学管师体系职位级别和职业发展管理办法新
教师职务岗位设置与管理规定
教师职务岗位设置与管理规定近年来，我国教育事业发展迅速，教师队伍建设也取得了显著成果。
为更好地提高教师队伍的素质、激发教师的工作热情，教师职务岗位设置与管理规定应运而生。
本文将从多个方面阐述教师职务岗位设置与管理规定的意义、内容及其对教师职业发展的影响。
一、提高教师的专业水平教师职务岗位设置与管理规定主要通过规范岗位职责、任职条件、晋升渠道等方面，提高教师的专业水平。
例如，设立高级教师等级评定制度，将教师的工作成绩与岗位晋升直接挂钩，激发教师的学习积极性和专业发展动力。
二、促进教师队伍的稳定与职业发展合理设置教师职务岗位，能够提供更广阔的职业发展空间，为教师队伍的稳定和成长提供支持。
除了设立不同级别的职务岗位，还应明确晋升路径和条件，建立科学的绩效考核体系，确保教师的努力与付出能够得到公正评价和回报。
三、增强学校管理的科学性与有效性教师职务岗位设置与管理规定的出台，能够促进学校管理的科学性与有效性。
通过明确各级职务岗位的职责与权限，合理分工，提高工作效率。
同时，通过设置特定岗位，如教研组长、班主任等，更好地推进学校教学和管理工作的开展。
四、推动教师队伍的专业化发展教师职务岗位设置与管理规定可有效推动教师队伍的专业化发展。
例如，设立教研组长、学科骨干等特殊岗位，鼓励教师参与教育研究和教学改革，提升整个教师队伍的教育教学水平。
同时，通过专业化发展，能够培养出更多具备领导能力的人才，为学校的管理与发展提供有力支持。
五、加强教师队伍的交流与合作教师职务岗位设置与管理规定的落实，能够促进教师队伍的交流与合作。
通过设立一些横向交流的岗位，鼓励教师之间互相学习、交流经验，提升整个队伍的教学水平。
同时，通过推行合作研究、联合备课等形式，促进教师间的密切合作，提高教育教学质量。
六、强化教师的职业道德建设教师职务岗位设置与管理规定也应加强对教师的职业道德建设。
通过明确教师职责、规范教师行为，强调教师的职业操守和职业道德要求，提高整个教师队伍的职业素养和社会形象。
学管师的职业规划
学管师的职业规划引言学管师作为一种新兴职业，主要负责教育机构的学生管理和教育辅导工作。
随着教育行业的不断发展壮大，学管师的需求也日益增加。
对于学管师而言，职业规划是非常重要的，它能够帮助学管师找到正确的方向，提升自身的职业发展。
本文将从不同方面探讨学管师的职业规划。
学管师的职业发展阶段学管师的职业发展可分为初级阶段、中级阶段和高级阶段三个阶段。
初级阶段在初级阶段，学管师主要承担一些基础的教育辅导工作，如学生档案管理、课程安排等。
此阶段的重点是熟悉工作流程和一些基本的管理技能，为后续的发展奠定基础。
中级阶段在中级阶段，学管师需要承担更多的工作责任，如担任学生辅导员、协助制定培训计划等。
此阶段的重点是培养自己的沟通能力和领导能力，提升自身的管理水平。
高级阶段在高级阶段，学管师已具备了丰富的管理经验和技能，可以担任教务主管、教育总监等职位。
此阶段的重点是拓展个人的职业网络，提高自身的影响力和知名度。
学管师的职业发展路径学管师的职业发展路径主要包括三个方向：教育管理、教育研究和教育咨询。
教育管理在教育管理方向，学管师可以通过提升管理技能和经验，逐步晋升为教育机构的中高级管理人员。
他们可以负责制定培训计划、招生策划、团队管理等工作，对整个学校的运营起到重要的作用。
教育研究在教育研究方向，学管师可以通过深入研究教育理论和实践，逐步成为教育研究员或教育顾问。
他们可以参与教育改革项目，研究教育政策和教育教学方法，为教育机构提供专业的咨询服务。
教育咨询在教育咨询方向，学管师可以通过提供个性化的学业规划和职业规划服务，帮助学生解决学习和成长中的问题。
他们可以成立自己的教育咨询机构，也可以加入已有的咨询机构。
学管师的职业发展技巧学管师在职业发展过程中，需要具备以下一些关键的技巧。
持续学习学管师需要保持学习的热情，并不断提升自己的专业知识和能力。
他们可以通过参加培训课程、读书、参与学术会议等方式，保持自己的竞争力。
积累经验学管师可以通过参与各类项目和活动，积累丰富的实践经验。
学业管理师岗位职责
学业管理师岗位职责1. 岗位背景学业管理师是企业职能部门中的紧要职位之一，他们负责对企业员工进行学业管理，帮忙员工设计学业规划、供应学习资源、跟踪学习进程并进行学习成绩评估等工作。
学业管理师的职责包含但不限于以下几个方面：2. 职责概述2.1 学习规划•帮助员工订立个人学习目标和计划，依据员工的职业发展需要和企业的战略发展方向，供应相应的学习建议和方向。
•深入了解企业内各部门的业务需求，帮忙员工选择合适的培训项目和课程，确保学习内容与实际工作需求相符。
2.2 学习资源供应•搜集、整理和供应各类学习资源，包含但不限于线上课程、培训资料、学习工具等，为员工供应丰富多样的学习选择。
•研究学习方法和工具，定期向员工介绍优秀学习资源以提高学习效果。
2.3 学习跟踪与引导•依照学习计划和目标，定期跟踪员工的学习进展，及时发现问题并供应解决方案。
•组织学习小组或学习沟通活动，促进员工之间的学习互助和共享。
2.4 学习成绩评估•设计和实施学习成绩评估机制，通过测验、项目或其他评估方法，对员工的学习成绩进行评估，为企业供应学习绩效数据。
•依据学习结果，为员工供应个性化的发展建议和反馈，帮忙其不绝提升学习本领和学习效果。
3. 管理标准3.1 岗位职责•学业管理师要明确本身的职责和目标，渐渐建立起学业管理师的职责体系和工作流程。
不绝完满相关细则，提高工作效率和质量。
3.2 人际沟通•学业管理师应具有良好的沟通本领，与员工、职能部门和培训机构等建立良好的合作关系，确保学习需求的准确传递和满足。
3.3 信息管理•学业管理师要建立和维护员工学习档案，包含学习计划、学习进展、评估结果等信息，确保学习过程的可追踪和可评估。
