2018学年苏教版语文二年级下册13.歌唱二小放牛郎教学设计教案
新苏教版二年级语文下册《文 13 歌唱二小放牛郎》教学设计_27
13歌唱二小放牛郎教学设计（第二课时）教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，认识“把”字句。
2．抓住关键词语理解、想像内容，走进人物的内心世界。
3．学习王二小机智勇敢的好品质，珍惜今天的美好生活。
教学重难点：1．读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
2．学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易。
教学准备：多媒体课件一、复习导入，激发情感。
这节课我们继续学习《歌唱二小放牛郎》，齐读课题。
通过上节课的学习，我们知道这篇课文中歌唱的是谁？（板书：王二小）人们为什么要歌唱王二小？在这个放牛的孩子身上究竟有什么故事呢？现在就让我们走近二小，走进这个感人的故事。
二、细读想象，感悟品质1.师:请大家打开课本，默读课文的二——五节，边读边想：王二小是一个怎样的孩子？你从哪儿读出来的，划出相关的语句。
生：自学汇报。
预设：(1)出示：敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。
抓住了二小叫他带路。
他假装顺从自有主张。
哪两个词最能表现二小机智勇敢？（相机理解：顺从，假装顺从）二小为什么要假装顺从，如果他当面反抗敌人的命令，会有什么后果？你是从哪儿读出来的？（2）出示：九月十六那天早上，敌人要去山沟扫荡。
那里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。
点拨: 孩子们，敌人去山沟干什么？（出示图片理解“扫荡”）现在这群凶残的敌人，正在去一条山沟“扫荡”，而此时此刻，山沟里正潜伏着________，还隐藏着_________。
（相机理解“潜伏、隐藏、后方机关”）如果敌人进了山沟，会怎样？（出示句式）：如果敌人进了山形读出来吗？（3）师：危险正在一步步逼近，我们的二小会让敌人的阴谋得逞吗？他是怎么做的？——假装顺从，自有主张。
他心里有什么主张？多么机智勇敢的二小啊，（板书）谁能用朗读表现出来？（4）你还从哪儿读出二小是个机智勇敢的孩子？出示：王二小带路走在前面，把敌人领进我们的埋伏圈。
（出示图片理解埋伏圈）点拨：二小把敌人领进八路军的埋伏圈，他这样做的后果是什么？他知道吗？他明知会有生命危险，为什么还要这样做？是啊，为了老乡和后方机关，他甘愿牺牲自己的生命。
新苏教版二年级语文下册《文 13 歌唱二小放牛郎》教学设计_12
《歌唱二小放牛郎》（二课时）【教学目标】1.巩固认读生字，写好生字“抓、战、敌”。
2.练习有感情地朗读课文，培养生朗读、想象、表达能力。
3.引导生感悟课文内容，体验文中情感，感受王二小的机智和勇敢。
【教学重难点】培养生朗读、想象、表达能力。
体验文中情感，感受王二小的机智和勇敢。
【学情分析】本课有关抗日战争的时代背景离学生较远，不能透彻地感受敌人的凶残以及王二小的机智、勇敢。
教学时可借助影像音乐资料，带领学生切实感受，加深情感体验。
一、回顾内容1.谈话：小朋友们，今天我们一起继续学习，读——（课文13《歌唱二小放牛郎》）提问：上节课，我们初读了课文，还学习了生字词，哪位同学为大家读一读？（课件出示词语）：二小放牛假装顺从自有主张敌人扫荡昏头昏脑受了骗战士复仇眼含热泪到处传扬提问：第一行，谁来读？（读得充满自信）第二行，谁来读？（字正腔圆，有板有眼）第三行，谁来读？（读得真好，令人感动！）谈话：我们认识了一位小英雄，他的名字叫（王二小），二小是一位普普通通的放牛娃，人们为什么要歌唱他呢？相信通过接下来的学习，你就会知道答案。
