《烛之武退秦师》ppt课件(7)完美版
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《烛之武退秦师》PPT教学课件
本文的中心是烛之武游说秦穆公而使之退 军。你觉得烛之武是如何利用这短短125字劝退 秦兵的？
①“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”
以退为进，示弱臣服，消除敌意。
②“若 亡郑……君之薄也。”
亡郑有益于晋，无益于秦。
③“若舍郑……君亦无所害。”
存郑有益于秦。
投之以诚 说之以理 诱之以利
本文的中心是烛之武游说秦穆公而使之退 军。你觉得烛之武是如何利用这短短125字劝退 秦兵的？
“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独 与秦接触。
晋
秦
崤山
新郑
公元前630年
郑
【识文断义】
佚之狐言于郑伯曰：“国 危矣，若使烛之武见秦君， 师必退。”公从之。辞曰： “臣之壮也，犹不如人；今 老矣，无能为也已。”公曰： “吾不能早用子，今急而求 子，是寡人之过也。然郑亡， 子亦有不利焉。”许之。
书》。
• 6.纪事本末体:以历史事件为主体，完整地叙述了一个
历史事件始末的史书体例。如《通鉴纪事本末》。
划分文章层次
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【识文断义】
晋侯、秦伯围郑， 以其无礼于晋，且 贰于楚也。晋军函 陵，秦军氾南。
【交代故事背景】 秦晋围郑
以：因为，介词 于：对，介词 贰：从属二主（如逆子贰臣） 军：驻军（名用动）
烛之武退秦师
左传
烛之武一言，贤于十万师。
知人论世
• 左丘明(约公元前502—约公元前442)，春秋末期鲁国人，史学
家、文学家、思想家和军事家。代表作《左传》以及现存最早的 国别体史书《国语》。
• 孔子曰:“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而
友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”
• 司马迁称左丘明为“鲁君子”。 • 左丘明是中国传统史学的创始人，被誉为“百家文字之宗，万世
《烛之武退秦师》优秀课件(详版)
特点？
问题二
烛之武退秦师的过程中 遇到了哪些困难？他是
如何克服的？
问题三
问题四
文章通过哪些细节描写 展现了烛之武的智慧和
勇气？
从烛之武退秦师的故事 中，我们可以学到哪些 关于智慧和勇气的道理？
分享学生关于本文的感悟和体会
感悟一
烛之武在面对强大的秦军时，没有选择硬拼，而是运用智慧和勇气 成功退敌，这让我深刻体会到了智慧的力量。
战争频繁
春秋战国时期战争频繁，各国之间互 相攻伐，争夺土地和人口，形成了复 杂的政治格局。
思想文化
这一时期也是思想文化繁荣的时期， 出现了百家争鸣的局面，儒家、道家、 墨家、法家等学派纷纷涌现。
左丘明及其《左传》
01
左丘明简介
左丘明是春秋时期的著名史学家，与孔子同时代，曾任鲁国太史，被誉
为“中国史学之父”。
华民族的宝贵财富。
智谋在战争中的运用
烛之武善于运用智谋，在战争 中常常以少胜多，以弱胜强。
他善于分析敌我双方的形势， 制定出切实可行的战略和战术， 使自己的军队在战争中处于有 利地位。
烛之武还善于利用敌人的弱点， 采取灵活的战术，使敌人陷入 困境，从而取得战争的胜利。
礼仪制度在文章中的体现
《烛之武退秦师》一文中体现了古代礼仪制度的重要性。
左丘明其他作品推荐阅读
《左传》
左丘明所著的一部编年体史书，详 细记载了春秋时期的历史事件和人 物言行。
《国语》
左丘明所著的一部国别体史书，以 各国为单位，分别记载其历史、政 治、文化等方面的内容。
烛之武退秦师在现代社会中的意义和影响
1 2 3
智慧与勇气的象征
烛之武以智勇双全的形象，成为现代社会中智慧 与勇气的象征，鼓舞人们勇于面对困难与挑战。
问题二
烛之武退秦师的过程中 遇到了哪些困难？他是
如何克服的？
问题三
问题四
文章通过哪些细节描写 展现了烛之武的智慧和
勇气？
从烛之武退秦师的故事 中，我们可以学到哪些 关于智慧和勇气的道理？
分享学生关于本文的感悟和体会
感悟一
烛之武在面对强大的秦军时，没有选择硬拼，而是运用智慧和勇气 成功退敌，这让我深刻体会到了智慧的力量。
战争频繁
春秋战国时期战争频繁，各国之间互 相攻伐，争夺土地和人口，形成了复 杂的政治格局。
思想文化
这一时期也是思想文化繁荣的时期， 出现了百家争鸣的局面，儒家、道家、 墨家、法家等学派纷纷涌现。
左丘明及其《左传》
01
左丘明简介
左丘明是春秋时期的著名史学家，与孔子同时代，曾任鲁国太史，被誉
为“中国史学之父”。
华民族的宝贵财富。
智谋在战争中的运用
烛之武善于运用智谋，在战争 中常常以少胜多，以弱胜强。
他善于分析敌我双方的形势， 制定出切实可行的战略和战术， 使自己的军队在战争中处于有 利地位。
烛之武还善于利用敌人的弱点， 采取灵活的战术，使敌人陷入 困境，从而取得战争的胜利。
礼仪制度在文章中的体现
《烛之武退秦师》一文中体现了古代礼仪制度的重要性。
左丘明其他作品推荐阅读
《左传》
左丘明所著的一部编年体史书，详 细记载了春秋时期的历史事件和人 物言行。
《国语》
左丘明所著的一部国别体史书，以 各国为单位，分别记载其历史、政 治、文化等方面的内容。
烛之武退秦师在现代社会中的意义和影响
1 2 3
智慧与勇气的象征
烛之武以智勇双全的形象，成为现代社会中智慧 与勇气的象征，鼓舞人们勇于面对困难与挑战。
《烛之武退秦师》ppt课件
史书的类别：
三、常识积累
按时间顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治
编年体： 通鉴》（最大的编年体史书）等。
《春秋》第一部编年体史书 《左传》第一部叙事详细的编年体史书
国别体： 以国家为中心编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。
《国语》第一部国别体史书
纪传体： 以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《三国志》等。
郑国的危机迫在眉睫！
第二段
1.品味佚之狐劝说郑伯的语言艺术。 ①“国危矣”，“危”字表现了佚之狐对国运准确清醒的判断；
“矣”字为句末语气助词，加强了郑国危在旦夕的语气；此乃直 言相劝。
②“若使烛之武见秦君，师必退”，采用了“若……必……” 的句式，从假设角度进言郑伯，为郑伯出谋划策，帮助郑国解除危 机；一个“必”字，体现了佚之狐的信心和对烛之武才能的信任。
问题探究
5.品味郑伯劝说烛之武的语言艺术。
问题探究
①首先，“自责”。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”，用 判断句诚恳地表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用 “吾”“寡人(谦称)”称呼自己，放下身段；用“子(古代对男子的尊称)”称 呼烛之武，表达了敬重之意。
②其次，“恭维”。一个“求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能 可贵；同时，较自然地向烛之武传达：“国难当头，拯救国家的重任非你莫 属。”其谦卑、恭维之态，可见一斑。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整， 不武。吾其还也。”亦去之。
2
部编版高中语文教材 必修 下册
一、情景导入
问：如何在齐桓公去世后称霸中原?
