S版五年级上册语文百花园四
语文S版五年级上册语文百花园四课件
阅读日记
（1）读一读宁宁的日记，想一想宁 宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？
（2）本单元课文中谁给自己留下的 印象最深？你能结合具体的事例来评价 他们吗？
课文回顾：
1、爱德华.格里格信守诺言，相隔十 年后仍把礼物送给了达格妮。
2、小女孩诚实、纯朴，把多给的一 元钱退还给我。
3、林海燕诚信无私，把自己手中获 了大奖的彩票交给了买彩票的人。
我们的气全没了，只剩下感动。老爷爷在 这么冷的夜晚等我们来换苹果。他的家人一定很 担心他吧，他卖水果也赚不了多少钱，就算是把 这袋苹果要了，也不要紧啊！我提着这满满的一 袋诚信苹果，时不时回头看看那个正在收摊的老 爷爷，在他的背影里，我看到了诚信的美德。
……不是……就是……
小明喜爱运动，每天清早, 他不是打球, 就 是跑步。 我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。
5、 转折关系
尽管……可（还）是…… 虽然……但是……
尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。 小明虽然学习不好，但是他却很努力。
6 、假设关系
如果……就 即使……也
要是……就 哪怕……也
● 你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
● 在写遇到困难和想办法解决困难这 部分 时，应该写得具体些，并把你当时的 想法 写出来。
题目参考： 1、诚信 2、诚信伴我成长 3、诚信是我们的伙伴 4、诚信是金 5、做一个诚实守信的人 6、我心中的诚信榜样 7、那一次我没有失信 8、 身边的诚信 9、我丢掉了诚信 10、诚信让生活更美好 11、一元钱
到了卖苹果的摊点，其他小贩都回家了，只 有那个卖苹果的老汉还在！只见他正坐在一个小 火炉旁边，双手插在袖口里，一副冷落的样子。 他的摊位上放了一袋水果。他看见我们气呼呼地 走来，马上站起来，说：“小姑娘，你们拿错了， 你们刚走一会儿，我发现我挑出来的坏苹果不见 了，那是我准备拿回家留给自己吃的。后来，我 就一直在这里等你们，现在你们可来了，快拿走 吧！”说着，他把我之前挑好的苹果递了过来。
s版五年级上册语文百花园四教学设计
S五年级上册语文百花园四教课方案教课要求⑴理解“只有⋯⋯才⋯⋯”等关的表达作用，并能正确地运用。
⑵沟通并掌握理解含深刻的句子。
⑶ 短文《鞋匠的儿子》。
⑷学留言的技术或手机短信的技巧，敢于与别人沟通，表达自己的独到解。
⑸写自己和熟习的人之生的一件事情。
能通人物言、作、神的描写突出人物特色，将文章内容写详细，有自己的真感觉。
重点与关1．要点：能正确地使用关，能采纳系上下文、多想一想什么等方式理解句子的含。
2．点：通人物的作、言、心理活等方面的描绘使事情更为详细、生。
教课数：四第一教课目：教课温故知新部分。
教课程：一、理解与运用1．学生自由句子。
2．指名一，引学生注意加点的。
3．引学生在小内加点在句子表达中的作用。
4．集体反。
5．指名任一关一句。
6．动笔写一句话。
7．指名读一读自己写的一句话，集体评论。
8．再读文中的句子，加深对这三个关系词语的表达成效的感悟。
二、拓展与沟通1．教师：同学们，在读课文的时候，我们常常会碰到一些含义深刻的句子。
怎样才能深入、正确地理解这些含义深刻的语句呢？我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。
2．分别指名读一读丫丫和宁宁说的话。
3．指名反应：你从丫丫和宁宁说的话中认识了哪些理解含义深刻的句子的方法？（一是多想一想为何；二是联系上下文）4．教师指引学生再读丫丫和宁宁说的话，从他们列举的详细例子中，真实懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。
5．教师小结：同学们，关于含义深刻的句子，我们既能够用多想一想为何的方法，也能够用联系上下文的方法。
你们还知道其余的方法吗？6．指名反应。
（先理解句子中要点词语的意思，而后再联合句子的详细语言环境进一步地理解。
）三、阅读平台㈠认识林肯，激发阅读兴趣。
1．教师板书林肯这个名字。
2．教师你们谁能来介绍一下林肯。
3．教师：这么一个伟大的人物，他的父亲倒是个鞋匠。
（板书短文题目：鞋匠的儿子）㈡读文，感觉参议员们对鞋匠的歧视、讽刺。
1．教师：在参议员们看来，鞋匠又是个如何的业？请你自读课文，读完后告诉大家。
语文S版五年级上册语文百花园四教学设计浏览
语文S版五年级上册《语文百花园四》教学设计浏览《语文百花园四》教学设计1教学目标：1、正确运用关联词。
2、能够积累名人名言。
3、围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学重点：1、分类积累词语。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
教学难点：围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自身的真情实感。