（出示图片）过渡：上节课我们知道了王二小放的牛还在山坡吃草，可他却已牺牲在血染的山冈，永远离开他心爱的牛儿了。
让我们读好第一小节（齐读）。
提问：二小是怎样牺牲的呢?二、按照小节依次进行教学教学第二小节（事件发生起因）：1.提问：让我们回到九月十六日那天早上，哪位小朋友为大家朗读？（请2位生读）追问：发生了什么事情？（敌人去一条山沟扫荡）2.提问：小朋友们，什么叫扫荡？3.讲解：这里的“扫荡”加了引号，它在抗日战争时期有着特殊的含义。
看，这就是敌人进行的扫荡——（播放视频）提问：现在你知道什么是扫荡了吗？总结：是啊，日本军队实行的三光政策就叫做扫荡。
练读：谁再来读好这个词语？把词语送入句子你能读好它吗？4.提问：这么凶残的敌人来到山沟里扫荡，那么山沟里是什么情况？（山沟里潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡）5.追问：山沟里藏着谁？A：藏着许多老百姓提问：你从哪个词语中看出来他们是藏着的？还有呢？B:后方机关。
歌唱二小放牛郎教案【优秀3篇】
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苏教小学语文二年级下册《 13 歌唱二小放牛郎》教案_1
《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标：1.认读本课生字，会写本课生字，通过拼读独立识字，理解重点词语。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读中感受日寇的残酷，体会英雄的悲壮，寄予我们的哀思。
教学重点：学习本课生字词，体会二小的勇气与智慧。
教学难点：借助已有的经验和知识，对那个时代有一些感性的理解。
教学方法：朗读法、讲读法教学媒体：课件挂图、小黑板等。
教学课时：两课时第一课时教学要点：寄予我们的哀思。
教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在朗读中感受日寇的残酷，体会英雄的悲壮，寄予我们的哀思。
教学过程：一、导入新课1.谈话。
还记得电影《小兵张嘎》吗？张嘎机智、勇敢的形象还留在我们的脑海里，在搞日战争时期还有一位小英雄，他的故事以前感动和激励了无数的人。
他的故事编成了歌曲被传唱至今，想知道他是谁吗？2.今天我们就学习一个关于王二小的故事。
（板书课题）二、初读课文1.学生自由读课文，边读边画出自己不理解的字，选择自己喜欢的方式来解决。
2.同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
3.自检识字情况。
三、品读、感受1.自由读课文，讲讲大家读懂了什么内容。
2.读第一段后讲评。
（1）讨论第一段：王二小牺牲了。
（2）师参与：对，王二小牺牲了，要读出什么样的语气？3.轮读第二到五段。
（1）这四段讲王二小牺牲的原因：为掩护大部队，把敌人带进了包围圈，敌人杀死了王二小。
（2）讨论：王二小为什么不逃走？（3）师参与：王二小是个小英雄，诗中有一句话写他的勇敢，谁能马上找出来说给大家听？4.师评价、点拨：这几段写的内容不一样，该怎么读这四段。
（1）第二段写敌人来扫荡，山沟里掩护着很多人，情况十分危急。
（2）第三段写敌人遇到了王二小。
A、这个段的王二小为什么没有躲？B、可能是王二小故意站在这儿的。
（他会想什么？）（3）第四段写王二小把敌人带进了埋伏圈，读时口气应是快乐、自豪的。
（4）第五段写敌人杀害了王二小。
苏教小学语文二年级下册《 13 歌唱二小放牛郎》教案_0
2、指导写“扬”“死”两个字的笔顺
3、熟读课文，做到准确、流利。
17、歌唱二小放牛郎
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文.