答：只需三步——吃饭、睡觉、打郑国
《烛之武退秦师》ppt课件
说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。 2.波澜起伏。
例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐， 使郑伯看到了一线希望。本以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜，谁知他 却因长期得不到重用而“辞”，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增 添了文章的戏剧性。情节有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。 3.评略得当。
思
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
说：通“悦”，高兴 盟：结盟 戍：守卫
பைடு நூலகம்
译文：秦伯高兴了，就 与郑国签订了盟约。并派杞 子、逢孙、杨孙守卫郑国， 就率军回国。
思
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人
之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾
其还也。”亦去之。
微：没有；夫人：那个人 因：依靠 敝：损害 与：结交，同盟 去：离开 知：通“智”，明智 其：语气助词，表商量或希望语气
思
fán 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武w见éi秦君，师必退。”公从之。 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早
用子，zh今uì急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯b，ǐ 曰：“秦、晋围郑，郑既知亡b矣èi 。若亡郑而有益于b君ó ，
思
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君 之所知也。
为：给予
译文：况且，您曾经给予晋
赐：恩惠
惠公恩惠，他答应把焦、瑕二邑
朝、夕：在早上、在晚上（名作状） 割让给您。然而，他早上渡河归
济：过河
晋，晚上就筑城拒秦，这是您知
例如，大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐， 使郑伯看到了一线希望。本以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜，谁知他 却因长期得不到重用而“辞”，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增 添了文章的戏剧性。情节有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。 3.评略得当。
思
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
说：通“悦”，高兴 盟：结盟 戍：守卫
பைடு நூலகம்
译文：秦伯高兴了，就 与郑国签订了盟约。并派杞 子、逢孙、杨孙守卫郑国， 就率军回国。
思
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人
之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾
其还也。”亦去之。
微：没有；夫人：那个人 因：依靠 敝：损害 与：结交，同盟 去：离开 知：通“智”，明智 其：语气助词，表商量或希望语气
思
fán 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武w见éi秦君，师必退。”公从之。 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早
用子，zh今uì急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯b，ǐ 曰：“秦、晋围郑，郑既知亡b矣èi 。若亡郑而有益于b君ó ，
思
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君 之所知也。
为：给予
译文：况且，您曾经给予晋
赐：恩惠
惠公恩惠，他答应把焦、瑕二邑
朝、夕：在早上、在晚上（名作状） 割让给您。然而，他早上渡河归
济：过河
晋，晚上就筑城拒秦，这是您知
《烛之武退秦师》ppt课件
远：形→名，边远的地方，指郑国。 其：代词，这件事。 焉：疑问代词，怎么，哪里。 亡：使动，使……灭亡。 陪：增加
译文：夜晚(有人)用绳子拴着烛之武从城楼上放下去，见到秦穆公，烛之武说:“秦、 晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用 （亡郑这件事）麻烦您。然而越过别国把远方的郑国当做边邑，您知道这是困难的，哪 里用得着灭掉郑国而给邻国（晋国）增加土地呢?
以历史事件为主体,完整地叙述了一个历史事件始末的史 书体例。首创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》
《战国策•东周》中有这么一句话：“一人之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百万雄兵。”
前半句说的是东周重臣颜率凭一己之辩,在诸侯列强中保全九鼎的 故事，后半句说的是毛遂凭借三寸不烂之舌，劝服楚赵两军合纵抗秦 的故事。
译文：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果（您）放弃（围 攻）郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，外交使者来来往往，郑国 可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。
第3段 君尝为wéi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫
晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙quē秦，将焉取之？
图：名→动，考虑。 说：“悦”，喜欢，高兴。 盟：名→动，结盟。
译文：使秦国土地减少来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与 郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回国了。
1. 淡化郑利 2. 亡郑无利
对秦 对秦
对秦 3. 舍郑有利 4-5 赐晋无利 对秦
阙秦利晋
示弱（以退为进） 动摇（抓住心理）
头脑清醒 沉着冷静
围郑理由
实质上：郑国地理位置重要： 1.周天子东部屏障； 2.楚国北上争霸要道； 3.晋国东出、南下争霸要道。 ——秦晋想要向外扩张领土。
译文：夜晚(有人)用绳子拴着烛之武从城楼上放下去，见到秦穆公，烛之武说:“秦、 晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用 （亡郑这件事）麻烦您。然而越过别国把远方的郑国当做边邑，您知道这是困难的，哪 里用得着灭掉郑国而给邻国（晋国）增加土地呢?