3.4 安全保密•学业管理师需严格遵守企业的保密制度，对员工个人信息和学习成绩保密，确保信息安全。
3.5 连续学习•学业管理师要不绝学习和更新学习资源和管理方法，提高自身的专业水平和学术影响力。
4. 考核标准4.1 学习规划•评估学业管理师对员工学习计划的设计和引导的准确性和及时性。
学管师管理制度范文
学管师管理制度范文一、引言学管师（学术管理师）是学校中负责学术管理工作的专业人员。
学校中的学管师可以起到引领和协调学校教学管理工作的作用，对于提升学校的教学质量和培养优秀学生具有重要意义。
为了对学管师进行管理，建立一套完善的管理制度是必不可少的。
本文将从学管师的职责、权力和工作方式等方面，详细介绍学管师管理制度。
二、学管师的职责和权力1.学管师的职责（1）制定学校的教学管理规章制度，并负责执行和监督。
（2）协调学校各个部门之间的教学资源共享，促进教学活动的互动与合作。
（3）指导和辅导教师，提供教学方法和教育教学资源的支持。
（4）负责教学质量管理工作，包括教学评估、学生能力培养等方面。
（5）组织学校教学研讨和培训，提高教师的专业能力和教育教学水平。
2.学管师的权力（1）制定学管师的工作计划和工作目标。
（2）对学校的教学管理工作进行监督和评估，并提出改进意见。
（3）与学校教学管理相关的人员进行沟通和协调，解决问题和决策。
（4）参与学校的教学决策和教学，提出建议和实施方案。
三、学管师的工作方式1.学管师的工作时间和岗位职责（1）学校教学管理规章制度的制定和实施。
（2）教师指导和辅导工作，提供教学资源和支持。
（3）教学质量管理，包括教学评估和能力培养。
（4）教学研讨和培训，提高教师的专业能力和教育教学水平。
（5）与教学管理相关的各方沟通和协调。
2.学管师的工作效能评估学校应建立学管师的工作效能评估机制，定期对学管师的工作进行评估。
评估的内容包括学管师的实际工作情况和工作成果等。
评估结果可以作为学管师聘用、晋升和奖惩的参考。
3.学管师的培训和发展学校应提供学管师培训和发展的机会，定期组织学管师参加教育教学相关的专业培训和学术研讨活动。
通过培训和发展，提高学管师的专业能力和教育教学水平，进一步提升学校的教学质量。
四、学管师管理制度的实施和改进1.学管师管理制度的实施2.学管师管理制度的改进五、结论学管师管理制度的建立和完善对于提高学校的教学管理水平和培养优秀学生具有重要意义。
学管师岗位职责 (1)
学管主任岗位职责:1. 负责学员管理;学员学习过程的协调、跟踪与家长保持沟通;及时处理突发事件;2. 了解家长意见，协调家校关系;3. 对于学习管理师进行工作上的指导;4. 负责学习管理部工作的全面管理;招聘学管主任任职要求:1.有3年以上相关工作经验，本科以上学历;2.有丰富的教学管理经验，对本地区教育行业有一定的了解;3.对中小学教育有独特的见解，熟悉中小学生的生活及学习特点，熟悉学生家长思想特点;4.办公软件使用熟练学管主任岗位描述:学管主任负责管理学习管理师，培训优秀的班主任，做好与家长、学生、老师三方沟通，以及对陪读教师的管理.续单、挽单，使公司效益最大化.要求:3年以上的教育管理工作经验，从事过教育教学工作，做过班主任工作.对行业有一定的了解.本科或以上学历，管理等相关专业，对心理学、管理学、教育学都要有相应的了解，熟练操作办公系统.任职要求专业学历:本科或以上学历，管理等相关专业行业背景:从事过教育教学工作，做过班主任工作.对行业有一定的了解.从业年限:3年以上的教育管理工作.知识技能:对心理学、管理学、教育学都要有相应的了解，熟练操作办公系统.专业经验:有3年以上教学管理专业经验素质:良好的书面、口头表达能力，工作条理性强，应变条理性强，应变能力、协调、沟通、控制能力好，能掌控好与家长、学生交流的方向与力度.责任心强，敬业心强，服务意识强，有较强的管理能力学习管理师岗位职责:1．本科或以上学历，教育学、心理学、管理等相关专业.2．从事过教育教学工作，做过班主任工作，对行业有相当的了解.3．一年以上从教经验，或班主任工作经验.对学生心理相当了解.4．熟悉初中小学课程，对中小学生教育有独特的见解，精通办公室常用软件.5．良好的书面、口头表达能力，工作条理性强，应变能力、协调、沟通控制能力好，良好的学习能力，善于与人交流，非常强的亲和力.任职要求:1．负责将咨询部向家长的承诺进行兑现.2．学籍登记，及时落实学员的课时安排及教室分配.3．负责对孩子教学进度的追踪及了解，对学生进行全面的指导，做好对孩子的回访记录. 对学生出现的任何问题，给予及时输导和解决.4．做好与家长的沟通工作.5．配合咨询部，教学部，教务部完成学习中心的教育教学任务.6．观察学生、家长的思维动向，进行保单和续费工作.7．完成领导交办的其他工作.培训专员职位描述:1、各种培训数据、部门内部资料的收集、整理、汇总及归档管理工作2、通过各种途径及方式对分公司内部员工培训需求、培训满意度进行调查3、参与培训标准课程的整理与编写4、定期与分公司内部专、兼职培训师进行工作交流，并进行常规的工作监督与检查5、完成直接上级主管交办的其他事宜任职要求:大专或以上学历，1年以上培训相关行业经验，熟悉培训工作流程，较强的计划性与分析能力强的沟通和协调能力激情，认真踏实，善于总结规律、发现问题，具有主动性和活力，能积极配合高级培训人员的工作，有强烈的团队作业意识好的执行力与服从性，工作认真、踏实，能够应对琐碎工作.校区总监1、制定分校区发展战略，组建、完善所辖区域市场的销售体系和销售队伍.2、制定所辖区域市场调研、市场推广、市场策划等市场策略，扩大公司影响，提高市场占有率.3、编制分校区年、季、月度销售计划及销售费用预算，并监督实施.4、组织团队，明确下属岗位的职责和任务要求，并指导下级开展各项工作，协调解决下属工作中出现的问题.5、调动员工积极性，制定分校区员工培训计划，完善绩效考核制度，为公司发展储备人才.6、完成分公司交办的其它任务.