重庆大学人文素质课整理
重庆大学人文素质课整理
重庆大学人文素质课整理第一篇：重庆大学人文素质课整理人文素质课整理一、经济管理类编号748 学时32 学分1 1.电子商务考核方式：论文报告2.个人理财学阳乾凤不点名平时点名到的话可以加分，2000字论文考核形式：考试3.个人理财与资本游戏考核形式：课堂参与与理财规划书相结合4.管理沟通技巧考核形式：课堂讨论，出勤情况与论文相结合,强烈推荐这个，嘻嘻，从不点名，老师不要求出勤率。
且老师承诺分数都是八十分以上，考试是做一道案例分析题。
嘻嘻，老师的课也是很不错的。
5.金融与投资袁茂基本不点名课程枯燥考试方式为论文袁茂金融与投资没点过名最后一千五百字论文，50页PPT 讲课不大懂啊，想混的话还不错推荐度四星考核形式：考查6.经济学导论预修课程：高等数学考核形式：论文7.市场分析与策划考核形式：笔试（点名，考试，）8.税收常识及纳税义务考核形式：论文，额，在老校区的这个要考试，曾静老师的课）9.现代企业管理考核形式：笔试（虎溪，钟苏老师的课从不点名，考试开卷，学的比较枯燥）还有一个什么近代企业管理的，每节课都做案例分析题交上去，相当于点名，不考试）10.现代物业与管理考核形式：笔试 11.证券管理入门考核形式：考核12.质量管理与质量认证考核形式：平时成绩与论文相结合二、社会科学类编号747 学时 2 学分 1 1.领导艺术领导艺术，从不点名，纯属自习课，毕业方式：论文。
考核形式：论文注：其实这个在总的分的经济管理类中的找的2.新公共管理编号：748注：社会科学类，不知道怎么编号变了考核形式：综合测评及论文3.安全教育与警务体验考核形式：论文（郑恒毅，不点名，写论文，不限字数和格式）保卫办上课，一节课一换人，从不点名，200字以上论文即可。
4.创新性思维高小强，基本不点名，好过。
考核形式：考查5.大学生身心健康大学生心理李雪梅就不要选了，每节课都点名。
赵旭，从不点名，考试做几道题。
考核形式：论文6.大学生身心健康与成长考核形式：考查7.大学生职业发展与就业指导考核形式：考查为主,记分为五级记分制,优良中及格不及格;参考平时成绩8.公司法预修课程民法合同法考核形式：论文9.国际经济与政治考核形式：论文 10.国际问题与法律考核形式：论文11.经济与法律考核形式：以课堂讨论形式进行考核评价12.民法理论与实务考核形式：笔试13.女性学考核形式：课堂讨论/平时作业和课程论文相结合14.企业与法乔兴旺企业与法从不点名交论文可以打酱油但必须在课上发言考核形式：课程论文15.青少年违法犯罪与防范青少年心理与犯罪不定期点名会交作业讲的比较有意思，犯罪讲的比较多老师孙培艳考核形式：考查16.社会心理学不点名，不过会课堂写一些小问题，写上自己名字，来确认来没来上课，即变相式点名。
大学生人文素养课程总结范文(4篇)
大学生人文素养课程总结范文(4篇)大学生人文素养课程总结篇1 通过一周的人文素养课程的学习，人文素养这门课带给我的不仅仅是学习上的启迪，更是一种精神上的影响，每节课都给我带来不一样的冲击。
我们处在-一个人文精神凸显的时代，作为一名大学生，必须努力提高自己的人文素质，塑造自己的人文精神，这不但与每个大学生的全面发展、人格建构息息相关，也关系到国家与民族的未来。
从第一节课的“真”到最后一节课的“力行”，我无论是对自己还是对外界的认识都得到了很大的提升。
让我感触最深的就是力行这节课。
我作为一个拖延症“患者”，力行度基本不在线，大部分眼前事往往不到迫不得已绝不会有所行动。
课上，老师播放的视频，组织的游戏，体验的活动等，让我对自己发出了有史以来第一次“审问”。
自己真的把事情做好了吗？在拖延的过程中我又错过了多少事呢？那些浪费了的时间又足够我完成多少事呢？是的，我开始正视自己的行为，我开始意识到自己错过了多少，也开始默默下决心为今后的自己做出改变。
平常寥寥几句的计划表开始变得细致，精确到每个时间点，而每当懒惰开始动摇我的时候，我也会默默拿出那节课上活动的小口哨，提醒自己不要妥协。
21世纪的大学生要适应信息化时代的要求，不仅要有较高的科学素养，也应具备相应的人文素质，要从各个方面不断丰富自己的人文知识，提高自己的人文素质，要了解社会，了解自己，了解自己对社会的责任，才会做到真正的爱自己、爱家人、爱集体、爱祖国、爱人民，才能正确处理个人与家庭、个人与集体、个人与社会、个人与祖国之间的关系。
有幸遇见“人文”，给了我更宽广的视野去了解世界，给了我更深刻的思想去剖析自己、审视周遭，我会带着这样的理性思考与人文的温度努力完善自己，健康、快乐地学习与生活，追寻更美好的自己，拥抱更美好的未来！大学生人文素养课程总结篇2 不知不觉我已近快毕业了，现在回忆起来，这大学四年来的听讲座，我从中受益匪浅。
还记得第一次去听讲座场景，那时的我还只是一个傻乎乎的大一新生，只是听说听讲座可以加学分就去听。
大学人文素养课程教案模板
课程名称：大学人文素养授课对象：大学本科学生课时安排：2课时教学目标：1. 了解人文素养的基本概念及其在个人和社会发展中的重要性。
2. 培养学生的审美情趣、道德观念、社会责任感和创新精神。
3. 提高学生的批判性思维、沟通能力和跨文化交流能力。
教学重点：1. 人文素养的定义与内涵2. 人文素养对个人发展的意义3. 如何提升人文素养教学难点：1. 理解人文素养的多元性和复杂性2. 将人文素养融入日常生活和学习中教学准备：1. 教学PPT或多媒体设备2. 相关书籍或文章3. 小组讨论话题教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 利用多媒体展示一些与人文素养相关的图片或视频，引导学生思考人文素养的含义。
2. 提问：什么是人文素养？它在我们的生活中有什么作用？二、主题讲解（30分钟）1. 人文素养的定义与内涵- 解释人文素养的含义，包括道德、审美、文化、历史、哲学等方面。
- 强调人文素养对个人和社会发展的重要性。
2. 人文素养对个人发展的意义- 分析人文素养如何影响个人的思维方式、价值观和行为习惯。
- 列举一些具有人文素养的人的例子，如孔子、孟子、鲁迅等。
三、案例分析（20分钟）1. 选择一个具有代表性的案例，如某位著名作家的生平或某部经典文学作品。
2. 引导学生分析案例中体现的人文素养，并讨论其对个人和社会的影响。
四、小组讨论（20分钟）1. 将学生分成小组，讨论以下话题：- 如何提升人文素养？- 人文素养与专业知识的关系- 如何将人文素养融入日常生活和学习中？第二课时一、回顾与总结（10分钟）1. 各小组分享讨论成果，总结提升人文素养的方法和途径。