以历史事件为主体,完整地叙述了一个历史事件始末的史 书体例。首创于南宋的袁枢,如袁枢的《通鉴纪事本末》
《战国策•东周》中有这么一句话：“一人之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百万雄兵。”
前半句说的是东周重臣颜率凭一己之辩,在诸侯列强中保全九鼎的 故事，后半句说的是毛遂凭借三寸不烂之舌，劝服楚赵两军合纵抗秦 的故事。
译文：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果（您）放弃（围 攻）郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人，外交使者来来往往，郑国 可以随时供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。
第3段 君尝为wéi晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫
晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙quē秦，将焉取之？
图：名→动，考虑。 说：“悦”，喜欢，高兴。 盟：名→动，结盟。
译文：使秦国土地减少来使晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与 郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回国了。
1. 淡化郑利 2. 亡郑无利
对秦 对秦
对秦 3. 舍郑有利 4-5 赐晋无利 对秦
阙秦利晋
示弱（以退为进） 动摇（抓住心理）
头脑清醒 沉着冷静
围郑理由
实质上：郑国地理位置重要： 1.周天子东部屏障； 2.楚国北上争霸要道； 3.晋国东出、南下争霸要道。 ——秦晋想要向外扩张领土。
部编版《烛之武退秦师》ppt完美版课件
同时，它也提醒我们，在处理国 际关系时，要善于运用智慧和谋 略，维护国家的安全和利益。
当代社会价值观传承
烛之武的忠诚、智慧和爱国精神，在当代社会仍然具有重要的传承价值。
我们应该学习他为国家利益而奋斗的精神，为实现中华民族伟大复兴的 中国梦贡献自己的力量。
同时，我们也应该注重培养自己的智慧和谋略，以更好地应对各种挑战 和困难。
其他人物形象分析
郑文公
作为郑国的国君，他面对秦晋联军的 围攻，表现出一定的软弱和无能。但 他也意识到了烛之武的价值，并给予 了充分的信任和支持。
佚之狐
子犯
他是晋国的将领，对晋国的利益有着 坚定的维护。但在面对烛之武的劝说 时，他也表现出了一定的动摇和犹豫。
他是郑国的大夫，对烛之武的才能有 着深刻的认识。他积极向郑文公推荐 烛之武，为郑国的解围做出了贡献。
人物形象与性格特点
烛之武形象塑造及性格特点
烛之武的形象
文中描绘烛之武为一位智勇双全、能言善辩的谋士，他在国家危难之际挺身而出， 凭借自己的智慧和口才成功说服秦军撤退。
烛之武的性格特点
他具有高度的爱国精神和责任感，同时善于审时度势、采取合适的策略来应对复杂 的局势。他勇敢、果断，不畏强敌，敢于担当重任。
秦穆公形象塑造及性格特点
秦穆公的形象
文中秦穆公被塑造成一位具有远见卓 识、善于纳谏的国君。他听取了烛之 武的劝说，最终决定撤军，显示了他 的明智和决断力。
秦穆公的性格特点
他具有开放的心态和广阔的胸怀，能 够容纳不同的意见和建议。他注重国 家利益，不为一时之怒而贸然行事。 同时，他也表现出一定的权谋和策略 性思考。
《左传》中其他经典篇章推荐
《郑伯克段于鄢》
讲述了郑庄公克服其弟共 叔段的叛乱，巩固政权的 故事，展现了郑庄公的政 治智慧和手段。
《烛之武退秦师》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
说退秦师
子犯请击之。公曰： “不可。微夫人之力不 及此。因人之力而敝之， 不仁；失其所与，不知； 以乱易整，不武。吾其 还也。”亦去之。
晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说： “不行！假如没有那个人（秦伯）的力量， 我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而 又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己 的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面） 代替整齐（的局面），这是不符合武德的。 我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
公和楚庄王。
3、十三经：《易经》、《书经》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、
《礼记》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、
《孝经》、《尔雅》、《孟子》。
烛之武退秦师
《僖公三十年·左传》
教学目标
1.了解《左传》及其有关文言常识。 2.积累文言实词、虚词和特殊句式，培养阅读浅易文言文的能力。 3.分析烛之武的形象,体会烛之武的劝说之词的魅力。 4、学习烛之武不计个人得失，以国家利益为重的爱国情怀。
壹 文学常识
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历 史著作，是《春秋左氏传》的简称，相传为春 秋鲁国史官左丘明所作。它与《春秋公羊传》、 《春秋谷粱传》合称为“春秋三传”。
《左传》是对《春秋》的解释文本，长于叙 事，善于描写战争和记述行人辞令。
《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》修订 的，是中国现存最早的一部编年体史书。
《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、 经济、军事、外交和文化方面的一些事件。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令（内 容），记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动 （叙事特点），人物形象栩栩如生，是历代散文的 典范。
史
书
1.编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如、《春秋》、
子犯请击之。公曰： “不可。微夫人之力不 及此。因人之力而敝之， 不仁；失其所与，不知； 以乱易整，不武。吾其 还也。”亦去之。
晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说： “不行！假如没有那个人（秦伯）的力量， 我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而 又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己 的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面） 代替整齐（的局面），这是不符合武德的。 我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
公和楚庄王。
3、十三经：《易经》、《书经》、《诗经》、《周礼》、《仪礼》、
《礼记》、《春秋左传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《论语》、
《孝经》、《尔雅》、《孟子》。
烛之武退秦师
《僖公三十年·左传》
教学目标
1.了解《左传》及其有关文言常识。 2.积累文言实词、虚词和特殊句式，培养阅读浅易文言文的能力。 3.分析烛之武的形象,体会烛之武的劝说之词的魅力。 4、学习烛之武不计个人得失，以国家利益为重的爱国情怀。
壹 文学常识
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历 史著作，是《春秋左氏传》的简称，相传为春 秋鲁国史官左丘明所作。它与《春秋公羊传》、 《春秋谷粱传》合称为“春秋三传”。
《左传》是对《春秋》的解释文本，长于叙 事，善于描写战争和记述行人辞令。
《春秋》是孔子据鲁国史书《鲁春秋》修订 的，是中国现存最早的一部编年体史书。
《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、 经济、军事、外交和文化方面的一些事件。
《左传》善于描写战争和记述外交辞令（内 容），记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动 （叙事特点），人物形象栩栩如生，是历代散文的 典范。
史
书
1.编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如、《春秋》、
《烛之武退秦师》ppt课件
为：给予 赐：恩赐 济：渡河 设版：修筑防御的工事 封：做疆界 阙：侵损，削减 唯：表希望，祈请 说：同“悦”，高兴
厌：满足 肆：延伸，扩张
焉：哪里 图：考虑 戍：戍守
且君尝为晋军赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之