教学准备：多媒体课件课时布置：两课时教学过程：一、导入同学们，今天老师带着你们一起去语文百花园看看，好吗？老师先带着大家看一看有趣的关联词。
二、有趣的关联词1、读句子，想一想这些关联词有什么作用？（“假如……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语）2、试着运用关联词。
（）我们取得了很好的成果，（）不能骄傲自满。
（）你不遵守诺言，（）会失去他人对你的信任。
3、运用已学的关联词说几句话。
三、知识库知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？四、读书有感在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格里格；勤劳、老实、憨厚的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；老实守信的林海燕等等。
他们的优秀品质和高尚精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
（1）阅读例文，确定推荐内容。
想一想给自身留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。
（2）组织推荐。
先在小组里推荐并推荐代表参与全班推荐。
（3）评一评，谁的发言最好？为什么？五、妙语堂(练习句、段、篇)妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？2、同学们在实际生活中，会有过许诺了他人的事情想方法完成的故事，或者曾经答应过他人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。
语文S版五年级上册-语文百花园四
语文百花园四小学语文S版五年级上册 Nhomakorabea 补充词语。
CONTENT S
01. 没精打( )
不( )名状
03. 一( )不发
价格不( )
02. 蔫头( )脑
04. 千丝万( )
( )然动心
不可( )议
词语和句 子
如果你是那个犯了错的孩子，就把十 美元放在信封里封好交给丹尼斯。
即使他有这样的心意，也无法把礼物 送到我手中啊。
选择合适的关联词
（如果）明天下雨，我们（就）不秋游了。 （即使）老师没在教室，同学们（也）很安静。 （即使）遇到再大的困难，人民解放军（也）会迎难而上决不畏惧！ （如果）没有你的帮助，（就）没有我的成功。 （如果）世界上没了空气，人类（就）灭亡了。 （即使）妈妈生活再艰苦，（也）要让我吃好喝好
日记的内容
找出印象深 刻的人
结合具体事 例
积少成多
一．遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。 二．——— [法] 巴尔扎克 三．信用既是无形的力量，也是无形的财富。 四．——— [日] 松下幸之助 五．失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 六．闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
选择合适的关联词，填在下面的句子中。
如果……就…… 即使……也…… 不是……就是…… 年轻的语文老师下课时( )跟男 生掷飞碟，( )同女生跳橡皮筋。 ( )那位卖鱼的小女孩不把多给 的一块钱还给我，我( )不会责怪她。 ( )这个周末不下雨，小龙( ) 到郊外去捕捉蝴蝶。
阅读日记
日记的格式
——— [美] 富兰克林 ——— [英] 莎士比亚
写两句你在课外搜 集到的有关诚信的 名言或
警句。
【xx教育网优选】语文S版小学语文五年级上册《语文百花园四》教学
写作要点和要求
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1、你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间，什 么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？ （写清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果）
2、你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
3、在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得
具体些，并把你当时的想法写出来。
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我是小作家
•1.材料选择 •2.组织材料 •3.运用写作手法，增添文采 •4.写出真实感受，让人感同身受 •5.好文章配好题目 •……
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写一件关于诚信的事
诚信就在我们的身边
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①约好和同学去玩，从来不违约或者迟到？