排课专员岗位职责:1、在PPTS系统上接收新学员的资料并对咨询师提供的新学员资料进行分析，匹配适合的教师及上课时间段.2、与教师进行深入沟通，对各老师的教学风格的全面了解.3、每周与班主任沟通确认学生上课时间段后，进行排课.4、对临时需调课的学生班主任提交调课申请后，及时解决处理.5、保证教师与学生匹配的准确性和及时性，以及课程安排的合理性.任职要求:1、专科或以上学历，和教育学有关的专业，师范院校毕业生优先.2、接触过教育培训行业.3、从业1年以上.4、有优秀的综合知识，能够熟练操作电脑.5、有相关教务教学经验者优先.6、细心认真负责，较好的语言表达能力，工作条理性强.教学督导岗位职责:1.负责陪读教室、一对一教室所有设施管理和安全维护;2.了解学生基本状况，有针对的管理，保证陪读中陪读教室里所有学生的安全;3.负责维持陪读教室的秩序和纪律，并随时处理各种突发状况;4.严格按照《陪读教室自习管理细则》管理学生，使之养成良好的自习习惯;5.负责陪读大学生和教师的监督，适时督导其工作实效;7.完成上级领导交办的其他工作;任职要求:1、大学专科以上学历;2、实际的班主任带班工作经验;3、具有多年教学实践或者教务管理工作台经验者优先心理咨询师岗位职责:1、负责学生心理咨询工作，负责学生心理障碍，心理问题的诊断与预防工作.2、针对家长和学生的心理进行辅导.3、熟悉青少年心理，与青少年沟通能力强，善于引导青少年思想.4、建立学生心理档案.5、搜集有关心理量表和资料.任职要求:1. 本科及以上学历，心理学专业，教育心理学专业优先.2. 普通话标准，品貌端正.3. 有心理咨询师职业证书.4. 有心理学相关实际工作经验者优先.5、有相关工作经验者优先.客服岗位任职要求:1.本科以上学历，教育、管理等相关专业为佳.2.服务相关工作背景，从事过教育、培训行业为佳.3.2年以上大中型企业客户服务或相关岗位经验.4.具有制定和完善客服相关工作流程的能力.5.良好的沟通和处理问题能力，善与解决复杂问题的能力.6.有一定的文档撰写能力和分析总结能力.岗位职责:1.负责执行客户服务的各项工作规范，工作流程，考核办法.2.负责监督下属各学习中心的服务水平和教育教学水平，并提交评估报告.3.负责每月初向分公司总经理提交上月《电话服务统计分析报告》，《客户投诉统计分析报告》《周退单统计分析报告》，《月退单统计分析报告》4.负责对客服专员提交的文档进行审核，批阅.5.完成直接上级主管交办的其他事务.行政兼前台岗位职责:1、总机电话的接听，来访客人的接待;2、办公用品需求统计与领用;3、收发信件、快递，文件的复印;4、监督及统计员工考勤;5、文字录入;6、协助组织公司各项活动;7、辅助人事行政方面的日常工作.任职要求:1、20-25岁，大专以上学历;2、具有一年以上前台或秘书类岗位工作经验，3、语音甜美，普通话标准，良好的语言表达能力与沟通能力.4、熟悉接待礼仪，形象气质佳;熟练使用WORD、EXCEL等办公软件;5、反应敏捷，形象气质佳，态度热情，乐观稳重，诚信踏实，能承受一定工作压力，具有良好的团队精神.6、心态好，愿意从事公司前台接待方面的工作，性格较温和，有责任心和上进心.行政专员任职要求:1、年龄在24－30岁之间，大专或以上学历;2、2年以上行政工作经验;3、较强的团队协作和沟通能力，亲和力好，良好的服务意识;4、强烈的责任感，工作条理性和执行力强;5、熟练运用各种办公软件，熟悉行政办公用品市场信息及采购流程;岗位职责:1、根据公司办公、福利计划，进行公司资产、行政办公设备及用品、内部劳保福利等的采购、验收、发放及库存管理;进行票据的汇总整理、分类、签批、报销、记帐;合理控制行政、内部福利费用;2、负责公司证照的申领、定期审验和变更等手续的办理;3、负责公司部分外联工作，维护外部公共关系;4、负责公司通讯、客户接待、文印、文书档案管理等行政事务工作;5、公司集体宿舍人员住宿及退宿手续办理、费用统计;6、其它日常事物处理;行政专员岗位职责:1、日常办公室综合事务，如办公用品的保管及员工领用登记、固定资产的划拔等;2、日常人事相关工作，如员工社保的缴纳，招聘面试的预约、员工入职、离职手续等的办理;3、领导交办的其他事务.任职要求:1、财务、人力资源或相关专业专科或以上学历;2、有1年以上的相关工作经验，熟悉国家及成都市的劳动、人事法规政策;3、具有良好的沟通技巧和协调能力，条理性强，工作效率高;4、仪表端庄大方，有亲和力，善于为员工创造良好的工作氛围;5、文笔优美，擅于写作;能熟练使用办公软件及办公设备;6、工作责任心强，能承受工作压力，具有团队合作精神;7、热爱本职工作，工作认真、负责、细致.8、有出纳兼文秘工作经验者优先.人事专员工作职责:1、负责分公司员工入、离职、转正手续的办理;2、分公司考勤管理工作;3、人事部各类表格制作、汇总;4、负责日常人事档案管理等事务性工作;职位要求:1、23-32，大专及以上学历（相关专业者优先）;2、熟练应用计算机，文字处理能力强;3、具备良好的语言表达能力和沟通技巧，有亲和力，性格开朗，能够承受一定的工作压力;招聘专员岗位职责:1 负责公司员工招聘工作;2 建立良好的人才储备机制，能主动寻找开拓各种招聘渠道;3 对HR各模块有一定了解，并有一线HR事务操作经验.任职要求:1.正规院校大专以上学历，本科为佳2.有三年以上招聘经验，具备良好的沟通技巧，熟练掌握面试技巧，具有敏锐的洞察力，责任心强3.善于思考，可塑性强，有较强的适应能力以及独立工作能力;4.具有较强的沟通、协调能力和亲和力，书面及口头表达能力强.学习管理师交接流程一、接档工作1、交接学生档案时应认真检查交接物品：辅导协议复印件、登记学员详细情况、登记所交课时详情、学生辅导记录、登记学生已上课时2、和咨询师交接学员的详细情况:具体成绩、性格、做作业情况、个人习惯、父母关系、学习态度、每个科目的详细情况、对老师的要求3、学管师在接档的同时，要和咨询师就以下事项进行全面沟通：学员情况登记表中涉及的所有项目、费用、师资选派标准、咨询中出现的问题等。
