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《长城赞》的教案
《长城赞》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解《长城赞》的内容，体会诗歌中所表达的作者情感。
（3）了解长城的历史背景和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的韵律、意象和修辞手法。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养民族自豪感，增强学生传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会作者情感。
3. 分析诗歌的韵律、意象和修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌所表达的作者情感的把握。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、作者简介、相关图片等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
（2）简要介绍长城的历史背景和文化价值。
（3）提问：你们对长城有什么了解和印象？2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主学习，理解诗歌内容，体会作者情感。
（3）分组讨论，分析诗歌的韵律、意象和修辞手法。
3. 诗歌讲解（1）教师针对诗歌中的生僻字词进行讲解。
（2）解释诗歌中所表达的作者情感。
4. 课堂练习（1）学生朗读和背诵诗歌。
（2）回答与诗歌相关的问题。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美和意境美。
（2）学生分享自己对中国传统文化的认识和体会。
（3）布置作业：要求学生课后深入了解长城的历史和文化，下一节课分享自己的收获。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习效果，教学目标的达成情况，以及教学过程中的不足之处，为下一步的教学做好准备。
七、作业布置：1. 学生需要背诵《长城赞》。
2. 学生写一篇关于长城的短文，可以是介绍长城的历史、文化，或者分享自己对于长城的认识和感受。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解长城的历史和文化价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味课文语言。
（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的自豪感，增强民族认同感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城赞》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，了解长城的历史和文化价值。
三、教学难点：1. 体会课文中的修辞手法和抒情技巧。
2. 学会欣赏古典诗词，提高朗读和鉴赏能力。
四、教学准备：1. 课文《长城赞》全文。
2. 相关长城的图片、资料。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示长城的图片，引导学生关注长城的历史和文化价值。
（2）简介长城的修建背景和课文作者。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的韵律和情感。
（2）学生自学生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文结构，概括每句诗句的意思。
（2）分享讨论成果，引导学生理解课文的主题和情感。
4. 品词析句（1）引导学生关注课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（2）分析课文中使用的修辞手法和抒情技巧。
5. 情感体验（1）让学生谈谈对长城的感悟，分享自己的心得体会。
6. 朗读背诵（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏和情感。
（2）组织学生集体背诵课文，检查背诵效果。
7. 课堂小结8. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）搜集有关长城的资料，下节课分享。
9. 板书设计《长城赞》历史悠久雄伟壮观民族自豪感文化认同感10. 教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、品词析句等环节，让学生了解了长城的历史和文化价值，激发了学生的民族自豪感。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏和难度，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
注重朗读和背诵的训练，提高学生的语文素养。
《长城赞》教案范文
《长城赞》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国文化的热爱之情，增强民族自豪感，培养学生的爱国主义精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 教学难点：如何引导学生深刻体会长城所蕴含的爱国主义精神。
三、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备教学道具。
2. 学生准备：预习课文，了解长城的基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示长城的图片，引导学生回顾长城的历史，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解长城的建筑特点和象征意义。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分享对长城的认识和感受，培养团队协作能力。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解，重点阐述长城所蕴含的爱国主义精神。
