4.1校园春色

优美段落一：
春天，校园里百花盛开，清香飘荡 ，蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹， 小鸟儿更不用说了，叽叽喳喳的唱着歌 ，使校园里充满春的活力。绵绵的柳絮 雨洒在校园里，小草偷偷地从土钻了出 来，好奇地看着这个多彩的世界，同学 们在欢乐地玩耍、嬉戏，调皮的小雨滴 飘到了他们的小脸蛋上，惹得他们哈哈 大笑。
优美段落二：
春天来到操场上。操场上的小草从泥土 里探出头来，呼吸着新鲜的空气，操场边上 白杨树也长出了新芽，呈现出勃勃的生机。 白杨树旁边的垂柳，抽出新的枝条，微风一 吹，摇摇晃晃，像是在做广播操；细细的柳 丝上，不知从什么地方送来的嫩黄色，定眼 望去，又有些像绿色。她们的腰好软，轻风 将下梢托起，整齐又好看；换个角度看，又 一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。我不禁诗性 大发，吟起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成 一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
讨论：这段话描写了什么景物？是按 什么顺序来写的？抓住了哪些特点来 写的？运用了什么方法来描写的？
我来到校园东北角的花园里。啊，好美！有山茶、月季、一 串红、紫荆……五颜六色，竞相开放。瞧，西边的桃花开得 多好啊！粉红粉红的。由五片花瓣组成的，鹅黄色的花蕊镶 在粉红的花朵上，十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶 子下，好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来，北边的桃 树 轻轻摇摆，小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去，从这朵花 上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊，什么香？随着一丝 清香，我来到一棵开着紫色花朵的小树前。 听别人说，这叫 紫荆。紫荆花的花朵小小的，密密麻麻，好不可爱。那花是 一串一串的，开在枝干上，像珍珠。最特别的是紫荆先开花 后长叶，你说这奇怪不奇 怪？在东边，有一片不知名的花， 那花也是一串一串的，不过是红色的。听人说把花蕊拉出来 吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的开放了，红红的， 像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵饱胀得快要裂开了。 整个花园仿佛仙女织的一块花锦。
动态：同学们上课、活动、 体操时的情景 静态：放学后校园的宁静
四、刻画景物
1、抓住特色
形状－颜色
清香－花瓣
2、具体生动地描写
天山的雪水，从山上流下来，在山脚汇成了溪 流，好看极了。
天山融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖 上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的 雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成 千万朵盛开的白莲。
校园的树
校园一角有几棵美丽壮观的大树“站立”在篮球场上。第一次去那 里玩时，我还以为这些都是人工造的假树，因为它们实在太高了！可当 我伸手一摸，大吃一惊，“啊！这竟是真的呀！而且是如此之高的参天 大树！”只见它的叶子非常茂盛，茂盛到叶子与叶子俩兄弟已经开始互 相打架了，茂盛到一丁点儿阳光也塞不进来。 以前我常和小朋友们在那里玩耍。据老教师们说这些树是上个世纪 八十年代初栽种的，距今已有二十多年了，所以它们的根已经深深地扎 入土中，即使让众多的大力士联合起来也撼动不了它。这些大树的躯干 更健美，粗壮得需有三人使出全身力气手牵着手才能抱住。如今它们笔 直得尤如几个巨人镇守在这里，保卫着学校的安全。 这些树还与我们发生过一个故事。记得有一天，我们正上体育课， 突然从一棵树下传来几声凄惨的鸟叫。原本寂静的操场一下子变得热闹 了。大家走近一看，原来是一只小鸟掉了下来。有人说要处死这影响我 们上课的小鸟，有人说要把它当作玩具，还有的同学说要带回家养等。 正当大家众说纷纭时，体育老师告诉我们应该让它回归自然，回到妈妈 的怀中。没一会，议论纷纷的同学们都变得哑口无言，因为老师已将小 鸟放回到树上。此时大树的叶子也轻轻地摆动几下，仿佛也在点头称赞。 下课了，小鸟又欢快地鸣着歌，似乎在以这种方式感谢我们的老师。
美丽的实验小学