培训机构学管师工作流程及岗位职责说明
•学管师角色定位与基本素质•招生咨询及前期准备工作•学员管理与服务流程•沟通协调与团队协作能力培养•课外活动组织及成果展示策划•续费及口碑传播策略部署•总结回顾与未来发展规划目录01学管师角色定位与基本素质角色定位教育服务者学管师是培训机构与学生、家长之间的桥梁，负责提供教育服务，解答学生和家长的疑问，协助解决问题。
学习引导者学管师需要引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯和方法，提高学生的学习效率。
沟通协调者学管师需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通，确保信息的准确传递和问题的及时解决。
基本素质具备相关教育背景，如教育学、心理学等专业知识，以便更好地理解和指导学生。
具备良好的沟通能力和表达能力，能够与学生、家长和教师进行有效沟通。
具备较强的组织协调能力和时间管理能力，能够合理安排学生的学习计划和活动。
具备高度的服务意识和责任心，能够积极主动地为学生和家长提供帮助和支持。
教育背景沟通能力组织协调能力服务意识职业道德规范01020304尊重学生和家长保护学生隐私诚信守约积极进取02招生咨询及前期准备工作热情接待来访家长与学生，主动询问其需求和关注点，为后续的咨询工作打下基础。
针对家长和学生的问题，耐心解答，提供专业建议和解决方案。
引导学生和家长参观学校设施，介绍学校的特色和优势。
接待来访家长与学生详细解释课程设置、教学模式、师资力量等方面的内容，让家长和学生全面了解学校情况。
针对学生的实际情况，给出学习建议和方法，帮助学生更好地适应学校生活。
根据家长和学生的需求，提供个性化的课程规划和建议。
提供专业咨询服务协助完成报名手续03学员管理与服务流程收集学员基本信息了解学员学习背景建立学员档案030201建立学员档案制定个性化辅导计划评估学员水平分析学员需求通过测试、面试等方式对学员的学习水平进行评估，确定学员的现有水平和潜在能力。
制定辅导计划跟进学员学习进度定期沟通记录学习进度调整辅导计划04沟通协调与团队协作能力培养与教师保持密切沟通定期与教师交流，了解学生的学习进度和掌握情况。
培训学校学管师管理制度
第一章总则第一条为加强培训学校学管师的管理，提高学管师的工作效率和服务质量，确保学校教育教学工作的顺利进行，特制定本制度。
第二条本制度适用于培训学校全体学管师。
第三条学管师是学校教育教学管理的重要组成部分，负责学生的日常管理、学习辅导、心理辅导等工作。
第二章职责与权限第四条学管师的主要职责：1. 负责学生的日常管理，包括考勤、请假、纪律等；2. 跟踪学生学习进度，及时发现并解决学生学习中的问题；3. 组织和实施学生活动，丰富学生的校园文化生活；4. 进行学生心理辅导，帮助学生解决心理问题；5. 协助教师进行教学活动，提高教学质量；6. 完成学校领导交办的其他工作。
第五条学管师的权限：1. 对学生的考勤、纪律等进行监督和管理；2. 对学生的学习进度进行跟踪和辅导；3. 组织学生参加各类活动，促进学生全面发展；4. 协助教师进行教学评价，提出改进建议；5. 参与学校管理会议，提出工作建议。
第三章工作要求第六条学管师应具备以下基本条件：1. 具有良好的思想政治素质和职业道德；2. 具有较强的组织协调能力和沟通能力；3. 具备一定的教育学、心理学知识；4. 具有良好的团队合作精神和服务意识。
第七条学管师应遵守以下工作要求：1. 严格执行学校规章制度，维护学校正常的教育教学秩序；2. 认真履行职责，做好本职工作；3. 注重自身修养，树立良好的师德形象；4. 积极参加学校组织的各项培训和学习活动，提高自身业务水平；5. 主动与教师、学生沟通，及时了解和解决学生问题。
第四章培训与考核第八条学校定期对学管师进行业务培训，提高其专业素养和工作能力。
第九条学管师考核分为平时考核和年度考核两部分：1. 平时考核：主要包括考勤、工作态度、工作质量等方面；2. 年度考核：主要包括工作业绩、学生满意度、团队合作等方面。
第五章奖惩与晋升第十条对表现优秀的学管师，给予表彰和奖励，并在晋升、职称评定等方面给予优先考虑。
第十一条对违反工作纪律、服务质量不高的学管师，根据情节轻重，给予警告、记过、降职等处分。
学管师岗位职责
监督学习进度和效果
监督学习进度和效果
制定学习计划和目标
及时调整学习计划和目标
定期与家长沟通，反馈学习 情况
提供学习资源和支持
制定学习计划和课程表
提供学习资料和参考书
协助学生制定学习计划和目标
跟踪学生的学习进度并提供必 要的支持
评估学习成果和反馈
定期评估学生的 学习进度和成果
根据评估结果， 及时调整教学计 划和方案
设计学习计划和方案
分析学生需求和特点 制定个性化的学习计划 设计针对性的教学方案 定期评估和调整学习计划
实施学习计划和方案
制定学习计划：根据学生的需求和目标，制定个性化的学习计划和方案 监督学习进度：定期跟进学生的学习进度，确保学习计划的有效实施 辅导与答疑：为学生提供学习辅导和答疑服务，解决学生在学习中遇到的问题 评估与反馈：定期评估学生的学习成果，及时调整学习计划和方案，确保学习效果
领导能力：能够 组织和指导团队 成员，制定工作 计划和目标，并 监督执行
沟通能力：能够 清晰、准确地表 达自己的想法和 意见，并倾听他 人的意见和建议
解决问题的能力： 能够分析问题、 提出解决方案， 并采取有效措施 解决问题