二、实践环节（40分钟）1. 组织学生进行一项与人文素养相关的实践活动，如参观博物馆、图书馆或举办一场读书会。
2. 引导学生在实践中体会人文素养的重要性。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容，强调人文素养的重要性。
2. 引导学生反思自己在学习过程中对人文素养的认识和体会。
人文素质课电子教案
人文素质课电子教案第一章：课程介绍1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 课程内容1.4 教学方法1.5 学习资源第二章：人文素质的重要性2.1 人文素质的定义2.2 人文素质的重要性2.3 人文素质的培养方法2.4 成功案例分析2.5 思考与讨论第三章：传统文化与人文素质3.1 中国传统文化的特点3.2 传统文化与人文素质的关系3.3 传统文化在现代社会的作用3.4 传统文化经典著作介绍3.5 实践活动：参观传统文化遗址第四章：艺术修养与人文素质4.1 艺术修养的定义4.2 艺术修养与人文素质的关系4.3 艺术修养的培养方法4.4 艺术鉴赏技巧介绍4.5 实践活动：参观艺术展览第五章：道德修养与人文素质5.1 道德修养的定义5.2 道德修养与人文素质的关系5.3 道德修养的培养方法5.4 道德典范案例分析5.5 思考与讨论第六章：沟通技巧与人际关系6.1 沟通技巧的重要性6.2 有效沟通的方法6.3 沟通障碍及其克服6.4 人际关系建立与维护6.5 实践活动：角色扮演与沟通练习第七章：团队合作与领导力7.1 团队合作的重要性7.2 团队角色的理解7.3 领导力的培养7.4 团队管理技巧7.5 实践活动：团队建设项目第八章：时间管理与效率提升8.1 时间管理的重要性8.2 时间管理的方法与技巧8.3 提高工作效率的策略8.4 拖延行为的认识与克服8.5 实践活动：个人时间管理计划第九章：创新思维与问题解决9.1 创新思维的定义与价值9.2 培养创新思维的途径9.3 问题解决的步骤与方法9.4 创新案例分析9.5 实践活动：创新思维训练第十章：职业生涯规划与个人发展10.1 职业生涯规划的意义10.2 职业生涯规划的步骤10.3 个人发展的策略10.4 职业规划案例分析10.5 实践活动：职业倾向测试与规划讨论第十一章：跨文化交流与理解11.1 跨文化交流的重要性11.2 跨文化交流的基本原则11.3 跨文化沟通的技巧11.4 不同文化背景下的行为规范11.5 实践活动：跨文化交流小组讨论第十二章：公共演讲与表达技巧12.1 公共演讲的重要性12.2 有效公共演讲的技巧12.3 演讲准备的步骤12.4 演讲中的语言与非语言表达12.5 实践活动：演讲比赛与点评第十三章：压力管理与人际和谐13.1 压力管理的重要性13.2 压力的识别与应对13.3 自我调节与情绪管理13.4 人际关系和谐的重要性13.5 实践活动：放松训练与情绪调节第十四章：法律意识与社会责任14.1 法律意识的重要性14.2 基本法律知识的掌握14.3 公民权利与义务的认识14.4 社会责任与道德规范14.5 实践活动：法律知识竞赛与社会实践第十五章：课程总结与展望15.1 课程回顾与总结15.2 学长与变化的反思15.3 人文素质在未来的应用15.4 持续学习的建议与指导15.5 实践活动：未来规划与发展讨论重点和难点解析第一章：课程介绍重点：课程背景、目标、内容、教学方法和学习资源。
重庆大学人文素质课整理
人文素质课整理说明：凡是加下划线的说明尚未找到上过这门课的同学对其进行评价,如果有同学对其有补充的话请告诉我.特别注意的是,这学期加了两门两个学分的课.注意：1.在校期间,学生必须修读6个学分的文化素质教育选修课程2.文化素质课程共设置6个大类,即文学艺术类〔745####x〕、文化历史哲学类〔746####x〕、社会科学类〔747####x〕、经济管理类〔748####x〕、现代科技类〔749####x〕、生态环境类〔740####x〕.在校期间,在每一大类课程中选修的课程门数不得超过2门3.不能再次选修已经获得学分的同一门课程〔包括课程名称、课程代码已更改的课程〕,否则只按1门课程学分计.《大学生心理与调适》、《大学生身心健康促进与性健康教育》、《西方礼仪与文化》课程,已分别更名为《大学生心理健康与成长》、《大学生身心健康》、《世界文化与旅游》,已修读并取得学分者不能再次选修.4.1〕按规定,凡选课人数不足规定人数的课程将取消.请学生在下一学期开学补退选结束后〔具体时间另行通知〕重新确认课表.〔2〕不计算为文化素质教育选修课学分的包括：全校性任选课〔如：数学实验、数学模型等〕、各种竞赛〔学科竞赛、数学建模、外语过级〕等,这些学分的计算,按相关部门的规定计入相应学分.〔3〕以前所选课程的学分认定,按照所选课程所属学期的"选课手册〞〔2008-2009学年第二学期至2011-2012学年第一学期的"选课手册〞可在"重大教学〞上查询〕的规定执行.对上述问题如有疑问,可致电国家大学生文化素质教育基地办公室, ：65106405、65111123.对选课过程中遇到的技术问题,可致电教务处教务科, ：65111430一、经济管理类编号748 学时32 学分11.个人理财学阳乾凤不点名平时点名到的话可以加分,2000字论文考核形式：论文2.管理沟通技巧陈逢文考核形式：考察强烈推荐这个,嘻嘻,从不点名,老师不要求出勤率.且老师承诺分数都是八十分以上,考试是做一道案例分析题.嘻嘻,老师的课也是很不错的.3.金融与投资袁茂基本不点名课程枯燥考试方式为论文袁茂金融与投资没点过名最后一千五百字论文,50页PPT 讲课不大懂啊,想混的话还不错推荐度四星考核形式：考查市场分析与策划邱玲,考试形式,笔试4.税收常识与纳税义务曾静考核形式：论文,额,在老校区的这个要考试,曾静老师的课〕5.现代企业管理考核形式：笔试〔虎溪,钟苏老师的课从不点名,考试开卷,学的比较枯燥〕还有一个什么近代企业管理的,每节课都做案例分析题交上去,相当于点名,不考试〕6.现代物业与管理贺云华考核形式：论文7.证券投资入门林鉴军考试方式,考察8.质量管理与质量认证李奔波考核形式：平时成绩与论文相结合9.领导艺术,周开明从不点名,纯属自习课,论文. 考核形式：论文10.