未填沟壑而托之。”太后 曰:“丈夫亦爱怜其少子乎?”对曰:“甚于妇 人。”太后笑曰:“妇人异甚。”对曰:“老臣窃 以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰:“君过矣 ,不 若长安君之甚。”左师公曰:“父母之爱子 ,则为 之计深远。媪之送燕后也 ,持其踵为之泣 ,念悲 其远也 ,亦哀之矣。已行 ,非弗思也 ,祭祀必祝 之 ,祝曰:‘必勿使反!’岂非计久长 ,有子孙相 继为王也哉?”太后曰:“然。”
齐。齐曰:“必以长安君为质,兵乃出。”
太后不肯 ,大臣力谏。太后明谓左右:“有
复言令长安君为质者 ,老妇必唾其面。”
左师触龙言愿见太后。太后盛气而待之。 入而徐趋,至而自谢,曰:“老臣病足 ,不 能疾走 ,不得见久矣 ,窃自恕而恐太后玉体 之有所隙也 ,故愿望见太后。”太后曰: “老妇恃辇而行。”曰:“日食饮得无衰 乎?”曰:“恃粥耳。”曰:“老臣今者殊 不欲食 ,乃自强步,日三四里 ,少益耆食 , 和于身也。”太后曰:“老妇不能。”太后 之色少解。
高校领导干部 能力和素质建设
一、引言
高校领导干部能力和素质建设的 重要性和必要性。
二、新时期高校领导干部应具备的素质:
高校学生干部能力与素质的培养ppt课件
三、高校学生干部工作专业方法的介入和运用
➢团队建设
1.5P要素:目标(purpose)人(peope)团队定位(place) 权限 (power)计划(plan)
2.团队建设在学生干部工作中的应用 (党团支部建设.学生会建设.社团建设.班级建设) 3.学生干部工作中应用团队建设理论的注意事项 (全面系统原则.实事求是原则.循序渐进原则.优劣互补原则)
工作计划、工作总结、调查报告、会议纪要、 简报、海报、新闻稿、请示、专业书信等
六、学生干部应具备的十大素质
工作体会:
1、适应能力与改造能力
2、创新意识 3、审时度势 ,随机应变 4、作为、地位、价值实现 5、工作责任心
6、工作要主动 7、注重效率
8、团队精神 9、影响力 10、注重细节
1、适应能力与改造能力
转移注意力的冷处理等)
五、高校学生干部能力的培养
➢人际交往能力: 一、正确认识自我;克服认识偏差 二、正确运用交往心理辅导;克服交往障碍 三、学会有效沟通;提高沟通效果
五、高校学生干部能力的培养
➢人际交往能力:
一、处理好同学之间的关系 二、正确协调与老师的关系 三、加强学生干部之间的合作 四、加强与兄弟院校学生组织、学生干部间
学校是培养学生的地方, 不是培养老师的地方。
7、注重效率
事半功倍 事倍功半8、团队源自神独木不成林9、影响力
培养下属,影响同事
10、注重细节
细节决定成功
态度决定一切! 思路决定出路! 细节决定成功!
谢 谢 大 家!