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学管师的工作挑战与应对策略
工作挑战
应对学生个性化 需求
协调学生、家长 和教师之间的沟 通
具备创新思维和解决问题的能力
创新思维：能够独立思考，提出新颖、有效的解决方案 解决问题的能力：具备分析问题、寻找原因、提出对策的能力 沟通协调能力：能够与各方进行有效沟通，协调资源，达成共识 团队合作能力：能够积极参与团队工作，与团队成员协作完成任务
具备团队协作和领导能力
团队协作：与同 事、学生和家长 建立良好的合作 关系，共同完成 教学任务
学管部岗位设置及岗位职责
学管部岗位设置、职责、工作流程一、学习管理师定位学习管理师，就是学生在学人教育进行辅导的整个过程中，全程负责学生的学习管理、思想沟通、行为指导，与家长及教师进行沟通及反馈的管理者。
二、学管部管理制度为了加强内部管理，维护正常工作秩序，净化办公环境，并结合本部门实际，特制定本制度：1、永远视教育质量为生命，以极大的热情满足客户需要。
2、接待家长，主动、热情、微笑服务。
3、办公期间举止文明，大方得体，不允许有不雅行为。
4、按照排班表上下班，如因工作需要，需要调班，经学管主任批准方可找其他人员换班，保证当天排班表上各个班次的上班人数。
5、如因工作外出，需在部门主管批准后，在前台填写《外出登记表》。
6、学生有事提前请假，学管师必须提前通知相应老师（至少一天）。
7、上班期间，不得做与工作无关的事情，如玩游戏，看视频，下载等，违者罚款100元/次。
8、学生私自动用电脑玩游戏等，罚款相应学管10元/次。
9、上班时间要着装文雅、协调，保持干净。
10、按照排班表值日，当天未值日者罚做一周卫生。
三、岗位学管主任、学习管理师（一）、校区学管主任1、直属上级：校区总监2、岗位职责描述：全面负责本校区学管部门的管理工作。
（1）、负责完成当月由校区下发的课时任务、续费任务、停课学员激活任务及退费控制等指标，并做到日跟进。
（2）、负责完成并按时上报校区的各类数据报表。
（3）、负责了解家长意见，了解客户满意度，协调家校关系。
（4）、负责培训、指导校区学管师的工作。
（5）、负责学管部团队工作的全面管理与团队建设。
（6）、负责控制退单、进行挽单的工作。
（7）、负责校区新接学生的合理分配，并监控第一次课前交流会的召开。
（8）、负责协助学管师完成具体学生的续单工作。
（9）、负责校区学管师工作能力的考核与评定。
（10）、负责校区学管师的日常行政管理。
（11）、负责与校区其它部门之间的协调与沟通工作。
（12）、对校区的重点学生（大单学生、全日制学生、毕业班学生、3个月以上成绩未进步学生、成绩退步学生）进行监控，并实施解决措施。
培训机构学习管理师制度
一、制度背景随着社会经济的发展，教育培训行业日益繁荣，各类培训机构如雨后春笋般涌现。
为了提高培训机构的教育质量和管理水平，培养出更多优秀的人才，我国许多培训机构开始设立学习管理师这一职位。
学习管理师主要负责学员的学习管理、教学安排、教学质量监控等工作，对于培训机构的发展具有重要意义。
为了规范学习管理师的工作，提高其综合素质，特制定本制度。
二、制度目标1. 规范学习管理师的工作职责，明确工作流程，提高工作效率。
2. 培养一支高素质、专业化的学习管理师队伍，提升培训机构整体管理水平。
3. 优化学员学习体验，提高学员满意度，促进培训机构持续发展。
三、制度内容1. 职责范围（1）负责学员的入学、转学、退学手续办理。
（2）制定学员学习计划，跟踪学员学习进度，确保学员按时完成学习任务。
（3）组织学员参加各类考试、竞赛等活动，提高学员综合素质。
（4）协助教师开展教学工作，确保教学质量。
（5）处理学员在学习过程中遇到的问题，为学员提供咨询服务。
（6）定期收集学员反馈意见，为培训机构改进教学提供依据。
2. 工作流程（1）学员入学：接收学员报名资料，进行入学登记，分配学习计划。
（2）学员跟踪：定期与学员沟通，了解学习情况，及时调整学习计划。
（3）教学质量监控：组织教师进行教学研讨，检查教学进度，确保教学质量。
（4）学员反馈：收集学员意见，分析问题，为培训机构改进教学提供依据。
3. 任职要求（1）具备良好的职业道德和敬业精神，热爱教育培训事业。
（2）具有大专及以上学历，相关管理或教育专业优先。
（3）熟悉教育培训行业相关政策法规，具备一定的教学管理经验。
（4）具备较强的沟通能力、组织协调能力和团队合作精神。
4. 培训与考核（1）培训机构定期组织学习管理师进行业务培训，提高其专业素养。
（2）学习管理师应参加年度考核，考核内容包括工作态度、工作能力、学员满意度等。
（3）考核不合格者，培训机构有权调整其工作岗位或解除劳动合同。
培训学校学管师的管理制度
一、总则为加强培训学校学管师队伍建设，提高学管师工作质量，确保学校教学目标的实现，特制定本制度。
二、学管师岗位职责1. 深入了解学生，关心学生的思想、学习和生活情况，及时解决学生的各种实际问题与偶发事件。
2. 监督授课教师完成教学任务，并和教师保持良好沟通，确保教学质量。
3. 负责学员学习过程中的课时、任课老师及上课时间的协调分配和管理工作。
4. 妥善实施学生档案的维护，做好学员课前的学籍登记，督促授课实施情况，督促各科教师根据学生情况做好备课工作和定期上交教学计划。
5. 在第一时间对学生家长进行回访，提供必要客服服务，能处理各种突发事件，协调好节假日前后课程的变动和家长、学员的安抚工作，接待学生投诉并及时处理。
6. 实施课时消耗、续费实收、退费控制等经营指标的统计，协助教务和财务进行老师课时统计或其他管理活动。
7. 定期组织学员团体活动，准备模拟考试复习；辅助招聘专业课老师，完成领导交代的其他事情等。
三、学管师工作要求1. 学管师应具备良好的职业道德，热爱教育事业，具有良好的沟通能力和团队协作精神。