5. 情感体验：学生齐声朗读课文，感受长城的壮美，培养民族自豪感。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生情感态度：通过学生的课堂表现和作业反馈，评价学生对长城所蕴含的爱国主义精神的认同程度。
六、教学延伸：1. 小组活动：组织学生进行长城主题的小组活动，可以是绘画、摄影、写作等形式，让学生用自己的方式表达对长城的情感。
2. 参观考察：安排学生参观附近的长城遗址，亲身体验长城的壮丽，进一步加深对长城的理解和感悟。
七、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法和解题思路，确保教学效果的最大化。
2. 学生反馈：教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学计划，以满足学生的学习需求。
《长城赞》教学设计
《长城赞》教学设计《长城赞》教学设计教学目标: 1、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。
（重点）2、学习中国传统文化特有的形式一一对联。
（难点）3、熟读成诵。
激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。
教学过程课前准备：对对子游戏。
1、如天对地，室对家，少对多，明对暗，美对丑，真山川对河流，落日对流霞，杨柳岸一杏花村，苹果脸萄牙，狗尾草---鸡冠花等。
2、你知道对对子有什么规律吗？（师相机板书：字数相等、词性相对、内容相关等字眼。
对联做到了这些要求，就形成了两两相对的特点，使对联对仗工整，读来才朗朗上口。
）3、根据对子的特点试着找两两相对的词。
（幻灯出示）【通过游戏让学生明白对联的特点，为下面的授课做准备】启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？说说你在游长城时有什么感受。
师引：关于它，你还了解多少？（生交流课前搜集到的有关长城的资料，师补充p15的小资料1）师引：万里长城居“世界八大奇迹”之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。
它的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城赞》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧!二、检查预习，扫清字词障碍。
1、自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、指1名读课文，注意纠音。
3、本文与我们以前学过的课文有什么不同？（对联）4、齐读对联，读准字音。
1、这幅对联给你读起来的感觉怎样？（顺口、有节奏、好读等）为什么会有这种感觉呢？（预设1:因为它有很多地方做到了两两相对，比如：起对跨等，使对联对仗工整;预设2:字数相等、结构相同、简短等使对联出现许多两两相对的词语。
）2、找一找两两相对的词语？在书中圈一圈。
3、集体交流。
（出示幻灯 2 ――两两相对）4、师生合作读全文，读出节奏。
（如师：起春秋，生:跨峻岭）师：由于对联对仗工整，所以我们读起来就很有韵味然而这幅对联不仅对仗工整，而且内含丰富、意义深远。
长城赞教学设计(共10篇)
篇一：《长城赞》教学设计《长城赞》教学设计教材分析：《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力，教学目标:1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。
背教学重难点:1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学时间：2课时教学准备：课件教学过程：第一课时（一）启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！（二）检查预习。
（三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。
交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。
指名读课文1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。
2、精读品味，语言赏析鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。
（体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的）（四）作业。
《长城赞》教学设计
《长城赞》教学设计教学设计：《长城赞》一、教学目标：1.了解《长城赞》的背景和内容，培养学生对于长城的兴趣；2.学习赏析诗歌的技巧，培养学生的审美能力；3.提高学生的口语表达和写作能力。
二、教学内容：1.课文导读：介绍《长城赞》的作者、创作背景；2.赏析诗歌：分析诗歌的意境、修辞手法等；3.朗读训练：学生跟读诗歌，练习语音语调；4.互动讨论：学生根据诗歌内容进行讨论和发表观点；5.写作训练：学生用自己的语言写下对长城的赞美之词。
三、教学过程：1.课文导读：2.赏析诗歌：教师请学生阅读《长城赞》，并解释一些生僻词语和诗句的含义。
然后提问学生：诗歌表达的是什么情感？诗歌中使用了哪些修辞手法？通过这些手法，诗人想要表达的是什么？3.朗读训练：教师指导学生朗读《长城赞》，并注意语音语调的把握。
可以分成小组进行朗读比赛，最后评选出最佳朗读者。
4.互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论诗歌中出现的一些关键词：长城、风雨、壮丽、宽广等等。