四、高校学生活动的创意、策划与实施
我校学生活动的思路:
扶持理论学习型活动 鼓励学术科技型活动 倡导社会公益型活动 引导兴趣爱好型活动
高校学生干部的素质与能力(PPT49页)
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学生干部应具备的能力及培养
1.学习能力。学习的能力就是学会如何学习,掌握 有关技巧,培养各种学习的方法和能力。当今科技进步, 社会发展,面对所谓的“知识爆炸”,一定得摆脱传统的 学习做法,培养各种学习的方法和能力。
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1、落实学习任务的桥梁纽带
以学习为中心,一切都是学习,一切为了学习。 学生干部处在学生工作的第一线,他们是学校和 学生之间沟通的桥梁纽带。学校的决策决议和规章制 度,大部分通过学生干部这条线在学生中传达执行, 使得学校的政策决议有效的成为学生的实际行动。
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2、维护学校稳定的重要力量
学生干部大部分时间是与同学们在一起的,他 们最了解同学们的思想和心理,能够深入实际解决 同学们面临的敏感问题。
学生干部深入细致的思想工作,往往能够把同 学们的思想和心理问题化解在萌芽之中。
在处理学生的突发事件中,学生干部具有第一 现场第一时间优势、人际网络优势和同辈心理优势, 能够把事件的危害降低到最小程度。
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3、建设校园文化的重要队伍
校园文化建设中,学生干部以“打造学校精品 文化”为主要目标,以多种多样的科技、文化、体 育活动为载体,寓教于乐,不断创新,成效显著。
6.宣传鼓动能力。宣传鼓动能力主要是指语言、文 字的表达能力和谈话中的说服技巧。
7.规划决策能力。规划决策能力就是能够根据总体 目标,善于按照决策的程序,充分发挥广大同学的作用,做 出短期或长期规划的最佳方案。
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★ 工作的基本原则
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五、学生干部工作的基本原则
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理论与实践相结合
领导者的素质、能力与领导班子建设
《领导者的素质、能力与领导班子建设》课件电子讲义知识点/技能要求:1、熟练掌握领导者素质和能力的内涵以及执政党对领导者素质与能力的要求。
2、了解领导者的五种能力框架以及提高领导者素质和能力的途径、方法与领导班子建设。
3、领会执政党对领导者素质与能力的要求以及领导活动的方法与艺术。
章节(段落)提纲:第一节提高领导者素质与能力第二节执政党对领导者素质与能力的要求第三节提高领导者素质和能力的途径与方法第四节领导班子建设第一节提高领导者素质与能力一、领导者素质和能力的内涵“素质”这个词最初见于生理学和心理学。
“素”,即本来的、原有的意思;“质”,是一事物区别于他事物的内在规定性。
从初始的意义上讲,素质当指人的神经系统、感觉器官和运动器官等先天的解剖生理特点。
这种先天特点是人们在后天获得知识、才能,形成品质、个性等的生理和心理基础。
随着社会的发展,人们越来越深刻地认识到,一个人的素质状况,主要的不是取决于先天的禀赋,而是后天长期学习和实践锻炼的结果。
因此,素质的含义被拓宽到了人的思想、道德、性格、气质和能力等诸多方面,成为一个全新而又丰富的概念。
今天所谓领导者的素质,就是指在先天禀赋的生理和心理基础上,经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。
在领导科学理论的研究中,人们一般把领导者的素质分为政治素质、思想素质、道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质,以及领导和管理能力等。
通常,人们把领导者的能力定义为:与领导职务相适应的、能够肩负起领导责任的主观条件。
或者说,是领导者基础素质、思维方式、实践经验,以及对领导方法、技巧的把握程度在实施领导行为过程中的综合表现。
领导者的能力有以下几个显著特征:(一)领导者的能力是一种把内在综合素质外化为有效行动的能力德鲁克认为,一个有效的管理者,必须具备以下“五项主要的习惯”:(1)要善于处理和利用自己的时间,把“认清楚自己的时间应用在什么地方”作为起点。
