体育教育学的研究对象
体育教研__概念(3篇)
第1篇一、引言体育教研，即体育教育研究，是指对体育教育现象、体育教育规律、体育教育方法、体育教育评价等方面进行系统、深入的研究。
体育教研是提高体育教学质量、促进学生全面发展的重要途径，也是推动体育教育改革与发展的关键因素。
本文将从体育教研的内涵、特点、意义、内容和方法等方面进行探讨。
二、体育教研的内涵1. 体育教研的定义体育教研是指以体育教育为研究对象，运用科学的方法，对体育教育现象、体育教育规律、体育教育方法、体育教育评价等方面进行系统、深入的研究。
2. 体育教研的要素（1）研究对象：体育教育现象、体育教育规律、体育教育方法、体育教育评价等。
（2）研究方法：文献研究法、调查法、实验法、比较法、案例分析法等。
（3）研究者：体育教师、体育教育工作者、体育科研人员等。
三、体育教研的特点1. 实践性体育教研具有很强的实践性，其研究成果直接应用于体育教育实践，以提高体育教学质量。
2. 综合性体育教研涉及多个学科领域，如教育学、心理学、生理学、社会学等，具有综合性。
3. 系统性体育教研注重对体育教育现象、规律、方法、评价等方面的系统研究，形成完整的理论体系。
4. 创新性体育教研不断探索新的教育理念、教育方法，推动体育教育改革与发展。
四、体育教研的意义1. 提高体育教学质量体育教研通过对体育教育现象、规律、方法的研究，为体育教师提供科学的教学方法和策略，提高体育教学质量。
2. 促进学生全面发展体育教研关注学生的身心健康发展，培养具有健康体魄、良好心理素质的人才。
3. 推动体育教育改革与发展体育教研不断探索新的教育理念、教育方法，为体育教育改革与发展提供理论支持。
4. 提高教师专业素养体育教研有助于体育教师提升教育教学能力、科研能力、创新意识等，促进教师专业发展。
五、体育教研的内容1. 体育教育现象研究（1）体育教育发展史研究（2）体育教育政策研究（3）体育教育现状调查2. 体育教育规律研究（1）体育教育基本规律研究（2）体育教育特殊规律研究3. 体育教育方法研究（1）体育教学方法研究（2）体育教学手段研究（3）体育教学评价研究4. 体育教育评价研究（1）体育教学评价理论（2）体育教学评价方法（3）体育教学评价实践六、体育教研的方法1. 文献研究法通过查阅、整理和分析相关文献，了解体育教育的发展、理论和方法。
江苏省考研体育教育专业核心知识点汇总
江苏省考研体育教育专业核心知识点汇总考研是每年都会进行的一项重要考试，对于学子们来说，准备充分的考研复习资料是非常重要的。
本文将为大家汇总江苏省考研体育教育专业的核心知识点，希望能够帮助到有需求的同学们。
一、竞技体育理论与方法1.体育学的学科性质、研究对象与研究方法体育学是一门综合性学科，旨在研究人类身体活动在各个方面的规律和特点。
其研究对象包括体育运动的形式、内容、过程和结果等。
研究体育学需要运用多种研究方法，如实地观察、实验研究、问卷调查等。
2.体育运动的基本属性、分类与特点体育运动具有一定的属性，包括身体性、竞技性、规则性以及观赏性等。
根据运动的特点和目的的不同，体育运动可以分为竞技体育、康体运动、教育体育等不同类型。
3.体育训练的基本原理和方法体育训练遵循一定的原理，如适应性原理、超适应性原理、练习原理等。
在训练过程中，可以采取不同的方法，如练习法、特殊手段法、系统训练法等。
4.体育竞赛的规则与运行机制体育竞赛具有一定的规则，在比赛中运动员需要按照规则进行比拼。
体育竞赛的运行机制包括赛制、分组、裁判、计时计分等。
二、体育教育学1.体育教育的目标与任务体育教育的目标是通过体育活动的方式，全面培养学生的身体素质、心理素质和社会素质。
体育教育的任务包括开展体育课程教学、组织体育俱乐部和社团活动等。
2.体育教育的教学内容和方法体育教育的教学内容包括各种体育项目的技术与战术、体育知识、体育器械和设施等。
在教学过程中，可以采用不同的方法，如示范法、讲授法、练习法等。
3.体育教育的评价与测量体育教育的评价需要通过一定的测量手段进行，如身体素质测试、技术水平测试和体育知识测试等。
4.体育教育的特点与方法体育教育具有一定的特点，如身体活动性、自由性、游戏性等。
为了更好地进行体育教育，可以采用各种方法，如普及性方法、强化性方法和激励性方法等。
三、体育心理学1.体育心理学的基本概念与发展历程体育心理学是研究体育运动中运动员心理活动规律和特点的学科。
体育教育学的课程
体育教育学的课程
体育教育学涉及多个学科领域，以下列举了一些常见的体育教育学课程：
1.人体解剖学：这是研究人体结构的学科，包括骨骼、肌肉、器官等方面的知识。
2.人体生理学：这是研究人体生理功能的学科，包括呼吸、循环、消化等方面的知识。
3.体育保健学：这是研究如何保持和促进身体健康的学科，包括营养、休息、康复等方面的知识。