②答应同学的事，就算遇到在大的困难也一定会做到？
许永难挽回。 告诫人们要讲信用，永不失信。
莎士比亚
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威廉·莎士比亚（William Shakespeare， 1564年4月23日 --- 1616年4月23日 ），文 艺复兴时期英国杰出的思想家、作家、戏剧家，
诗人。 闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并
不都是好话 告诫人们不要只爱听动听的话，因为好听的话不
妙语连珠说诚信
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1.自己生活中发生或看到过的真实事情，看到过的故 事。 2.运用一些平时积累的名言警句。 3.其他同学认真倾听及时评价补充意见。 ……
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我是小小评论家
1.发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯 2.故事是否真实，能否准确地说明观点 3.评价、补充后反驳他人发言时要有礼貌，并恰 当使用文明用语。
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(语文S版)语文五年级上册 百花园四 教案-最新教育文档
语文百花园四教学要求：1、通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的魅为。
2、通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。
3、通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。
4、通过本次的确习作训练，锻炼学生的写作能力。
教学重难点：1、“实话实说：诚信”的口语训练。
2、拓展与交流——写日记。
课时节划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、温故知新——词语和句子，拓展与交流。
2、积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言。
教学过程：一、导入。
二、词语和句子。
1、这节课，我们先看百花园的第一个景点——“温故知新”园艺去看看。
步步为营入“温故知新”园，“词语和句子”景点区立了个牌子，在提醒我们什么？2、谁来读读这两个句子？本单元课文中有很多这样的词语——关联词。
读读下面的句子，想一想关联词语有什么作用。
三、拓展与交流。
离开了“词语和句子”景区，我们来到了“拓展与交流”景区。
谁来读读介绍这个景区的话？1、同学们谁来读读宁宁的日记？2、宁宁的方法是抓住的主要内容和自己感受最深的部分来写的。
3、回忆我们写日记的方法。
（1）思想日记：就是把自己一天的真实思想写出来，对周围的确各种人和事，你怎么想的，就怎么写。
（2）观察日记：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来。
（3）阅读日记：就是把第天阅读课内外报刊、书籍的体会、感想是、收获写下来，它和读书笔记有相同的地方。
１、你们说说宁宁这次的日记是非曲直属于哪一种日记？（阅读日记）２、和同桌交流你的阅读感受。
四、积少成多。
1、同学们，我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。
快看看这个景区有什么特点？快读一读，你发现什么？谁认识它们是什么？(这是名人名言)2、积累名人名言。
读、记书上的名人名言。
3、简单说说这些名人名言的意思。
（抓住“诚信”展开）4、有感情地朗读名人名言，做到熟读成诵、5、学生展示自己积累的关于诚信的名人名言。
五年级上册语文百花园四教案
五年级上册语文百花园四教案五年级上册语文百花园四教案五年级上册语文百花园四教案1教学目标：1、把握第七单元学习的总体目标。
2、掌握课后12个生字的正确读音，能正确规范地书写。
3、能流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
4、学生通过查找资料对激光的产生、特点、应用有所了解。
激发对新科技的探索欲望。
5、学生通过读课文能整体感知，明确课文内容，体会课文的结构特点。
6、重点学习第一部分“最亮的光”，围绕“激光特别在哪里?”“激光与电灯、太阳发的光有什么不一样”这两个问题展开学习，感受激光的奇异，体会作者说明事物时语言的准确，学习举例子、作比较、列数字等说明方法并体会其表达效果，掌握分号的用法。
7、通过这一课的学习，掌握比较法、换词法等学习方法，激发学习兴趣，为下一课时的自主学习打下基础。
教学重点：通过这一课的学习，知道课文说明激光奇异之处的各种方法并体会其表达效果。
教学难点：通过多种形式的朗读来体会课文用语的准确，学习分号的用法。
教学准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。