社会科学类编号747 学时 2 学分 1新增爱与正义：法律与文学导读两个学分陈颀考试形式：考查1.安全教育与警务体验贾书源考核形式：论文上学期是保卫办上课,一节课一换人,从不点名,200字以上论文即可.2.创新性思维高小强 ,基本不点名,好过.考核形式：考查3.大学生身心健康吕敏考核形式：论文4.大学生身心健康与成长〔1〕赵旭,从不点名,考试做几道题.大学生心理健康与成长罗? 论文大学生心理健康与成长王浩论文大学生心理健康与成长李颖论文大学生心理健康与成长袁利论文大学生心理健康与成长王群论文周五晚一个女老师的课,规定座位坐,签到,考试闭卷考核形式：考查5.国际问题与法律杨署东考核形式：考查6.经济与法律〔1〕罗勇不点名,闭卷考试,考试挺好过的,提前一周说问题.考核形式：笔试〔2〕乔兴旺考核形式：其他7.民法理论与实务郭若愚考核形式：笔试8.企业与法乔兴旺从不点名交论文可以打酱油,但必须在课上发言考核形式：论文9.青少年##犯罪与防X 孙培燕不定期点名会交作业讲的比较有意思 ,犯罪讲的比较多她讲得很好,考试时会问看过的视频,要是每节课都去的话会很好过考核形式：考查10.社会心理学不点名,不过会课堂写一些小问题,写上自己名字,来确认来没来上课,即变相式点名.课本身挺好的,老师也挺好的.社会心理学罗敏不点名,两次课堂作业,两次2000字论文,考核形式：论文11.现代礼仪何宇鸣考核形式：其他,这个是需要考试的12.消费心理学周宇上课点名较频繁,作业简单,上课很爽考核形式：讨论.发言与论文的形式13.择业指导郭秀荣考核形式：论文14.现代逻辑学〔1〕杨长福考试〔1〕于宇考试三.生态环境类编号 740 学时 32 学分 11.材料科学与人类文明赵建华考核形式：论文点名,开卷考试2.环境与健康X斌考核形式：笔试四.文化历史哲学类编号 746 学时 32 学分 1新增：美国文明史王希考试形式：考查,2个学分1、3、5、7周四下午、星期五上午、星期五晚上讨论课.1.德国语言与文化邓俊超考核形式：论文2.俄罗斯语言与文化熊阳交论文,上课有时做作业还点名考核形式：论文3.法国语言与文化孙莺周程强考核形式：论文不知道是哪一个不点名,闭卷考试,成绩由考试成绩决定,要想考出好成绩,上课是要听课的～4.旅游风景地学〔1〕王## 课后作业还有word.PPT之类的作业,还有随堂提问,小测,以此代替点名...上台展示ppt 和积极回答问题会有加分的,不过好好上课好好交作业分数很高的>〔2〕文海家考核形式：其他5.旅游与旅游文化X晓红特别坑爹,要做ppt,写1000词的英语论文,要上台展示,还说拿优秀很难6.日语与日本文化？？？〔1〕杨庆庆从不点名考试笔试,据说有点难颜欢,不点名,交论文7.世界文化与旅游 X晓红考核形式：论文8.中国少数民族语言文字概况丁泓棣考核形式：调研报告9.中国文化概论考核形式：考查〔1〕李光德,每节课都要点名；论文必须手写.〔2〕X访华,不点名,中途写过一次作业,交三千字论文.〔3〕孙青老师的那个,滔滔不绝的三节课呀,中间不带休息的,不点名,但是在第三节课下课的时候交一X写上名字学号额纸条,平时到课情况50%,3000字论文50%〕10.中国哲学概论——老子哲学周开明从不点名,考试交三千字打印的论文,可延迟到十六周交.考核形式：论文五、文学艺术类编号 745 学时 32 学分 11．多媒体作品创作与鉴赏陈新龙预修课程：计算机基础考核形式：课程考核包括课外计算机制作,无上级条件者慎选〔陈新龙,从不点名,考试交个小作品和不限字数的作文〕2.美术鉴赏〔1〕游二川考核形式：论文〔2〕余慧娟考核形式：考查3.品牌电视栏目与作品赏析吴小君这个从不点名,考试要写影评,得分也很高考核形式：论文4.摄影与艺术鉴赏王水波额,考试就是要交几X自己拍的照片考核形式：结合平时摄影习作作业、出勤情况为平时成绩,提交小论文和现场摄影实作来评定成绩5.书法与艺术鉴赏龙红,考试一X卷子,且是闭卷,抽点名很勤...考核形式：考查〔1〕李光德考试形式：论文,必须手写,应该会点名的吧〔2〕白强,考查形式：笔试6.唐代小说鉴赏彭磊据说从不点名考核形式：论文7.舞蹈鉴赏彭小希美女,不点名,论文500字考核形式：考察8.西方电影文化潘龙明点一次名考试开卷灰常好过考核形式：笔试9.西方电影文化——影视鉴赏考核形式：论文肖邦文,上课看电影,点名就交个纸条,他觉得上课的人少了就会签到,考试写篇论文,英文的；,很容易得优；晏生宏,不点名,上课有时按提问问题,考试交论文 X世平喜欢点名,上课还好,就是看电影,考试是写一篇影评但是要英语文稿400字以上,不准用翻译软件的.学长的感想就是混日子混学分,顺便娱乐看电影晏生宏不点名,交论文就好石姝,小组合作要做PPT,一学期一次,点过两次次名,400字以上英语论文.不建议...10.现代音响技术与音乐鉴赏吕晓东考核形式：考查11.形体瑜伽 X衡点过一次名平时女生如果来例假,可以不去 ,最后考试分数偏高考核形式：考查,做个动作12.音乐鉴赏——民族音乐孙丽娟民族音乐鉴赏...两千字论文,不点名考核形式：论文13.音乐鉴赏——声乐与艺术音乐鉴赏与声乐基础孙丽娟基本不点名课上学习唱歌,老师很用心考试方式为]唱歌参考书《声音美学导论》考试形式：口试14.音乐鉴赏尹恒考核形式：考察15.影视鉴赏〔1〕任课老师：游二川考核形式：论文〔不点名,考试一篇论文,考看过的电影〕〔2〕任课老师：吴小君考核形式：课后作业与论文写作〔3〕欧阳照,考核形式：论文影视鉴赏〔B区〕X静,点名还算比较多,考试形式：写一篇课上看过电影的影评,每节课一部电影,不过电影太过"经典〞,推荐指数★★★☆☆16.中国民间美术鉴赏况成泉考核形式：论文17.中国诗词鉴赏钱锋适用专业：非文学类专业考核形式：笔试18.播音与主持艺术概论栾晓考核形式：口试19.邮品与艺术鉴赏陈玉安考试形式：论文五．现代科技类编号 749 学时 32学分11．简明天文学吴志伦考核形式：笔试,需要考试的呦2.认识生命黄乞平考核形式：论文3.生命科学基础与实验秦建考核形式：论文4.生命科学研究的历史与前沿考核形式：论文5.物联网与社会生活马乐考核形式：考查6.数学思维与数字文化穆春来,点过一次名,学长不推荐这门课...考核方式：调研报告注：肖剑,数学模型,不点名,数学论文。
大一人文素养知识点总结
大一人文素养知识点总结人文素养是指人在社会环境中具备的一种对人类文化的理解、欣赏和运用的能力。
在大学一年级，我们作为新生进入大学学习，人文素养的培养也成为了我们学习的一部分。