学生可以就这些关键词展开自由发挥，谈谈自己对长城的认识、想象和感受。
5.写作训练：教师布置一个写作任务：请学生用自己的语言写下对长城的赞美之词。
学生可以以《长城赞》为参考，但必须用自己的语言表达。
学生完成后，可以互相交流，进行评价和改进。
四、教学要点：1.通过课文导读，了解《长城赞》的背景和作者；2.分析诗歌的意境、修辞手法等；3.练习朗读诗歌，注意语音语调的把握；4.互动讨论，表达个人观点；5.写作训练，用自己的语言赞美长城。
五、教学评价：1.对于课文导读：学生是否了解《长城赞》的背景和作者；2.对于赏析诗歌：学生是否能够分析诗歌的意境和修辞手法；3.对于朗读训练：学生的语音语调是否准确、流畅；4.对于互动讨论：学生是否能够积极参与，发表自己的观点；5.对于写作训练：学生的表达能力和语言组织是否能够得到有效提高。
通过本节课的教学，学生可以更好地了解和欣赏《长城赞》，培养对于长城的兴趣，并且通过朗读和讨论，提高学生的口语表达、写作能力和审美能力。
《长城赞》》教学设计
《长城赞》》教学设计教学设计：《长城赞》教学目标：1. 理解并熟悉诗歌《长城赞》的内容和意义；2. 培养学生对祖国伟大事业的赞美和敬爱之情；3. 培养学生对文学艺术的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 诗歌《长城赞》的赏析和背诵；2. 《长城赞》的创作背景和作者介绍；3. 分组讨论并分享自己对长城的认识和感受；4. 通过互动游戏加深学生对长城的理解；5. 小组合作创作表演剧本。
教学过程：一、导入（约10分钟）1. 利用多媒体展示长城的图片，让学生观察和揣摩，激发学生对长城的兴趣。
2. 引导学生谈谈对长城的了解和感受，写在黑板上，作为教学素材。
二、诗歌赏析和背诵（约15分钟）1. 全班齐读《长城赞》，师生共同分析诗歌的意义和美。
2. 学生分组小组讨论，每组选择一首中意的诗句进行思考并进行解读，分享给全班。
3. 学生个体背诵《长城赞》，鼓励学生朗读时加入情感和声调的表达。
三、了解创作背景和作者介绍（约10分钟）1. 通过音频或多媒体介绍诗歌《长城赞》的创作背景和作者毛泽东。
2. 学生了解毛泽东是我国伟大的政治家、军事家，对中国进行了伟大革命和抗战，以及《长城赞》的创作缘由。
四、辩论讨论（约20分钟）1. 学生重新分组，进行小组讨论，讨论的主题是“长城的价值和意义”。
2. 每组派出代表发言，分享自己对长城的认识和感受，并以对方意见进行交流和辩论。
3. 教师引导学生总结讨论的结果，以及长城在历史和现实中的意义。
五、互动游戏（约15分钟）1. 利用游戏的形式加深学生对长城的理解和认识，例如，带领学生进行模拟“保卫长城”的角色扮演游戏。
2. 设计互动环节，例如答题游戏，通过回答问题了解学生对长城的了解和掌握程度。
六、小组合作创作表演剧本（约30分钟）1. 学生分组，每组选择一段诗歌《长城赞》进行改编创作，创作表演剧本。
2. 引导学生在创作中体会到长城的伟大和祖国的壮丽。
3. 学生进行小组表演，展示自己对长城的理解和表达。
长城赞教学设计
长城赞教学设计引言：教学设计是教育教学活动中的重要环节，有效的教学设计可以提高教学的效果和质量。
本文将介绍一种名为“长城赞教学设计”的教学设计方法，该方法融合了传统教育理论和现代教学技术，旨在帮助教师更好地进行课程规划和教学实施。
一、教学目标的设定在长城赞教学设计中，首先要明确教学目标。
教学目标应该具备可衡量性和可达成性，并且应该与学生的学习需求和课程要求相一致。
教学目标应该明确指导教师在教学中的思路和行动，确保教学的针对性和有效性。
二、知识结构的呈现在长城赞教学设计中，教师应该通过适当的教学活动与学生建立联系，为他们提供必要的知识结构。
这种知识结构应该是有组织、有层次的，帮助学生理解和记忆所学知识，并与已有知识进行关联。
通过合理的知识结构呈现，学生能够更好地掌握和应用所学知识。
三、教学方法的选择长城赞教学设计强调灵活运用不同的教学方法。
教师应该根据学生的学习情况和学科特点，选择合适的教学方法。
例如，对于某些抽象的概念，可以采用案例分析、讨论等教学方法，帮助学生更好地理解和应用概念。
通过多种教学方法的运用，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学资源的利用长城赞教学设计鼓励教师合理利用各种教学资源。
教学资源包括教材、多媒体工具、实物展示等。
教师可以通过引用实例、展示实物等方式，将抽象的知识转化为具体的形象，帮助学生更好地理解。
同时，教师还可以利用多媒体工具进行教学，使学习过程更加生动有趣。
五、课堂氛围的营造长城赞教学设计注重课堂氛围的营造。
教师应该创设积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和思考。
教师应该倾听学生的声音，及时给予肯定和建议，激发学生的学习热情和主动性。
通过良好的课堂氛围，能够促进学生的学习动力和学习效果。
六、评价方法的选择长城赞教学设计强调有效的评价方法。
教师应该根据教学目标和教学内容，选择合适的评价方法，对学生的学习情况进行科学、客观的评价。
评价方法可以包括作业、考试、小组讨论等。
语文教案六年级下册语文《长城赞》教案
语文教案六年级下册语文《长城赞》教案
一、教学内容
本课时的教学内容是《长城赞》，这是一首赞美长城的古诗。
二、教学目标
1. 能够正确朗读诗文，并能够理解其内容。
2. 能够正确运用语言表达对长城的敬仰之情。
3. 了解长城的历史文化，培养学生的爱国精神。
三、教学重点
1. 正确朗读诗文，理解其内容。
2. 正确运用语言表达对长城的敬仰之情。
四、教学准备
1. 准备一些关于长城的图片、文字资料。
2. 准备一些语文教学辅助材料，如诗词朗读录音。
五、教学过程
1. 启发与调查：让学生谈谈他们对长城的认识，并结合图片和
文字资料进行讨论，以此引出本课的课题。
2. 提出问题：让学生读诗，并发问：(1) 诗中描写的是什么？
(2) 作者对长城有什么样的感受？
3. 诗歌朗读：让学生朗读诗歌，并让学生分析诗歌中的意象、比喻等修辞手法。
4. 语言表达：让学生根据诗歌内容，用自己的语言表达对长城的敬仰之情。