4.体育心理学：这是研究人们在进行体育活动时的心理活动的学科。
5.体育社会学：这是研究体育在社会中的作用和影响的学科。
6.体育训练学：这是研究如何科学地训练运动员的学科，包括力量训练、技能训练、体能训练等方面的知识。
7.体育教育学：这是研究如何有效地教育和指导学生学习体育的学科。
8.体育哲学：这是研究体育的基本问题、价值和意义的学科。
9.运动生物力学：这是研究人体运动机制和运动效率的学科。
10.体育管理：这是研究如何有效地管理和运营体育组织的学科。
除了以上列举的课程外，体育教育学还涉及多个其他领域，如体育史、体育统计学、体育法学等。
体育教学论的概念与研究对象
体育教学论的概念与研究对象
1.体育教学目标：体育教学目标是指教师通过体育教学希望学生达到的学习结果。
研究体育教学目标可以帮助教师更加明确具体的教学目标，并制定相应的教学方案。
2.体育教学内容：体育教学内容包括运动技能、体育知识、身体素质等方面的内容。
研究体育教学内容可以帮助教师确定教学内容的重点和难点，并选择合适的教学方法和手段。
3.体育教学方法：体育教学方法是指在体育教学中，教师采取的教学方式和教学手段。
研究体育教学方法可以帮助教师选择适合不同学生的教学方法，提高教学效果。
4.体育教学手段：体育教学手段是指在体育教学中使用的教学工具和教学材料。
研究体育教学手段可以帮助教师选择合适的教学工具和教学材料，提高教学效果。
5.体育教学评价：体育教学评价是指对学生在体育教学过程中的学习情况和教学效果进行评估和反馈。
研究体育教学评价可以帮助教师更好地了解学生的学习情况并及时调整教学策略。
除了以上几个研究对象外，体育教学论还可以研究体育教学中如何培养学生的道德品质和健康意识，以及如何有效地进行体育教学实施等方面的问题。
总之，体育教学论的研究对象包括体育教学目标、体育教学内容、体育教学方法、体育教学手段、体育教学评价等方面的内容。
它旨在研究和探讨如何科学地进行体育教学，提高学生在体育活动中的技能水平和身体素质，并培养他们的道德品质和健康意识。
体育与健康教育学研究内容
体育与健康教育学研究内容
体育与健康教育学是一门研究体育和健康教育的学科，其研究内容包括但不限于以下方面：
1. 体育教育的理论与实践：研究体育教育的理论基础，如体育教学原理、体育教育心理学、体育教学方法等，并探讨这些理论如何应用于实际体育教学中。
2. 健康教育的理论与实践：研究健康教育的理论基础，如健康促进理论、健康教育策略等，并探讨如何提高健康意识、促进健康行为的实践方法。
3. 体育与健康教育评价：研究体育与健康教育的评价方法和工具，如体育与健康教育课程评价、学生体育与健康素养评价等，并提出相应的改进措施。
4. 体育与健康教育政策与管理：研究体育与健康教育政策的制定、实施和管理，如体育与健康教育课程设置、学校体育与健康教育组织与管理等。
5. 体育与健康教育的社会影响和实践效果：研究体育与健康教育对学生身体健康、心理健康和社会适应能力的影响，以及体育与健康教育在社会及个体层面上的实际应用效果。
总之，体育与健康教育学的研究内容涵盖了体育教育和健康教育的各个方面，旨在探索如何通过体育和健康教育提高学生的身心健康水平，促进社会全面发展。
学校体育学考研知识点汇总
学校体育学考研知识点汇总导语：学校体育学是体育学科中的一个重要分支，也是研究体育教育、体育训练和运动健康的学科。
考研复习过程中，了解学校体育学的知识点是非常重要的。
本文将从学校体育学的概念、发展历程、理论体系、教学模式等方面进行汇总介绍，帮助考研学子更好地进行复习。
一、学校体育学的概念学校体育学，是一门以体育教育为研究对象，以培养学生身心健康和全面发展为目标的学科。
它研究体育活动在学校教育中的地位、作用和方法，研究教师在体育教学中的职责、能力和素质，旨在推动体育教育的科学化、规范化发展。
二、学校体育学的发展历程学校体育学的发展与我国教育改革和体育事业的发展密切相关。
20世纪50年代初，我国开始重视学校体育教育，建立学校体育教育的管理制度。
70年代末80年代初，学校体育学逐渐形成了比较完整的理论体系。
90年代以来，随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，学校体育学得到了更多的重视和发展机会。
三、学校体育学的理论体系学校体育学的理论体系主要包括体育教育理论、体育训练理论和体育心理学理论。
体育教育理论是学校体育学的基础，它研究体育教育的目标、内容、教学方法等方面的问题。
体育训练理论研究体育训练的规律和方法，通过科学合理的体育训练提高学生的身体素质和运动技能。
体育心理学理论则关注运动员的心理特点和心理发展规律，有助于提高学生的心理素质和竞技能力。
四、学校体育学的教学模式学校体育学的教学模式是指体育教学的组织形式和实施方法。
