高中地理_自然地理环境的整体性教学设计学情分析教材分析课后反思

课题专题复习5.1 自然地理环境的整体性

讲课

人

时间

教学目标1.自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用

2.地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性

重点难点1.描述区域自然地理环境特征

2.分析区域环境的变化过程及特点

3.解释区域内某种地理现象的形成原因

4.分析区域间的环境联系

教具

准备

多媒体教学

教学

方法

教授式互动探究式

学习

方法

自主回顾合作探究自主演练

基本

环节

教师活动学生活动设计意图

课题导入分析图片中能

直接读出的自

然地理环境各

要素。

引导学生

回顾基础

知识。

分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。

考向2. 依托地理要素间的相互作用,考查地理环境整体性的表现

(2017·天津卷)读图文材料,回答下题。

冻土是指温度在0 ℃或0 ℃以下,含有冰的土层或岩层,分为季节冻土和多年冻土。我国科学家考察了全球变暖对青藏高原多年冻土的影响及其产生的后果。

据图文信息判断,下列说法阅读试题，提取

试题信息，独立

完成问题，个别

学生展示，学生

根据答案分析

评价展示内容。

对接高考，

提高解决

实际问题

的能力。

本节课针对的学生是高三年级文科生的高考复习备考，作为高三的学生，在新课学习时已经基本掌握了自然地理环境的整体性的基本知识，基本树立了正确的人地观念，并在此基础上形成了一定的解决实际问题的能力，只是在分析问题的深入性和准确性上有待于进一步训练和提高。本节课作为高考的必考内容之一，往往要求学生在解决问题时要有宏观的整体性地理观念，其整体性人地观几乎贯穿在整个解决地理问题的始终。

优点分析：

1.教学目标清晰明确，能较好的落实和完成

2.教学方法较为灵活，绝大多数学生的学习积极性被调动起来；

3.能够运用多媒体教学手段辅助课堂教学，增加了课堂教学的直观

性和课堂容量；

4.能够较准确的把握高考要求，积极带动学生提高实际解题能力；

5.课堂重点体现明显，试题选取很有代表性，特别是针对高三正在

复习备考的学生，教师选取了与本节课内容密切相关的历届高考原题作为分析的案例，能着实提高学生解决实际问题的能力

缺点分析：

1.以“图片欣赏”的方式进行课堂导入时，虽然教师打算从分析往

年高考题中图片进行分析，但是所选取的图片清晰度不是很够，影响学生正常的信息提取。

2.虽然课堂教学中教师试图调动学生的互动参与度，但是学生整体

参与互动的积极性不高，课堂气氛欠活跃。教师在教学中也力图体现师生以及生生互动合作和交流，但是也是不能完全放开手脚，教学过程中没有完全相信学生的学习和探究能力，有些环节教师“包办”。

3.课堂教学中虽然也使用了多媒体教学设备，能在一定程度上使问

题更直观，但是在教学过程中过分依赖多媒体，有限制教师发挥的迹象。

按照全日制普通高中地理课程标准的要求，教材将这部分组合成自然环境的整体性和差异性两节内容，二者都是由各自然地理要素综合作用形成的，人类活动往往针对某自然地理要素并进而影响自然环境。在组织和呈现教学内容时，主要依据以下三条原则：一是紧扣课程标准，加强对基础理论的理解和掌握，适度进行扩展。二是密切联系实际，突出人类活动对自然地理环境各要素的影响。三是选择典型案例，突出自然地理要素间的相互作用。在教学中应充分把握学情，做好纵向、横向联系，引导学生进行多角度思考，培养学生的地理思维能力。

作为高三文科学生的复习备考，本节课教学的关键在于理清各要素之间如何进行物质和能量的交换以及各要素间的相互关系的同时，树立更为明确的人地观念，并形成解决实际地理问题的能力。应重点放在引导学生如何运用本节课的基本理论去分析案例，通过对往年高考试题的分析和解答，形成良好的解题能力。

评测练习

1.(2016·全国卷Ⅰ)阅读图文

材料,完成要求。

某科考队于8月考察堪察

加半岛。考察中发现,堪察加半

岛北部发育苔原,南部生长森林;

东西向气候区域差异显著;大型

植食性和肉食性野生动物数量较少,但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多;大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上,成为熊的重要食物。右图示意堪察加半岛的地形。

分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。

2. (2017·天津卷)读图文材料,回答下题。

冻土是指温度在0 ℃或0 ℃以下,含有冰的土层或岩层,分为季节冻土和多年冻土。我国科学家考察了全球变暖对青藏高原多年冻土的影

响及其产生的后果。

据图文信息判断,下列说法符合事实的是( )。

A.活动层厚度变小,补给河流的水源增加

B.活动层厚度变大,春耕播种的时间推迟

C.永冻层上界上升,利于喜温植物的生长

D.永冻层上界下降,建筑基础稳定性变差

3. (2018·海南卷)历史上,黄河输沙量居世界大河之冠。近几十年来,我国重点开展黄土高原水土流失综合治理,并在黄河上修建水库,使下游年均来沙量大幅减少。治理前后黄河下游来沙量的变化充分反映了“山水林田湖是一个生命共同体”。据此完成下题。

“山水林田湖是一个生命共同体”蕴涵的地理原理主要是( )。