本文将对大一人文素养的几个重要知识点进行总结和归纳。
1. 文化与文明文化是指人类创造的思想、艺术、制度、价值观念等的综合体。
而文明则是指人类社会达到了一定程度的物质与精神文化成果。
在大学中，我们需要了解和理解不同文化与文明之间的差异与联系，拓宽我们的眼界。
2. 伦理道德伦理道德是人类在社会互动中所遵循的一套行为规范和价值观念体系。
大一时，我们需要对不同的伦理道德标准有所了解，并学会运用这些准则来约束自己的行为，培养自己的道德素养。
3. 哲学思维哲学是一门探讨人类存在、认识和价值等问题的学科。
大一的人文素养也包含了对哲学思维的学习。
通过学习哲学，我们可以培养自己的逻辑思维能力和批判性思维能力，提高我们的思维深度和广度。
4. 文学艺术文学艺术是人文素养中不可或缺的一部分。
通过阅读文学作品、欣赏艺术表演等方式，我们可以感受到文学艺术的美感，培养审美情趣和审美能力。
同时，文学艺术也是开阔自己视野、丰富自己内心世界的重要途径。
5. 历史文化历史文化是指人类社会各个时期的文化遗产。
了解历史文化，可以帮助我们认识到人类社会的发展脉络和各个文化的渊源。
通过学习历史文化，我们可以更好地理解当下社会和文化的变迁，从而更好地面对和适应社会。
6. 跨文化交流在现代社会，跨文化交流已经变得非常普遍和重要。
大一时，我们需要了解不同国家、不同民族的文化差异，学会尊重和包容不同文化。
同时，也需要提高自己的跨文化交流能力，与不同文化背景的人进行有效沟通和合作。
7. 社会问题与挑战大一人文素养也需要我们对社会问题与挑战有所了解与思考。
例如性别平等、环境保护、人权等，这些重要议题需要我们关注并积极参与解决。
通过了解和思考这些问题，我们可以提高自己的社会责任感和参与意识。
人文素养高考知识点归纳
人文素养高考知识点归纳人文素养是指个人在道德伦理、文学艺术、历史文化等方面的修养。
在高考中，人文素养作为一门科目，涵盖了众多知识点。
下面将对人文素养高考知识点进行归纳，以便考生系统地学习和准备。
一、伦理道德伦理道德是人们行为的准则和规范，体现了人类社会的核心价值观。
在高考中，考察的知识点主要包括伦理道德基本原理、社会道德与个人道德、家庭道德与个人幸福、社会公德与职业道德等。
考生需要了解伦理道德的起源和发展，掌握相关概念和原则，并能够运用到实际问题中进行分析判断。
二、文学艺术文学艺术包括文学、音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式。
在高考中，考察的知识点主要包括文学作品的阅读与鉴赏、音乐的基本知识与欣赏、美术作品的观察与欣赏、戏剧作品的观看与鉴赏等。
考生需要熟悉文学经典作品的背景和内涵，理解音乐的基本元素和表达方式，欣赏美术作品的构图和色彩运用，观看戏剧作品并理解其中的演绎技巧。
三、历史文化历史文化是人类社会发展的重要组成部分，涵盖了各个历史时期的政治、经济、社会、文化等方面的知识。
在高考中，考察的知识点主要包括简史、古代文化、近现代史等。
考生需要了解各个历史时期的重要事件和人物，掌握相关的历史概念和知识点，并能够分析历史事件的原因和影响。
四、地理环境地理环境是人类社会生活的基础，包括地球的物理地理和人文地理两个方面。
在高考中，考察的知识点主要包括自然地理和人文地理的基本知识，如地球的构造与地貌、气候与气象、生物资源与环境保护、人口与城市等。
考生需要了解地球的基本形态和地理要素的相互关系，理解自然地理和人文地理的相互作用，认识到人类活动对地球环境的影响和保护的重要性。
五、科学技术科学技术是现代社会发展的重要力量，对人类社会生活和经济发展产生深远影响。
在高考中，考察的知识点主要包括科学发展观、科学技术与社会发展、科技与人类文明等。
考生需要了解科学技术的基本概念和发展历程，掌握科学方法与科学精神的核心内容，并能够分析科技发展对社会进步和人类文明的贡献。
大学人文素养课程教案
课程名称：大学人文素养授课对象：大学本科生授课时间：每周二下午2:00-4:00，共12周课程目标：1. 帮助学生了解和掌握人文素养的基本内涵及其在个人成长和社会发展中的重要性。
2. 培养学生的审美情趣、道德修养、文化自信和批判性思维。
3. 提升学生的综合素质，使其在未来的学习和工作中具备更广泛的知识视野和人文关怀。
课程内容：第一周：课程导入与人文素养概述- 介绍课程的目的和意义- 阐述人文素养的内涵及其在个人和社会发展中的作用- 分析当前大学教育中人文素养教育的现状和问题第二周：人文精神的起源与发展- 探讨人文精神的起源和演变- 分析不同文化背景下的人文精神特点- 引导学生思考人文精神在现代社会中的价值第三周：文学与人文素养- 阅读经典文学作品，如《红楼梦》、《悲惨世界》等- 分析文学作品中的文化内涵和人文精神- 培养学生的文学鉴赏能力和人文素养第四周：历史与人文素养- 学习中国历史发展的重要时期和事件- 分析历史人物的思想和行为对人文素养的影响- 培养学生的历史观和人文情怀第五周：哲学与人文素养- 探讨哲学的基本问题和流派- 分析哲学思想对人文素养的启示- 培养学生的哲学思维和批判性精神第六周：艺术与人文素养- 学习艺术的基本知识和鉴赏技巧- 分析艺术作品中的文化内涵和人文精神- 培养学生的艺术素养和审美能力第七周：法律与人文素养- 学习法律的基本原则和规范- 分析法律与人文素养的关系- 培养学生的法治意识和道德观念第八周：道德与人文素养- 探讨道德的基本原则和规范- 分析道德与人文素养的关系- 培养学生的道德品质和人文情怀第九周：科学与人文素养- 学习科学的基本知识和方法- 分析科学与人文素养的关系- 培养学生的科学精神和人文素养第十周：宗教与人文素养- 了解不同宗教的基本信仰和教义- 分析宗教与人文素养的关系- 培养学生的宗教素养和人文情怀第十一周：全球视野与人文素养- 分析全球化背景下的人文素养教育- 探讨不同文化背景下的人文素养差异- 培养学生的全球视野和跨文化沟通能力第十二周：课程总结与反思- 总结课程学习内容，回顾个人收获- 反思人文素养在个人成长和社会发展中的作用- 提出对未来学习和生活的规划教学方法：- 讲授法：系统讲解人文素养的基本概念和理论- 案例分析法：通过经典案例帮助学生理解人文素养的实际应用- 小组讨论法：引导学生积极参与讨论，分享个人观点和体验- 课外阅读法：推荐相关书籍和文章，拓宽学生的知识视野考核方式：- 课堂参与：积极参与讨论，完成课后作业- 小组报告：分组完成专题研究，进行课堂汇报- 期末论文：撰写一篇关于人文素养的论文教学资源：- 课程教材：《大学人文素养》- 相关书籍和文章：《红楼梦》、《悲惨世界》、《人类简史》等- 在线资源：国内外知名大学的人文课程视频、讲座等备注：- 教师应根据学生的实际情况和课程进展，灵活调整教学内容和方法。