3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗的精神。
师问：这篇课文共有几小节？可分几层？
让学生再读课文，简ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说出各层大意。
3、师指导学生分节，准确练读全文。
三、作业：
1、比较字型并组词：
扬（）站（）埋（）耍（）
杨（）战（）理（）要（）
多音字组词：挑tiāo()tiǎo()
2、指导写“扬”“死”两个字的笔顺
3、熟读课文，做到准确、流利。
诊断与调整
诊断与调整
1、板书课题：17、歌唱二小放牛郎
2、齐读课题，解题：歌唱：是歌送。歌颂谁呢？
（王二小）、他是干什么的？（放牛郎）就是放牛的男孩。
3、师范读课文。
二、初读指导
1、借助拼音自由练读课文
要求：读准字音、划出生字词，也可查字典。
（1）、出示生字词
王二小、敌人、机关、迷失、顺从、埋伏
摔死、复仇、传扬、隐藏、抓住、
二课时
第一课时
教学要求：
1、初读课文，初步了解抗日英雄王二小在敌人面前不怕死的英勇精神。
2、学会本课生字词，理解“迷失”“埋伏”“机关”等词语的意思。
3、能准确地朗读课文。
教学重难点：
有感情地朗读课文，掌握生字词的音形意。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说王二小的故事吗？他是抗日战争时期的小英雄。他把敌人领进了八路军的埋伏圈，让八路军战士狠狠地消灭了日本鬼子，可他却英勇地牺牲了，这节课我们就来学习关于王二小的课文。
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解抗日小英雄王二小的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、表演等形式，提高学生的口语表达能力。
（3）以小组合作的方式，探讨课文中的重点句子，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对抗日小英雄的敬仰之情，增强爱国主义教育。
（2）教育学生学习王二小的机智勇敢，敢于面对困难，战胜困难。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜和平生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解抗日小英雄王二小的英勇事迹，培养爱国情怀。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的一些重点句子。
三、教学准备1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 小组合作学习资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频、视频资料，引导学生初步了解课文内容。
（2）邀请学生分享他们对抗日小英雄的了解，引入对新课的学习。
2. 学习课文（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生掌握生字词的正确书写和运用。
3. 探讨课文内容（1）教师提出问题，引导学生思考课文中的重点句子。
（2）学生以小组合作的形式，讨论问题，分享讨论成果。
4. 分角色朗读课文（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的配合。
（2）教师对学生的朗读进行点评，鼓励学生发挥自己的特长。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生分享自己的学习收获，进行情感交流。
（3）教师布置课后作业，拓展学生的学习空间。
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
教学目标：
1. 通过学习《歌唱二小放牛郎》，培养学生对劳动和勤劳的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《歌唱二小放牛郎》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《歌唱二小放牛郎》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些劳动的场景和劳动者的形象，激发学生对劳动的兴趣。
2. 引导学生讨论劳动的重要性和劳动者的辛勤付出。
二、学习课文《歌唱二小放牛郎》
1. 教师朗读课文《歌唱二小放牛郎》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的劳动场景的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。
(苏教版)语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》优秀教学案例
在学生掌握了课文内容的基础上，我会组织学生进行小组讨论。讨论的主题包括：
1.二小放牛郎为什么能成为英雄？他具有哪些优秀品质？
2.你从二小放牛郎身上学到了什么？如何在日常生活中践行这些品质？
3.如果你是二小放牛郎，你会怎样面对困难和挑战？