常见的教学模式有传统教学模式、现代教学模式和综合教学模式。
传统教学模式以教师为中心，注重知识传授；现代教学模式更加注重学生的主体地位，提倡探究学习和合作学习；综合教学模式则是将传统教学模式和现代教学模式相结合，旨在促进学生全面发展。
五、学校体育学的评估方法学校体育学的评估方法主要包括定量评估和定性评估两种。
定量评估主要通过对学生体能数据的测定和分析，如身高、体重、肺活量等，来评估学生的身体健康状况。
体育教师招聘考试体育教育学高频考点知识点总结
体育教师招聘考试体育教育学高频考点知识点总结一、体育教育学概论1. 体育教育学的定义和研究对象- 体育教育学是研究体育教育现象、规律和方法的科学学科。
- 体育教育学的研究对象主要包括体育教育的目的、内容、方法和评价等方面。
2. 体育教育学的基本任务- 体育教育学的基本任务是研究和探索科学的、有效的体育教育理论和实践，提高体育教育水平。
3. 体育教育学的特征和功能- 体育教育学的特征包括综合性、应用性、指导性和操作性。
- 体育教育学的功能主要有指导教学、改进教学和推动体育教育研究等。
二、体育教育学的基本理论1. 体育运动与体育教育- 体育运动是体育教育的基础和手段，是实现体育教育目标的重要途径。
2. 体育教育的内容- 体育教育的内容包括体育素质教育、体育技能教育、体育知识教育和体育文化教育等方面。
3. 体育教育的教学方法- 体育教育的教学方法主要包括示范教学法、讲解教学法、引导教学法和协作教学法等。
三、体育教育学的实践探索1. 体育教育的课程设计- 体育教育的课程设计要根据学生的年龄特点、身体素质和兴趣爱好等因素进行合理安排。
2. 体育教育的评价方法- 体育教育的评价方法可以采用考试评价、观察评价、测试评价和自我评价等多种形式。
3. 体育教育的创新实践- 体育教育的创新实践可以通过开展多样化的体育活动和运动比赛等方式进行。
四、体育教师的职业素养1. 体育教师的教育理念- 体育教师应具备科学、先进、人本的教育理念，关注学生的全面发展和个性特点。
2. 体育教师的职业道德- 体育教师应遵守职业道德规范，保持良好的师德师风，注重自身修养和专业素质的提高。
以上是体育教师招聘考试体育教育学高频考点知识点的总结，希望对你的备考有所帮助。
教育学的教育体育学学
教育学的教育体育学学教育体育学是教育学的一个重要分支学科，它研究的是教育与体育的相互关系，探讨如何通过体育教育来促进学生的身心发展和综合素质的提高。
本文将从教育体育学的定义、研究领域、教育体育教学的方式方法以及对学生综合素质的影响等方面进行探讨。
一、教育体育学的定义教育体育学是指研究体育与教育之间相互关系、体育对教育的促进作用、体育教学以及体育活动在教育过程中的地位和作用的学科。
二、研究领域教育体育学的研究领域主要包括以下几个方面：1. 教育与体育的相互关系：研究体育对教育的促进作用，以及教育对体育的引导和指导。
2. 教育体育教学：研究体育在教育过程中的教学方法、教学手段，探讨如何更好地实施体育教育。
3. 学校体育教育：研究学校体育教育的组织、管理和评价等问题，探讨如何提高学校体育教育的质量。
4. 青少年体育发展：研究青少年体育的特点、发展阶段以及培养青少年综合素质的方法和措施。
三、教育体育教学的方式方法教育体育教学是通过体育活动来促进学生身心健康发展和全面素质的提高。
在教育体育教学中，应注重以下几个方面的方式和方法：1. 多样化的体育项目：引导学生参与多种多样的体育项目，满足不同学生的兴趣爱好和需求。
2. 循序渐进的教学计划：制定合理的教学计划，因材施教，逐步提高学生的体育水平。
3. 灵活的教学方法：采用多样的教学方法，如示范教学、讨论教学、情景教学等，使学生积极参与学习，提高学习效果。
4. 个性化的评价与指导：针对学生的不同特点和水平，进行个性化的评价和指导，帮助他们全面发展。
四、教育体育对学生综合素质的影响教育体育在促进学生身心发展和综合素质提高方面起着重要的作用。
具体表现在以下几个方面：1. 健康身体：通过体育锻炼，学生的身体得到全面发展，增强了体质和免疫力，预防和减少了一些常见疾病的发生。
2. 心理健康：体育活动可以缓解学生的学习压力和情绪问题，提高学生的情绪管理能力和适应能力，促进心理健康发展。
学校体育学考研知识点
学校体育学考研知识点1.运动生理学:运动生理学是研究人体在不同运动条件下的生理反应和适应机制的学科。
考生需要了解运动生理学的基本概念，包括身体机能的评估，能量代谢，心血管系统的调节等。
2.运动心理学:运动心理学是研究人体在运动中的心理状态和心理因素对运动成绩的影响的学科。
考生需要了解运动心理学的基本理论，包括运动动机、情感调节、优势思维等。
3.体育教育学:体育教育学是研究体育教育的理论与实践问题的学科。
考生需要了解体育教育的基本理论和方法，包括教学设计、教学评估、体育课程开发等。