高校领导干部能力和素质建设课件
高校领导干部应具备良好的组织协调 能力,善于调动和整合各方资源,协 调处理好各种关系,推动工作的顺利 开展,实现整体工作目标。
改革创新能力
总结词
能够敢于突破传统思维和模式,勇于创新和实践,推动工作不断发展的能力。
详细描述
高校领导干部应具备改革创新的意识和勇气,敢于尝试新的思路和方法,善于 在实践中不断总结经验,推动工作的创新和发展,提高整体工作水平。
复杂性
涉及多个领域,需具备跨学科知识。
系统性
注重整体规划,实现各部门的协同发展。
创新性
不断探索新的教育模式和方法。
服务性
以师生为本,提供优质服务。
02 高校领导干部应具备的能力素质
政治鉴别能力
总结词
能够准确判断和把握政治形势、识别和评估政治风险的能力 。
详细描述
高校领导干部应具备敏锐的政治意识,能够准确判断国内外 政治形势,了解和掌握党的路线、方针、政策,善于从政治 上观察、分析和处理问题,在大是大非面前保持清醒的头脑 。
知人善任能力
总结词
能够准确识别和评价人才,合理使用和培养人才的能力。
详细描述
高校领导干部应具备知人善任的能力,善于发现和培养优秀人才,根据人才的特点和优势合理使用,激发人才的 潜力,推动人才队伍的成长和发展。同时要善于处理人际关系,调动员工的积极性和创造力,营造良好的工作氛 围。
03 高校领导干部能力和素质建设的途径与方法
加强理论学习,提高政治素养
总结词
通过系统学习马克思主义理论,提高政治觉悟和思想认识。
详细描述
高校领导干部应深入学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的路线方针政策,坚定理想信念 ,增强政治敏感性和鉴别力。
领导能力与素质.ppt
监督者
协调者
掮客
革新者
奎恩《成为一位卓越的管理者》
领导的影响力
非强制性影响
强制性影响
(硬权力) 法律 职位 习惯 武力
(软权力) 品格 才能 知识 情感
几种领导理论:
特质理论 行为理论
权变理论
特质理论
以领导者的个人特性为研究对象
天才领导的7种性格特征:
管理者的角色(一):
、
正式权力 职 位
决策方面 1、变革发起者 2、故障排除者 3、资源分配者 4、谈判者 信息方面 1、监听者 2、传播者 3、发言者
人际关系方面 1、挂名首脑 2、领导者 3、联络者
明茨伯格:《管理工作的性质》
管理者的角色(二)
导师 促进者
指导者 生产者
管理的特点与领导的作用
管理的动态性--领导的指挥和导向作用 管理的协作性--领导的督导和协调作用
管理的人本性--领导的激励和服务作用
管理的职能性--领导的权威和管理作用
管理的动态性
管理是管理人员通过系统的、协调的、合 作的人类活动来创造、引导、保持和运 作有目标的组织的过程。 领导的作用:明确目标 组织行动
管理的协作性
管理是协调个人和集体的努力来达到群 体目标的一个过程 领导的作用:督促参与 沟通协调
管理的人本性
管理是一个易识别的过程,这个过程 的目的是通过人力资源和其他资源的利 用来达到既定目标。
领导的作用:激励投入 满足需要
管理的职能性
管理是一种包括涉及工作组织中一系列任务、职 责和关系的职能。这些任务和职责构成了管理者需 履行的职能。 领导的作用:建立权威 实现职能
提高领导素质 与管理能力
高校学生干部的素质与能力培训教材(PPT49页)
校园文化建设中,学生干部以“打造学校精品 文化”为主要目标,以多种多样的科技、文化、体 育活动为载体,寓教于乐,不断创新,成效显著。
如学校的“金秋艺术季”、“社团文化节”等, 各学院的品牌活动,以及班级、社团活动等。
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4、培育优良校风学风的重要依托
学生干部通过榜样示范、发出倡议、开展竞赛、 举办座谈会等多种形式,大力倡导文明的学风、校风, 带动广大同学共建校园文明风气。
高校学生干部的素质与能力培训教材( PPT49页)培 训课件 培训讲 义培训ppt教程 管理课 件教程ppt
三、高校学生干部队伍存在的问题
1 少数学生干部思想道德素养有待进一步提高 2 少数学生干部功利思想严重,缺乏奉献精神 3 少数学生干部义气代替原则,缺乏弘扬正气的勇气 4 少数学生干部创新意识缺乏 5 部分学生干部学习成绩有待进一步提高 6 部分学生干部工作热情的阶段性
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2、维护学校稳定的重要力量
