学校引进总校长优秀人才管理要求

南京农业大学高层次人才引进暂行办法

附件1：南京农业大学高层次人才引进暂行办法为吸引高层次人才来我校工作，加强学科和师资队伍建设，实现我校“人才强校”的发展战略及高水平研究型大学的建设目标，特制定本办法。

一、基本原则（一）科学规划、按需引进。

人才引进必须坚持与学校发展目标相一致的原则。

引进人才要有利于教学科研水平的提高，有利于教师队伍的优化和整体水平的提升，有利于促进学科建设与发展。

（二）保证重点、统筹兼顾。

优先引进重点学科建设需要的学科带头人和高层次人才，同时全面考虑充实其他学科发展和新学科建设等急需的教学科研骨干。

（三）注重学术、德才兼备。

引进的高层次人才应具有较高的学术水平，热爱祖国，热爱高等教育事业，具有强烈的敬业精神、团队精神和良好的职业道德。

二、引进对象及条件（一）高层次人才引进的对象应为能带动和促进我校学科发展的学科带头人以及学校事业发展急需的各类骨干人才。

（二）引进的高层次人才必须具有较高的政治觉悟和良好的职业道德，遵纪守法，为人师表，教书育人，具有一定的组织协调能力和较强的团结协作精神，身体健康。

（三）根据我校学科建设发展需要，引进高层次人才的岗位分为二类：1.第一类岗位：中国科学院院士、中国工程院院士，年龄不超过65周岁，能够履行所聘岗位的工作职责。

2.第二类岗位：具有博士学位，年龄一般不超过40周岁，并满足下列条件之一：（1）教育部长江学者特聘教授、国家自然科学基金委员会“杰出青年基金”获得者等国家级人才工程培养人选；（2）自然科学类学科：近5年在本学科高水平学术期刊上发表研究论文6篇及以上（限第一作者或通讯作者，下同）或在影响因子10以上的SCI源刊上发表学术论文1篇以上；社会科学类学科：近5年在人文社科类核心期刊第一类刊物上发表研究论文8篇及以上或被SSCI收录论文3篇及以上。

具有扎实的专业理论基础、较宽的知识面、较强的教学科研能力，近5年来取得国内外同行公认的学术成就者，经学校人才工作专家委员会评议通过后，也可纳入学校引进人才计划。

云南财经大学人才引进和培养管理试行办法

云南财经大学文件校人发〔2012〕4号关于印发《云南财经大学人才引进和培养管理试行办法》的通知校属各单位：为进一步创新我校人才引进和培养体制，不断加强学校人才队伍建设，学校研究制定了《云南财经大学人才引进和培养管理试行办法》，现印发你们，请遵照执行。

附件：云南财经大学人才引进和培养管理试行办法二〇一二年一月十六日附件：云南财经大学人才引进和培养管理试行办法第一章总则第一条为进一步创新人才引进和培养体制，进一步加强学校人才队伍建设，努力把各类优秀人才集聚到学校各项事业中来，满足我校学科专业建设和教学科研各项事业发展的需要，迅速提高我校核心竞争力，根据《中共云南财经大学委员会进一步加强党管人才工作实施意见》，特制定本办法。

第二条本办法所称人才是指适应我校学科专业建设发展和满足各项事业发展需要引进和培养的教育教学、学术研究、技术开发以及管理服务工作的骨干力量。

第三条本办法所称人才引进是指适应我校学科专业建设发展需要，从国内外引进到我校工作的高层次人才，或者为我校紧缺学科专业急需的教学、科研人才，以及学校聘用的各高等院校毕业的博士或硕士。

第四条本办法所称人才培养是指为在校教职工专业化与职业化发展提供接受教育培训和提高业务能力的机会，包括攻读学位、专业培训、从事博士后研究、支持竞争各种校内外岗位、推荐进入高级人才项目等，以培养一批教育教学、学术研究、技术开发以及管理工作的骨干力量。

第五条学校坚持“数量与质量并重，引进和培养并举”的原则，引进人才与培养人才同步推进；坚持引进与培养拔尖人才与提升整体队伍并重，迅速汇集一批国内外具有较高学术影响力的拔尖学者和具有创新思维的学术带头人以及学校事业发展所需的各类人才。

第六条根据管理需要，我校人才分为三个层次：第一层次和第二层次称为高层次人才，是指能尽快提升我校学科优势和带领我校学科实现跨越式发展的国家级或省部级优秀学科带头人；第三层次人才为满足我校办学规模扩大和事业发展需要补充的教学科研人员、其他专业技术人员、管理人员和教辅人员，具体包括学术骨干、优秀博士以及其它正常补充队伍的各类人才。

太原理工大学引进人才“一事一议”实施办法

太原理工大学文件校发〔2016〕31号关于印发《太原理工大学引进人才“一事一议”实施办法》的通知学校各单位：《太原理工大学引进人才“一事一议”实施办法》已经学校审议通过，现予以印发，请遵照执行。

太原理工大学2016年5月30日太原理工大学引进人才“一事一议”实施办法为了进一步加快人才引进速度，提高我校高水平人才引进质量和效益，依据《太原理工大学高层次人才引进暂行办法》，结合学校人才引进工作实际需要，按照例外管理原则，学校决定对创新团队、顶尖人才和特殊人才开通引进人才绿色通道，实施“一事一议、一人一策”引才方式。