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校门口，“实验小学”几个 镀金大字在阳光下闪闪发光。走 进大门，首先映入眼帘的是学校 文化，分别介绍我们学校的办学 情况和优秀师生的获奖名单。两 旁是粗壮挺拔的桂树和香樟树。 清脆的鸟鸣声不绝于耳。
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崭新的教学楼耸立在广场两 旁。教学楼共有四层，有美术室 、微机室、实验室。同学们就在 这些教室里学习到了丰富的知识 ，也学到了许多做人的道理。每 个教室里都安装了多媒体设备。 同学们在这里享受到现代化的、 直观、形象的教学。
2、具体生动地描写
花圃里有几棵红绒花，花是圆的，红得很鲜艳。 朵朵红绒花摇晃着蓬松松的脑袋，绽开着一张张 红艳艳的笑脸，热情地向你点头，向你问好。
3、在描写中流露情感
朵朵红绒花摇晃着蓬松松的脑袋，绽开一张张 红艳艳的笑脸，热情地向你点头，向你问好。好客 的桂花在微风中飘洒下雪白的花瓣，夹着扑鼻的清 香，沾在你的身上，让你忍不住做一个深呼吸，那 花香丝丝地透进了心底，把学习的疲倦和烦恼冲得 干干净净。
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你好，美丽的实验小学。我 为你骄傲，为你自豪！
校园的花坛 一进校门，花坛便会闯入人们的视野，这里是花儿的乐园，植 物的栖息地。放眼望去，犹如是花儿垒起来的金字塔，又好像是 一群五彩缤纷的蝴蝶在丛中飞舞。 走近一看，哦！原来是砖和花儿的杰作。花坛有九层，每一 层都有着娇艳的花朵。瞧，有黄的，红的，还有少许的绿色。仔 细一看，这些橘色的秋菊可美啦！它的花瓣儿成“丫”字形，像 一只只蝴蝶在嬉戏，一阵微风拂过，这些“假蝴蝶”变活了！黄 色的花儿更娇艳，形状也各不相同，你看，有的像花瓶，里面插 着几束花；有的含苞欲放，像一个个调皮的小孩儿，把肚子胀得 圆滚滚的。一些小蚊子在花丛中飞来飞去，好像它们也留连忘返 了呢！一些蜜蜂在花丛中飞舞，蝴蝶也来凑热闹，挥着翅膀飞舞。 一些小孩儿看到这些花儿，不由得拍手叫好，忍不住要去摘那么 一朵，这个时候，铁树逞了威风，它矗立在花丛中，身上的刺把 小朋友吓得一溜烟逃之夭夭了。铁树好像一位威武的大将，保护 这片芳香“花海”。 啊！真美呀！下课时，同学们便会做出同一个举动──去花坛 绿色圃中小学教育网 做游戏…… http://www.lspjy.com
六、要文辞优美 • 自然景色是美丽的，令人陶
醉的。因此，我们在写景色 时，一定要文辞优美，语气 生动形象，恰当地运用一些 修辞方法。这样，文章才会 给读者以美的享受
怎么写校园一处景物 呢？ 1、按地点变化的顺序
2、按景物的类别说
3、从静态和动态两方面来说
4、抓住形状、颜色的特点
5、抓住气味的特点
6、用拟人的方法是，会更有趣。 7、可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小 草，就可以用上“草色遥看近却无”的诗
一.总写—分写（空间方位 变化）—总写
校门 花坛 升旗台 操场
教学楼
二.总写—分写（春夏秋冬 变化）—总写
春
夏
秋
冬
描写植物、动物、同 学们穿着的变化
三.开头—对比写景（静态 动态）—结尾
Baoluo保罗教 育
智优乐创新作文
优质教育成果“图书类”一等奖
全国教育科学“十一五”教育部规划课题实验教材
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四年级（提高） 制作人：王淑平
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一讲
我爱校园春色美 我写春天美校园
授课教师：
习作要求
1．按一定顺序写出校园里春天景物的 特点。 2．表达热爱春天的感情。 3．用修辞手法写出自己丰富的想象。
4、在写景中融入人的活动
操场上，常常闪动着同学们嬉戏的身影；花丛 中，时时传来同学们朗朗的读书声；树荫下，几个 同学在讨论着学习问题…..校园里，到处充满着欢 声笑语，洋溢着知识的芬芳，仿佛一艘巨轮，带我 们驶向美好未来。
描写校园的好词好句
生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌
内容： （1）校园的一处景物 （2）别处的景物 （3）发生在校园的一件事 要求： 顺序清楚，内容具体，语句通顺。
习作要求：
１、仔细观察。 ２、按顺序写校园里的一 处景物或别处的景物。 ３、内容写具体，语句写 通顺。
一、立足于观察
• 观察是写好作文的基础，尤其对于写景
作文，离开了细致准确的观察，是绝对 写不好的。 观察必须确立好立足点。立 足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也 可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论 怎样必须层次清楚，文章的思路也就清 楚了.