5. 小结：让学生总结本节课的内容，并说出自己的感受。
六、板书设计
《长城赞》
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
万里长城永不倒，谁与秦王破长城！。
《长城赞》教学设计优秀
《长城赞》教学设计优秀学习目标：1、有感情朗读课文，抓住“巍峨丰碑”和“壮丽奇观”等关键词语，体会作者盛赞长城深广的历史、现实意义，从而增强学生的民族自豪感。
2、在理解课文的基础上，学习作者按一定顺序观察事物，并在观察中展开联想的写作方法，培养学生的观察能力和想象能力。
3、介绍长城现状的资料，说说保护长城的主意，增强学生的民族责任感。
教学过程：会读——读懂——诵读——积累一、会读第一课时我们初读了课文，了解到作者用对联的形式赞美了长城。
这节课，我们再跟随作者的脚步，深入到字里行间，体会作者盛赞长城的真正意义，并学习作者描写《长城赞》的方法。
谁再来把课文读给大家听听。
要求：字音正确，语句通顺。
【出示幻灯】起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。
数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。
坚强毅力，聪明智慧，血汗辛勤，为中华留下巍峨丰碑。
跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。
望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。
起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。
1、指名朗读，学生评价。
2、再指名朗读，教师评价。
二、读懂读的真不错，可谓琅琅上口，那么通过我们再一次朗读这幅长联你又有哪些新的感受呢？（学生回答，教师点拨。
在理解含义的基础上，指导有情朗读。
）重点汇总：1、时间：介绍资料，这么长的时间，作者没有泛泛去写，而是用了几个字就巧妙的将其链接起来，表达的效果却非同一般。
是哪几个字？（起、历、及、至、上下）齐读这几个字，放在这句话里，我们怎样读才能充分让人感受出长城的历史悠久呢？（重音、语速可根据感情表达的需要，适当调节。
）指名朗读（两名）2、空间：（介绍资料）它也像上联第一句描写长城悠久的历史一样，用了几个字，分别是（跨、穿、横、经）将纵横十万里的长城挥于笔下。
来，试着读读，读出长城的磅礴气势。
朗读3、数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。
数不清：比喻人员太多，难以数清。
小学六年级语文下册《长城赞》教案、教学设计
-激发学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感；
-培养学生面对困难时，坚持不懈、自强不息的品质；
-引导学生关注历史、关爱环境，树立正确的历史观和环保意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴Байду номын сангаас：
-利用多媒体展示长城的壮丽景色，让学生直观地感受到长城的雄伟；
-通过讲述长城的历史故事，激发学生对长城的敬仰之情。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，引导他们通过自主、合作、探究等方式深入学习。此外，考虑到学生在这个阶段的情感特点，教师应注重激发学生的兴趣，以情感人，以境育人，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-学生对《长城赞》中出现的生僻字、成语的理解和运用；
-学生对文章抒情、议论等表达方式的学习和模仿；
-学生对长城历史背景和文化内涵的深入理解。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过自主学习、合作交流等方式，深入挖掘文章的内涵；
-培养学生运用多媒体、网络等资源，搜集、整理长城相关资料的能力；
-指导学生将所学知识运用到写作实践中，提高写作水平。
6.组织学生参加班级长城知识竞赛，要求学生在课后自主复习相关知识点，为竞赛做好准备。通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和竞争意识。
3.学生在欣赏长城壮丽景色的同时，能够认识到自然与人文的和谐共生，培养环保意识和历史责任感。
4.学生在探讨长城文化的同时，学会尊重、包容、理解他人，培养良好的人际交往能力和道德品质。
二、学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对文章的阅读理解能力和写作技巧有了一定的掌握。在此基础上，他们对长城这一具有深厚文化底蕴的历史遗迹充满好奇。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对长城的历史背景、文化内涵等方面的理解可能还不够深入。《长城赞》这一课，旨在让学生在原有知识的基础上，进一步提高对长城的认识，激发他们的爱国情怀，培养文学素养。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《长城赞》。
（2）理解诗歌的内容，了解长城的历史背景和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养热爱祖国的感情。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵诗歌《长城赞》，理解诗歌内容。
难点：学会生字词，分析诗歌的韵律、意境和修辞手法。
三、教学准备：1. 教师准备课件，展示长城的图片和相关资料。
2. 准备诗歌《长城赞》的文本，便于学生阅读和朗读。
四、教学过程：1. 导入新课a. 展示长城的图片，引导学生关注长城的雄伟壮观。
b. 邀请学生分享他们对长城的了解和印象。
2. 诗歌学习a. 引导学生朗读诗歌《长城赞》，注意语气、节奏和情感的表达。
b. 学生自读诗歌，边读边思考，理解诗歌的内容。