人文素养知识点归纳总结
人文素养是指个体在社会文化环境中获得的一种综合性素养，包括对人生、自然、社会和文化等方面的认知和理解，以及对艺术、文学、哲学、宗教等人文领域的认识和欣赏能力。
人文素养的培养是教育的重要目标之一，也是现代社会对个体发展的要求之一。
下面将从多个角度对人文素养的知识点进行归纳总结。
一、人文素养的内涵1. 多元文化意识多元文化意识是指个体具备对不同文化、民族、宗教、语言和传统的认知和尊重能力。
这种意识包括对异质文化的包容和欣赏，能够认识和理解不同文化之间的差异性和共通性，避免对其他文化的偏见和歧视。
2. 文学艺术欣赏能力文学艺术欣赏能力是指个体对文学、音乐、绘画、雕塑、舞蹈、电影等艺术形式的理解和欣赏能力。
这种能力包括对艺术作品的审美品味、情感共鸣和内在意义的理解，能够从艺术作品中获得美的愉悦和心灵的滋养。
3. 社会关怀和公民责任社会关怀和公民责任是指个体对社会弱势群体和社会公共利益的关注和参与能力。
这种能力包括对社会公平正义的诉求和追求，能够关心他人、关注社会问题，并主动参与社会公益活动和社会变革。
4. 人文思维和人文精神人文思维和人文精神是指个体具备从人文角度思考问题和解决问题的能力。
这种能力包括对人性、人道、文明和人文精神的理解，具备宽容、严谨、批判和创新的思维品质，能够运用人文知识和思维方式解决现实问题。
5. 人际交往和沟通能力人际交往和沟通能力是指个体具备良好的人际关系和交往能力。
这种能力包括有效的沟通技巧、良好的人际关系管理和团队协作能力，能够与他人建立和谐的人际关系，促进个体和社会的共同发展。
6. 自我认知和个性发展自我认知和个性发展是指个体具备对自身的认知和评价能力，以及良好的个性品质和发展潜能。
这种能力包括自我意识、自我管理和自我实现能力，能够对自己的优缺点有清醒的认识，发挥个性特长，实现个人成长和自我实现。
1. 教育培训学校教育、职业培训和终身教育是培养人文素养的重要途径，包括提供人文学科的基础知识和理论，开展人文教育和人文素养课程，培养学生的人文修养和综合素质。
大学人文素养课程教案设计
课程目标：1. 帮助学生了解人文素养的内涵及其在个人和社会发展中的重要性。
2. 培养学生的审美情趣、道德情操和人文精神。
3. 提高学生的思辨能力、沟通能力和团队协作能力。
4. 增强学生的文化自信和民族自豪感。
课程内容：一、课程导论1. 人文素养的定义与内涵2. 人文素养与个人发展的关系3. 人文素养与社会进步的关系二、人文素养的基本内容1. 文学素养2. 历史素养3. 艺术素养4. 哲学素养5. 科学素养6. 道德素养三、提升人文素养的方法与途径1. 阅读经典著作2. 参与实践活动3. 参加学术讲座4. 开展跨文化交流5. 培养批判性思维教学过程：第一课时：课程导论1. 导入：介绍人文素养的概念，提出课程目标。
2. 讲解：阐述人文素养的内涵及其在个人和社会发展中的重要性。
3. 讨论：引导学生思考人文素养与个人发展的关系。
4. 作业：布置一篇关于人文素养与个人发展的短文。
第二课时：人文素养的基本内容1. 导入：回顾上节课的内容，提出本节课要学习的人文素养基本内容。
2. 讲解：分别介绍文学素养、历史素养、艺术素养、哲学素养、科学素养和道德素养。
3. 案例分析：通过经典案例，让学生深入理解各素养的具体内容。
4. 互动环节：组织学生进行角色扮演，体验不同素养在生活中的应用。
5. 作业：让学生选择一个素养进行深入研究，撰写一篇心得体会。
第三课时：提升人文素养的方法与途径1. 导入：总结前两节课的内容，提出本节课要学习的方法与途径。
2. 讲解：介绍提升人文素养的方法与途径，如阅读经典著作、参与实践活动等。
3. 分组讨论：让学生分组讨论如何将所学方法应用于实际生活中。
4. 互动环节：邀请学生分享自己的经验和心得。
5. 作业：布置一篇关于提升人文素养的实践计划。
教学评价：1. 平时作业：通过学生的作业完成情况，评价学生对课程内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价学生的参与度和学习积极性。
大一人文素养考试知识点
大一人文素养考试知识点大一人文素养考试是对大一新生综合素质的一次考核，涉及到多个领域的知识。
下面将重点介绍大一人文素养考试的知识点。
一、文化常识1. 中国传统文化：诗词歌赋、古代文学作品、传统绘画、传统音乐等。
2. 世界文化：古希腊罗马文明、文艺复兴、欧洲启蒙运动等。
3. 当代文化：流行艺术、电影、音乐、文学、绘画等。
二、思想道德修养与法律基础1. 马克思主义基本原理：唯物论和辩证法、社会主义理论、共产主义和社会主义建设等。
2. 伦理道德：道德规范、道德原则、道德与法律的关系等。
3. 法律基础知识：宪法、民法、刑法、劳动法等基本法律常识。
三、中国近现代史纲要1. 辛亥革命和五四运动：辛亥革命的背景、五四运动的意义和影响等。
2. 中国共产党的诞生与发展：党的历史、党的先进性和党的作用等。
3. 抗日战争与解放战争：抗战背景、抗战经过、新中国的诞生等。
四、文学艺术1. 古代文学：古代文学作品、古代文学流派、古代文学家等。
2. 现代文学：现代文学作品、现代文学流派、现代文学家等。
3. 艺术鉴赏：绘画、音乐、舞蹈、电影等艺术形式的欣赏和理解。
五、哲学与社会科学1. 哲学思想：儒家思想、道家思想、法家思想、唯物主义、唯心主义等。
2. 社会科学：经济学、政治学、社会学、心理学等基本概念和知识。
六、地理与人文环境1. 地理基础知识：地球的结构、地理坐标、自然地理和人文地理等。
2. 人口与城市：人口统计、人口分布、城市发展等。
七、科学文化与健康教育1. 科学知识：物理、化学、生物等基本概念和知识。
2. 健康知识：饮食营养、运动健康、心理健康等。
八、环境与可持续发展1. 环境问题：水污染、大气污染、垃圾处理等环境问题。
2. 可持续发展：可持续能源、生态保护、可持续城市建设等。
以上就是大一人文素养考试的主要知识点。
通过学习以上内容，可以提升自己的综合素质，培养人文素养，拓宽视野，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