学生干部大部分时间是与同学们在一起的,他 们最了解同学们的思想和心理,能够深入实际解决 同学们面临的敏感问题。
学生干部深入细致的思想工作,往往能够把同 学们的思想和心理问题化解在萌芽之中。
在处理学生的突发事件中,学生干部具有第一 现场第一时间优势、人际网络优势和同辈心理优势, 能够把事件的危害降低到最小程度。
高校学生干部的素质与能力培训教材( PPT49页)
高校学生干部的素质与能力
高校学生干部的素质与能力培训教材( PPT49页)
1
HSE
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高校学生干部主要包括党团组织兼职学生干部、 各级学生会干部、学生社团干部以及学生班级干部 等,他们是大学生中的骨干,是青年中的优秀代表, 是党和国家宝贵的人才资源。
高校领导干部能力和素质建设课件
目录
• 高校领导干部的角色与职责 • 高校领导干部的领导力培养 • 高校领导干部的沟通与协调能力 • 高校领导干部的创新思维与执行力 • 高校领导干部的团队建设与管理 • 高校领导干部的自我管理与成长
01
高校领导干部的角色与职责
高校领导干部的角色定位
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执行力的内涵与提升策略
执行力定义
高校领导干部的执行力是指他们贯彻执行上级决策、完成预 定目标的能力,包括计划、组织、协调、控制等环节。
提升策略
通过加强目标管理、优化工作流程、提高沟通协调能力等途 径,提升高校领导干部的执行力,确保学校各项工作的高效 推进。
创新执行力的实践案例分析
案例选择
选取具有代表性的高校领导干部创新 执行力实践案例,如某高校在学科建 设、师资队伍建设等方面的成功经验 。
借助第三方协调
在必要时可借助第三方协调力量,如 上级领导、专业机构等,以公正、公 平的方式化解矛盾。
04
高校领导干部的创新思维与执行力
创新思维的培养与实践
创新思维
高校领导干部应具备前瞻性、战略性和创新性的思维能力,能够引领学校发展, 应对复杂多变的外部环境。
实践方法
通过培训、研讨、案例分析等方式,培养高校领导干部的创新思维,鼓励他们勇 于尝试新思路、新方法,推动学校改革发展。
领导力理论发展
领导力理论经历了特质理论、行为理 论和情境理论等不同阶段,为领导力 培养提供了理论基础。
高校领导干部的领导风格
领导风格分类
根据不同的分类标准,可以将领导风格分为民主型、权威型、变革型、稳健型 等不同类型,每种类型都有其特点和适用范围。
高校领导干部的领导风格特点
学生干部领导力培养PPT课件
学生干部领导力培训项目案例
总结词
通过具体案例展示学生干部领导力培训项目 的实施过程和效果,强调培训内容和方式的 有效性。
详细描述
介绍一个针对学生干部的领导力培训项目, 包括培训目标、内容、方式、实施过程和效 果评估等方面,展示该项目对学生干部领导 力提升的积极影响。
06 总结与展望
学生干部领导力培养的成果与收获
详细描述
变革型领导者通常具备魅力、激励、创新和变革等特质。他 们能够激发员工的潜能,鼓励员工积极应对挑战,推动组织 变革和创新。在这一过程中,领导者与员工之间的关系变得 更为紧密,共同为实现组织目标而努力。
04 学生干部领导力培养方法 与途径
自我认知与自我提升
总结词
了解自己的优势与不足,明确个人发展目标,不断提升自身素质和能力。
领导行为理论
总结词
领导行为理论关注领导者的行为方式,认为领导者的行为是影响团队绩效的关键 因素。
详细描述
领导行为理论强调领导者应关注员工的需求、建立良好的工作关系、提供必要的 支持和资源。根据这一理论,领导者需要了解如何有效地激励员工,以提高团队 的整体绩效。
情境领导理论
总结词
情境领导理论认为领导者的行为和风格应适应特定的情境和团队需求。
详细描述
情境领导理论强调领导者应根据团队成员的经验、能力和发展需求,选择适当的领导风格。例如,在任务导向型 情境下,领导者应采取权威和指导的领导风格;在关系导向型情境下,领导者应采取支持和合作的领导风格。
变革型领导理论
总结词
变革型领导理论关注领导者如何激发员工的积极性和创造力 ,以推动组织的变革和发展。
VS
详细描述
学生干部应积极寻求他人的反馈意见和建 议,及时反思总结自己在领导力方面的经 验教训。通过不断反思和总结,不断完善 和提高自己的领导力水平,更好地发挥领 导作用。
干部素质与能力.ppt
古语云:“不谋全局者,难谋一域”,如何做到讲政治 顾大局呢?