为了保障“一事一议”引才工作顺利进行，特制定本实施办法。

一、实施条件符合《太原理工大学高层次人才引进暂行办法》和《太原理工大学教师岗位接收博士毕业生暂行办法》规定引进（接收）标准和条件的，学校尽可能按照相关引才标准、待遇和程序等例行规定正常进行。

凡满足下列条件的，可实施“一事一议”引才方式。

（一）引进海内外创新团队。

包括国家自然科学基金委创新研究群体；国家级教学团队；教育部创新团队；省级科技创新重点团队；省级高校创新团队；由海外高水平大学、科研机构知名教授领衔，成员由2名及以上海外高水平大学、科研机构具有博士学位或副教授职称的人才组成，团队主要成员具有共同的研究方向且有两年及以上团队合作研究经历的创新团队等。

（二）引进我校高层次人才引进办法中规定的第一、二层次人选。

（三）引进我校高层次人才引进办法中未涵盖且难以划定层次的高水平人才；具有特殊才能、特殊成就如按照现行引进人才标准执行存在明显待遇落差的特殊人才，包括海内外优秀博士毕业生。

二、实施程序（一）人事处接收招聘系统或引才单位提交的应聘材料后，对满足上述（一）、（二）条件的应在第一时间提出启动“一事一议”的建议意见，报分管校领导审批。

（二）对可能满足上述（三）条件的，人事处积极征求或听取相关引才单位意见，结合学校引才工作整体情况，对应聘人员是否可以进入“一事一议”引才程序提出意见。

天津工业大学引进高层次人才及补充教师实施办法人事处

天津工业大学引进高层次人才及补充教师暂行办法为进一步贯彻落实人才强校战略和学校“个十百千人才工程”建设，加大海内外高层次人才引进力度，促进我校教学、科研、学科建设等各项事业的发展，加快推进建设高水平工业大学的发展进程，结合学校实际情况，特制定本办法。

一、基本原则㈠坚持同学校发展目标、学科建设规划相一致的原则，紧紧围绕学科建设的需要，优先引进博士学位授权学科、国家级及省部级重点学科和实验室、拟申报博士学位授权点学科、品牌专业及新办专业等急需的高层次人才。

㈡坚持公开招聘、公平竞争、科学评价、择优引进的原则，加强对拟引进人才的思想政治素质、职业道德、学术水平、教学科研成果等方面的考核与考查，严格按程序和要求办理，确保引进人才质量。

㈢积极吸引校外优秀人才、大力培养校内优秀人才，不断充实、优化学校师资队伍结构。

二、组织领导学校人才工作领导小组负责引进高层次人才工作的统一组织和领导，依据学校发展规划、学科建设计划，审定学校人才引进规划，对拟引进高层次人才的学术水平和教学科研能力进行综合考评，确定人才类别和待遇标准，协商解决人才引进中的特殊问题。

人事处负责处理引进高层次人才工作的日常事务。

用人单位党政领导班子负责对本单位拟引进人员的考评工作，成立由单位主要领导、相关学科专家、教务处教学督导组专家组成的考评小组（总人数不少于7人），对拟进人员进行思想政治素质、职业道德、业务素质等方面的全面考核，并提出考评引进意见。

三、引进人才范围本办法所称的“高层次人才”主要指在国内外有较大影响的著名专家、学者，在境外取得博士学位且担任境外高水平大学助理教授及以上职位的海外人才，以及中青年优秀学科带头人或学术方向带头人。

“补充教师”主要指学科建设急需的、在国内外重点大学或科研机构获得博士学位且德才兼备的优秀青年学者。

引进的学科带头人一般不超过50岁，正高、博士一般不超过45岁，副高、博士一般不超过40岁，博士一般不超过35岁，特别需要的高层次人才年龄可适当放宽。

人才引进管理制度

【实用范文】为进一步贯彻落实学院“加强师资队伍建设”精神，实施“人材强校”战略，加大专业带头人和高学历、高职称、高水平“双师型”教师的引进力度，不断优化专任教师队伍结构，提高师资队伍的整体素质，完善我院高层次人材资源开辟管理体制和运行机制，为学院发展提供人材保障，结合学院实际，制定本办法。