所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙
秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。
知：通“智”
乱：混乱相攻
整：和谐一致
武：指使用武力时所应遵守的道义准则
其：表示祈使，还是
子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之 力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还 也。”亦去之。
译文： 子犯请求晋侯攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没
有那个人的力量，我就不会有今天。依靠了别人的 力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同 盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是 不不符合武德的。我们还是回去吧。”这样晋军也 撤离了郑国。
一说左丘为复姓，双目失明，与孔子同时 或者比孔子年龄略长些。曾任鲁国史官，为解 析 《 春 秋 》 而 作 《左传》（ 又 称 《 左 氏 春 秋 》 ） ， 又 作 《国语》。 被 誉 为 “ 文 宗 史 圣 ” 、 “ 经 臣 史 祖”，孔子、司马迁均尊左丘明为“君子”。
左丘明是中国传统史学的创始人。史 学 界 推 左丘明为中国史学的开山鼻祖。被誉为“百家 文字之宗、万世古文之祖”。左丘明的思想是 儒家思想，在当时较多地反映了人民的利益和 要求。
也已：语气助词，表确定
子：对男子的尊称
是：这
是寡人之过也：判断句
然：连词，表转折
许：答应
佚之狐言于郑伯曰：“ 国危矣，若使烛之武见秦君，
左传《烛之武退秦师》文言文课件PPT(50页)
③阙：侵损，削减。
④唯君图之：希望您考虑这件事。唯， 句首语气词，表示希望。之，指阙秦以 利晋这件事。
-《烛之武退秦师》
秦伯①说，与郑人盟。使②杞子、逢孙、 杨孙戍之，乃还。
译：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。 派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就 回国了。
①说：同“悦”，高兴。
②杞子、逢孙、杨孙戍之： 杞子等三人都是秦国大夫。 戍之，守卫郑国。
译：“现在它已经在东边使郑国成为它的 边境，又想扩展它西边的边界。如果不使 秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削 弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。”
①东封郑：使郑国成为它东边的边境。封， 疆界，这里用作使动词，使……成为边界。 下文的“封”是名词。
②肆其西封：扩展它西边的边界。肆， 延伸，扩张。
-《烛之武退秦师》
（一）
之武退秦师》
作品简介
《左传》旧传为春秋时期左丘明著，近人认为
是战国时人所编，是中国古代一部叙事完备的编年体史 书，更是先秦散文著作的代表。作品原名为《左氏春 秋》，汉代改称《春秋左氏传》《春秋内传》《左氏》， 汉朝以后多称《左传》。它是儒家重要经典之一，是历 代儒客学子重要研习史书，与《公羊传》《谷梁传》合 称“春秋三传”。
-《烛之武退秦师》
“①因人之力而②敝之，不仁；③失其所与， 不知；④以乱易整，不武。⑤吾其还也。” 亦⑥去之。
译：“依靠别人的力量而又反过来损害他， 这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不 明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不 威武的。我们还是回去吧。”晋军也就离开 了郑国。
①因：依靠。
②敝：损害。 ③失其所与，不知：失掉自己的同盟者， 这是不明智的。与，结交。知，通“智”。 ④以乱易整，不武：用混乱相攻代替联合 一致，这是不威武的。乱，指秦晋两国同 盟破裂，互相攻战。整，指秦晋两国和睦 相处，步调一致。
④唯君图之：希望您考虑这件事。唯， 句首语气词，表示希望。之，指阙秦以 利晋这件事。
-《烛之武退秦师》
秦伯①说，与郑人盟。使②杞子、逢孙、 杨孙戍之，乃还。
译：秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。 派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就 回国了。
①说：同“悦”，高兴。
②杞子、逢孙、杨孙戍之： 杞子等三人都是秦国大夫。 戍之，守卫郑国。
译：“现在它已经在东边使郑国成为它的 边境，又想扩展它西边的边界。如果不使 秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削 弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。”
①东封郑：使郑国成为它东边的边境。封， 疆界，这里用作使动词，使……成为边界。 下文的“封”是名词。
②肆其西封：扩展它西边的边界。肆， 延伸，扩张。
-《烛之武退秦师》
（一）
之武退秦师》
作品简介
《左传》旧传为春秋时期左丘明著，近人认为
是战国时人所编，是中国古代一部叙事完备的编年体史 书，更是先秦散文著作的代表。作品原名为《左氏春 秋》，汉代改称《春秋左氏传》《春秋内传》《左氏》， 汉朝以后多称《左传》。它是儒家重要经典之一，是历 代儒客学子重要研习史书，与《公羊传》《谷梁传》合 称“春秋三传”。
-《烛之武退秦师》
“①因人之力而②敝之，不仁；③失其所与， 不知；④以乱易整，不武。⑤吾其还也。” 亦⑥去之。
译：“依靠别人的力量而又反过来损害他， 这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不 明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不 威武的。我们还是回去吧。”晋军也就离开 了郑国。
①因：依靠。
②敝：损害。 ③失其所与，不知：失掉自己的同盟者， 这是不明智的。与，结交。知，通“智”。 ④以乱易整，不武：用混乱相攻代替联合 一致，这是不威武的。乱，指秦晋两国同 盟破裂，互相攻战。整，指秦晋两国和睦 相处，步调一致。
《烛之武退秦师》ppt课件
大事
日本核污水排海
受2011年发生的大地震及海啸影响，福 岛第一核电站1至3号机组堆芯熔毁。事 故发生后，东京电力公司持续向1至3号 机组安全壳内注水以冷却堆芯并回收污 水，截至2021年3月，已储存了125万吨 核污水，且每天新增140吨。 2021年4月， 日本政府决定将福岛第一核电站核污水 排入大海。2023年8月24日，日本福岛第 一核电站启动核污染水排海。根据计划， 排海时间至少持续30年。
1、持续性不想学习。每个星期总有那么六 七天不想学习。 2、间歇性崩溃。 3、送命式熬夜。无论是吃喝玩乐，还是打 游戏、玩手机，都能玩到夜里很晚。 4、做梦式想要暴富。总想着买彩票中大奖。 5、习惯性自愈 6、虽然有时沮丧,甚至到了崩溃的边缘。 可是随着时间的推移,自己很快又变回来。
烛之武退秦师
➬ 国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
对佚之狐这句话进行层次划分，依次为：
1、国危矣 2、若使烛之武见秦君 3、师必退
任务一：十四字预全篇
1、呈现背景：国【危】矣 识佚之狐 结合第一段，分析： 当时郑国面临着怎样的形势？
师出有名：“晋侯、秦伯围郑” “郑国无礼于晋，且贰于楚也” 地 理： 晋军函陵，秦军氾南，位于郑国两侧，成包围之势 国 力： 两大强国，兵临城下，实力悬殊
秦君： 重利轻义
任 十
四
务 字
预
全一
篇
4、料准结果：【师】必退 识晋文公
城濮之战：周襄王二十年，晋、楚两国在城濮地区为争夺中原霸权而 战。晋文公兑现流亡楚国时许诺的“退避三舍”，令晋军后退，避楚军 锋芒。楚军大败后晋文公按照礼节向周天子献俘。从此成就中原霸主的 地位。
《左传》：君子谓是盟也信，谓晋于是役也，能以德攻。
《烛之武退秦师》ppt课件(7页)
秦、晋围郑发生在公元前630年〔鲁僖公三十年〕。 在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当 年逃亡经过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元 前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助过楚国。 结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙， 马上派人出使晋国，与晋结好。但是最终并没有感化 晋国，晋文公为了争夺霸权的必需要，还是在两年后 发动了这次战争。
《左传》介绍
《左传》本名《左氏春秋》，是我国第一部 叙事具体的编年史著作，相传为春秋末年鲁 国史官左丘明所作。它依《春秋》体例，记 述了东周前期二百四五十年间各国政治、经 济、军事、外交和文化方面的重要事件和重 要人物，是研究我国先秦历史很有价值的文 献，也是优秀的散文著作。它与《春秋公羊 传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传〞。