重大人文素质学修课简介
重庆大学通识与素质教育选修课人文学科类课程简介1、《中国文化之论语》（课程编号：76100120），32学时，2学分开课单位：人文社会科学高等研究院授课教师：贾雯鹤教授课程简介：《论语》是中国最重要的文化经典之一，唐代列为“经书”，宋代被朱熹列为“四书”之一，是古代士子的必读著作。
《论语》在今天仍然有着巨大的魅力和价值，是铸塑个人文化人格、人文修养的元典，是大学生通识教育的重要内容之一。
本课程以教师讲授和学生讨论并重，讲授的内容主要包括“孔子的生平及文化背景”、“《论语》的结构，主要内容、特点，及对后世的影响”、“历代研究《论语》的状况、成就”和经典章节的学习等，学生讨论的内容主要包括“轴心时代是历史的巧合还是历史的必然”、“中西语录体（对话体）作品的比较及在文化史上的意义”、“经学何以成为儒学的核心及现代新儒家的意义”、“学优则仕和仕优则学的关系”、“孔子的礼乐教化和仁义思想的当下意义”等。
参考教材：自备《论语》一本，杨伯峻《论语译注》和朱熹《四书集注》考核方式：考查上课地点：虎溪校区2、《中国文化之资治通鉴导读》（课程编号：76100220），32学时，2学分开课单位：人文社会科学高等研究院授课教师：钱峰讲师课程简介：《资治通鉴》虽为史学著作，但其反映的中国政治与社会文化却是历代研究中国社会的必读书。
尤其是《资治通鉴》成书的宋代是中国文化最为繁荣的“天水一朝”，编著者司马光深受二程洛学的影响。
其编撰初衷就是以史为鉴、服务现实。
书中的道德理论非常明显，这正是中国两千年君主专制和礼教的反映，比如君臣之礼、华夷之辨等。
因此本课程借助原文本引导学生对成书背景、儒家政治理念有较为深刻的理性认识。
此外，也通过阅读大量的章节对古文原典、历史文献形成一定水准的解读能力。
参考教材：中华书局出版《资治通鉴选》，编注者王仲荦。
考核方式：考查上课地点：虎溪校区3、《莎士比亚戏剧选读》（课程编号：76100320），32学时，2学分开课单位：外国语学院授课教师：胡文成副教授课程简介：莎士比亚戏剧是西方文学的精华，也是英美国家许多大学的人文必修课。
人文素质的课程总结(必备5篇)
人文素质的课程总结第1篇前几天，有幸参加了培育核心素养、提升关键能力的一个培训，走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，第一次接触到核心素养，我真切地看到了自己成长的方向，真切地感受到了教师的使命。
核心素养，是小学生语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度和习惯以及认识能力和人文素养等方面的综合体现。
包括：字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际的能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思维品质、品德修养、思想观念等内容。
这是小学语文学科的基本素养。
它是学生学好其他课程的基础，它直接关系到学生与社会沟通和交流的程度，也是学生全面发展和终身发展的基础。
下面谈谈我对教学的一点反思，应该给孩子一个什么样的语文课堂？（一）给学生一个“情感的课堂”。
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
（二）给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。
我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
（三）给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。
课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。
是学生健康成长的地方。
学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。
人文素质期末课程总结
人文素质期末课程总结人文素质是指人类在社会交往和生活中所需具备的某些道德情感、审美情趣、科学知识和文化修养等智能素质。
人文素质的培养是培养学生全面发展的重要途径之一，也是高等教育的重要任务之一。
为了提高学生的人文素质，学校设置了一门人文素质课程，并安排了一系列的学习活动。
我在本学期参加了这门课程的学习，并且参加了一些与之相关的活动，这些学习和活动的经历使我受益匪浅。
首先，我参加了一次社会实践活动，这次实践让我切身体会到了人文素质对社会的重要性。
我们去了一个贫困山区的小学，给孩子们上了一堂课。
在这个过程中，我看到了那些孩子们虽然物质上比我们条件差很多，但是他们却都有着一颗纯真而向往知识的心。
这让我明白到人文素质不仅仅是指高深的学识和丰富的阅历，更重要的是一种对人的关怀和理解的态度。
我在这次实践中体会到了助人为乐的快乐，同时也发现了自己在人际交往中的不足之处，比如不善于沟通、缺乏耐心等。
通过这次实践，我不仅明白到人文素质的重要性，也开始努力提高自己的人际交往能力。
另外，在课堂上我们也学习了一些关于人文素质的理论知识。
比如我们学习了民主与法治的关系、人类文明的发展史等。
这些知识让我对人文素质有了更深入的了解。
经过学习，我认识到人文素质是一个相对宽泛的概念，包含了很多方面的内容。
比如道德情感方面，人文素质要求人们具备正直、宽容、公平、诚实等品质；在审美情趣方面，人文素质要求人们能欣赏文学、音乐、艺术等方面的精品；在科学知识方面，人文素质要求人们具备一定的科学思维和科学方法；在文化修养方面，人文素质要求人们了解和尊重不同的文化传统和习俗，能够在跨文化交流中做到相互理解和包容。
通过学习这些知识，我更加清楚了提高人文素质的重要性和方法。
此外，在学习的过程中，我也学会了一些实际的技能。
比如我们学习了公众演讲的技巧，通过模拟演讲的训练，我逐渐掌握了如何在公众场合中自如地表达自己的想法和观点。
这对我以后的工作和生活都有非常大的帮助。
《人文素养》教学大纲