一、基本原则(一)尊重人材、公开选拔。

人材引进工作应严格按程序和要求办理，做到公开、公平、公正。

(二)统筹规划、重点突出。

根据学院师资队伍建设规划，优先引进重点专业、新办专业急需的人材。

(三)能力为先、德才兼备。

人材引进既重身份(职称、学历)，更重教学、科研、实践技术能力及思想道德品质。

(四)积极谨慎、体现实效。

积极开展人材引进工作，谨慎选择优秀并在工作中能体现实际效果的高层次人材。

二、组织机构成立高层次人材引进工作领导小组，领导小组下设办公室。

高层次人材引进工作领导小组由学院院长、副院长、院长助理、人事处处长、教务科研处处长、党政办主任和财务处处长组成。

三、引进对象及条件引进对象须政治立场坚定，敬业爱岗，师德高尚，为人师表，并愿意长期在学院工作。

具体条件如下：(一)高学位人材1.博士研究生。

2.全日制硕士。

(二)双师型人材符合下列条件之一：1、具有讲师及以上专业技术职务，并取得本专业非教师系列的中级及以上专业技术职务或者行业执业资格证书。

2、具有讲师及以上专业技术职务，有两年以上 (可累计) 企业(或者社会)一线实践工作经历，能全面指导学生实验、实训等专业实践活动。

3、具有讲师及以上专业技术职务，主持或者主要参预两项应用技术的研究开辟，成果已被企业应用，效益良好。

4、具有讲师及以上专业技术职务，近五年主持或者主要参预两项校内实践教学设备的设计安装工作，使用效果好。

5、在企业或者科研单位工作五年以上或者取得中级及以上非教师系列专业技术职务，并在高校任教一年以上，能胜任本专业一门以上专业理论课程教学工作。

6、具有讲师及以上专业技术职务，取得本专业某一项操作技能中级以上等级证书，或者取得初级证书并有一年以上企业(或者社会)实践工作经历。

人才引进及管理办法

人才引进及管理办法（暂行）第一章总则为进一步贯彻落实人才强校战略，加大海内外高层次人才引进力度，优化师资队伍结构，提升学校核心竞争力和综合影响力，完善人才工作目标责任制，促进人才工作各项政策措施的贯彻落实，结合学校实际情况，特制定本办法。

第一条坚持党管人才的原则，强化各级领导干部的人才观念和责任意识，加大对高层次人才引进工作的重视和投入，加强高层次人才引进后的管理与培养。

第二条坚持人才队伍建设与学科建设规划相一致的原则，保证重点、统筹兼顾。

重点引进学术造诣精深，有海外学习工作经历，在国内外有较高知名度的学科领军人物、学科带头人以及学科专业建设和科研急需的具有发展潜力的学术骨干。

第三条坚持科学规划、公开招聘、公平竞争、科学评价、择优引进的原则，加强对拟引进人才的思想政治素质、职业道德、学术水平、教学科研成果等方面的考核与考查，确保引进人才质量。

第四条坚持人才工作目标责任制，强化人才工作责任意识，形成校院联动、各部门协同、系统推进的人才工作责任机制，切实解决人才的实际问题。

第五条坚持人才引进与培养相结合，充分发挥引进高层次人才的作用，培育领军创新人才。

第二章组织机构及职能第六条学校人才工作机构及职能㈠学校人才工作领导小组及职能学校人才工作按照党管人才的原则、校院分级负责的方式确定工作职能和责任，完善“校院联动”的人才工作责任机制。

学校成立由校党政主要领导任组长，分管组织、人事的校级领导任副组长，相关校领导及部门负责人为成员的人才工作领导小组，负责统筹全校人才队伍建设工作。

学校人才工作领导小组主要职能：⒈认真贯彻落实党的人才工作方针政策，研究制定学校人才队伍建设总体战略和促进我校事业全面发展的人才政策；⒉负责全校人才工作和人才队伍建设的统筹规划、宏观指导、综合协调和督促检查；⒊组织、落实人才工作规划，指导督促相关部门履行职责，切实解决人才工作中的突出问题；⒋检查督促各学部（院）人才工作规划和年度工作计划的制定、执行和落实情况；⒌建立例会与通报制度，及时通报工作进展，总结人才工作经验，发现并解决人才工作中存在的重点、难点问题；⒍为重点引进的高层次人才提供洽谈、协调、落实工作生活条件的直通车服务。

关于进一步规范中小学教师校长流动管理的意见

关于进一步规范中小学教师校长流动管理的意见各中小学、教育局直属单位，县实验幼儿园、尖山实验幼儿园：为进一步加强教师队伍管理，健全教师流动机制，合理配置教师资源，促进全县城乡教育均衡发展，根据《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》（浙政发〔2013〕26号）、浙江省教育厅等4部门联合下发的《关于推进县（市、区）域内义务教育学校教师校长交流工作的指导意见》（浙教人〔2013〕70号）的精神，结合我县实际，特制定本意见。

一、指导思想以科学发展观为指导，以实现县域内义务教育高水平均衡发展、加快实现教育现代化为目标，通过合理交流，着力构建科学、规范、有序的教师校长交流机制，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。

二、交流原则均衡原则。

通过交流，均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

激励原则。

通过交流，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。

有序原则。

重点引导骨干教师和校长向农村学校交流，引导超编学校教师向空编学校交流。

统筹兼顾原则。

统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、合理使用与结构优化，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。

公开规范原则。

规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致腐败现象的发生。

三、流动对象符合条件的义务教育学校编制内教职工，流动后原则上随迁人事关系。

高中段学校除有特别规定外，原则上参照执行。

四、流动管理（一）县域间流动1.外县（市）调入（1）条件：外县（市）教师要求调入本县工作，须符合下列条件：①坚持四项基本原则，具有高尚的职业道德和个人修养，在原单位工作表现良好（年度考核均在称职及以上）；②具备任教学科全日制普通高校本科及以上学历，教龄满3年及以上，有相应教师资格；③女教师年龄一般要求40周岁以内，男教师一般要求45周岁以内；④夫妻分居满3年或照顾父母需要；⑤身心健康，体检合格，能胜任教育教学工作；⑥经考核，具有较强教育教学能力的。