c. 教师讲解生字词，帮助学生掌握词语的含义。
d. 分析诗歌的韵律、意境和修辞手法，引导学生深入理解诗歌。
3. 课堂练习a. 学生模仿诗歌的韵律和修辞手法，创作自己的小诗。
b. 学生互相交流，分享自己的创作成果。
4. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《长城赞》的主题和象征意义。
b. 学生谈一谈他们对长城的历史和文化价值的认识。
c. 邀请学生分享他们了解到的其他有关长城的故事或诗歌。
五、课后作业：1. 熟读并背诵诗歌《长城赞》。
2. 家长协助孩子了解长城的历史背景，增进对祖国历史文化的认识。
3. 结合诗歌《长城赞》，创作一幅描绘长城的绘画作品。
4. 选择一首关于长城的其他诗歌，进行阅读和分析，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和表现。
2. 诗歌朗读与背诵评价：检查学生是否能正确朗读和背诵诗歌《长城赞》，注意语音、语调和情感的把握。
《长城赞》的教案
《长城赞》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解《长城赞》的内容，体会诗歌中所表达的作者情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的韵律、意境等特点。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城赞》。
2. 理解诗歌内容，体会作者情感。
3. 学会生字词，运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 诗歌的韵律和意境的把握。
2. 欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 课文录音带、《长城赞》全文。
2. 相关图片、生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课（1）播放课文录音带，让学生初步感受《长城赞》的韵律和意境。
（2）展示长城图片，引导学生关注长城的历史和文化价值。
2. 学习诗歌内容（1）让学生自读《长城赞》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解并巩固。
（3）分析诗歌的结构、韵律，引导学生体会作者情感。
3. 朗读与背诵（1）分组朗读，培养学生的合作意识。
（2）个人背诵，提高学生的记忆力。
（3）举行背诵比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 欣赏与感悟（1）让学生发挥想象，描述长城的壮美画面。
（2）讨论：如何看待长城的历史和文化价值？（3）总结：培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
5. 作业布置（1）熟读并背诵《长城赞》。
（2）写一篇关于长城的想象作文。
（3）收集有关长城的资料，进行研究性学习。
六、课后反思：本节课通过朗读、背诵、欣赏等方式，让学生感受到了长城的壮美和历史文化价值，激发了学生的民族自豪感。
但在教学过程中，要注意引导学生深入理解诗歌的韵律和意境，提高他们的审美情趣。
可以适当增加课外阅读，拓宽学生的知识面。
七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学评价：1. 学生对《长城赞》的掌握程度。
长城赞教案
长城赞教案一、教学目标1.了解长城的历史背景和文化价值；2.掌握长城的基本知识和构造特点；3.培养学生的爱国主义情感和文化自信心。
二、教学重点1.长城的历史背景和文化价值；2.长城的基本知识和构造特点。
三、教学难点1.如何让学生深入了解长城的文化价值；2.如何让学生掌握长城的构造特点。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述长城的历史背景和文化价值，让学生了解长城的重要性；2.实物展示法：通过展示长城的实物模型和图片，让学生更加直观地了解长城的构造特点；3.互动式教学法：通过让学生分组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1. 导入环节教师通过播放长城的相关视频或图片，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授长城的历史背景和文化价值教师通过讲述长城的历史背景和文化价值，让学生了解长城的重要性。
教师可以从以下几个方面进行讲解：1.长城的历史背景：长城是中国古代的一项伟大工程，始建于春秋战国时期，历经2000多年的修建和扩建，是中国古代防御工事的代表之一。
2.长城的文化价值：长城不仅是中国古代防御工事的代表，也是中华民族的象征和文化遗产，具有重要的历史、文化和艺术价值。
3. 展示长城的实物模型和图片教师通过展示长城的实物模型和图片，让学生更加直观地了解长城的构造特点。
教师可以从以下几个方面进行讲解：1.长城的基本构造：长城由城墙、城门、烽火台、箭楼等构成，具有防御和通讯功能。
2.长城的建筑风格：长城的建筑风格独特，具有中国古代建筑的特点，如檐角翘起、屋脊飞檐等。
4. 分组讨论长城的文化价值和构造特点教师将学生分成小组，让他们讨论长城的文化价值和构造特点，并完成相关任务。
教师可以从以下几个方面进行引导：1.长城的文化价值：学生可以从历史、文化、艺术等方面进行讨论，探究长城的文化价值。
2.长城的构造特点：学生可以从城墙、城门、烽火台、箭楼等方面进行讨论，探究长城的构造特点。
北师大版《长城赞》语文公开课教案优秀教案
北师大版《长城赞》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解长城的历史背景和文化价值。
分析课文《长城赞》的写作特色和修辞手法。
提高学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨长城的象征意义。