2. 学管师应严格遵守学校规章制度，自觉维护学校形象。
3. 学管师应具备一定的教育理论知识和实践经验，能够为学生提供有效的学习指导。
4. 学管师应定期参加学校组织的培训，不断提高自身业务水平。
四、学管师考核与评价1. 学校将对学管师的工作进行定期考核，考核内容包括工作态度、工作效率、教学质量、学生满意度等方面。
2. 学管师考核结果作为评优评先、薪酬调整的重要依据。
3. 对工作表现优秀的学管师，学校将给予表彰和奖励；对工作表现不佳的学管师，学校将进行谈话提醒，情节严重的将予以处罚。
五、附则1. 本制度由学校人力资源部负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
学院管理岗位职员职级晋升办法
学院管理岗位职员职级晋升办法为建立一支适应学校发展的高素质的管理队伍，建立科学设岗、按需聘任、有序晋级、优胜劣汰的用人机制，充分调动管理人员的积极性和创造性，通过以岗定薪、优绩优酬，把个人能力、岗位职责和所得报酬有机结合，建立具有长效激励机制的职员制度和异岗衔接的薪酬制度。
结合学校实际情况，特制定此暂行办法。
根据学校的实际情况（不等同于实施的职员制职级），本校管理岗（专职辅导员另列，下同）职员晋升分为正处级、副处级、处级助理级、正科级、副科级和管理十级职员等6级，并享受对应的薪酬标准。
―、适用范围1.受聘在学校政管理岗工作的副处级职务或副处级职员及以下管理人员，不含年薪制和退休返聘人员。
2.根据《XX学院薪酬实施意见》的文件精神，所属范围内职员根据岗位情况，依据所聘岗位，薪酬标准分为一级至十一级，共11个等级。
二、职员晋升申报基本条件1.具有履行岗位职责所需要的政策和理论水平，积极拥护并坚决贯彻执行基本路线和各项方针政策。
2.有较强的事业心、责任感和奉献精神，熟悉本职工作的职责范围、任务和特点，熟练掌握履行岗位工作职责所需的理论知识和技能方法，具有一定的政策水平、业务能力和组织能力，有较好的文字、口头表达能力，具有指导低一级职员工作的综合能力。
3.为人正派，勤政廉洁，团结同志，有全局观念，全心全意为广大教职工服务；身心健康。
4.遵守守法，能严格执行学院的规章制度。
5.一般应具有大学本科及以上文化程度。
三、职员晋升申报具体条件职员晋升除应具备上述基本条件外，还应符合以下具体条件。
（一）晋升正处级职员条件（管理岗一级•三级）1.受聘副处级实职8年或副处级职员12年及以上可申报；2.任现职以来，年度考核优秀3次及以上，获得校级及以上奖励可视同年度考核优秀。
（二）晋升副处级职员条件（管理岗三级-五级）1.受聘处级助理级实职4年或处级助理级职员6年及以上的管理人员可申报；2.任现职以来，年度考核优秀2次及以上，获得校级及以上级奖励可视同年度考核优秀。
教师职务设置管理规定
教师职务设置管理规定近年来，教师队伍建设成为教育领域重点关注的问题之一。
为了有效管理教师队伍，提高教学质量和教育水平，学校纷纷制定了教师职务设置管理规定。
本文将从不同角度探讨这些规定的作用和实施情况。
第一部分：教师职务的设置教师职务的设置是针对教师职级晋升和薪酬激励的制度安排。
一般而言，教师职务可以分为高级职称（如教授、副教授）、中级职称（如讲师、助教）和初级职称（如教员、实习教师）等。
高级职称意味着更高的社会地位和待遇，因此，学校需要明确不同职称的条件和晋升标准。
第二部分：教师职务管理的目标教师职务管理的目标主要包括提升教师队伍的整体素质、改善教育教学环境、激励教师积极性、推动教育改革等。
通过对教师进行职务评定和评价，可以精确了解教师的业务水平和教学能力，进而针对性地提供培训和支持。
第三部分：教师职务管理的原则教师职务管理应该遵循公正、公平、公开的原则。
公正意味着教师的职务评定和晋升必须建立在客观、可衡量的标准之上，不偏袒任何一方。
公平意味着不论教师所任职位点的大小、学科的优劣，职务评定都应该进行公正的评估。
公开意味着教师职务评定的过程和结果要公开透明，确保每个教师都能够了解评估标准。
第四部分：教师职务评定的方法教师职务评定的方法应该多元化和科学化。
一种常见的评定方法是通过教学成果、科研成果、教学评价和师德表现等综合评定教师的职称。
另外，学校还可以设立评审委员会，由教授和专家组成，对教师进行终身职称评定。
第五部分：教师职务评定中存在的问题在实际操作中，教师职务评定中存在着一些问题。
例如，评定标准不统一、评定程序不透明、评审人员素质参差不齐等。
这些问题可能导致评定结果的不公正，甚至引发教师的不满和抵触情绪，对教师队伍建设产生负面影响。
第六部分：教师职务管理的启示教师职务管理的实施可以促使教师不断提高自身的专业素养和教学水平，提高教学效果和质量。
这种制度化的管理方法可以激励教师积极参与教学科研活动，推动学校教育事业的发展。
学管师制度管理制度
学管师制度管理制度为了加强学生的学习管理，提高教学质量，我校特制定学管师制度管理制度。
学管师是学校为每位学生配备的一对一辅导老师，负责学生的学业规划、学习指导和心理辅导等工作，旨在帮助学生更好地成长和发展。
本制度的宗旨是为了激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩，助力学生综合素质的提升。
二、学管师的职责1. 制定学生学习计划：根据学生的学习情况和发展需求，学管师需制定个性化学习计划，包括学习目标、学习内容、学习方法等。
2. 指导学生学习方法：学管师要指导学生建立科学的学习方法，培养学生自主学习能力，包括时间管理、学习规划、作业整理等。
3. 跟踪学生学习情况：学管师要定期跟踪学生学习情况，及时了解学生的学习进度和困难，及时调整学习计划。
4. 提供学业指导：学管师要给予学生学业指导和学科辅导，解决学生在学习上遇到的问题，并根据学生的需求提供个性化的辅导。