晋
秦
晋 军
秦
郑军
大家还了解哪些史书体例？
编年体： 按年月日顺序编写史书的体例。
如:《春秋》《左传》等。
国别体： 先分不同国家，再在一国之内按年
代编写史书的体例。如：《国语》 《战国策》。
纪传体： 由司马迁开创的以人物传记为
中心的史书体例。《史记》、 《汉书》、《后汉书》等。
朗诵课文读准字音，注意来自句和节奏烛之武是在什么状况下退秦师的？
烛 之 武 退 秦 师
导入：
刘勰在《文心雕龙》中说：“一言之辩， 重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师〞。 烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何 凭借自己的三寸之舌，说服秦伯不仅撤走 了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使 晋军也不得不撤兵，从而消除了郑国的危 机。带着这个问题，我们一起学习新课 《烛之武退秦师》。
《左传》介绍
《左传》本名《左氏春秋》，是我国第一部 叙事具体的编年史著作，相传为春秋末年鲁 国史官左丘明所作。它依《春秋》体例，记 述了东周前期二百四五十年间各国政治、经 济、军事、外交和文化方面的重要事件和重 要人物，是研究我国先秦历史很有价值的文 献，也是优秀的散文著作。它与《春秋公羊 传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传〞。
晋
秦
晋 军
秦
郑军
大家还了解哪些史书体例？
编年体： 按年月日顺序编写史书的体例。
如:《春秋》《左传》等。
国别体： 先分不同国家，再在一国之内按年
代编写史书的体例。如：《国语》 《战国策》。
纪传体： 由司马迁开创的以人物传记为
中心的史书体例。《史记》、 《汉书》、《后汉书》等。
朗诵课文读准字音，注意来自句和节奏烛之武是在什么状况下退秦师的？
烛 之 武 退 秦 师
导入：
刘勰在《文心雕龙》中说：“一言之辩， 重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师〞。 烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何 凭借自己的三寸之舌，说服秦伯不仅撤走 了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使 晋军也不得不撤兵，从而消除了郑国的危 机。带着这个问题，我们一起学习新课 《烛之武退秦师》。
《烛之武退秦师 》ppt课件51张
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朗读正音
秦军氾( fán )南
无能为( wéi )也矣 共( gōng )其乏困
夫( fú)晋，何厌之有 失其所与，不知（ zhì） 秦伯说( yuè)，与郑人盟
若不阙( quē)秦 版权声明 感谢您下载平台上提供的PPT作品， 为了您 和熊猫 办公以 及原创 作者的 利益， 请勿复 制、传 播、销 售，否 则将承 担法律 责任！ 熊猫办 公将对 作 品进行维权，按照传播下载次数进行 十倍的 索取赔 偿！ 1.在熊猫办公出售的PPT 模板是免版 税类（R F：Ro yalty-Fr e e ） 正版受 《中国 人民共 和国著 作法》 和《世 界版权 公约》 的保护 ，作品 的所有权、版权和著作权归熊猫办公 所有， 您下载 的是PP T模板 素材的 使用权 。 2.不得将熊猫办公的PPT模板、PPT 素材， 本身用 于再出 售，或 者出租 、出借 、转让 、分销 、发布 或者作 为礼物 供他人 使用， 不得转 授权、 出卖、转让本协议或者本协议中的权 利。
《烛之武退秦师》最完美版ppt课件(53页)
次伐兵，其下攻城。”即是说，用兵之道，最高明者乃以 谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃 为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武 器，停止战争，这是战争的最高境界。而外交谋略的正确 运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为《左 传》中的名篇。
以：因为。
于：对 无礼于晋： 于晋无礼。
秦晋围郑示意图
烛之武、佚之狐：“之”为介 于姓、名之间的语气助词。烛 之武、佚之狐，都是郑国大夫。
若：假如。使：派
言于郑伯= 于郑伯言
佚之狐言于郑伯曰： “国危矣，若使烛之武见 秦君，师必退。”公从之。
师：军队。
之：代词，他。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果
能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑 伯同意了。
越：跨过。 以：相当于“而”。
焉：哪里，怎么。 以：相当于“而”， 连词，表目的， “来”。陪：增加。
鄙：把…当作（边邑）。名词的意动用法。
越国以鄙远，君知其难也其件；：事这 焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君 之薄也。若舍郑以为东道主， 行李之往来，共其乏困，君亦
行李：出使的人，使 无所害。
薄：削弱
者。现指外出的人携
第一部纪传体通史 《史记》
第一部纪传体断代史 《汉书》
第一部诗歌总集
《诗经》
第一部词典
《尔雅》
第一部神话集
《山海经》
第一部语录体著作 《论语》
《左传》主要艺术成就
长于叙事， 尤其出色的 是描写战争； 善于写人， 工于记言。
字词注音
秦军氾( fán)南
无能为( wéi )也矣 共( gōng)其乏困
晋侯、秦伯：晋文公、秦 穆公。五级爵位制。
晋侯、秦伯围郑，
以：因为。
于：对 无礼于晋： 于晋无礼。
秦晋围郑示意图
烛之武、佚之狐：“之”为介 于姓、名之间的语气助词。烛 之武、佚之狐，都是郑国大夫。
若：假如。使：派
言于郑伯= 于郑伯言
佚之狐言于郑伯曰： “国危矣，若使烛之武见 秦君，师必退。”公从之。
师：军队。
之：代词，他。
佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果
能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑 伯同意了。
越：跨过。 以：相当于“而”。
焉：哪里，怎么。 以：相当于“而”， 连词，表目的， “来”。陪：增加。
鄙：把…当作（边邑）。名词的意动用法。
越国以鄙远，君知其难也其件；：事这 焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君 之薄也。若舍郑以为东道主， 行李之往来，共其乏困，君亦
行李：出使的人，使 无所害。
薄：削弱
者。现指外出的人携
第一部纪传体通史 《史记》
第一部纪传体断代史 《汉书》
第一部诗歌总集
《诗经》
第一部词典
《尔雅》
第一部神话集
《山海经》
第一部语录体著作 《论语》
《左传》主要艺术成就
长于叙事， 尤其出色的 是描写战争； 善于写人， 工于记言。
字词注音
秦军氾( fán)南
无能为( wéi )也矣 共( gōng)其乏困
晋侯、秦伯：晋文公、秦 穆公。五级爵位制。
晋侯、秦伯围郑，
《烛之武退秦师》课件(共23张PPT) 高中语文必修下册
善于揣摩心理； 善于分析利弊； 善于利用矛盾； 讲究语言艺术。
机 以“利”巧攻心理
智
善
辩 的
以“害”巧析形势
外
交
家 以“史”巧施离间
烛之武是个怎样的人？
烛之武是一个深明大义的爱 国志士，是一个勇于出使，直入敌 营的勇士，是一个机智善辩的辩士。
总结
烛之武退秦师
起因 秦晋围郑 （无礼于晋，且贰于楚）
与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》 合 称“春秋三传”。
：是按年月日顺序编写的史书体裁。如 《春秋》《左传》。
：以人物传记为中心的史书体裁。如 《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。
：主要特点是不间断地记叙自古及今的 历史事件。如《史记》《资治通鉴》。
：分不同的国家编写的史书体裁。如 《国语》《战国策》。
：是只记录某一时期或某一朝代的 历史。如《汉书》《明史》。
人名，郑国大夫。
烛之武：“之”为介于地方、名之间的语气
助词。
退： 使动用法，使……撤退。
师： 军队，秦师：秦国军队。
1、倒装句： （1）以其无礼于晋 状语后置 于晋无礼 （2）佚之狐言于郑伯曰 状语后置 于郑伯言 （3）夫晋，何厌之有？ 宾语前置，“有何厌”，之：宾 语前置标志 2、省略句 （1）敢以烦执事--敢以（之）烦执事 （2）若舍郑以为东道主--若舍郑以（郑）为东道主 3、判断句 是寡人之过也
烛之武
体现了他不计个人得 失的爱国主义精神
3、思考：烛之武是如何劝退秦师的？
舍 郑
欲扬先抑，以退为进。 夜缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而 有益于君，敢以烦执事。”