运用多媒体辅助教学，增强学生对长城的认识。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统文化的热爱。
激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文《长城赞》的写作背景和主题思想。
分析诗中的修辞手法和表达技巧。
2.教学难点：长城历史文化的深入了解。
诗歌的情感表达和艺术表现。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示长城的图片，引导学生关注长城的壮丽景观。
邀请学生分享他们对长城的了解和感受。
2.自读课文让学生自主阅读《长城赞》，感知诗歌的内容和情感。
指导学生关注诗中的关键词句，初步理解诗歌的意境。
3.课堂讨论分组讨论，探讨长城的象征意义和历史价值。
4.分析课文引导学生分析《长城赞》的写作特色，如修辞手法、句式结构等。
通过实例分析，让学生感受诗歌的艺术魅力。
5.情感体验让学生尝试用自己的语言表达对长城的赞美之情。
邀请几名学生上台进行朗诵，展示对诗歌的理解和感悟。
6.课堂小结鼓励学生继续关注和传承我国优秀的传统文化。
7.作业布置让学生结合课堂所学，写一篇关于长城的短文，表达自己的感悟。
布置一道课后作业：调查了解长城的历史背景，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过多媒体展示和小组讨论，激发了学生对长城的兴趣，达到了预期的教学效果。
2.学生在分析诗歌的过程中，对修辞手法和艺术表现有了更深刻的理解。
3.在情感体验环节，学生的朗诵和表达充分展示了他们对长城的热爱和赞美之情。
4.课堂氛围活跃，学生参与度较高，但仍需加强对学生的引导和关注，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
五、教学资源1.多媒体课件：长城图片、课文《长城赞》等。
2.教学参考书：有关长城的历史文化资料、诗歌鉴赏等。
3.网络资源：长城相关视频、图片等。
2023最新-《长城赞》教学设计【优秀5篇】
《长城赞》教学设计【优秀5篇】在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
怎么写作文才能避免踩雷呢？的小编精心为您带来了《长城赞》教学设计【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
小学六年级语文《长城赞》精选教案篇一第一课时教学目标：1、绍长城的知识；2、了解对联的常识。
教学重点：1、对联的常识；2、说明的顺序。
教学过程：一、检查预习情况：1、找学生介绍长城的知识。
2、找学生说说对对联的了解。
二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。
三、出示目标四、学习新知：1、师范读对联。
2、生自读，师领读。
3、生再读，指生读。
4、课文分析《长城赞》（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。
（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。
接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。
（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。
（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。
5、朗诵课文。
五、小结：对联常识。
六、作业：背诵课文。
板书设计：六年级语文《长城赞》教学设计篇二教学目标：1、学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。
2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
3、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。
教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。
《长城赞》语文教案设计
《长城赞》语文教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《长城赞》的基本内容，了解长城的历史和文化价值。
能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对长城的兴趣和好奇心，提高学生的阅读兴趣。
引导学生运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《长城赞》，使学生对我国悠久的历史和灿烂的文化产生自豪感。
培养学生热爱祖国、保护文化遗产的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文《长城赞》的基本内容：长城的历史背景和建筑特点。
长城在中国历史和文化中的重要地位和价值。
2.2 教学重点和难点：课文中描述长城的句子和段落的分析和理解。
学生对长城的历史和文化价值的理解和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示长城的图片或视频，引起学生对长城的兴趣和好奇心。
引导学生思考长城的历史和文化价值。
3.2 课文阅读与分析：学生自读课文《长城赞》。
教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，理解长城的历史和文化价值。
3.3 小组讨论：学生分组讨论长城的历史和文化价值，分享自己的观点和感受。
教师巡回指导，给予学生反馈和指导。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解评价：通过课后作业或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生讨论和表达能力评价：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的讨论和表达能力。