4.体育管理学:体育管理学是研究体育组织、体育器材、体育场馆、体育队伍、体育赛事等管理问题的学科。
考生需要了解体育管理的基本理论和方法，包括组织管理、财务管理、资源管理等。
5.体育史:体育史是研究人类体育活动发展演变的学科。
考生需要了解体育史的重要事件、人物、运动项目等，以及体育的社会、文化背景。
6.体育科学研究方法:考生需要了解体育学科的科学研究方法，包括实验设计、数据分析、文献综述、统计分析等。
7.体育技术:体育技术是指在体育训练和比赛中使用的各类科学和技术手段。
考生需要了解体育技术的基本概念和应用，包括运动训练技术、运动装备技术、运动生物力学等。
8.体育法规:体育法规是对体育活动进行规范和管理的法律法规。
考生需要了解体育法规的基本内容，包括体育组织管理法规、运动员管理法规等。
9.体育文化:体育文化是体育与文化相结合的产物，包括体育艺术、体育文学、体育哲学等。
考生需要了解体育文化的基本概念和历史发展。
体育学基础知识要点
体育学基础知识要点体育是人类社会发展的重要组成部分，它对个人身心健康和社会和谐有着积极的影响。
为了更好地理解和运用体育学知识，以下是体育学基础知识的要点。
一、体育的定义体育是指通过运动与身体的各种活动来锻炼和提高人体素质的一种活动形式。
它包括竞技性的体育运动和休闲性的体育健身活动。
二、体育学的概念和研究对象体育学是研究体育及其规律的学科，它主要研究体育的本质、理论、方法和实践等方面的问题。
体育学的研究对象包括体育的发展历程、体育运动的规律、运动员的训练和竞技等。
三、体育运动的分类体育运动可以按照运动形式、运动内容、运动目的等多种方式进行分类。
按照运动形式分类，可以分为田径、球类、水上运动、体操和武术等；按照运动内容分类，可以分为力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性等；按照运动目的分类，可以分为竞技运动和休闲健身运动等。
四、体育锻炼对身体的影响体育锻炼对身体有着多方面的积极影响。
它可以提高肌肉力量、增加耐力和灵敏度，促进身体的正常生长和发育，改善心血管功能，并提高免疫力和抵抗力。
五、体育锻炼对心理健康的影响除了对身体的影响外，体育锻炼还对心理健康有着很大的促进作用。
它可以缓解压力、改善情绪、增强自信心、培养毅力和团队合作精神，提高个人的心理素质。
六、体育训练的原理和方法体育训练的原理包括适应性原理、缓冲原理、持续性原理和个别性原理。
体育训练的方法包括循序渐进、综合性、系统化和循环性等。
七、体育竞技的规则与技巧体育竞技的规则是竞技活动的基本准则，保障比赛的公平性和秩序性。
体育竞技的技巧是运动员在实践中摸索出来，经过长期训练和比赛中总结出来的运动技能和技术要领。
八、体育伦理与体育精神体育伦理是指体育运动中遵循的道德规范和道德要求，比如公平竞争、尊重对手和裁判员等。
体育精神是指人们在体育运动中表现出来的毅力、坚持、团结和友谊等。
九、体育教育的作用和方法体育教育是通过体育活动来培养学生的身心素质和培养他们的团队合作精神的教育形式。
体育教育学课件PPT
2023
PART 02
体育教育目标
REPORTING
体育教育目标的层次与分类
01
02
03
总体目标
培养学生全面发展，提高 综合素质，促进身心健康 。
领域目标
包括运动技能、运动参与 、身体健康、心理健康与 社会适应等五个领域。
水平目标
根据学生不同年龄阶段的 身心发展特征，设置相应 的水平目标。
体育教育目标的制定依据与原则
04
2023
PART 06
学校体育环境与资源建设
REPORTING
学校体育环境的构成与优化
物质环境
包括体育场馆、运动设施、健身器材等 ，是开展体育教学和训练活动的基础。
文化环境
体现学校体育传统、体育精神、体育 氛围等，影响学生的体育价值观和行
为习惯。
制度环境
涉及学校体育政策、规章制度、教学 计划等，保障体育活动的有序进行。
发展。
指导者
指导学生参与体育活动 ，提高运动技能和体能
水平。
组织者
组织和管理学校的体育 教学、训练和竞赛活动
。
协作者
与其他教师、家长和社 区合作，共同推进学校
体育工作。
体育教师的专业素养结构
01
02
03
04
体育学科知识
掌握体育学科的基本概念、原 理和方法。
教学技能
具备教学设计、实施和评价的 能力。
设施资源
指学校体育场馆、运动设施、 健身器材等，是开展体育活动 的基本保障。
开发策略
充分挖掘现有资源潜力，积极 引进优质资源，实现资源的共 享与优化配置。
学校体育环境与资源建设的策略
加大投入力度
增加对学校体育环境 和资源建设的经费投 入，改善物质条件。
体育教育训练学研究对象与学科性质分析-体育教育论文-教育论文