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在小组讨论中的收获，对二小放牛郎的优秀品质进行梳理和总结。然后，我会对学生的发言进行点评，强调这些品质在现实生活中的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入学习，我将采用多媒体教学手段，创设生动、具体的情境。通过展示二小放牛郎的故事画面，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生在视觉和听觉上感受民谣的韵律美，激发他们对课文内容的兴趣。同时，我还将在课堂上设置角色扮演环节，让学生扮演课文中的角色，体验二小放牛郎勇敢、机智、忠诚的品质，从而加深对课文内容的理解。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会详细解读课文内容，引导学生学习生字词，理解课文中的关键词汇和句子。容，体会民谣的韵律美。
2.讲解生字词，通过组词、造句等方式，帮助学生掌握字词的用法。
3.分析课文，引导学生理解二小放牛郎勇敢、机智、忠诚的品质。
4.对重点句子进行解读，让学生体会作者的表达手法和情感。
（五）教学内容与过程紧密结合，注重实践与拓展
教学内容与过程紧密结合，既注重课内知识的传授，又关注课外实践的拓展。通过编排情景剧、课后阅读等活动，使学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。同时，引导学生将课文中的优秀品质融入日常生活，培养良好的道德品质。
（三）小组合作
小组合作学习是培养学生团队合作精神和自主学习能力的重要途径。在教学过程中，我将根据学生的学习特点和兴趣，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。针对课文内容，设计具有挑战性的小组任务，如：“编写一个新的关于二小放牛郎的故事”“创作一首赞美英雄的诗歌”等。通过小组讨论、分工合作，培养学生的沟通能力、协作能力和创新能力。
歌唱二小放牛郎教案
歌唱二小放牛郎教案一、教学目标：1. 让学生了解二小放牛郎这首歌曲的背景故事。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够欣赏这首歌曲。
3. 通过歌曲的学唱，培养学生的音乐表达能力和集体合作精神。
二、教学准备：1. 教师准备录音机和二小放牛郎的录音。
2. 多媒体教室准备电脑，可以播放相关的视频。
3. 教师准备歌谱和歌词给学生。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师播放二小放牛郎的录音，并请学生仔细听。
2. 导入活动（10分钟）教师简要介绍二小放牛郎的背景故事，让学生了解这首歌曲的来源和故事情节。
3. 欣赏活动（10分钟）教师利用多媒体教室播放相关的视频，让学生观看二小放牛郎的演唱表演，让他们能够感受到这首歌曲的美妙之处。
4. 学唱活动（15分钟）教师给学生发放歌谱和歌词，然后向学生介绍歌曲的基本音乐要素，包括节奏、音高、音色等。
然后逐句教学学生唱歌，让学生能够清楚地理解歌词和曲调。
5. 分组练习（15分钟）将学生分成小组，让他们通过反复练习来提高对歌曲的熟悉度和熟练度。
每个小组可以利用录音机进行录音，然后互相比较，看看哪个小组表现得最好。
6. 整合演唱（15分钟）让每个小组派出代表，整合成一个大团体进行合唱演唱。
教师可以根据实际情况，酌情增加其他音乐元素的渲染，如打击乐器的伴奏等。
7. 总结与展示（10分钟）请学生在班级面前展示他们的合唱成果，并结合讲解歌曲的背景故事，让学生能够更深入地理解这首歌曲。
四、评估方法：1. 教师观察学生在学唱和演唱中的表现，评估学生对歌曲的掌握度。
2. 学生之间互相比较录音，并给予评价和建议。
五、教学延伸：1. 学生可以创设自己的故事情节，编写另一版本的歌词，并进行演唱。
2. 学生可以选择自己喜欢的相关歌曲进行学唱，并进行录音比赛。
六、教学总结：通过本节歌唱二小放牛郎的教学，学生能够了解并欣赏这首经典的歌曲，培养了他们的音乐鉴赏能力和音乐表达能力。
同时，这个活动也促进了学生之间的合作和团结精神的培养。
苏教国标版二年级语文下册教案歌唱二小放牛郎
苏教国标版二年级语文下册教案：歌唱二小放牛郎一、教学目标知识目标1.理解歌词内容，领会“山歌情、爱劳动”的主题2.掌握歌曲的旋律和节奏，唱出正确的音高和节奏3.能够听、说、读、写歌词中的生字词，包括“街蒿子”、“稻草人”等能力目标1.培养学生良好的音乐欣赏、音乐理解和音乐表现能力2.提高学生的听说读写能力，加深学生对中国传统文化的理解和感受3.培养学生的合作思维和团队精神，营造和谐的课堂氛围情感态度目标1.培养爱劳动、尊重劳动的情感态度2.鼓励学生对家乡山水及民间文化进行认真观察、思考和感受3.培养学生的文化自信和爱国精神二、教学重难点教学重点1.理解歌词内容，体会“山歌情、爱劳动”的主题2.掌握歌曲的旋律和节奏，唱出正确的音高和节奏教学难点1.能够准确地快速识别和朗读生字词2.能够准确地把握歌曲的旋律和节奏，唱出自然流畅的歌声三、教学方法采用情境教学法、分组探究法、合作学习法、多媒体辅助教学法等多种教学方法相结合，充分调动学生的积极性，突出学生的学习主体地位。
四、教学步骤第一步：课前热身（5分钟）1.让学生听一段轻松欢快的音乐，调动情绪，进入学习状态。
2.让学生依次唱出自己喜欢的小调，让大家互相欣赏和鼓励。
第二步：歌曲导入（10分钟）1.让学生观看《苏教版二年级语文下册》课文中的相关图片，引导他们感受课文内容。
2.让学生听一遍歌曲，带着问题去感受和思考歌曲中传达的信息。
3.让学生跟随歌曲节奏唱一遍歌曲，为学习打下基础。
第三步：细节讲解（20分钟）1.讲解生字词及相关意思，引导学生自主探究、快速识别生字词。
2.逐句讲解歌词，引导学生理解词意，领会歌曲主题。
3.逐句唱一遍，让学生认真聆听和模仿，掌握歌曲的节奏和韵律。
第四步：学生合唱（20分钟）1.将学生分成若干个小组，每组选择一名代表上台演唱歌曲，让其他小组成员一起合唱和鼓掌。
2.引导学生感受合唱的氛围，掌握和谐合作的方法，并对非常出色的表现给予鼓励和表扬。