学院人才引进管理办法

学院人才引进管理办法随着教育事业的不断发展和扩大，各大学院和学校越来越重视人才的引进与管理。

学院人才引进管理办法在这一背景下应运而生，它旨在规范并优化学院人才引进工作，确保高质量的人才能够被引进并有效管理。

本文将从制定背景、管理目标、具体措施等方面对学院人才引进管理办法进行探讨。

一、制定背景学院人才引进管理办法的制定是学院为了适应高等教育发展的需要和学科建设的要求，加强研究团队和教师队伍建设，提高学术水平和办学水平而必须采取的一项重要管理措施。

同时，制定该办法能够规范引进流程，保障用人公平公正，并提高人才引进工作的效率。

二、管理目标1.提高引进人才的质量和能力。

通过制定管理办法，学院能够根据自身学科发展方向和需求，明确人才的选拔标准和评估指标，确保引进的人才具备相关专业知识和研究能力，能够为学院的发展做出积极贡献。

2.加强对引进人才的管理与服务。

学院需要建立健全引进人才的管理机制，为其提供良好的学术环境和工作条件，提供必要的培训和指导，帮助他们尽快适应新环境并开展有效的研究工作。

3.推动学院整体实力提升。

通过引进优秀人才，学院能够不断提高教学水平和科研实力，增强学院的整体竞争力，为学院的长期发展打下坚实基础。

三、具体措施1.明确引进程序和流程。

学院需要制定明确的引进程序和流程，并将其向内部有关部门、教师以及外部人才推广宣传。

引进程序包括确定引进需求和岗位、发布招聘信息、甄选选拔、签订合同等各个环节。

2.建立完善的岗位设置和评估机制。

学院应根据学科建设要求和学院发展需要，科学设置岗位并明确任职要求和条件。

同时，建立科学的引进评估机制，对引进人才进行全面综合评估，确保他们的专业能力和学术水平符合学院要求。

3.提供良好的待遇和福利。

学院需要提供有竞争力的薪酬待遇和福利保障，以吸引优秀人才的加盟。

同时，还要为引进人才提供良好的工作和学术环境，配备必要的科研经费和设备，为他们提供良好的发展平台。

4.加强引进人才的培训和指导。

学校人才引进管理方案

学校人才引进管理方案引进优秀人才一直是学校提升教育教学质量、推动学校发展的关键环节。

为了有效地引进、管理和留住优秀人才，制定一套科学的人才引进管理方案至关重要。

本文将从人才需求分析、招聘渠道、选拔程序、待遇福利、发展计划、师资培养、职称晋升、考核机制、深耕专业领域、团队建设、人才吸引政策和人才流动管理等十二个方面展开分析。

一、人才需求分析学校在制定人才引进管理方案之前，首先需要进行人才需求分析。

这包括人才数量、专业领域、学科方向等方面的具体需求。

通过对学校发展规划和教育教学目标的分析，结合市场需求和学科发展趋势，制定科学、合理的引进人才数量和类型。

二、招聘渠道学校人才引进管理方案应设立多个招聘渠道，以扩大引进范围。

包括学术会议、报刊、学术论坛、互联网等多种途径，吸引更多的应聘者。

同时，可以与知名高校、科研机构建立合作关系，通过交流合作引进优秀人才。

三、选拔程序学校人才引进管理方案应明确完善的选拔程序。

要建立科学的选拔评估机制，通过面试、试讲、考核等方式对应聘者进行全面评估。

同时，注重选拔人才的综合素质、学术水平和潜力，以确保引进的人才能够适应学校的发展需求。

四、待遇福利学校人才引进管理方案应提供有竞争力的待遇福利。

包括薪资待遇、住房补贴、科研启动经费、公费留学、教师子女入学等方面的支持。

同时，要注重为人才提供良好的工作环境和发展机会，营造尊重人才、激发创新的文化氛围。

五、发展计划学校人才引进管理方案应为引进的人才提供明确的发展计划。

包括职称晋升、科研项目支持、学术交流机会等方面的支持。

同时，要鼓励人才参与学术交流、学术组织和学术评审，提高人才在学术领域的知名度和影响力。

六、师资培养学校人才引进管理方案应设立师资培养计划。

通过组织师资培训班、学术研讨会、指导教师进行学术研究等方式，提升引进人才的教学水平和科研能力。

同时，要建立师资培养考核机制，激励引进人才不断提升自身素质。

七、职称晋升学校人才引进管理方案应明确职称晋升标准和程序。

人才引进及管理办法(暂行)

人才引进及管理办法（暂行）第一章总则为进一步贯彻落实人才强校战略，加大海内外高层次人才引进力度，优化师资队伍结构，提升学校核心竞争力和综合影响力，完善人才工作目标责任制，促进人才工作各项政策措施的贯彻落实，结合学校实际情况，特制定本办法。