体育教育训练学研究对象与学科性质分析-体育教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：体育项目的训练以及体育教育共同的组成了体育教育训练学，这两个部分是体育学当中最为重要的组成部分，经过不断的完善和融汇最终组成了体育训练学这门综合性的学科。
这门学科不仅能够依靠学生的个性为进行实际项目的训练，从而达到增强个人整体素质的需要，另外对于学生在体育教育知识的积累方面也具有重要的意义，从而更好的与社会的需求以及国家体育发展的基本要求进行贴合。
文章正是以当前我国体育教育训练学的实际作为研究对象，通过对于学科的性质，相关研究对象以及其他的学科定义为重点来进行问题的分析并且展望未来情况。
关键词：体育教育；体育训练；学科性质；研究对象在当前“阳光体育运动”项目蓬勃发展的今天，国内的高校普遍的加大对于大学生的体育运动项目的推广力度，并且在整个社会上对于运动以及健康的热情也正处于日渐高涨的背景当中，这无疑在无形当中加大了体育训练学科的学生的就业可能性。
但是根据相关调查发现，目前我国在体育教育的体系方面仍然处于比较低级的阶段，体育教育学在发展方面差异较大，另外由于很多高校只是单纯的重视理论上的学习，忽视了训练的强度；另外与之相反，一些高校单纯的重视体育锻炼但是对于理论的学习却比较疏忽，最终导致学生在整体素质以及综合实践能力都比较差，难以满足当前社会对于专业人才的需求。
迫切的需要通过对于个体教育学的培养方案进行优化，从而更多的培养具有较强理论和实践能力的综合性人才，才更好的满足高校教育以及社会的相关需求。
体育教育训练学的基本内容体育教育训练学是一门最早提出于2003年的新学科，截至目前只有十几年的发展历程，目前其是研究生培养的一个重要的分支，虽然其发展实践较短但是其却结合了体育运动训练以及体育教学的相关理论，而且其本身更加的适合整个社会未来发展的需求，可以想象其未来的发展势必是充满活力的。
考研体育知识点
考研体育知识点导言体育是一门综合性强、充满挑战性的学科，考研体育是考察考生对体育学科相关知识的理解和掌握程度的重要手段。
在备考过程中，掌握体育学科的各个知识点是非常重要的。
本文将为大家介绍考研体育知识点，以帮助考生更好地备考。
一、体育学科基础知识1.体育学科的定义：体育学科是研究人体运动及其规律的学科，包括体育教育、训练科学、运动生理学、运动心理学等多个分支学科。
2.体育学科的研究对象：体育学科主要研究人的运动行为、身体状况、心理特征等方面的问题，以及运动对人体生理、心理、社会等方面的影响。
3.体育学科的研究方法：体育学科采用实验研究、观察研究、调查研究等方法进行科学研究，以获取客观准确的数据和结论。
二、体育教育知识点1.体育教育的定义：体育教育是通过有计划、有组织的教学活动，培养学生体育锻炼能力和体育文化素养的教育过程。
2.体育教育的内容：体育教育的内容包括体育课程设置、体育教学方法、体育教学评价等方面的内容。
3.体育教育的目标：体育教育的目标主要包括培养学生的体育兴趣、提高学生的体育锻炼能力、促进学生身心健康等。
三、运动生理学知识点1.运动生理学的定义：运动生理学是研究人体在运动过程中的生理变化和适应规律的学科。
2.运动生理学的研究对象：运动生理学主要研究人体在不同运动强度、持续时间和运动方式下的生理反应和适应过程。
3.运动生理学的内容：运动生理学的内容包括运动能量代谢、心血管系统的变化、肌肉疲劳的机制等方面的内容。
四、运动心理学知识点1.运动心理学的定义：运动心理学是研究人在运动过程中心理活动及其规律的学科。
2.运动心理学的研究对象：运动心理学主要研究运动员的心理特征、心理素质和心理技能等方面的问题。
3.运动心理学的内容：运动心理学的内容包括运动员的动机、注意力控制、自信心培养等方面的内容。
五、竞技体育知识点1.竞技体育的定义：竞技体育是指通过比赛、竞争来展示运动员体育技能水平的体育项目。
教育学的教育体育学研究
教育学的教育体育学研究教育体育学是指在教育学的范畴中，对于体育教育的研究和探索。
它旨在通过体育活动和体育教育，提高学生的身体素质、培养他们的综合能力和个性发展，同时促进他们的心理健康和社交交往能力。
一、教育体育学的研究内容教育体育学的研究内容主要包括以下几个方面：1.体育活动与学生身体素质的关系研究：通过对体育活动对学生身体素质的影响进行深入研究，探索最佳的体育活动形式和方法，以提高学生的身体素质水平。
2.体育活动与学生综合能力的培养研究：体育活动对学生的认知、情感、动作等各方面能力的培养具有积极的影响。
研究体育活动对学生综合能力培养的影响机制和方法，可以为教育实践提供理论指导。
3.体育活动与学生心理健康的关系研究：体育活动对学生心理健康的影响已经得到了广泛的重视。
研究体育活动对学生心理健康的积极作用和影响因素，可以为学校开展体育教育提供科学依据。