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《歌唱二小放牛郎》。
（2）理解诗歌的主要内容，了解放牛郎的故事。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民间传说的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、机智、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《歌唱二小放牛郎》。
（2）理解诗歌的主要内容，了解放牛郎的故事。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字的理解和朗读。
（2）引导学生理解放牛郎的勇敢和智慧。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）诗歌《歌唱二小放牛郎》的课件或黑板。
（2）与诗歌相关的故事资料。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《歌唱二小放牛郎》。
（2）准备分享自己了解的民间传说。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）邀请学生分享自己了解的民间传说，激发学生对民间传说的兴趣。
2. 学习诗歌：（1）教师引导学生朗读诗歌《歌唱二小放牛郎》。
（2）学生跟读，注意发音和节奏。
（3）教师讲解诗歌中的一些生僻字，帮助学生理解。
3. 理解诗歌内容：（1）教师简要介绍放牛郎的故事背景。
（2）学生分组讨论，分享自己对诗歌内容的理解。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读与背诵：（1）学生分组朗读诗歌，培养语感。
（2）教师引导学生尝试背诵诗歌，给予鼓励和表扬。
五、作业布置：1. 抄写诗歌《歌唱二小放牛郎》两遍。
2. 家长协助孩子了解更多关于放牛郎的故事，下节课分享。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学过程（续）：5. 情感教育：（1）教师引导学生讨论放牛郎的勇敢和智慧，以及他乐于助人的品质。
（2）学生分享自己从放牛郎身上学到的道理。
（3）教师总结，强调勇敢、智慧、乐于助人的重要性。
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教学设计
苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教学设计歌唱二小放牛郎教学目标：、能正确、流畅、有情感地朗诵和背诵文。
二、学会本12/11个生字，两条绿线内的/9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解文内容，知道王二小是抗日战争时期的一名小英雄，学习他机智勇敢的跟仇敌作斗争的精神。
教学重点：、能正确、流畅、有情感地朗诵和背诵文。
二、学会本12/11个生字，两条绿线内的/9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学难点：理解文内容，知道王二小是抗日战争时期的一名小英雄，学习他机智勇敢的跟仇敌作斗争的精神。
教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：三时第一时时目标：、正确流畅地朗诵文。
二、学会本的生字。
3、初步理解文内容。
教学进程：教学进程一、导入。
、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同窗们，这首歌描述的是谁？他是干什么的？二、板书题，齐读题。
学习“郎”。
3、人们为何要歌唱王二小呢？二、初读。
、借助拼音自读文，读准生字，读通句子。
二、再读文，画诞生字词和末节号。
3、读词：仇敌埋伏机关迷失顺从摔死战士报仇宣扬挑在枪尖贪玩山沟隐藏抓住埋伏圈乒乓被骗胸膛4、把生字带入文读一读，把文读通顺，读流畅。
教学进程、指名分段读文，师生一路纠正。
六、有谁比他们读的更好，读一读。
三、初步理解文内容。
、通过朗诵，你知道文主要写了王二小的什么事？二、出示挂图，填空。
王二小为了——，英勇捐躯了，他的捐躯换来了人们的—，换来了战斗的——，他是一名抗日小英雄。
3、生交流讨论。
4、齐读文。
四、教学生字、分析字形。
二、指导书写。
3、学生描红。
五、作业设计：、填空。
“扬”共（）笔，第四笔是（）。
“死”共（）笔，第五笔是（）。
二、比一比，组词。
战（）扬（）伏（）迷（）站（）杨（）浮（）谜（）3、3、正确、流畅地朗诵文。
第二时时目标、有赶情感地朗诵文。
二、图文结合，抓住重点词语理解文内容。
3、教育学生学习王二小机智勇敢地同仇敌作斗争的精神教具准备：多媒体投影仪教学进程教学进程一、温习。
二年级语文《歌唱二小放牛郎》的教案设计
通过本次课程，学生们能够准确理解《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的背
景和情感，掌握相关词汇和表达方式，并能够进行简单的演唱和表演。
02
教学方法有效性
通过讲解、示范、练习等多种教学方法的结合，学生们积极参与课堂活
动，表现出浓厚的学习兴趣和较高的学习热情。
03
学生表现评价
大部分学生能够认真听讲、积极思考、勇于表达，在演唱和表演环节也
未来发展规划
深化教学研究
我将继续深入研究小学语文教学 的理论和方法，关注最新的教育 动态和教学成果，不断提升自己 的专业素养和教学水平。
拓展教学资源
我将积极寻找和整合优质的教学 资源，如优秀的课件、教案、教 学视频等，为学生提供更加丰富 多彩的学习内容和体验。
加强学生个体差异
关注