承认郑国处于亡国的危险境地，示弱认输，满足敌人的骄横心
理，让敌人放下戒备之心。
《烛之武退秦师》课件
历史教训：烛之武退秦师的故事告诉我们，在国家危难之际，需要有人挺身而出，为国 家利益而战。
第六章
烛之武退秦师启示
智慧的力量
烛之武的智谋： 通过巧妙的言 辞和策略，成 功说服秦穆公
退兵
智慧的重要性： 在关键时刻， 智慧可以起到 决定性的作用
智慧的运用： 烛之武通过分 析形势，找到 解决问题的关
键
郑文公：昏庸无能， 缺乏政治远见，导 致国家陷入危机
故事意义
烛之武的勇敢和智慧：面对强敌，烛之武不畏惧，以智慧和口才说服秦穆公，展现了他 的勇敢和智慧。
国家利益至上：烛之武以国家利益为重，不惜冒着生命危险去说服秦穆公，体现了他的 爱国情怀。
外交艺术的重要性：烛之武通过外交手段，成功说服秦穆公，体现了外交艺术的重要性。
背景：晋国和秦国联合攻打郑 国
郑国形势：面临灭国之危
烛之武：郑国大夫，有勇有谋
临危受命：被郑国国君派往秦 国求和
第三章
烛之武退秦师过程
烛之武夜见秦伯
背景：秦晋联军围攻郑国，郑国危在旦夕 烛之武自荐：烛之武主动请缨，请求出使秦国 烛之武的劝说：烛之武以利害关系劝说秦伯退兵 秦伯的反应：秦伯被烛之武说服，决定退兵
智慧的传承： 烛之武的智慧 和勇气，对后 世产生了深远
的影响
勇气的重要性
烛之武临危受 命，表现出极 大的勇气和决
心
烛之武以一人 之力，说服秦 穆公，展现了
勇气的力量
烛之武的勇气， 激发了晋文公 和秦穆公的斗 志，最终成功
退秦师
烛之武的勇气， Βιβλιοθήκη 现了个人在 历史进程中的重要作用
谈判技巧的运用
知己知彼：了解对方的需求和立场，知己知彼，百战不殆 语言艺术：运用语言艺术，巧妙地传达自己的观点和立场 情感共鸣：通过情感共鸣，拉近与对方的距离，增加信任感 坚持原则：在谈判中坚持自己的原则和底线，不轻易妥协
第六章
烛之武退秦师启示
智慧的力量
烛之武的智谋： 通过巧妙的言 辞和策略，成 功说服秦穆公
退兵
智慧的重要性： 在关键时刻， 智慧可以起到 决定性的作用
智慧的运用： 烛之武通过分 析形势，找到 解决问题的关
键
郑文公：昏庸无能， 缺乏政治远见，导 致国家陷入危机
故事意义
烛之武的勇敢和智慧：面对强敌，烛之武不畏惧，以智慧和口才说服秦穆公，展现了他 的勇敢和智慧。
国家利益至上：烛之武以国家利益为重，不惜冒着生命危险去说服秦穆公，体现了他的 爱国情怀。
外交艺术的重要性：烛之武通过外交手段，成功说服秦穆公，体现了外交艺术的重要性。
背景：晋国和秦国联合攻打郑 国
郑国形势：面临灭国之危
烛之武：郑国大夫，有勇有谋
临危受命：被郑国国君派往秦 国求和
第三章
烛之武退秦师过程
烛之武夜见秦伯
背景：秦晋联军围攻郑国，郑国危在旦夕 烛之武自荐：烛之武主动请缨，请求出使秦国 烛之武的劝说：烛之武以利害关系劝说秦伯退兵 秦伯的反应：秦伯被烛之武说服，决定退兵
智慧的传承： 烛之武的智慧 和勇气，对后 世产生了深远
的影响
勇气的重要性
烛之武临危受 命，表现出极 大的勇气和决
心
烛之武以一人 之力，说服秦 穆公，展现了
勇气的力量
烛之武的勇气， 激发了晋文公 和秦穆公的斗 志，最终成功
退秦师
烛之武的勇气， Βιβλιοθήκη 现了个人在 历史进程中的重要作用
谈判技巧的运用
知己知彼：了解对方的需求和立场，知己知彼，百战不殆 语言艺术：运用语言艺术，巧妙地传达自己的观点和立场 情感共鸣：通过情感共鸣，拉近与对方的距离，增加信任感 坚持原则：在谈判中坚持自己的原则和底线，不轻易妥协
《烛之武退秦师》复习课件(共66张PPT)
省略句，省略了“于”晋军（于）函陵，就是在等意思。
能力训练
1．下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的
“以”相同的一项是B：（ ）（连词、“而”，来）
A．以其无利于晋 连词、因为 B．焉用亡郑以陪邻 连词、来
C．若舍郑以为东道主 介词、把 D．以乱易整，不武介词、用
2．下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的
其
1、以其无礼于晋，且贰于楚也
其：代词，代郑国。
2、越国以鄙远，君知其难也
其：代词，那。
3、吾其还也
其：语气副词，表商量语气，还是。
4、尔其无忘乃父之志
其：语气副词，表祈使语气，可要。
1 防微杜渐
细小 形容词
微 2. 微闻有鼠作作索索
隐约地 形 容词
3. 见其发矢十总八九，但微颔 稍微 副词
4. 微夫人之力不及此
出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进， 柔中有刚： • 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
通假字
无能为也已 已，通“矣” 共其乏困 共，通“供” 失其所与，不知 知，通“智” 夫晋，何厌之有 厌，通“餍” 秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”
古今异义 （古/今）
以为东道主 （东方道路上的主人/泛指主人）
如果放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的 主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的 东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
• 夫晋，何厌之有
晋国哪里有什么满足的呢？
翻译下列四句话，要求意准句顺。
①以其无礼于晋，且贰于楚也。
因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情
译文：况下又与楚国结盟。 ②越国以鄙远，君知其难也。
A邻之厚，君之薄也
能力训练
1．下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远”中的
“以”相同的一项是B：（ ）（连词、“而”，来）
A．以其无利于晋 连词、因为 B．焉用亡郑以陪邻 连词、来
C．若舍郑以为东道主 介词、把 D．以乱易整，不武介词、用
2．下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的
其
1、以其无礼于晋，且贰于楚也
其：代词，代郑国。
2、越国以鄙远，君知其难也
其：代词，那。
3、吾其还也
其：语气副词，表商量语气，还是。
4、尔其无忘乃父之志
其：语气副词，表祈使语气，可要。
1 防微杜渐
细小 形容词
微 2. 微闻有鼠作作索索
隐约地 形 容词
3. 见其发矢十总八九，但微颔 稍微 副词
4. 微夫人之力不及此
出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进， 柔中有刚： • 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
通假字
无能为也已 已，通“矣” 共其乏困 共，通“供” 失其所与，不知 知，通“智” 夫晋，何厌之有 厌，通“餍” 秦伯说，与郑人盟 说，通“悦”
古今异义 （古/今）
以为东道主 （东方道路上的主人/泛指主人）
如果放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的 主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的 东西，对您秦国来说，也没有什么害处。
• 夫晋，何厌之有
晋国哪里有什么满足的呢？
翻译下列四句话，要求意准句顺。
①以其无礼于晋，且贰于楚也。
因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情
译文：况下又与楚国结盟。 ②越国以鄙远，君知其难也。
A邻之厚，君之薄也
《烛之武退秦师》ppt课件
作品简介
《左传》特点：叙事富有故事性、戏剧性；善于描 写战争； 保存大量史料。
《左传》，又名《春秋左氏传》
是中国古代第一部叙事完备的编年体史 书。与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》
合称“春秋三传”。《左传》主要记录 了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对 各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、 民族关系、道德观念、天文地理、历法 时令、古代文献、神话传说、歌谣言语
（烛之武）
壮年
推辞
年轻 尚且
君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如
军队
听从
人；今老矣，无能为也已。”
助词，主谓之 间取消句子独 立性
不能 做 语气助词
表确定
人物形象
佚之狐 = 一只“老狐狸”
“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”
充满信心，对未来局势的精准预判 知人善任 置身事外、保全自身的狡黠
——亡郑（ 无益 ）
②若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
——舍郑（ 无害 ）