《人文素养》教学大纲课程名称及代码：人文素养（12TS1001）课程学分与学时：2 分/ 32学时（课堂讲授32 学时）先修课程：无适用专业：特殊教育（听障）一、课程性质、目的与任务学习本课程，着眼于对听障大学生的文化品位、文化素质、审美情趣和道德良知的培养，提高学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解和表达能力；尤其是注重阅读理解和综合分析的能力，提高学生的审美情趣和鉴赏水平。
通过文化与科学的融会贯通，文理学科的知识渗透，补充完善学生的知识结构，提高学生的思维创造力、想象力和自学能力，同时进一步掌握汉语言文字的规范使用，从而提高学生的读写能力和言语交际能力。
二、教学内容与学时分配本课主要以中外文学经典为主要学习和讲授篇章。
教学时数为32课时。
主要内容包括：文学欣赏与人文修养、中国古典诗词赏析、散文欣赏、小说欣赏、电影欣赏、名画赏析等。
具体如下：第一章人文精神与人文素养（6学时）第一节绪论一、从“人文素养”说到“人文精神”1.人文精神的内涵2.人文精神的演进3.现代人文精神与真善美二、领导者的人文关怀第二节大学生人文素养一、大学生素质修养现状1.什么是素质和修养2.素质的主要内容二、素质修养缺失的原因三、给社会带来的负面影响1.社会环境的负面影响2.对人文教育认识存在误区3.课外单调乏味，缺乏人文气息四、提升大学生素质修养的措施1.确立做人的基本品德2.应对环境的问题3.涵养功夫和仪表风度4.自我意识的提高五、素质修养提升对个人产生怎样的影响六、如何培育人文素养第二章文学欣赏（16学时）第一节概述一、何谓文学：艺术地掌握世界二、文学与人生三、文学欣赏1.文学的四要素和文学活动2.如何欣赏文学3.欣赏的技巧4.文学欣赏几个重要的环节第二节文学欣赏一、散文1.散文的“真”与“美”2.散文的情趣与理趣二、小说1.黛玉葬花词2.伤逝3.简爱三、戏剧欣赏1.雷雨2.汉宫秋·灞桥送别四、诗词歌赋1.李清照及作品欣赏2.杜甫及作品欣赏3.苏轼及作品欣赏4.教我如何不想她等现代诗欣赏第三章电影欣赏（6学时）第一节影视欣赏概述一、关于电影二、怎样欣赏一部电影1.主题2.艺术编写3.文化思潮第二节电影作品赏析1. 《阿甘正传》2. 《心灵捕手》第四章名画赏析（4学时）1.《花气熏人帖》等书法作品欣赏2.中国画、写意画等名画欣赏三、教学方法与手段本课程采用课堂讲授与讨论结合的教学方式，因为本班为听障大学生，所以在讲授上注意多应运视像材料和板书，较其它班级降低难度，在篇章选择上也应考虑学生实际。
人文素养知识点总结
人文素养知识点总结那么，人文素养具体包括哪些内容呢？具体来说，人文素养包含道德素养、文化素养、审美素养、历史素养等方面。
下面就分别来谈一下这些方面的知识点。
一、道德素养道德素养是人们在日常生活中引导自己积极向上、守规矩、诚实守信、有爱心、有正义感等方面的能力。
人们在道德素养方面的提高，对于促进社会和谐、个人和谐等方面都具有积极的作用。
道德素养的培养需要从小抓起，家庭教育、学校教育、社会教育、媒体教育等方面都起着重要的作用。
具体来说，道德素养包括：遵守公序良俗、尊重他人、有爱心、守信用、有正义感、有担当等方面。
这些都是在日常生活中需要培养的能力和品质。
通过开展各种形式的道德教育，提高人们的道德素养水平是十分重要的。
二、文化素养文化素养是指一个人对于本国乃至外国的历史文化、艺术文化、宗教文化等方面的了解与欣赏能力。
具有较高的文化素养的人，不仅能够自信地面对自己的文化传统，还能够欣赏和尊重其他文化的特点。
在当今世界，文化交流与冲突并存，具备良好的文化素养成为了人们跨文化交流与合作的基本素质。
文化素养包括对于历史文化、艺术文化、宗教文化、习俗文化等方面的了解与尊重。
在教育教学中，需要通过历史教育、文化教育、艺术教育等形式，培养学生的文化素养，使他们学会尊重历史、尊重传统、欣赏艺术和尊重不同的文化。
三、审美素养审美素养是指一个人对于美的认知、鉴赏、创造能力的培养。
具有较高的审美素养的人，不仅对美的事物有着敏感的感受力，还能够进行艺术鉴赏和创作。
在音乐、舞蹈、绘画等各种艺术形式中，审美素养被视为人们欣赏和创作艺术的基本能力。
审美素养包括对于美的认知、鉴赏、创造等方面的能力。
在教育教学中，需要通过艺术教育、音乐教育、舞蹈教育等形式，培养学生的审美素养，使他们能够感受美的事物、欣赏艺术作品、并且能够进行一定的创作。
四、历史素养历史素养是指一个人对于本国乃至外国历史的了解与认识能力。
具有较高历史素养的人，不仅能够了解自己国家或者外国的历史，还能够从历史中汲取教训，并且能够对于历史事件进行客观分析。
人文素养期末总结PPT怎么做
人文素养期末总结PPT怎么做首先，在这次的人文素养课程中，我学到了如何正确地对待他人。
在与他人相处的过程中，我们需要尊重和理解对方，不能仅从自己的角度出发，要设身处地地考虑对方的感受和需求。
我们应该当好倾听者，尊重他人的意见和观点，不轻易做出批评和评判。
同时，我们还要学会与他人沟通，善于表达自己的想法和感受，避免产生误解和冲突。
其次，人文素养还强调了对自我的认识和理解。
我们每个人都有自己的优点和不足，要学会接受和爱护自己。
我们要对自己有足够的自信，相信自己的能力和潜力，不要轻易放弃。
同时，我们也要认识到自己的不足之处，要不断学习和进步，不断完善自己。
此外，人文素养还要求我们对待生活和工作的态度。
我们要积极面对生活中的困难和挑战，不要消极抱怨和逃避。
我们要乐观向上，保持良好的心态，对待生活中的一切事物都要保持一颗感恩的心。
同时，在工作中，我们要积极主动，勇于承担责任，追求卓越的工作表现。
还有，人文素养也强调了对社会的责任和关怀。
我们是社会的一份子，我们要积极参与社会活动，为社会的发展做出自己的贡献。
我们要关注社会热点和公共事务，关心弱势群体的权益，积极参与公益活动。
只有这样，我们的社会才能更加和谐、稳定。
最后，通过这次的人文素养课程，我不仅学会了如何提升自己的素养，也更加深刻地认识到人文素养的重要性。
一个拥有良好人文素养的人，不仅会在与他人相处中表现出礼貌和友善，也会在面对困难和挫折时更加坚韧和勇敢。
同时，他也会对社会有着更加积极主动的参与和贡献。
总结起来，人文素养是一个人全面素养的体现，它包括了与他人的关系、与自己的关系、对待生活和工作的态度以及对社会的责任。
通过这次人文素养课程的学习，我从理论和实践上都更加深入地认识到了人文素养的重要性，并且明确了提升自己的人文素养的方法和途径。
我会牢记这些知识和技巧，将其应用到自己的日常生活和工作中，不断提升自己的人文素养水平。
同时，在今后的发展中，我也会更加重视人文素养的培养和提升，努力成为一个真正具备人文素养的人。