第一条坚持党管人才的原则，强化各级领导干部的人才观念和责任意识，加大对高层次人才引进工作的重视和投入，加强高层次人才引进后的管理与培养。

第二条坚持人才队伍建设与学科建设规划相一致的原则，保证重点、统筹兼顾。

重点引进学术造诣精深，有海外学习工作经历，在国内外有较高知名度的学科领军人物、学科带头人以及学科专业建设和科研急需的具有发展潜力的学术骨干。

第三条坚持科学规划、公开招聘、公平竞争、科学评价、择优引进的原则，加强对拟引进人才的思想政治素质、职业道德、学术水平、教学科研成果等方面的考核与考查，确保引进人才质量。

第四条坚持人才工作目标责任制，强化人才工作责任意识，形成校院联动、各部门协同、系统推进的人才工作责任机制，切实解决人才的实际问题。

第五条坚持人才引进与培养相结合，充分发挥引进高层次人才的作用，培育领军创新人才。

第二章组织机构及职能第六条学校人才工作机构及职能㈠学校人才工作领导小组及职能学校人才工作按照党管人才的原则、校院分级负责的方式确定工作职能和责任，完善“校院联动”的人才工作责任机制。

学校成立由校党政主要领导任组长，分管组织、人事的校级领导任副组长，相关校领导及部门负责人为成员的人才工作领导小组，负责统筹全校人才队伍建设工作。

学校人才工作领导小组主要职能：⒈认真贯彻落实党的人才工作方针政策，研究制定学校人才队伍建设总体战略和促进我校事业全面发展的人才政策；⒉负责全校人才工作和人才队伍建设的统筹规划、宏观指导、综合协调和督促检查；⒊组织、落实人才工作规划，指导督促相关部门履行职责，切实解决人才工作中的突出问题；⒋检查督促各学部（院）人才工作规划和年度工作计划的制定、执行和落实情况；⒌建立例会与通报制度，及时通报工作进展，总结人才工作经验，发现并解决人才工作中存在的重点、难点问题；⒍为重点引进的高层次人才提供洽谈、协调、落实工作生活条件的直通车服务。

学校人才引进管理制度

学校人才引进管理制度学校人才引进管理制度一、引言人才是学校发展的基石，拥有优秀的教师和管理人员是保证学校教育质量的重要因素。

因此，建立科学有效的人才引进管理制度对于学校的长远发展至关重要。

本文旨在探讨学校人才引进管理制度的建立与优化。

二、人才引进需求的确定学校招聘人才的需求来源于学校的发展战略和目标，以及教职工的流动情况。

学校需结合实际情况，确定人才引进的数量、岗位需求和专业背景，形成学校人才引进的需求计划。

三、人才引进渠道的拓宽人才引进渠道的拓宽可以有效提高人才引进的效率和质量。

学校可以通过多种途径招聘，如人才市场、高校毕业生网站、招聘网站等。

同时还可以通过校企合作、学术交流等方式引进优秀人才。

此外，学校还应加强校外教师与内部教师之间的交流和学术合作，促进人才的互补与融合。

四、人才评价和选拔机制学校应建立科学公正的人才评价和选拔机制，以确保选聘到合适的人才。

在人才评价上，学校可以采用多维度的评价指标，包括学术水平、教学能力、科研成果等。

同时，还可以引入专家评审、面试、考核等环节，进行全面客观的评价。

人才选拔机制应设立多个环节，充分了解候选人的综合素质和能力。

五、人才待遇和激励机制提供良好的待遇和激励是吸引人才的重要因素之一。

学校应根据人才的实际贡献和市场价值，合理设定薪酬水平，给予丰厚的待遇。

同时，应建立完善的职称晋升和薪酬激励机制，激发人才的积极性和创造力。

此外，学校还可以提供良好的工作环境和发展空间，为人才提供良好的学术研究平台和资源支持。

六、人才培养和流动机制人才培养和流动机制是保证学校人才储备的重要环节。

学校应制定人才培养计划，通过培训和研修活动提高人才的综合素质和专业能力。

此外，学校还应积极推动人才流动，建立合理的内部晋升机制和外部引才机制，使优秀的内部人才能够得到更好的发展机会，同时吸引外部优秀人才加入学校。

七、人才引进管理信息化信息化是推动人才引进管理的重要手段。

学校应建立人才引进管理信息化系统，实现信息的共享和数据的分析。

上海商学院关于引进高层次人才的若干规定(修订)

上海商学院关于引进高层次人才的若干规定（修订）为进一步提高教育教学质量，推进学科专业建设，提升科研水平，面向国内外引进高层次人才是加强师资队伍建设的重要举措之一。

根据学校事业发展的需要，结合我校学科专业建设的实际，特修订本规定。

一、人才引进原则1、必须坚持与学校发展定位和人才培养目标相一致的原则；2、必须坚持与学校学科专业建设规划所制定的目标相一致的原则；3、必须坚持有利于促进学校学科专业建设和科研水平提升的原则；4、必须坚持有利于教师队伍整体素质的改善和结构优化的原则；5、必须坚持主干学科优先的原则；6、必须坚持公开、公平、公正的原则；7、必须坚持德才兼备，质量第一，择优聘用的原则。