教学步骤：一、单元导读谈话引入单元话题。
二、导入课文今天让我们先去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”(板书)三、检测生字掌握情况师：在进入激光的世界之前，想看看你们对本课的生字掌握得怎样。
(开火车读生字，随时纠正读音)重点学习“凸”字的笔划、笔顺。
(CAI显示“凸”字的书写)四、初读课文整体感知1、指名读课题，板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。
指名学生用一个词来解释“奇异”的意思，突出“奇异”还有与众不同，让人惊异的含义。
再指名读课题，评价。
2、整体感知课文内容，感受结构特点。
师：课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容呢?带着这个问题自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。
学生自由朗读思考。
预设：a学生直接找到第一自然段。
b学生用自己的话说明，此时教师提示：文中哪一句话概括了你们说的这些呢?板书“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”CAI显示第一自然段内容，练习朗读(对比缩减后的句子“你知道吗，现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
小学语文S版五年级上册《语文百花园四, 习作》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
•
那是上个学期期末复习的时候。有一天，数学老师发了一张试卷让
我们做。做完了之后，自然也就交上去了。第二天，卷子改出来了，我
欣喜地看见我的成绩那一栏写着鲜红的“一百”！我开心极了，欢呼雀
跃，就好像捡着了金币一样。于是，我开始翻阅考卷。
没有任何杂音，就必须规范自己的每一个言行举止。
参考题目
• 诚信是我们的伙伴 • 做一个诚实守信的人 • 我心中的诚信榜样 • 我身边的诚信故事
诚信格言
1、民无信不立。——孔子
人而无信，不知其可也——孔子 2、言不信者，行不果。——墨子 3、诚信者，天下之结也。——墨子 4、诚者，天之道也；思诚者，人之道
了：说！
Байду номын сангаас
•
下课以后，我拿着卷子找到老师，指着那道错误的判断题对老师说：
“老师，这道题您在这儿扣了分，在成绩那边却没扣，现在请您改回来。”
老师把卷子拿过去，看了一会儿，然后掏出红笔，将“一百”改成了“九十
九”。
•
一百分虽然没了，但我得到的是心灵的宁静与快乐。其实每个人的心里
都有一双眼睛，它会对自己的一举一动做出评判。一个人要想让自己的心中
2、你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
3、 在写遇到困难和想办法解决困难这部分时， 应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
作文构思
• 一件诚信的事 • 时间： • 地点： • 人物： • 起因： • 经过： • 结果：
做一个诚信的人
•
故人云：“人无信不立。”是的，一个人如果言而无信，便无法在
社会上立足；相反，他如果诚实守信，将来就会成为有用的人。由此可
五年级上册语文课件-语文百花园四 习作：关于诚信的一件事｜语文S版 (共19张PPT)
我答应妈妈认真做完作业再玩，妈妈上班后，我却打开电 脑看起了电视剧。我不守信用，十分惭愧。（钰丹）
选材丰富、 新颖
精妙拟题
（一）比喻拟题 《诚信是金》 《诚信是友谊之桥》 《诚信是盏明灯》《诚信是心灵圣洁的鲜花》 （二）中心命题 《点亮一盏心灯，期待诚信花开》 《用心灵呼唤诚信》 《闪光的品格——诚信》 《带着“诚信”上路》 《与诚信同行》
作业布置
1.运用本课学到的法宝认真修改自己的习作， 并结合法宝进行自我评价；与同学交流， 小组评出最佳习作后，将最佳习作张贴在 习作园地。
2.周末以“感恩”为话题写一篇习作，大家 要自觉运用我们这节课学到的法宝哦！
法宝 选材新颖 精妙拟题 开篇妙笔 结尾金句 细节刻画
写一件关于诚信的事
（后作文教学）
语文S版五年级上册第四单元习作
要写好文章，审题第一位
写一件关于诚信的事 我们都知道，答应别人的事情一定要尽力 做好。可是我们在做事情的时候，往往会遇到 意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难， 信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法 完成答应别人的事的情况呢？或者贸然答应了 的事情，已经超出了自己的能力范围而无法做 到呢？让我们从中选择有关诚信的一件事情， 记叙下来吧。
“小林，你怎么还没来，我都等了你两个钟头了！” 小红说话时不时喘着气，想必是天气太热，焦渴难耐。
“我以为天气这么热，你不去了呢。”我吞吞吐吐地 说。
“怎么可能，我不会爽约的。” 我的脸通红通红的。“我马上出发，你等等我。” 我连帽子都没来得及戴 ，就急匆匆往前赶。虽然汗流浃 背，但心里却很舒坦，因为我总算没有失约。