首先要重视政治学习,关注大局。 二是要把具体工作放在大政方针下去思考去谋划去开展,
做到高度一致,合拍共振,贯彻落实。 三是要有政治敏感性,不做可能对大局产生消极影响和
负面作用的事。有的同志在处理问题时,头脑简单,就事 论事,不注意事物的复杂联系,引发矛盾,造成被动。经 验教训告诉我们,思考、决策、处理问题一定要从大局出 发,考虑全面和长远,对可能效果要有预见性。 四是要破除本位主义和小团体主义。克服部门的事重于 整体的事的现象。部门对整体,整体是大局;下级对上级, 上级是大局,大局要重于和先于局部,这是大局意识和全 局观念的具体体现。
下面,我主要从如何提高政治素质和能力素质和大家交流 共勉。
一、加强政治素质修养
政治:《现代汉语词典》定义为政府、政党、社会团体和 个人在内政及国际关系方面的活动。历史证明,自有阶级 社会以来立国、兴邦、卫国都离不开政治,古今中外概莫 能外。因此任何政党都十分重视发挥政治特殊而重要的作 用
政治无小事,弄不好会亡党亡国,所以毛泽东有“政治是 统帅,是灵魂,是经济工作的生命线”的著名论断。邓小 平有“什么时候都得讲政治”的谆谆告诫,江泽民发出 “讲学习讲政治讲正气”的号召。
一个干部的素质决定着他的工作作风、工作成效,影响事 业的发展和单位的形象。提高干部素质既是干部个人成长 的需要,更是学校事业又好又快发展的需要。
干部的基本素质是指 在工作中经常起作用的内在要素的 总和,包括政治素质、品德素质、文化素质、能力素质和 心理素质等。干部的基本素质高,就能较好地处理各种复 杂矛盾,提高工作质量和效率,同时也得到群众的认同, 在群众中享有威信。
作为干部更要讲政治更要注重提高指政治修作为干部加强政治素质修养就是要坚持正确的政治方向坚定政治立场不做墙上芦苇深刻理解和把握党的政治观点遵守党的纪律不断提高政治敏锐性增强政治鉴别力在当前就是要不断深入学习马克思列宁主义思想以及中国特色社会主义理论的深刻内涵而不是空喊口号就是要深刻理解党和国家关于高等教育发展与改革的方针政策紧跟改革的潮流
学校领导的能力与素养要求
职业素养
沟通能力:善于倾听、表达、 协调、解决问题
领导能力:具备组织、决策、 激励、指导等方面的能力
专业能力:具备教育管理、 教学研究等方面的专业知识
创新能力:具备创新思维、 勇于尝试、不断进取的精神
道德品质:正直、诚实、公 正、尊重他人
心理素质:具备良好的心理 素质,能够应对压力和挑战
心理素养
信任与尊重:建 立信任关系,尊 重团队成员的意 见和建议
沟通与协作:加 强团队内部的沟 通和协作,提高 团队效率
激励机制:建立 合理的激励机制, 激发团队成员的 潜力和创造力
学校领导的自我发展
自我认知
认识自己的优点和缺点
明确自己的职业目标和发 展方向
持续学习和提升自己,适 应教育行业的变化
保持谦虚和开放的心态, 接受他人的意见和建议
自我提升
学习新知识:不断更新自己的知识体系,跟上时代发展 提高沟通能力:与教师、学生、家长等有效沟通,建立良好的人际关系 培养领导力:树立威信,带领团队实现目标 关注心理健康:保持良好的心理状态,应对工作压力和挑战
自我反思
认识自己的优 点和不足
制定具体的行 动计划
设定明确的自 我发展目标
定期评估自己 的进展和效果
最大的方案
协调沟通:与各 方进行有效沟通, 协调各方利益,
达成共识
协调能力
沟通技巧:有效 沟通,解决矛盾, 促进团队合作
组织能力:合理 安排工作,提高 工作效率