重庆大学文化素质课程选课及选课手册
重庆大学文化素质课程选课2010-2011学年第二学期文化素质教育选修课选课须知及重庆大学本科生2010～2011学年第二学期选课手册1、选课原则按学校本科人才培养方案规定，在校期间，学生必须修读6个学分的文化素质教育选修课程（以下简称“文化素质课”）。
开设文化素质课旨在通过课程的学习，培养学生的兴趣、扩大学生的知识面；课程以介绍知识体系构成，学科基础知识，拓宽知识面，提高学生文化素质为重点；在课程考核方面提倡形式多样化。
因此，学生在选课时，应着重结合个人的兴趣、爱好和专业特点，跨出专业大类进行课程的选择。
2、课程分类文化素质课以课程代码“74”开头，下设6个大类，即文学艺术类（745xxxxx）、文化历史哲学类（746xxxxx）、社会科学类747xxxxx、经济管理类748xxxxx、现代科技类749xxxxx、生态环境类740xxxxx。
3、各专业的选课范围（1）选课主界面所列出的课程，即为本专业的文化素质课选课范围（附“2010-2011学年第二学期各专业文化素质教育选修课限选范围汇总表”）。
（2）在校期间，在每一大类课程中选修的课程门数不得超过2门【注：该规定从2008-2009学年第二学期开始，此前（2009年2月）已修满6个学分者不受此规定限制】。
（3）不能再次选修已经获得学分的同一门课程（包括课程名称、课程代码已更改的课程），否则只按1门课程学分计。
《大学生心理及调适》、《大学生身心健康促进及性健康教育》两门课程，本学期已分别更名为《大学生心理健康与成长》、《大学生身心健康》，已修读并取得学分者不能再次选修。
4、其他（1）从2007-2008学年第一学期开始执行的“带*号的课程设置为公共艺术选修课，从2006级学生开始必选1门该类课程”的规定，从2009-2010学年第一学期起已暂停执行。
（2）按规定，凡课程选课人数不足30人者则课程将取消。
请学生在下一学期开学第一周补退选结束后重新确认课表。
1、《人文素质》大纲
《人文素质教程》教学大纲一、课程的地位与任务《人文素质教程》课程是对学生进行人文素质教育的一门公共必修课程。
本课程的任务是对学生进行优秀的传统文化教育，帮助学生了解中华文化发展的历史和中国民俗文化，吸取中国传统文化的思想精髓，学做一个道德自律、修养良好、有社会责任感和历史使命感的人。
同时，关注当下大学生的心理健康，帮助大学生“精神成人”。
培养具有健全的人格、高尚的道德情操的、较高综合素质的全面发展的人才。
二、课程教学目标（一）知识教学目标（1）能够明确人文素质的内涵；（2）了解中国文化发展的历史进程、对世界文化的影响以及与西方文化的异同；（3）了解中国古代启蒙教育思想、儒家思想、道家思想、近现代启蒙主义思想、民主思想；（4）了解中国重要的民间节日，家、族与宗法社会制度，生养婚丧习俗；（5）关注自身的心理健康，掌握调节不良心理的方法；（6）了解各个历史时期中国文学精品并在欣赏中理解和领略这些作品的魅力。
（二）能力培养目标（1）具备基本的口头和文字表达能力以及动手能力。
（2）具有一定的心理承受能力、协调人际关系能力等。
（3）具备一定的审美和认知能力。
（4）在综合素质方面能够基本适应工作的需要和要求。
（三）知识结构《人文素质教程》内容由六部分构成，包括人文素质与当前大学生，中国文化史简介，中国优秀的传统文化思想介绍，中国民俗文化介绍，美学与伦理学，大学生心理健康，其中中国优秀的传统文化思想是核心内容。
三、教学要求及时数分配本课程共32课时。
第一讲人文素质与当前大学生教学内容：1、人文素质的内涵。
2、当代大学生的人文素质反思。
当代大学生的人文精神的缺失。
我国教育的培养目标，知识经济时代对人才素质的要求。
3、加强人文素质教育的意义。
教学要求：通过教学使学生明确人文素质的内涵，明确当代大学生人文素质的欠缺；认识到加强人文素质教育的意义，把握好人生的关键时期，提高整体的综合素质。
重点和难点当代大学生的人文素质反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人文素质课整理
说明：凡是加下划线的说明尚未找到上过这门课的同学对其进行评价，如果有同学对其有补充的话请告诉我。
特别注意的是，这学期加了两门两个学分的课。
注意：
1.在校期间，学生必须修读6个学分的文化素质教育选修课程
2.文化素质课程共设置6个大类，即文学艺术类（745xxxxx）、文化历史哲学类（746xxxxx）、社会科学类（747xxxxx）、经济管理类（748xxxxx）、现代科技类（749xxxxx）、生态环境类（740xxxxx）。
在校期间，在每一大类课程中选修的课程
门数不得超过2门
3.不能再次选修已经获得学分的同一门课程（包括课程名称、课程代码已更改的课程），否则只按1门课程学分计。
《大学生心理及调适》、《大学生身心健康促进及性健康教育》、《西方礼仪与文化》课程，已分别更名为《大学生心理健康与成长》、《大学生身心健康》、《世界文化与旅游》，已
修读并取得学分者不能再次选修。
4.1）按规定，凡选课人数不足规定人数的课程将取消。
请
学生在下一学期开学补退选结束后（具体时间另行通知）重新确认课表。
（2）不计算为文化素质教育选修课学分的包括：全校性任
选课（如：数学实验、数学模型等）、各种竞赛（学科竞赛、数学建模、外语过级）等，这些学分的计算，按相关部门的规定计入相应学分。
（3）以前所选课程的学分认定，按照所选课程所属学期的“选课手册”（2008-2009学年第二学期至2011-2012学年第一学期的“选课手册”可在“重大教学”网站上查询）的规定执行。
对上述问题如有疑问，可致电国家大学生文化素质教育基地办公室，电话：65106405、65111123。
对选课过程中遇到的技术问题，可致电教务处教务科，电话：65111430
一、经济管理类编号748 学时32 学分1
1.个人理财学阳乾凤不点名平时点名到的话可以加
分，2000字论文考核形式：论文
2.管理沟通技巧陈逢文考核形式：考察强烈推荐
这个，嘻嘻，从不点名，老师不要求出勤率。
且老师
承诺分数都是八十分以上，考试是做一道案例分析题。
嘻嘻，老师的课也是很不错的。
3.金融与投资袁茂基本不点名课程枯燥考试方式
为论文袁茂金融与投资没点过名最后一千五
百字论文，50页PPT 讲课不大懂啊，想混的话还不
错推荐度四星考核形式：考查。