二、人才引进对象高层次人才是指根据学校学科专业建设与发展需要，面向国内外引进的高级专业技术职务、高学历的教师，要求拥护党的基本路线，热爱社会主义祖国，具有良好的职业道德和敬业精神，身体健康，教学科研能力强，成果突出，研究方向和开设的课程为我校学科专业建设与发展所急需。

主要为国家级重点学科带头人、省部级重点学科带头人、教育部跨世纪优秀人才；学校发展急需的学科带头人、可作为学科专业建设骨干的教授、副教授、优秀应届毕业博士等。

三、人才引进基本形式1、合同聘用；2、短期（每年不少于四个月）来校工作；3、兼职（客座）教授；4、高级访问学者。

四、引进人才须具备的条件（一）学科领军人才国内外著名教授或同领域公认的知名学者，学术水平在国内外领先，取得过国内外公认的重要成就。

具有凝聚多学科协同作战，领军相关学科群赶超或保持国内外领先水平的能力。

具有较高管理能力及管理工作经历，在国内外学术机构担任重要职务者。

按照国家或上海市有关文件要求引进的“特聘教授”（如，上海高校“东方学者”特聘教授等）。

（二）学科带头人才须具备以下条件之一：1、具有博士学位，在普通高校担任正高级专业技术职务3年以上，国家级、省级重点学科带头人，年龄一般不超过50周岁；2、具有博士学位，在“985”、“211”大学担任正高级专业技术职务3年以上，年龄一般不超过50周岁，近三年独立或作为第一作者在国内外重要学术刊物上发表高水平论文6篇以上，其中被SCI、EI、SSCI、A&HCI等收录3篇以上（不包括会议论文，下同），以第一作者出版高水平学术专著；3、具有博士学位，在普通高校担任正高级专业技术职务3年以上，年龄一般不超过50周岁，近三年独立或作为第一作者在国内外重要学术刊物上发表高水平论文6篇以上，其中被SCI、EI、SSCI、A&HCI等收录3篇以上，以第一作者出版高水平学术专著，作为主要负责人承担或已完成国家自然基金或国家社科基金项目1项以上，曾获得省部级科技进步奖、教学成果奖三等奖以上奖项（一等奖前三位，二等奖前二位，三等奖前一位）。

学校招聘引进人才管理办法

学校招聘引进人才管理办法随着教育事业的不断发展，学校招聘和引进优秀人才在提高教学质量和推动学校发展方面起着至关重要的作用。

学校招聘引进人才管理办法为学校提供了一套科学合理的制度和方法，有助于提升人才选拔和管理水平，同时保障学校人才队伍的稳定性和发展潜力。

以下将从招聘程序、人才评估、待遇保障、培养激励等方面对学校招聘引进人才管理办法进行分析。

一、招聘程序在学校招聘引进人才管理办法中，招聘程序是核心环节。

首先，学校需要根据教师需求情况制定招聘计划，并经过学校相关部门审核。

其次，通过媒体发布招聘信息，向社会各界广泛宣传，吸引优秀人才应聘。

然后，学校根据招聘条件进行资格初审，并组织面试或笔试，以确保选拔到最优秀的人才。

最后，通过学校招聘委员会或相关部门进行终审，确定最终的录用人选。

二、人才评估人才评估是学校招聘引进人才管理办法中的重要环节。

通过面试、笔试等方式，全面评估应聘者的专业能力、教学水平、团队合作能力等多方面优劣，并结合学生、同事和上级对其评价，形成全面准确的评估结果。

此外，学校还可以借助专家评审等方式进行专业化评估，以提高评估的准确性和公正性。

三、待遇保障学校招聘引进人才管理办法中，待遇保障是吸引人才的重要手段。

学校需要为引进人才提供合理的薪酬待遇，与其工作表现相匹配。

此外，还可以提供优厚的福利待遇，如住房补贴、交通津贴、子女教育优惠等，以增加人才的归属感和满意度。

同时，学校还可以提供职称晋升和绩效考核等机制，为人才提供个人发展的空间和机会。

四、培养激励学校招聘引进人才管理办法中，培养激励是培养人才乃至整个学校发展的重要环节。

一方面，学校可以通过提供进修、培训、学术交流等机会，帮助引进人才不断提升自身素质和能力。

另一方面，学校可以为人才提供科研经费和项目支持，激发其研究创新的激情和潜力。

此外，学校还可以为人才设立特殊岗位、重点项目等，为其提供更多发展机会和资源支持。

五、人才队伍稳定性学校招聘引进人才管理办法中，人才队伍的稳定性是学校整体发展的关键。

学校人才管理实施方案

学校人才管理实施方案一、背景分析。

随着教育事业的不断发展，学校人才管理成为学校管理的重要组成部分。

优秀的人才是学校发展的关键，如何科学合理地管理学校人才，已成为当前学校管理面临的重要课题。

因此，制定一套科学的学校人才管理实施方案，对于提高学校管理水平，推动学校事业发展具有重要意义。

二、目标设定。

1.建立健全的人才管理制度，确保人才管理工作有序开展；2.吸引和留住优秀人才，提高学校整体人才素质；3.激发教职工的工作激情，提高工作积极性和创造力；4.加强对教职工的培训和发展，提高整体综合素质。