5. 进行心理辅导：学管师要了解学生的心理状况，给予学生心理支持和鼓励，帮助学生树立正确的人生观和学习态度，促进学生健康成长。
6. 维护学风：学管师要加强学风建设，引导学生树立正确的学习态度和价值观，营造和谐的学习氛围。
7. 参与学生活动：学管师要积极参与学校组织的各类学生活动，加强与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系。
8. 上报学生情况：学管师要定期向学校领导汇报学生的学习情况、发展情况和问题反馈，为学校提供有价值的信息。
三、学管师的资格1. 学历要求：学管师应具有本科及以上学历，专业不限。
2. 素质要求：学管师应具有优秀的师德和教学能力，热爱学生、富有耐心、责任心强。
3. 培训要求：学校将为学管师提供专业的培训和指导，帮助学管师提高专业水平和工作能力。
四、学管师的管理1. 学管师的选拔：学校通过面试和考核等方式选拔学管师，确保学管师具备优秀的素质和能力。
2. 学管师的考核：学校将定期对学管师进行绩效考核，评估学管师的工作质量和效果，采取激励措施或补救措施。
学管师体系职位级别和职业发展管理办法新
学管师体系职位级别和职业发展管理办法一、目的、为了有效开发与高效利用学管师体系人力资源，发挥学管师的专业特长，储备、培养、发展优秀人才和团队，促进公司与员工的共同发展，现针对学管师体系制定职位级别和职业发展管理办法。
二、适用范围本管理办法的适用于公司的所有全职学管师。
三、原则1.系统性原则：针对不同专长或发展方向的学管师设立相应的职业发展通道。
2.长期性原则：学管师的职位级别和晋升发展等始终贯穿于其在公司的职业发展。
3.动态性原则：根据公司在不同时期的发展战略、组织结构的变化、学管师在不同时期的发展需求进行相应调整。
四、职责单位1.分公司人力资源部负责在“职位级别窗口期”组织和安排学管师进行职位级别的申请、准备、评审、定级等工作，并把结果上报总公司人力资源部审批。
2.分公司员工评审委员会由分公司总经理、后期业务副总、人力资源经理、组成的专业的评审委员会，主要负责分公司在“职位级别窗口期”对学管师进行晋升或降级的综合评审定级工作。
3.总公司人力资源部负责审批由分公司人力资源部上报的学管师晋升或降级的申请，审议批准后，调整相应变化结果的人力资源事务事宜。
五、学管师体系职业发展通道1.学管师晋升至相应级别，可以实现跨职业线发展。
跨职业线发展需要在公司出现职位空缺时向分公司申请，并由分公司员工评审委员会评审。
2.学管师在入职工作满半年以上，方可以申请跨职能方向的职业发展。
六、晋升降级的办法总部人力资源部于每年3月和9月对全体学管师进行半年度（4月-9月、10月-次年3月）的绩效考核评审，考核结果经分公司业务负责人确认后，进行职位级别调整。
级别调整后的相应待遇于当月生效。
八、学管师的初次定级1.新员工的初次定级，➢定级必要条件：基本素质、专业技能。
➢原则上新员工只能定级在助理学管师级别，特殊情况需要经分公司教学负责人审批。
2.现有员工的初次定级➢定级必要条件：上述表格内标准。
➢以2010年10月份-2011年的2月份的数据指标为依据，参照上述的标准。
职位体系管理办法
职位体系管理办法第一章总则第一条为实现管理体系统一、人岗匹配和员工多通道发展，持续规范公司人才的培养和选拔机制,特制订本办法。
(一)建立分类分层的职位体系，为各项人力资源管理政策制定和实施奠定基础；(二)根据职位确定职位价值和薪酬，建立具有内部公平性和外部竞争力的薪酬体系，切实实现“以岗定级、以级定薪；岗变级变，级变薪变”的调整机制；(三)构建多职类职业发展通道，为员工提供多通道发展空间；(四)通过建立职位体系和职业发展通道，激励员工不断提升胜任能力，打造具有国际竞争力的职业化人才队伍。
第二条本办法适用于公司本部全体员工，子公司可参照执行。
第三条职位体系及职业发展通道构建遵循以下基本原则：(一)战略导向原则：应有利于打造与战略发展相符合的职业人才队伍；(二)前瞻性原则：兼顾当前实际和发展的需求，为公司未来发展、人才引入和管理升级预留适宜空间；(三)规范化原则：职位的设置在反映运营模式的基础上，保持职位名称及职责界定的规范性；(四)职位数最少原则：既考虑到最大限度地节约人力成本，又尽可能缩短职位之间信息传递时间，提高工作效率。
第二章组织机构与职责第四条薪酬与绩效管理委员会负责领导公司职位体系和职业发展通道规范管理工作，职责主要包括：（一）负责对职位体系管理办法进行制修订；（二）负责对职位编制等相关文件进行审批；（三）负责对年度职位评定结果进行审批；（四）负责对职位管理、职业发展通道管理中的重大争议进行最终裁决。
第五条薪酬与绩效管理委员会下设职位管理办公室，职位管理办公室设在人力资源部。
职责主要包括：（一）负责拟制职位体系等相关管理办法；（二）负责任职资格评价及职位调整工作的整体组织协调,指导各单位收集、整理各板块提交的职位调整、任职资格条件初步审查和评价等相关工作；（三）负责拟定各级人员职位调整报告并上报薪酬与绩效管理委员会审批。
第三章职位管理体系第六条公司职位管理体系由职类、职级和职等构成。
第七条职级和职等是为了满足公司人力资源管理而细分的等级，体现不同的工作责任、复杂性与难度、资历条件及能力水平；职位为某一职类的某一职级所赋予的特定称谓，是一系列工作和任务的集合。
教师职务与晋升管理规定
教师职务与晋升管理规定教师职务与晋升管理规定对于学校的教师队伍建设和人员管理起着重要作用。
它们是根据教育事业的需要，结合教育部门的相关政策，对教师的评聘、职务设立和晋升进行规范和管理。
本文将从不同的角度来探讨教师职务与晋升管理规定的现状、作用以及存在的问题。
一、规定的背景与目的教师职务与晋升管理规定是为了推动教育教学工作的发展，提高教师队伍的素质和水平，促进学校的整体发展而制定的。