五年级上册语文课件-语文百花园四 习作指导：写一件关于诚信的事｜语文S版 (共15张PPT)
思考：
•1·说说文中的曾子是个怎样的人？ •2·你从中受到了什么启发？
习作
写（一件）关于诚信 的事
诚信的含义：
诚”，就是诚实无欺、诚实做人 、诚实做事，实事求是。 “信”，即有信用、讲信誉、守 信义、不虚假。
诚信词语：
诚实守信 信守诺言 表里如一 一诺千金 一言九鼎 说到做到 说话算话 言而有信 言必信，行必果 君子一言，驷马难追
2．是否抓住了人物的神态、动作、语言 和心理描写把事情的经过写具体。
3．是否写出了自己当时的想法。
范文赏析
•
我是一个诚实的孩子
•
一天下午，我刚刚与同学分手，准备回家。这时，因为我刚才 玩得起劲感觉浑身发热，口干舌噪。我抬头向四周望，看见离 这不远处有一家商店，有冷饮卖。我一摸口袋，有十元钱。我 就去那家商店买冷饮吃。
• 我走到商店门口，看见一位阿姨。她非常热情地招呼我，说： “小朋友，买什么？”“我买一根五角钱的绿色冰激淋。”那 位阿姨立刻从冰箱里拿了一根给我。我付了钱，吃着冰激淋走 了。
• 在路上，我吃完了冰激淋，把钱拿出来数了数。怎么有十四元
•给我四元五角钱。还还是不还，我激烈地思考着。正在这 时，在我脑海里浮现出“诚实”两个字。于是，我立刻返身 跑回商店。到了商店，我向阿姨讲了经过，又退回了多找给 我的钱。那位阿姨连声对我说：“谢谢，谢谢！”
作文指导
曾子杀猪
•曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家。他博学多才 ，且十分注重修身养性，德行高尚。一次，他的妻子要到 集市上去，年幼的孩子吵着要去。曾参的妻子不愿带孩子 去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的 猪杀了煮肉给你吃。”孩子听了，非常高兴，不再吵着要 去集市了。这话本是哄孩子说着玩的，过后，曾参的妻子 便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子看 到曾参把猪杀了，就说，“我是为了让孩子安心地在家里 等着，才说杀猪烧肉给他吃的，你怎么当真呢。”曾参说 ：“孩子是不能欺骗的。孩子年纪小，不懂世事，只得学 习别人的样子，尤其是以父母作为生活的榜样。今天你欺 骗了孩子，明天孩子就会欺骗你、欺骗别人；今天你在孩 子面前言而无信，明天孩子就会不再信任你，你看这危害 有多大呀。”
(部审)语文S版五年级上册《四单元 语文百花园四 习作》精品课教学设计_12
写一件关于诚信的事教学目标：1、能围绕诚信这个主题来选材，会选择典型的事例。
2、读写说相结合，引导学生把所说和所感生动形象有条理的表达出来。
3、通过本次习作训练，锻炼学生的语言组织、运用能力和写作能力，培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。
教学重点：引导并指导学生学会选材。
教学难点：指导学生运用恰当的写作技巧来表达自己的真情实感。
一、导入新课直接导入，学生齐读课题。
二、明要求我知道这是一篇写（）的文章。
提示：写事写诚信的事写一件诚信的事教师指导：我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好。
可是我们在做事情的时候，往往会遇到意想不到的困难。
那么，你是怎样克服困难、信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成答应别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，已经超出了你的能力范围而无法做到呢？进入下一环节三、精选材仔细回忆一下，从自己经历过的关于诚信的事中，选择一件你印象最深刻的说一说。
教师总结：（一）、围绕“诚信”选材，突出真实性。
（二）、选材要典型，具有独特性。
例如：爱德华·格里格信守诺言，相隔十年后把礼物送给了达格妮。
小女孩诚实、淳朴，把多给的一元钱退回给我。
林海燕诚实守信，把自己手中获了大奖的彩票交给了买彩票的人。
四、学技巧有了好的材料还得讲究谋篇布局，围绕中心来组织材料，运用恰当的语言来表达，这就需要一些技巧。
（一）按顺序写文章要按照一定的顺序。
事情的发展顺序、倒叙、插叙。
有了顺序文章就能条理清晰。
再配上一些描写方法文章就能生动起来，我们都学过哪些描写方法？（二）重描写1、心理描写例：我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。
但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。
我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
2、语言描写和神态描写例：“对不起，刚才错了……”她大声说。
“错了什么？”“你们把钱算错了。
语文S版五年级上册《语文百花园四》教案+教学反思
语文百花园四【教学目标】1.通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的魅为。