三、实施方案。

1.建立健全的人才管理制度。

（1）设立专门的人才管理部门，负责学校人才管理工作的规划、组织和实施；（2）制定人才选拔、使用、激励、培养和流动的相关制度和规定，确保人才管理工作有章可循；（3）建立健全的人才档案管理制度，全面了解教职工的基本情况和工作业绩，为人才评价和使用提供依据。

2.吸引和留住优秀人才。

（1）加大对优秀人才的引进力度，提供有竞争力的薪酬和福利待遇；（2）建立健全的人才激励机制，对教职工的工作表现给予及时肯定和奖励，激发其工作积极性；（3）加强对教职工的关怀和帮助，营造和谐、温馨的工作氛围，留住优秀人才。

3.激发教职工的工作激情。

（1）加强对教职工的思想政治工作，引导其树立正确的人生观和价值观；（2）为教职工提供良好的工作环境和发展空间，激发其工作热情和创造力；（3）加强对教职工的心理健康教育和心理辅导，帮助其解决工作和生活中的困惑和压力。

4.加强对教职工的培训和发展。

（1）制定个性化的培训计划，根据教职工的不同岗位和需求，进行针对性的培训；（2）建立健全的教职工职业发展通道，为其提供广阔的发展空间和机会；（3）加强对教职工的岗位培训和技能培训，提高其整体综合素质和专业水平。

四、实施保障。

1.加强组织领导，确保人才管理工作的顺利实施；2.建立健全的考核评价机制，对人才管理工作进行定期评估和总结，及时调整和完善实施方案；3.加强对人才管理工作的宣传和推广，营造良好的舆论氛围和工作氛围。

学校优秀管理系列人才遴选条件、申报推荐表、评分细则

优秀学校管理系列人才遴选条件一、基本条件（一）资历资格。

申报骨干校长需任校长（或主持学校全面工作且为学校法人代表的副校长，或学校党组织书记，下同）3年及以上，或现任校长任副校长（含学校党组织副书记，下同）5年及以上，首次申报年龄50周岁；申报名校长需任校长5年及以上，或现任校长3年、任副校长5年及以上，首次申报年龄女52周岁、男55周岁；申报首席校长需任校长7年及以上，或现任校长5年、任副校长5年及以上，离退休年龄超过3年。

高中校长需副高级及以上职称，其他学段校长需中级及以上职称。

（二）办学规范。

全面贯彻党的教育方针，办学思想端正；依法办学，依法治校。

近三年任职学校在师德师风、安全稳定、规范办学等方面未出现社会影响较大的责任事故，在廉洁自律方面无违规违纪行为。

二、专业条件（一）骨干校（园）长1.党的建设。

学校党组织具有较强的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，旗帜鲜明讲政治抓政治，层层落实意识形态工作责任制；学校党建工作机构和组织结构健全，党组织和行政班子议事规则和决策程序规范，把党的领导融入学校— 1 —治理各环节；校长亲自领学带学督学，学校教师队伍政治素质高；党员先锋模范作用突出，服务师生、结对帮扶、党建带团建队建工作机制完善；学校党建工作规范有序，服务中心大局成效明显。

学校党组织较好地履行了把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。

在近三年基层党建工作考核中，任职学校综合评价均在“较好”等次以上。

2.队伍建设。

重视学校管理队伍和教师队伍建设，建立教师自主发展机制，有系统规划，有阶段目标。

管理队伍团结协作、开拓进取，梯队合理；教师敬业精神、协作精神和岗位能力得到普遍提升，教师在区级各类专业能力比赛中成绩突出，培养出区级及以上名师，或打造出区级优秀教研组或学科教研基地。

3.学生发展。

坚持立德树人的办学宗旨,树立正确的人才观和科学的质量观,大力推进素质教育，促进学生全面发展。

湖北医药学院高层次人才引进培养管理办法

湖北医药学院高层次人才引进培养管理办法（征求意见稿）第一章总则第一条为全面实施人才强校战略，吸引高层次人才来校工作，建设一支适应学校发展需要、充满生机活力、富于创新精神的高水平人才队伍，助推学校早日建成医药大学，特结合学校实际和发展需要，修订本办法。

第二条按照“科学规划、按需引进，突出重点、统筹兼顾，注重能力、德才兼备，适度超前、择优引进”的原则，适应学校发展目标和办学定位的需要，加强高层次人才引进培育工作。

第三条坚持全职引进与柔性引进相结合，探索符合学校发展实际的人才管理模式，推进高层次人才队伍建设，充分发挥好高层次人才的作用。

第四条本办法所称的“高层次人才”是指学校教学、科研和学科、专业建设急需，在学术领域具有较高造诣、取得突出成果的专家学者、全日制博士。

第五条高层次人才的基本条件1、学风正派，治学严谨，敬业奉献，有良好的思想素质、道德品质和团结协作精神，无学术不端行为；2、业务水平高，专业知识精深，在本学科领域具有较高的学术水平和地位；3、熟悉本学科领域发展的最新动态，具有较强创新精神，具备良好的组织、管理和领导能力，能带领本学科在其前沿领域有所突破；4、身体健康，能胜任教学、科研一线工作。