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• 参考题目： • 美丽的实验小学 • 我们的校园 • 可爱的校园 • 我们的校园，我们的家 • 如画的校园
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每幢教学楼周围种满了各种 花草树木。春天，迎春花绽开了 嫩黄的笑脸，长长的枝条垂挂下 来，绿绿的叶，金灿灿的花，仿 佛给校园披上了新装。
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教学楼前面是运动场。中间是 一个2000多平方米的篮球场，外 侧是400米塑胶跑道。这里是同学 们锻炼身体和尽情玩耍的好地方 。大课间活动时，我们就会像一 群快乐的小鸟一样飞出教室，来 到操场上进行各种游戏。运动场 东边是一个升旗台，上面耸立着 笔直的旗杆，顶上飘扬着鲜艳的 五星红旗。每个星期一，全校师 生就在这儿举行庄严的升旗仪式 。
• 所谓动静结合，就是指描写景色
四、要动静结合
时，不仅要写出景色的静态，而 且要写出它的动态，使他们很和 谐地呈现在读者眼前。只有这样 、你笔下的景色才能活起来，才 能使读者的印象更深刻。
五、要抒发感情
• 任何景物都是客观存在的，
但这种客观存在的景物却能 给人不同的感受。我们写景 要写自己热爱的景色，表达 一定的主题思想，要表达出 对自然的热爱，这就是借景 抒情。
自读题目，
弄清写作的内容和要求。
习作：
我们都爱自己的校园：它也许像一座美 丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；它也许仅 有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管 怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许 多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走， 看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把 观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容 写具体，语句写通顺。 如果不想写校园里的景物，也可以写别 处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的 事。
校园一角 校园一角的那个花坛特别引人注目。 花坛里有一棵树，树冠如盖。除了冬季，花坛里还有花有 草，碧绿鲜嫩，姹紫嫣红，引来蜂飞碟舞，煞是热闹！ 春天，小草从地里钻出来，绿绿的，满地都是。花儿 也盛开了，五颜六色，有红的、黄的、蓝的、白的。微风 吹过，飘来一股股香气。 夏天，我坐在树底下或读书，或观景，或玩耍，遮天 蔽日的大树为我送来一片阴凉。 秋天，秋风吹来，树叶变黄了，漫漫地落下来。松树 上结满了松果，老师带领同学们去检松果。 冬天，阵阵北风刺人肌骨，别的树都光秃秃的，只剩 下树干和树枝，唯独松树仍然枝繁叶茂，威严地挺立在寒 风之中。我最盼望的是冬天下雪，雪花纷纷扬扬地从空中 飘落下来，地上白了，房子也白了，整个世界全白了，多 么富有诗情画意啊！ 在校园一角，正是有了这个花坛，才使我的童年生活 绿色圃中小学教育网 充满了乐趣。 http://www.lspjy.com
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区 、不同季节、不同时间里的景物 颜色、形态、声响、变化等方面 的特征，不能生搬硬套，春天就 是春光明媚，秋天就是秋高气爽 。这样，你笔下的景象就会生动 起来。
三、要层次分明 • 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来
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说，写景文章有如下几种顺序。 1 ．空间方位顺序。 上下、左右、前后、远近等等。 2 ．时间顺序。 可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。 3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览 顺序。