4.体育活动与学生社交交往能力的培养研究：体育活动是学生交流和互动的重要途径之一。
研究体育活动对学生社交交往能力的培养作用和机制，可以为学校开展体育教育提供有效策略。
二、教育体育学的研究方法教育体育学的研究方法主要包括实证研究和理论探讨两种：1.实证研究：通过实地调研、实验观察等方法，对教育体育学相关问题进行实证研究。
例如，可以通过问卷调查、实验对比等方式，对体育活动对学生身体素质、综合能力、心理健康等方面的影响进行具体分析和评估。
2.理论探讨：在实证研究的基础上，通过理论推导、文献综述等方法，探讨教育体育学的相关理论与概念。
例如，可以从认知心理学、社会学等角度，解析体育活动对学生认知和社交交往能力的影响机制。
三、教育体育学的研究意义教育体育学的研究对于改善学生的身心健康，促进全面发展具有重要意义：1.促进学生身体素质的提高：通过系统化的体育活动和体育教育，可以提高学生的身体素质水平，增强他们的体力健康。
2.培养学生的综合能力：体育活动是培养学生综合能力的有效途径之一。
体育教育训练学的研究对象与学科性质研究
972020年11月刊（总第 91 期）中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2020）11-097-02投稿日期：2020-01-22作者简介：何娜（1990—），助教，硕士。
研究方向：体育人文。
体育教育训练学的研究对象与学科性质研究何 娜，王宝庆（新疆财经大学，新疆 乌鲁木齐 830013）摘 要：体育教育训练学作为体育学下属的一门二级学科，是一门研究体育教育以及运动训练等知识的重要学科，肩负着为国家培养高素质、高水平体育教育人才及高水平运动员的重任，对推动我国体育教育的发展、促进我国体育事业的进步具有重要作用。
本文首先对体育教育训练学的定义进行概述，然后从课程、方法、人3个方面就体育教育训练学的研究对象进行研究，最后在借鉴前人研究成果的基础上就体育教育训练学的学科性质进行探讨。
关键词：体育教育训练学；定义；研究对象；学科性质在教学实践过程中，欲确立一门学科，需对其定义、研究对象及学科性质展开研究并进行明确。
在这3个因素中，首先，为学科给出一个准确的定义十分关键，这是这一门学科得以存在的基础要素，也是人们了解这一学科的一张名片。
其次，针对研究对象的确定也十分重要。
一门学科的研究对象，通常决定了其学科性质、研究内容及学科体系结构等多方面内容，所以，要确立一门学科之前，最为关键的便在于明确这一门学科的研究对象，这是其区别于其他学科的重要标志。
最后，就学科性质来讲，其是其区别于其他学科的关键特征。
本文运用文献资料法等研究方法对这3个因素进行理论研究。
1 体育教育训练学的定义20世纪末，体育教学训练学便作为学科名称在学科专业目录中被提出，作为体育专业的一门二级学科，它是由体育教育学与运动训练学组合而成。
体育教育训练学，主要是通过体育教学及运动训练实践进行建设与发展的，然后在此基础上进行分析研究与总结而形成的一门相对独立的学科。
在借鉴前人给出的定义的基础上，本文从以下2个方面概括体育教育训练学：一方面，它是人们在体育教学与运动训练实践过程中丰富经验的理论概括与知识总结，是一种知识体系；另一方面，这一理论概括与知识总结，是蕴含着人们实践经验以及理论研究的，同时又能够反过来指导高校体育教学及运动训练的顺利开展。
体育教研组具体研究对象(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的发展，体育教育作为学校教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
为了提高体育教学质量，培养具有全面素质的人才，体育教研组作为学校体育教学的研究和指导机构，肩负着重要的责任。
本文将针对体育教研组的具体研究对象进行探讨，以期为我国体育教育的发展提供参考。
二、研究对象概述1. 体育课程设置与实施体育课程设置与实施是体育教研组研究的核心内容。
主要包括以下几个方面：（1）课程设置：研究体育课程设置的合理性、科学性和针对性，确保课程内容与国家课程标准相符，满足学生身心发展的需求。
（2）教学目标：明确体育教学目标，包括知识、技能、情感、态度和价值观等方面，确保教学目标的实现。
（3）教学方法：探索和总结适合不同年龄段、不同运动项目的教学方法，提高教学效果。
（4）教学评价：建立科学、合理的体育教学评价体系，对教学过程和结果进行全面、客观的评价。
2. 体育师资队伍建设体育师资队伍建设是体育教研组研究的另一个重要方面。
主要包括以下几个方面：（1）师资培训：针对体育教师的专业素养、教学能力、科研能力等方面进行培训，提高教师队伍的整体素质。
（2）师资引进：根据学校体育教学需求，引进具有丰富教学经验和较高专业素养的体育教师。
（3）师资激励：建立健全激励机制，激发教师的工作积极性和创造性。