③且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之
所知也。
——晋过去（ 无信 ）
④夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦， 将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。
——晋将来（ 无厌 ）
思考 烛之武怎么一步步说服秦穆公的？
”先屈尊自责，动之以情； 第二段哪两个字可以体现紧张的局势和郑国处境？ 为后文烛之武辩士形象的塑造做铺垫。
②“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。” 然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这您是知道的。
当时公子兰事奉晋文公很恭敬,晋文公十分宠幸他。 第二段哪两个字可以体现紧张的局势和郑国处境？ 然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这您是知道的。 他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。
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“且贰于楚也”。
秦晋围郑示意图
晋
晋
秦
崤山 军
公元前630年
秦 氾南
新郑
郑军
第二课时
秦晋围郑
秦晋围郑
小组合作探究题
问题一：文章所述何事？ 问题二：文章出现了几个人物，各有何特点？
各用一个四字短语概括每段内容 1. 烛之武为什么要“夜缒而出”? 2. 郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在“秦军”而不是“晋军”？你能从 文中找到根据吗？
《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、 经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》 描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战 争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过， 记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦 历史很有价值的文献。
我国古代史书有哪几种体例？
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史 记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左 传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国 策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉 书》。 ⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在 一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史
知识教育目标 1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及
起伏跌宕，生动活泼的情节。
2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中 的不同意义和用法。
二、能力训练目标 1．训练学生古文句读能力和概括能力 2．通假字的准确识别运用 三、德育渗透目标 1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，
辉煌的史册浸染着先人的血汗和泪雨，凝固着 他们的英姿与智慧。不管他们的出身是高贵还是卑 微，他们的事业是成功还是失败，他们的一生是高 歌还是低吟，也不管我们是肯定还是否定，赞扬抑 或诋毁，他们都曽在这片热土上走过，他们也将继 续以不同的方式活在后人的记忆里。
诵读提示
关于烛之武
烛之武，考城人，是三朝老臣，但 始终得不到升官，在郑国一直担任“圉 正”（yǔ、养马的长官），大概相当于 《西游记》里所说的“弼马温”吧。被
惠公背约: 公元前650年，晋惠公借秦国之
力即位后，对割让土地之事非常后悔， 就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不 得擅许为由食言。这就是文中“许君 焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君” 指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元 前651年夷吾答应予秦河东之地一事。 秦晋两国之间的关系从此出现裂痕。
重耳过郑:
公元前637年，晋公子重耳 在齐国居五年后，离开齐国。经 曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻 劝郑文公要以礼待重耳，郑文公 却以“诸侯亡公子过此者众，安 可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告， 对重耳不礼。这就是课文中“以 其无礼于晋”一事。
举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，
身子伛偻，步履蹒跚。
——冯梦龙《东周列国演义》
关于《左传》
《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详 细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明 所著。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左 氏春秋》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都 是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三 传”。
导入新课
一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重 阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说 ：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离 开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师 。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗 ？
今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉 我们这个问题的答案。
烛 之 武 退 秦 师
学习目标
记》。
秦军氾( fán )南
我来读读
夫( fÚ )晋,何厌之有
无能为( wéi )也已 失其所与,不知（ zhì ）
共( gōng )其乏困 秦伯说( yuè ),与郑人盟
若不阙( quē )秦
夜缒( zhuì)而出 使杞( qǐ )子、逢（
shù
微夫( fÚ )人之力不及说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。
2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化 瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏 ，生动活泼的情节。
难点：通过学习本课，使学生对《左传》 的语言特点有所了解。
第一课时
有一种文字苍老遒劲，那是我们古老的方块汉 字；有一种声音永不消逝，那是先哲发出的智慧箴 言；有一种精神永不褪色，那是先贤树立的人格丰 碑；有一种力量催人奋进，那是仁人志士的振臂高 呼。
）之
故事背景
春秋时期形势简图
秦立晋君: 公元前651年，晋献工卒，晋国陷入内
乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、 卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后 又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣 吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割 让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾 为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君 尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君” 即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事.