第五章：教学资源5.1 课文《长城赞》的文本。
5.2 长城的图片或视频资料。
5.3 相关的历史和文化背景资料。
第六章：教学方法6.1 讲授法：教师通过讲解长城的历史和文化背景，帮助学生更好地理解课文内容。
教师引导学生关注课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的写作技巧。
6.2 互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论和分享，激发学生的思考和创造力。
教师提问和引导学生进行思考，促进学生对课文内容的理解和思考。
6.3 情境教学法：教师创设相关的情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生身临其境，更好地理解长城的历史和文化价值。
《长城赞》教案范文
《长城赞》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长城赞》。
（2）理解《长城赞》的内容，体会作者对长城的赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《长城赞》的艺术特色。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中华民族历史文化的自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长城赞》。
2. 理解《长城赞》的内容，体会作者的赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 分析《长城赞》的艺术特色。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备：1. 教师准备《长城赞》的课件和相关资料。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示长城的图片，引导学生思考长城的历史和文化价值。
（2）学生分享自己对长城的了解和印象。
（3）教师简介《长城赞》的背景和作者。
2. 自主学习（1）学生自读《长城赞》，理解诗意。
（2）学生圈出生字词，并查找其意思。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析《长城赞》的艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果。
4. 欣赏感悟（1）教师引导学生欣赏《长城赞》的韵律美和意境美。
（2）学生分享自己的感悟和体会。
5. 朗读背诵（1）教师指导学生正确朗读《长城赞》。
（2）学生集体背诵《长城赞》。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）抄写《长城赞》并背诵。
（2）写一篇关于长城的作文。
8. 课后反思教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵《长城赞》。
2. 学生能够理解《长城赞》的诗意，并能够运用生字词。
3. 学生能够分析《长城赞》的艺术特色，欣赏古典诗词的美。
七、教学拓展：1. 组织学生参观当地的长城，加深对长城的历史和文化价值的理解。
2. 学生可以进行长城主题的绘画或写作活动，表达对长城的赞美之情。
六年级语文下册《长城赞》教案设计
六年级语文下册《长城赞》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读“崛起”、“抵御”等生字词。
理解课文内容，体会作者对长城的赞美之情。
学会通过描绘具体事物来表达抽象概念的方法。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
结合时代背景，理解长城的历史意义。
培养学生的朗读、背诵和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对长城的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生热爱祖国大好河山，立志报国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对长城的赞美之情。
学会通过描绘具体事物来表达抽象概念的方法。
2.教学难点：理解长城的历史意义，感受作者的爱国情怀。
三、教学过程1.导入新课通过播放长城的图片和简介，激发学生对长城的兴趣。
2.预习感知让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
学生分享预习成果，教师进行点评和补充。
3.理解课文学生分段落朗读课文，教师指导朗读技巧。
教师提问，引导学生理解课文内容。
学生讨论长城的历史意义和作者的赞美之情。
4.精讲细读教师重点讲解课文中的生字词和难句。
学生通过品词析句，深入理解课文内容。
5.课堂练习学生完成课后习题，巩固所学知识。
6.拓展延伸学生分享自己了解的长城故事，增强对长城的认识。
教师介绍长城的相关知识，拓宽学生视野。
学生谈谈自己对长城的感悟，表达对祖国的热爱之情。
四、作业设计1.家庭作业：背诵课文《长城赞》。
写一篇关于长城的感悟文章。
2.课堂作业：完成课后习题。
五、教学反思重难点补充：教学过程：3.理解课文教师提问：“同学们，你们认为长城在课文中代表了什么？”学生回答：“长城代表了中华民族的坚强不屈。
”教师引导：“很好，那么作者是怎样表达这种坚强不屈的呢？”学生讨论后回答：“作者通过长城的坚固、雄伟来表现这种精神。
”4.精讲细读教师指名学生朗读：“‘长城啊，你是中华民族的骄傲，你是中国人民的屏障。
’这句诗怎样体现了长城的重要地位？”学生思考后回答：“这句诗把长城比作屏障，说明长城保护了我们的国家和人民。
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学设计
《长城赞》教学设计
教案背景：1，面向学生：小学