2.通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。
3.通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。
【教学重点】正确运用表示假设或让步关系的关联词语。
【教学难点】通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。
【教具学具】教具：关于诚信的名人名言；多媒体课件2.《课课测评》学生用书【教学方法】引领发、练习法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1、温故知新——词语和句子，拓展与交流。
2、积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言。
【教学过程】一、导入二、词语和句子PPT出示课件，明确学习要求。
1.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。
（1）“假如……就……”是表示假设的关联词，“假如”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。
（2）“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先供认假定的情况，再转如正意。
2.课堂练习。
让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。
（1）（即使）我们取得了很好的成果，（也）不能骄傲自满。
（2）（假如）你不遵守诺言，（就）会推动他人对你的信任。
3.用“假如……就……、即使……也……”各说一句话。
三、拓展与交流1.启发谈话本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地协助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。
格里格；勤劳、老实、质朴的小女孩；用特别方式供认并改正错误的库伯；老实守信的林海燕等。
2.明确推荐的内容和要求。
（1）读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？（宁宁的方法是抓住课文的主要内容和自己感受最深的部分来写的。
(精选)五年级语文上册语文百花园四PPT课件1语文S版
信用即是无形的力量，也是无形的财富。 ——— [日] 松下幸之助
• 说明信用的重要意义，信用即是无形 的力量，也是无形的财富。 告诫人们在与别人交往时，一定要讲 信用。
失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 ——— [美] 富兰克林
地过去，我犹豫不决，要是给爸爸签会怎样呢？……我不敢往
下想。最终，还是带着一丝不安和恐慌走出家门。
到了学校，老师检查到我的试卷时便问我：“婧雯同学，
你怎么没签字？”“是因为父母不在……。”我这才结结巴巴
地回答，连我自己都吃惊。撒谎了，第一次鬼使神差地撒谎了。
这时我的同桌却说：“老师，她撒谎，我今天
• 还看见过她妈妈。”我顿时脸红耳赤，恨不得把头钻进抽屉 里。出乎意料的是，老师没有发怒，而是温和又真诚地说： “同学们，考试中考好考差并不重要，重要的是好的要让自 己更自信；坏的则要勇于面对，并以此鞭策自己，努力上进。 签字并不是为了让家长打骂你们，而是希望家长对你们的学 习情况有所了解，这些你们应该理解。所以，对任何一个有 上进心的同学，我都相信他们！我相信他们迟早会诚实地面 对成绩，继续努力。”说完，老师朝我会心地点头。我不禁 为之一振，全身充满了力量。是的，不能勇于面对坏成绩， 因成绩坏而欺骗他人是可耻的，也只有勇于面对成绩，才会 充满信心地向下一次的考试挑战！我心中默念着：我要回去 补签字，再向老师承认错误。
思来想去，我还是把文具袋给了奶奶----因为妹妹可能比我 更需要，这样做也会让我心里更踏实。奶奶拿到文具袋出乎意 料的是她竟然把它当做对我的奖励送给了我，还到处宣传说我 为人很诚实。
文中的站长不为巨额大奖所动心，真是我们学习诚信的好榜
【309教育网优选】语文S版小学语文五年级上册《语文百花园四》教学课件
诚信是我们的伙伴 我心中的诚信榜样
考参目题
做一个诚实守信的人
一件诚信的事
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语文S版 五年级 | 上册