决策能力:分析 问题,制定解决 方案,承担责任
适应能力:应对 变化,调整策略, 保持稳定
创新能力
创新思维:具备创新意识和思维,能够提出新的想法和解决方案 学习能力:持续学习新知识、新技能,不断提升自己的创新能力 实践能力:将创新思维转化为实际行动,推动学校改革和发展 团队协作:与团队成员共同探讨、合作,发挥集体智慧,推动创新成果的转化和应用
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3. 加强锻炼
包括口才的锻炼,文字的锻炼,心 理的锻炼。
作为一名领导干部,口才是非常重要的。
美国的总统竞选, 从某种程度上说是口才的竞 争。我国历史上有许多口才非常杰出的人才。像诸 葛亮舌战群儒,苏秦“合纵”,张仪“连横”等, 都说明了口才的重要。
说不说,说什么,怎样说,应该说是一门艺术, 是大有学问的。
胡锦涛总书记访问美国,留学生们深有感慨: 我们的总书记表现了一个泱泱大国的领袖风度。
孟子说:“吾善养吾浩然之气。”
2. 努力学习
向书本学习,向实践学习,向别人 学习,向自己学习。
向书本学习
懂一点哲学、历史、文学,精通业务。 哲学使人容易站到制高点上鸟瞰全局。 历史使人聪明。 文学陶冶性情,启发灵性。 精通本领域的业务,熟悉业务的历史、现
三、如何养成和提高这些素质
总体来讲,要学习政治和业务,学好马 列主义毛泽东思想,邓小平理论和“三个代 表”重要思想,贯彻落实科学发展观,学好 中国优秀传统文化。
1. 培养气质
气质是一种神韵,是一种风度。是 先天后天的结合,是知识能力个性的 综合体现。
毛泽东在开国大典上:“中国人民从此站起 来了!” 表现了伟人的气质和风度。
心理健康,做到“三不” ——不嫉妒,不紧张,不矛盾。
4. 严己宽人
严于律己,宽以待人。
领导干部应做到“三不”、“三宽”
“三不” :不贪,不懒,不坏 “三宽” :宽松,宽容,宽厚
5. 善于待人
慧眼识人,善于用人,公平待人, 辛勤育人,以心交人。
慧眼识人
犹如伯乐相千里马。 诸葛亮观人八法:期之以事而观其信,临 之以难而观其勇,醉之以酒而观其性……
于是为长安君约车百乘质于齐 ,齐兵乃出。赵围 遂解。
触龙巧妙迂回,曲径通幽,柳暗花明。 先找切入点,再找共同点,分析利害点,说 服了赵太后,是一个“怎样说”的艺术典范。
口才表现在说什么,怎样说,但有时候 不说胜过说。不说有不想说,不能说,不敢 说,不会说,不用说。
文字是领导干部的基本功
写总结、调研报告、讲话、论文等。 体现“深、新、真、美、巧”。
高校领导干部 能力和素质建设
一、引言
高校领导干部能力和素质建设的 重要性和必要性。
二、新时期高校领导干部应具备的素质:
1.气定神闲、挥动令旗、调动千军万马的将军; 2.轻摇羽扇,出谋划策,高招迭出的军师; 3.鼓舌摇唇,情理结合,善于争取人心的说客; 4.春风化雨,循循善诱,团结单位全体同志的长者; 5.精通教育,深通专业,两方面有机结合的复合型专家; 6.胸有大局,居高临下,擅长上下结合的决策人; 7.严于律己,宽以待人,具有良好道德情操的楷模。
状、发展趋势等。
向实践学习
毛泽东提倡勇于实践,要变革梨子,才知 道梨子的滋味。陆游说,汝果欲学诗,功夫 在诗外。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
实践和读书是面粉和酵母的关系。读书加 实践,才能蒸出又白又胖的馒头。