3. 体育教学资源开发与利用体育教学资源开发与利用是体育教研组研究的重要内容。
主要包括以下几个方面：（1）教材编写：根据国家课程标准和学生实际需求，编写适合学校体育教学的教材。
（2）教学设备：研究、引进和更新体育教学设备，提高教学设施水平。
（3）场地建设：合理规划、建设和利用体育场地，满足学校体育教学需求。
4. 体育教学改革与创新体育教学改革与创新是体育教研组研究的重要任务。
主要包括以下几个方面：（1）教学模式改革：探索和实践新的教学模式，提高教学效果。
（2）教学方法创新：研究、总结和创新适合不同运动项目的教学方法。
体育考研体教研究方向(3篇)
第1篇随着我国体育事业的蓬勃发展，体育教育作为体育领域的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
近年来，越来越多的考生选择报考体育教育专业研究生，以期在体育教育领域深造，为我国体育事业的发展贡献力量。
本文将从体育考研体教研究方向、备考策略等方面进行分析，为有意向报考体育教育研究生的考生提供参考。
一、体育考研体教研究方向1. 体育课程与教学论体育课程与教学论是体育教育研究的重要方向，主要研究体育课程设置、教学目标、教学方法、教学评价等方面的理论问题。
该方向旨在培养具有创新精神和实践能力的体育教育工作者，提高体育教学质量。
2. 体育教育史体育教育史研究方向主要研究我国及世界体育教育的发展历程、重要事件、人物及其影响。
通过研究体育教育史，可以为现代体育教育提供借鉴和启示。
3. 体育教学方法与手段体育教学方法与手段研究方向关注体育教学过程中的教学方法、教学手段的创新与优化，旨在提高体育教学效果。
该方向研究内容包括体育教学理论、体育教学设计、体育教学实践等。
4. 体育与健康促进体育与健康促进研究方向主要研究体育活动对人类健康的影响，包括体育活动对心血管系统、呼吸系统、免疫系统等的影响，以及体育活动在预防和治疗疾病方面的作用。
5. 体育心理学体育心理学研究方向主要研究体育活动中的心理现象、心理规律和心理问题，旨在提高运动员的心理素质，促进体育运动的科学化、规范化。
6. 体育与社会体育与社会研究方向关注体育与政治、经济、文化、教育等社会领域的相互作用，探讨体育在社会发展中的作用和价值。
二、备考策略1. 确定研究方向在备考初期，考生应根据自己的兴趣和职业规划，确定适合自己的研究方向。
可以通过查阅相关文献、咨询导师等方式，深入了解各个研究方向的内涵和特点。
2. 梳理知识点体育考研体教研究方向涉及的知识点较多，考生需要系统梳理各个知识点，形成完整的知识体系。
可以通过阅读教材、参考书、学术论文等途径，掌握各个知识点的核心内容。
体育教育学的研究对象
体育教育学的研究对象：研究整个体育教育过程中的基本规律及科学方法。
2. 体育教育学的学科性质：体育教育学是具有体育专业特点的应用教育理论。
应用教育理论是其根本性质。
3. 体育教育学的学科特征：①以马克思主义哲学为基础②系统论、控制论、信息论的渗透③与心理学的联系越来越密切④以生物科学和人体科学理论作为坚实基础。
4. 体育教育学学科的教学任务：学习体育教育理论，培养体育教育能力。
5. 体育教育学学科的理论体系：以围绕体育教育理论、体育学习理论和教育原理三个中心展开。
6. 体育教育是怎样产生的？①原始教育的主要目的，都是为了使青少年成为一个合格的成年人。
②体育教育的产生与生产技能有密切关系但体育教育不是劳动技能教育，劳动的直接目的是为了获得物质财富，而体育教育的目的是获得强壮的体格。
③各种身体练习的传授和学习，从直接的生产劳动中脱离出来，独立存在，成为人类社会的一个专门的活动领域——身体教育。
4体育教育的最初内容就是通过成人接纳仪式而进行学习和训练。
7. 亚里士多德把人的发展分为三阶段：①主要发展身体阶段，②灵魂的非理性部分，③理性占支配地位阶段。
8. 古希腊的教育体系主要有两种类型：①斯巴达教育②雅典教育，两种教育体系的共同点是它们都注重实践，目的都是直接以成人的活动训练孩子将来成为国家的成员。
9. 卢梭提出要对新生的一代施行自然教育。
佩斯泰洛奇的主要功绩在于首先提出体育手段的多样化以达到使青少年身体全面发展的思想。
10. 适应教育的三个内容：①身体训练，②品格教育，③智力教育。
11. 高尔霍费尔体育思想的三条基本原则：①学生自己活动的原则，②教材内容乡土化原则，③体育课采取合科教授的原则。
他和施特莱歇尔将身体锻炼、卫生教育、娱乐教育都容纳在自己的身体教育体系之内，成为当时最为完善的身体教育体系。
12. 原苏联的体育教育现状：系统性、连贯性、计划性13. 美国的体育教育：时效性、随意性、个性、实用性14. 日本的体育教育：保健性、阶段性15. 德国的体育教育：竞技性、技术性16. 怎样正确理解体育本质：①它为面向学生的有目的、有计划、有组织、有意设施的，为全面发展教育组成部分，具有教育性、教养性，发展性相统一的多质性。