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古人云：“人无信不立。”是的，一个人如果言而无信，便无法在社 会上立足；相反，他如果诚实守信，将来就会成为有用的人。由此可见， 诚信是非常重要的，它决定了一个人的成败与否。我就经历过一件与诚信 有关的事。 那是上个学期期末复习的时候。有一天，数学老师发了一张试卷让我 们做。做完了之后，自然也就交上去了。第二天，卷子改出来了，我欣喜 地看见我的成绩那一栏写着鲜红的“一百”！我开心极了，欢呼雀跃，就 好像捡着了金币一样。于是，我开始翻阅考卷。 可是，当我翻到第二面时，猛然发现我有一道判断题做错了，被扣了 一分。唉，照理说这样应该只有九十九分呀，怎么会是一百分呢？我又反 反复复看了几遍，最终确认：肯定是老师忘记扣分了！现在面临的就只有 一个问题了：究竟要不要跟老师说呢？说吧，这好不容易得到的一百分就 没有了；不说吧，这心里头不痛快。经过一番激烈的思想斗争，我终于决 定了：说！ 下课以后，我拿着卷子找到老师，指着那道错误的判断题对老师说： “老师，这道题您在这儿扣了分，在成绩那边却没扣，现在请您改回来。” 老师把卷子拿过去，看了一会儿，然后掏出红笔，将“一百”改成了“九 十九”。 一百分虽然没了，但我得到的是心灵的宁静与快乐。其实每个人的心 里都有一双眼睛，它会对自己的一举一动做出评判。一个人要想让自己的 心中没有任何杂音，就必须规范自己的每一个言行举止。
语文S版 五年级 | 上册
如果你是那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封
里封好交给丹尼斯。
即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我手中啊。
关联词
如果…就… 即使…也… （根据假设提出要求） （假设之后给出态度）
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语文百花园四
教学目标
1. 初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。
2. 通过评价本单元中自身印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。
3. 积累名言警句，丰富语言，受到老实守信的思想道德教育和熏陶。
4. 提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。
5. 通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。
教学重点、难点：
1. 懂得正确运用表假设或让步的关联词语。
2. 通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。
3. 通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。
课前准备：收集关于诚信的名言；多媒体课件
教学时间：四课时
第一课时
教学内容：“温故知新”
一、完成“词语和句子”。
1. 出示课件，明确学习要求。
2. 自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。
（1）“假如……就……”是表示假设的关联词，“假如”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。
（2）“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让
步，先供认假定的情况，再转如正意。
3、课堂练习。
让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。
（1）、（即使）我们取得了很好的成果，（也）不能骄傲自满。
（2）、（假如）你不遵守诺言，（就）会推动他人对你的信任。
4、用“假如……就……、即使……也……”各说一句话。
二、完成“拓展与推荐”。
1.启发谈话
本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地协助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。
格里格；勤劳、老实、质朴的小女孩；用特别方式供认并改正错误的库伯；老实守信的林海燕等。
2 明确推荐的内容和要求。
（1）、读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？
（2）、本单元课文中谁给自身留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？
3.、组织推荐。
(1) 小组推荐。
(2) 每组推选代表发言，师生评议，全班推荐。
4. 完成“积少成多”。
（1）、小组朗读名言警句，初步了解每句话的意思。
（2）、小组推荐自身读了这些句子后的体会。
（3）、熟读成诵。
（4）、你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。
（生汇报交流课前收集到的诚实守信方面的名言）
三、作业布置：
把这四句名言警句认真地誊写在自身的本子上。
第二课时
教学内容：“口语交际”
一、启发谈话，激发兴趣。
读了本单元的课文后，我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。
你有过“许诺了他人的事情一定想方法完成”的经历吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？让我们围绕“诚信”这个话题，说说自身的心里话吧。
二、阅读“活动建议”，明确活动要求。
1、读一读“活动建议”，想一想这次口语交际活动的要求是什么？