又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。
郑楚结盟
公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮， 楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。 当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重 耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿 楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大 夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于 衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四 方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主， 郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑 既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言
郑楚结盟:公元前632年4月，晋楚争霸中原，
战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春 秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据， 又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文 公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公 内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五 月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋 文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍 之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、 郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，
秦晋围郑示意图
晋
晋
秦
崤山 军
公元前630年
秦 氾南
新郑
郑军
第二课时
秦晋围郑
秦晋围郑
小组合作探究题
问题一：文章所述何事？ 问题二：文章出现了几个人物，各有何特点？
各用一个四字短语概括每段内容 1. 烛之武为什么要“夜缒而出”? 2. 郑国君臣为什么一开始就把劝说目标锁定在“秦军”而不是“晋军”？你能从 文中找到根据吗？
《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、 经济、军事、外交和文化方面的一些事件。《左传》 描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战 争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过， 记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦 历史很有价值的文献。
我国古代史书有哪几种体例？
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史 记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左 传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国 策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉 书》。 ⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在 一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史
知识教育目标 1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及
起伏跌宕，生动活泼的情节。
2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中 的不同意义和用法。
二、能力训练目标 1．训练学生古文句读能力和概括能力 2．通假字的准确识别运用 三、德育渗透目标 1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，
辉煌的史册浸染着先人的血汗和泪雨，凝固着 他们的英姿与智慧。不管他们的出身是高贵还是卑 微，他们的事业是成功还是失败，他们的一生是高 歌还是低吟，也不管我们是肯定还是否定，赞扬抑 或诋毁，他们都曽在这片热土上走过，他们也将继 续以不同的方式活在后人的记忆里。
诵读提示
关于烛之武
烛之武，考城人，是三朝老臣，但 始终得不到升官，在郑国一直担任“圉 正”（yǔ、养马的长官），大概相当于 《西游记》里所说的“弼马温”吧。被
惠公背约: 公元前650年，晋惠公借秦国之
力即位后，对割让土地之事非常后悔， 就派大臣丕郑赴秦国，以先君之地不 得擅许为由食言。这就是文中“许君 焦、瑕、朝济而夕设版焉”，“君” 指秦穆公，“许君焦、瑕”则指公元 前651年夷吾答应予秦河东之地一事。 秦晋两国之间的关系从此出现裂痕。
重耳过郑:
公元前637年，晋公子重耳 在齐国居五年后，离开齐国。经 曹、宋路过郑国。郑国大夫叔瞻 劝郑文公要以礼待重耳，郑文公 却以“诸侯亡公子过此者众，安 可尽礼！”为由，不听叔瞻劝告， 对重耳不礼。这就是课文中“以 其无礼于晋”一事。
举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，
身子伛偻，步履蹒跚。
——冯梦龙《东周列国演义》
关于《左传》
《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详 细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明 所著。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左 氏春秋》。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都 是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三 传”。
导入新课
一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重 阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说 ：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离 开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师 。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗 ？
今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉 我们这个问题的答案。
烛 之 武 退 秦 师
学习目标
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秦军氾( fán )南
我来读读
夫( fÚ )晋,何厌之有
无能为( wéi )也已 失其所与,不知（ zhì ）
共( gōng )其乏困 秦伯说( yuè ),与郑人盟
若不阙( quē )秦
夜缒( zhuì)而出 使杞( qǐ )子、逢（
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微夫( fÚ )人之力不及说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。
2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化 瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。
重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏 ，生动活泼的情节。
难点：通过学习本课，使学生对《左传》 的语言特点有所了解。
第一课时
有一种文字苍老遒劲，那是我们古老的方块汉 字；有一种声音永不消逝，那是先哲发出的智慧箴 言；有一种精神永不褪色，那是先贤树立的人格丰 碑；有一种力量催人奋进，那是仁人志士的振臂高 呼。
）之
故事背景
春秋时期形势简图
秦立晋君: 公元前651年，晋献工卒，晋国陷入内
乱。晋国大夫里克杀了晋献工的庶子夷齐、 卓子。并派人迎接公子重耳，重耳不就。后 又派人迎接献工次子夷吾。夷吾采纳了大臣 吕省，卻芮的意见，厚礼贿赂秦国，答应割 让晋河以东之地予秦。于是秦穆公拥立夷吾 为君，即晋惠公。这就是课文中所言“且君 尝为晋君赐矣”。“君”即秦穆公，“晋君” 即晋惠公，“赐”则指“秦立晋君”之事.
又盟于晋，这就是文中所言“且贰于楚也”。
郑楚结盟
公元前632年4月，晋楚争霸中原，战于城濮， 楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春秋霸主之一。 当时，郑国处四战之地，无险可据，又自无礼于重 耳之后，故背晋助楚，因此，郑文公曾到出国怂恿 楚成王出兵作战。楚败，郑文公内心恐惧，又派大 夫子人九到晋国请罪求和。五月，晋侯、郑伯盟于 衡雍（今河南原阳西）。晋文公受周天子册命与四 方诸侯盟于践土（在衡雍之西），晋文公为盟主， 郑参与践土之盟，但晋、郑间的隔阂并未消除。郑 既怂恿楚国出兵攻晋，又盟于晋，这就是文中所言
郑楚结盟:公元前632年4月，晋楚争霸中原，
战于城濮，楚军大败。晋文公尊周攘夷，成为春 秋霸主之一。当时，郑国处四战之地，无险可据， 又自无礼于重耳之后，故背晋助楚，因此，郑文 公曾到出国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑文公 内心恐惧，又派大夫子人九到晋国请罪求和。五 月，晋侯、郑伯盟于衡雍（今河南原阳西）。晋 文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土（在衡雍 之西），晋文公为盟主，郑参与践土之盟，但晋、 郑间的隔阂并未消除。郑既怂恿楚国出兵攻晋，