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体育教育学的研究对象：研究整个体育教育过程中的基本规律及科学方法。
2. 体育教育学的学科性质：体育教育学是具有体育专业特点的应用教育理论。
应用教育理论是其根本性质。
3. 体育教育学的学科特征：①以马克思主义哲学为基础②系统论、控制论、信息论的渗透③与心理学的联系越来越密切④以生物科学和人体科学理论作为坚实基础。
4. 体育教育学学科的教学任务：学习体育教育理论，培养体育教育能力。
5. 体育教育学学科的理论体系：以围绕体育教育理论、体育学习理论和教育原理三个中心展开。
6. 体育教育是怎样产生的？
①原始教育的主要目的，都是为了使青少年成为一个合格的成年人。
②体育教育的产生与生产技能有密切关系但体育教育不是劳动技能教育，劳动的直接目的是为了获得物质财富，而体育教育的目的是获得强壮的体格。
③各种身体练习的传授和学习，从直接的生产劳动中脱离出来，独立存在，成为人类社会的一个专门的活动领域——身体教育。
4体育教育的最初内容就是通过成人接纳仪式而进行学习和训练。
7. 亚里士多德把人的发展分为三阶段：①主要发展身体阶段，
②灵魂的非理性部分，③理性占支配地位阶段。
8. 古希腊的教育体系主要有两种类型：①斯巴达教育②雅典教
育，两种教育体系的共同点是它们都注重实践，目的都是直接以成人的活动训练孩子将来成为国家的成员。
9. 卢梭提出要对新生的一代施行自然教育。
佩斯泰洛奇的主要功绩在于首先提出体育手段的多样化以达到使青少年身体全面发展的思想。
10. 适应教育的三个内容：①身体训练，②品格教育，③智力教育。
11. 高尔霍费尔体育思想的三条基本原则：①学生自己活动的原则，②教材内容乡土化原则，③体育课采取合科教授的原则。
他和施特莱歇尔将身体锻炼、卫生教育、娱乐教育都容纳在自己的身体教育体系之内，成为当时最为完善的身体教育体系。
12. 原苏联的体育教育现状：系统性、连贯性、计划性
13. 美国的体育教育：时效性、随意性、个性、实用性
14. 日本的体育教育：保健性、阶段性
15. 德国的体育教育：竞技性、技术性
16. 怎样正确理解体育本质：①它为面向学生的有目的、有计划、有组织、有意设施的，为全面发展教育组成部分，具有教育性、教养性，发展性相统一的多质性。
②体育教育受一定社会政治经济的影响和制约，并为一定社会的政治经济服务。
③应以多维的体育观和方法论研究体育教育的本质、功能和作用。
17. 体育教育的特殊功能：锻炼学生的身体，增强学生的体质，是体育教育的主要功能，也是体育教育的特殊功能，是其他教育所不
具备的。
18. 体育教育的一般功能：①教养功能②教育功能③社会功能
19. 体育教育的特殊功能与一般教育功能的关系：
①体育教育的特殊功能反映体育教育的本质属性及其特征，一般功能则反映不同的教育学科共同的功能属性，两者的关系反映了矛盾的普遍性和特殊性。
②对特殊功能与一般功能的认识，也对体育教育的增强体质，掌握三基和对学生教育三间辨证关系的认识。
③社会功能则是特殊功能和一般功能的扩展与延伸，离开了特殊功能和一般功能，则无所谓社会功能。
反之社会功能也对两者具有影响与强化的反作用。
20. 体育教育目标━━指在一定的时间和范围内，体育教育工作所期望达到的要求，结果和标准。
21. 美国泰勒首先提出“教育目标”这一概念，美国布卢姆提出教育目标分类：有条件目标、形成目标、效果目标。
22. 形成性评价是整个教育工作评价的中心环节。
P65图3-2体育教育各项目评价系统图
23. 教学大纲也称学科的《课程标准》，是根据教学计划中的有关规定制定的。
24. 体育教育课程教材的层次与结构：①教学计划②教学大纲（体育教学大纲是由说明、教材纲要、体育课成绩考核项目标准三部分构成③体育教材④体育教学指导书
25. 高校体育教材比起中小学，具有较大选择性、专业性特点，同时体育知识理论比重加大。
26. 我们所要树立的学生观既将学生看成是教育对象，又将学生看成是学习的主体。
27. 在不受训练因素影响的自然发展情况下，速度、灵敏、柔韧等素质发展较早，其次是力量和一般耐力，发展最晚的是速度耐力和力量耐力。
28. 在体育教学中思想品德教育要掌握以下基本环节：①突出教师的榜样作用，②结合体育教学特点，③结合教材内容特点深究教材思想性④坚持规范性指导，⑤突发事件的处理。
29. 陶冶教育法在整个德育过程中，它同说服教育和实际训练相结合，是构成德育过程的三个主要形式之一。
30. 体育教育中德育内容：①社会主义思想品德教育，②爱国主义教育，③集体主义教育，④民主法制和组织纪律教育，⑤劳动教育，⑥辩证唯物主义观点教育。