2、这次口语交际要讲的内容是什么？重点指导学生明确这次活动要讲的是自身亲身经历过或者听说过的讲诚信或不进诚信的故事。
三、确定内容，小组推荐。
1、回忆自身经历或听过的讲诚信或不讲诚信的故事。
想一想哪件留给自身的印象最深刻？
2、小组内互相说一说自身的故事。
讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。
还可以适当使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。
3、小组内同学之间相互补充，有不同意见的可以展开讨论。
四、全班推荐，师生评价。
1、明确评价要点：
（1）发言是否观点明确，有实例，表达是否连贯。
（2）故事是否真实，能否准确地说明观点。
（3）评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。
2、每小组派出代表讲一讲之自身的故事，师生一起评价。
第三课时
教学内容：习作
（一）、创设情境，导入新课。
1、同学们喜欢看动画片吗？今天我们先来看一段动画片《狼来了》。
（点击课件）
看了动画片，你觉得故事中的放羊娃是一个怎样的孩子呢？他得到了怎样的惩罚？
2、通过这个故事你获得了什么启示？（做人要诚信）
3、师小结：诚信就是诚实守信，对自己，对他人，对集体，都要有责任感。
它不仅仅是我们中华民族的传统美德，还是每个人从小学做人最起码的标准。
每天完成老师布置的作业，做好答应朋友的承诺，言而有信……这些都是诚信。
今天就让我们来写一件关于诚信的事。
（多媒体展示课题）写一件关于诚信的事
审题：从题目上看，你认为中心词是什么呢？（诚信）还限定了什么？（一件）
说到诚信你们会想到哪些词语呢？（指名说）
同学们说的都是一些正面的词语，我们思考问题要从多角度去想，我们再从反面去想，与诚信相反的有哪些词？
孔子说：诚信，乃安身立命之本！你们还知道哪些关于诚信的名言警句？（指名说）
老师也搜集了一些关于诚信的名言。
（多媒体出示好词好句）学生齐读。
（二）、选择素材，进行交流
老师听说你们之中有很多“诚实守信”、“一言九鼎”、“信守承诺”的孩子。
也有一些因为失信而明白了做人要诚信的孩子，是吗？
1、同学们，现在我们来回忆一下，从自己经历过或听说过的讲诚信的故事中，选择印象最深的说一说。
我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。
可是我们在做事情的过程中，往往会遇到意想不到的困难。
那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法做到的呢？
（多媒体展示）
议一议，说一说：从自己经历过或听说过的讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事说一说。
2、小组或同桌之间自由交流。
3、指名同学说说
4、师小结：同学们说得真好！说到这里你们认为讲诚信的人会怎样呢？（得到人们的尊重和信任）不讲诚信呢？（没有朋友）
（三）、明确习作要求，指导习作。
1、现在老师为大家出示的，就是本次习作的几个要点，请大家仔细阅读（多媒体展示）
明确习作要求：
●你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？
●你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
●在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
2、（多媒体展示）题目参考：
诚信是我们的伙伴
做一个诚实守信的人
我心中的诚信榜样
我身边的诚信故事
3、学生习作，老师巡回指导。
（四）、说“诚信“，评说议写。
1、说一件与“诚信“有关的事。
2、小组推荐。
3、选代表说。
4、按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情说具体。
（五）、想一想写作提纲，拟好题目，学生习作。
第四课时
教学内容：学生习作，师生评改。
一、学生继续习作，完成初稿。
教师巡视、点拨。
二、展示文章，学生研讨欣赏。
谁愿意将自身的习作读给大家听，请大家评一评。
（读评2至3篇）
三、习作讨论平台：
1、事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。
2、是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。
3、是否把自身当时的想法写出来。
四、同桌之间或小组内相互推荐、评改，提出修改意见。
五、进行自我修改。
引导学生修改自身习作时要考虑老师提出的要求和同学提出的建议。
六、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。
誊写时还可以边抄写边修改，注意不写错别字。
板书设计：
写一件关于诚信的事
起因：交代清楚事情发生的时间，地点，人物等
在做这件事时遇到了什么困难
经过：
（详写）怎样克服困难的
（抓住人物语言、动作、神态和心理活动等来写）
结果：通过这件事你有什么收获或感受
二次备课：
教学反思：。