2，课时：1
教学课题：长城赞
教材分析：
《长城赞》是一幅长联，叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。
这幅对联语言精练，意蕴深刻，句式整齐，意境开阔，内容博大。
教学目标：
知识与技能：了解有关对联的常识，了解有关长城的知识。
体会作者思维缜密、高度概括并以对联形式抒发激情的方法，感悟作者所表达的思想感情。
过程与方法：有感情、有技巧地朗读并背诵全文。
培养学生自主学习的能力。
培养学生积累相关知识和素材的能力，为口语表达及写作训练打基础。
情感与态度：长城是我国古代劳动人民血汗与智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹。
通过学习本课，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点:
1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
教学方法：
在教学中，我先引导学生交流自己收集到的长城资料，提升对长城的感性认识，然后引导学生就对联的特点对课文进行分析，接着再把上联、下联逐句进行分析，边分析的同时边练习有感情的朗读，进而对长城的现状加以介绍，唤起学生保护长城的意识，并进行了背诵的练习，最后又让学生搜集古迹上的对联，以激发其诵读、积累对联的兴趣。
教具准备：课件
教学过程：
（一）启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。
好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。
出示百度图片
（/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baidui mage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%CD%F2%C0%EF%B3%A4%B3%C7%CD%BC %C6%AC&s=0&oq=wanlichangcheng&f=3&rsp=1）万里长城
那么，今天让我们通过《长城赞》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！
（二）预习探究
百度百科
出示课文（/Html/201234211032-1.Html）
百度搜索
1、自由读文，读准字间，圈出文中的重点词语。
2、读过课文，你有什么感受？你觉得它的体裁是什么？（生判断其体裁，师引导生区分各种体裁之间的区别）
3、你见过对联吗？它有什么特点？本文与你以前见过的对联有什么明显的不同？
（生谈自己认识的对联，简单谈谈其形式内容上的特点
/club/5193341/p/6259957）
4、下面，我们按对联的特点，逐句找一找对应关系。
（播放背景资料/Html/201234211223-1.Html）（生按照对联的特点，分析本文体裁特点，找出字与字、词与词、内容与内容之间的对应关系，感受本文的音韵之美。
）
（三）合作交流
1、自读全文，把全文正确、流利。
同桌间、小组间互相读一读，评一评。
2、研读上联。
（1）认真默读，勾画重点词句，小组讨论：上联从哪方面赞美长城，理解每一句话的意思。
全班交流，师点拨引导，适时板书：
上下两千年
上联费移山之力民族自豪感
（时间）巍峨的丰碑
（四）品读体验
1、上联从时间起笔，点明了长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力。
那么，下联又是怎样赞美长城的呢？（生默读思考：逐句理解每一句话的意思。
小组讨论每一句话的内涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。
全班交流。
师适时点拨，引生领会每一句话的内涵，并适时板书）
2、练习有感情地朗读下联，组内互评。
3、有感情地朗读全诗。
4.、背诵课文
（1）、播放背景资料
（百度视频/v_show/id_XNDA2NjQ2NTI=.html）
（2）、生观看，结合课文说说自己的观看感受。
（3）、再读全诗，试着背诵。
自由背，同桌互背，小组背，展示背。
多种方式练习背诵。
（4）、播放背景资料
（百度视频/v_show/id_XMzQ0NDk1MjUy.html）
生观看，说说自己的观看感受。
（五）、拓展延伸
对联在许多古迹上都有，你愿意把你搜集到的古迹上的对联与大家分享吗？（生交流自己搜集到的古迹上对联。
）
板书设计：
上下两千年
上联费移山之力
（时间）巍峨的丰碑
长城赞民族自豪感
纵横十万里
下联如玉带明珠
（空间）壮丽的奇观
教学反思：
从这个课例我得到几点体会：本文不长，但由于是对联，与诗词不同，与其他体裁也不同，学生学习理解起来，看似简单，但实则很难。
通过百度搜索，百度视频，让孩子们穿越了时空来到了长城脚下真正的感受到了长城绵亘万里，雄伟壮丽的风光，感受到了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力
教学《长城赞》时，我设定了这样的教学目的：学习作者从不同的观察点抓住事物特点，按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，让事物更加形象生动。
围绕这样的目的，在精讲课文时，我设计了这样的问题：“对联中哪些语句是我观察到的景象”，引领学生寻找到作者的观察点：上联从长城经历时间久远入手，突出长城历史悠久的特点，下联从长城地势险峻，突出长城的气势雄伟。
进而再根据特点设问：作者由观察到的景象联想到了哪些内容？从而体会作者创设的意境：长城凝聚了古代无数劳动人民的辛勤和智慧；气势浩大的工程使长城成为世界奇观名副其实。
这样，学生一次次地走进文本，走进长城，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后长城雄伟壮丽的形象就深深地印在学生的大脑中，而不仅仅留下抽象的字眼。
由此，我深切地感受到，要想真正从行动上落实“学生是课堂学习的主人”这些新课程理念需要经过巧妙而复杂的过程。