第二章全职引进的条件与待遇第六条两院院士中国科学院院士、中国工程院院士，或同类国（境）外科学院或工程院院士。

来校工作后，待遇面议。

第七条第一层次人才（一）应聘条件1、国务院学科评议组召集人；2、中组部“千人计划”入选者，教育部“长江学者”特聘教授，中科院“百人计划”研究员等；3、国家自然科学奖、技术发明奖、科技进步奖二等奖及以上获奖者（排名前二）；4、国家教学成果奖一等奖及以上第一获奖者；5、其他与上述条件相当、学术造诣很高的国家级人才。

（二）相关待遇除享受国家、省、市规定的工资、待遇外，提供160平米左右周转房一套、安家费100-120万元、科研启动金200—400万元，引进后5年内每年享受80万元的津贴待遇。

大学高层次人才管理办法

大学高层次人才管理办法第一章总则第一条为进一步贯彻《XX大学“十四五”教改和发展规划》精神，全面落实人才强校战略，建设一支创新能力强、学术水平高的师资队伍，特制定本管理办法。

第二条高层次人才引进与培养要围绕学校发展战略和学科建设需要，突出重点，确保质量。

高层次人才引进与培养应优先保证学校重点学科、特色学科、新兴学科的建设需要，同时兼顾其他学科。

第三条高层次人才引进与培养要有利于教师队伍整体结构优化，有利于促进学科专业建设与发展，有利于学校整体实力与核心竞争力的提升。

第四条本管理办法所称高层次人才，是指能促进学校事业发展的学科带头人、学术骨干教师。

学校按照“公开、平等、竞争、择优”的原则，严格考核，科学评价，确保高层次人才质量。

第五条学校设立XX大学金桥特聘教授（学者）（简称金桥教授（学者），下同）岗位，优秀的学科带头人学校可聘为金桥教授（学者）。

第二章高层次人才引进第六条学科带头人引进1、学科带头人应在国内外学术界具有很高学术地位，对本学科专业建设和发展有创新性构想，在本研究领域取得国内外同行专家公认的重要成就，具有良好的团结协作精神及较强的组织领导能力，具备领导本学科在其前沿领域达到一定先进水平的能力。

并应具备下列条件之一：（1）以主要研究人员身份获得过国家科学技术奖（自然科学奖、科学技术进步奖、技术发明奖）一等奖（前三完成人）、二等奖（前二完成人）；或国家社会科学基金项目优秀成果奖一等奖（前二完成人）、二等奖（第一完成人）；或高校人文社科优秀成果奖一等奖（前二完成人）、二等奖（第一完成人）；或省部级科技成果一等奖（第一完成人）。

（2）获得过国家级高等教育优秀教学成果奖特等奖（前两完成人）、一等奖（第一完成人）；或获得省部级教学成果奖特等奖（第一完成人）；或国家级教学名师。

（3）作为第一负责人承担过国家级重点（重大）科研项目。

（4）取得国内外同行公认具有世界水平的研究成果（要求能提供具有说服力的材料）。

学校人才引进管理制度

学校人才引进管理制度一、引言随着经济的快速发展和社会的不断变革，人才的引进和管理成为学校发展的关键。

为了更好地引进和管理人才，学校需要建立一套科学合理的人才引进管理制度，使之符合学校的发展战略和需求。

本文将从人才引进的背景、意义和重要性等方面进行阐述，为学校人才引进管理制度的建立提供参考。

二、人才引进的背景随着经济全球化的加剧和知识经济的发展，人才成为各行各业的核心资源。

尤其是在高等教育领域，人才对学校的发展起着至关重要的作用。

虽然我国高校人才队伍的总体水平较高，但依然存在一些问题，比如人才结构不合理、人才流失严重、人才培养机制不完善等。

因此，建立科学合理的人才引进管理制度，成为一项迫切需要的任务。

三、人才引进的意义和重要性1. 提高学校人才队伍的整体素质。

通过有针对性地引进优秀人才，可以提高学校教学科研水平和服务质量，增强学校在学术界的声誉和影响力。

2. 推动学校的创新发展。

优秀人才的引进不仅可以为学校带来新的思路和理念，还可以促进学校的科研成果转化和产业发展，推动学校不断向前发展。

3. 提升学校的国际竞争力。

通过引进国际一流的人才，可以促进学校与国际接轨，提高学校在国际上的声誉和地位，为学校走出去打下坚实的基础。

四、学校人才引进管理制度的建议1. 制定明确的人才引进政策。

学校应当根据自身的发展需求和发展战略，制定适合的人才引进政策，明确人才引进的目标和原则，为引进人才提供指导和保障。

2. 建立科学合理的人才引进机制。

学校应当建立完善的人才引进机制，设立专门的人才引进部门，明确人才引进的程序和环节，建立人才引进的评价和奖惩机制。

3. 加强人才引进的各种资源支持。

为了更好地吸引和留住优秀人才，学校应当提供各种资源支持，包括薪酬激励、职业发展空间、科研项目支持等，使之感受到学校对人才的重视和尊重。

4. 加强对引进人才的培养和管理。

引进人才后, 学校应加强对其的培训和管理, 帮助他们尽快融入学校文化, 快速成长, 实现自身的价值, 从而更好地为学校的发展做出贡献。