我将更加关注学生的个体差异和 需求，采用个性化的教学策略和 方法，帮助每个学生都能够在语 文学习中取得进步和成长。
过程与方法目标
通过听、唱、演等多种方式，引导学生深入理解 歌曲内容，感受王二小的英勇精神。
3
情感态度与价值观目标
培养学生的爱国主义情感，激发学生的民族自豪 感和责任感，树立正确的价值观和人生观。
02
教学内容与方法
课文解读与重点难点
课文解读
《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，讲述了一个叫二小的放牛娃如何机智勇敢地和敌人作 斗争的故事。全诗共六节，语言凝练，意境深远，充分展现了二小的英雄形象和革命精神 。
THANK YOU
重点
理解课文内容，体会二小的机智勇敢和革命精神；学会本课生字新词，能正确、流利、有 感情地朗读课文。
难点
了解故事发生的背景，理解“扫荡”、“埋伏圈”等词语的含义；感受二小英勇就义的精 神，激发学生的爱国情感。
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13 歌唱二小放牛郎
教学目标
1、认识8个生字，正确书写8个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。
增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重点
1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学准备
1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
第一课时
一、导入
老师想给大家讲个故事。
它发生在抗日战争时期一个北方的山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。
那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）
二、新课
（一）自学
1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。
选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。
3、自检识字情况。
（二）识字
1、激趣圈字。
同学们通过读课文，认识了这么多生字。
现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。
词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬
2、小组合作识字。
3、游戏识字。
开火车读字。
给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字
1、出示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红
2、示范书写。
观察摹仿。
3、独立书写。
自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流
1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？
2、小组讨论，交流所得。
3、再读课文。
思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？
4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。
学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。
所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。
死时脸上含着微笑。
在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄
（五）诵读
1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。
通过语速的变化体会情况的紧急。
2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。
联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。
3、配乐朗诵。
这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。
第二课时
（一）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（二）交流
1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。
他却睡在冰冷的山间；他却死在冰冷的山里边。
2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。
3、谈一谈你学习了这一课的收获。
4、学习在阅读中联想。
（三）练习
1、读拼音、写词语。
玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住
2、形近字组词
耍、要；含、念；杨、扬；染、势。
3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。
英勇地牺牲王二小在山间
4、照样子改写句子。
例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。
敌人被王二小带进了们的埋伏圈。
（1）我把苹果洗给别人吃。
（2）妈妈把饭做好了。