它的出台是教育管理体制改革的必然产物，旨在推动全体教师的自主发展和专业成长。
二、管理规定的层级结构教师职务与晋升管理规定通常分为国家层面和地方层面两个层级。
国家层面的规定对教师的晋升条件、职务评聘等方面进行统一规定，具有较高的权威性和指导性。
而地方层面的规定则更具体地针对当地的教育环境和实际情况，灵活地制定有关教师职务与晋升的管理办法。
三、规定对学校的作用教师职务与晋升管理规定有助于学校建立一套科学合理的教师职务制度，从而激励教师的积极性和创造性。
规定明确了晋升的标准和条件，使教师在教育教学中有明确的目标和方向，提高了工作的积极性和主动性。
四、规定对教师的影响教师职务与晋升管理规定对教师具有示范和引领作用。
它要求教师不断提升自身的专业水平，通过学习和进修不断提高教学能力和课堂教学质量，从而实现自身职务的晋升。
规定也为教师提供了发展的空间和机会，激发了教师的积极性和创造性。
五、现行规定的问题当前，教师职务与晋升管理规定仍存在一些问题。
首先，一些地方管理规定过于僵化，限制了教师的职业发展。
其次，有的规定过于注重教育背景和学历，忽视了教师教学能力和实践经验的评价。
此外，规定的晋升路径单一、晋升机会不公平也是亟待解决的问题。
六、改进管理规定的方向为了更好地发挥教师职务与晋升管理规定的作用，需要在以下几个方面进行改进。
首先，要突出教师的教育教学能力和业绩，将其作为晋升的主要依据。
其次，要注重教师的多元发展，推行多元化的职务晋升路径。
教师职务管理规定
教师职务管理规定一、引言教师职务管理是学校管理体系中的重要环节，对于确保教育教学质量、激发教职工的工作积极性和提升教师队伍整体素质具有重要意义。
因此，制定科学合理的教师职务管理规定势在必行。
二、背景教师职务管理规定的制定背景是现代教育发展的客观需求。
随着教育体制改革的推进，教师职务管理理念和方法也需要更新和完善。
同时，规范教师职务管理可以更好地调动教职工的积极性，提高教育质量和学校整体竞争力。
三、职务体系划分为了更好地管理教师职务，学校需要制定职务体系划分标准。
根据教师在教育教学工作中的实际表现和专业能力，可以将教师职务划分为初级教师、高级教师、特级教师等不同级别，以及教研组长、年级组长、学科组长等职务。
四、资格评定标准为了准确评定教师职务资格，学校需要制定一套科学的评定标准。
这些评定标准可以包括教师在教学过程中的教学效果、教学科研成果、教学能力和学科带头人的综合素质等方面内容，充分考察教师在各个层面上的能力和贡献。
五、晋升渠道与条件为了增加教师晋升的机会和公平性，学校应当建立多元化的晋升渠道。
除了通过正常晋升评定外，学校还可以设置教师交流合作、参与学校项目等条件，为教师晋升提供更多的机会。
六、职务激励措施为了激励教师根据职务要求发挥主动性和创造性，学校可以制定一系列职务激励措施。
例如，给予职务激励津贴、提供职务培训的机会、给予带班教师和组长更多的工作权力等方式，以提高教师工作积极性。
七、职务管理权责教师职务管理规定还需要明确教师在不同职务岗位上的权责。
例如，教研组长需要负责组织教研活动，学科组长需要负责学科建设和教师培训等。
明确权责可以更好地规范教师在职务工作中的表现和要求。
八、考核与奖惩机制为了落实教师职务管理规定，学校需要建立完善的考核与奖惩机制。
考核可以包括定期考核、专业发展考核以及临时考核等方式，以确保教师履行职务的质量。
同时，根据教师在职务工作中的表现，学校还可以给予奖励或者进行适当的惩罚。
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学管师体系职位级别和职业发展管理办法
一、目的、
为了有效开发与高效利用学管师体系人力资源，发挥学管师的专业特长，储备、培养、发展优秀人才和团队，促进公司与员工的共同发展，现针对学管师体系制定职位级别和职业发展管理办法。
二、适用范围
本管理办法的适用于公司的所有全职学管师。
三、原则
1.系统性原则：针对不同专长或发展方向的学管师设立相应的职业发展通道。
2.长期性原则：学管师的职位级别和晋升发展等始终贯穿于其在公司的职业发展。
3.动态性原则：根据公司在不同时期的发展战略、组织结构的变化、学管师在不同时期的发
展需求进行相应调整。
四、职责单位
1.分公司人力资源部
负责在“职位级别窗口期”组织和安排学管师进行职位级别的申请、准备、评审、定级等工作，并把结果上报总公司人力资源部审批。
2.分公司员工评审委员会
由分公司总经理、后期业务副总、人力资源经理、组成的专业的评审委员会，主要负责分公司在“职位级别窗口期”对学管师进行晋升或降级的综合评审定级工作。
3.总公司人力资源部
负责审批由分公司人力资源部上报的学管师晋升或降级的申请，审议批准后，调整相应变化结果的人力资源事务事宜。
五、学管师体系职业发展通道
1.学管师晋升至相应级别，可以实现跨职业线发展。
跨职业线发展需要在公司出现职位空缺
时向分公司申请，并由分公司员工评审委员会评审。
2.学管师在入职工作满半年以上，方可以申请跨职能方向的职业发展。
六、晋升降级的办法
总部人力资源部于每年3月和9月对全体学管师进行半年度（4月-9月、10月-次年3月）的绩效考核评审，考核结果经分公司业务负责人确认后，进行职位级别调整。
级别调整后
的相应待遇于当月生效。
八、学管师的初次定级
1.新员工的初次定级，
➢定级必要条件：基本素质、专业技能。
➢原则上新员工只能定级在助理学管师级别，特殊情况需要经分公司教学负责人审批。
2.现有员工的初次定级
➢定级必要条件：上述表格内标准。
➢以2010年10月份-2011年的2月份的数据指标为依据，参照上述的标准。
➢分公司在不同人才级别的人数比例需要有严格的控制，满足合理发展的员工成长的职业发展规律。
各分公司人才级别比例由总公司教学管理部制定。