向别人学习
善于把别人的优点变成自己的优点。
向自己学习
“吾日三省吾身”。总结自己的过去, 发扬优点,总结不足,提高自己 。
左师公曰:“今三世以前 ,至于赵之为赵,赵 主之子孙侯者 ,其继有在者乎?”曰:“无有。” 曰:“微独赵 ,诸侯有在者乎?”曰:“老妇不闻 也。”“此其近者祸及身 ,远者及其子孙。岂人主 之子孙则必不善哉?位尊而无功 ,奉厚而无劳 ,而 挟重器多也。今媪尊长安君之位 ,而封之以膏腴之 地 ,多予之重器 ,而不及今令有功于国。一旦山陵 崩,长安君何以自托于赵?老臣以媪为长安君计短 也 ,故以为其爱不若燕后。”太后曰:“诺。恣君 之所使之。”
触龙说赵太后
赵太后新用事,秦急攻之。赵氏求救于 齐。齐曰:“必以长安君为质,兵乃出。” 太后不肯 ,大臣力谏。太后明谓左右:“有 复言令长安君为质者 ,老妇必唾其面。”
左师触龙言愿见太后。太后盛气而待之。 入而徐趋,至而自谢,曰:“老臣病足 ,不 能疾走 ,不得见久矣 ,窃自恕而恐太后玉体 之有所隙也 ,故愿望见太后。”太后曰: “老妇恃辇而行。”曰:“日食饮得无衰 乎?”曰:“恃粥耳。”曰:“老臣今者殊 不欲食 ,乃自强步,日三四里 ,少益耆食 , 和于身也。”太后曰:“老妇不能。”太后 之色少解。
善于用人
周文王用姜子牙 刘邦用韩信 刘备用韩信 毛泽东麾下人才荟萃
公平待人
不搞小圈子,不要近一个,远一批。搞小 圈子从道德上是站不住脚的,从策略上是不 高明的,其结局必然是失去民心、失去大局。
辛勤育人
要有“带兵”意识,让部下跟着你长道德、 长素质、长本事。
提倡赏识带兵。
《报任安书》讲:“盖西伯拘而演《周 易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃 赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;韩 非囚秦,《说难》、《孤愤》;不韦迁蜀, 世传《吕览》。《诗》三百篇,大抵贤圣发 愤之所为作也”。这段话说明逆境出人才。
小布什向母校耶鲁大学申请名誉博士: “我是耶鲁大学的非优等生,当总统;切尼 是哈佛大学的优等生,只能当副总统。”
苏秦合纵,张仪连横
苏秦当年不得志,回家后“妻不下纫,嫂 不为炊”。自尊心受到打击,于是头悬梁, 锥刺股,学问大成,游说六国,挂六国相印。
我国著名作家谌容(代表作《人到中年》)有 一次访问美国,有个美国记者问她:“谌容女士, 你是大陆的著名作家,影响很大,可是据我们所知, 你连共产党员都不是,不知你对共产党员的感情如 何?”谌容说,“这位先生的情报很准确,我到现 在确实还不是共产党员,但我的丈夫是一个老共产 党员,我和他生活了三十多年,到现在还没有丝毫 要离婚的迹象,可见我对共产党员的感情有多深 吧!”
左师公曰:“老臣贱息舒祺 ,最少 ,不肖。 而臣衰,窃爱怜之。愿令得补黑衣之数 ,以卫王宫。
冒死以闻。”太后曰:“敬诺。年几何矣?”对曰: “十五岁矣。虽少 ,愿及未填沟壑而托之。”太后
曰:“丈夫亦爱怜其少子乎?”对曰:“甚于妇 人。”太后笑曰:“妇人异甚。”对曰:“老臣窃 以为媪之爱燕后贤于长安君。”曰:“君过矣 ,不 若长安君之甚。”左师公曰:“父母之爱子 ,则为 之计深远。媪之送燕后也 ,持其踵为之泣 ,念悲 其远也 ,亦哀之矣。已行 ,非弗思也 ,祭祀必祝 之 ,祝曰:‘必勿使反!’岂非计久长 ,有子孙相 继为王也哉?”太后曰:“然。”