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教科版五年级下册科学实验报告单

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教科版五年级下册科学实验报告单仪器器材泡沫板、剪刀、胶水、小石头、小木棍、小塑料袋、水槽、水实验过程1、用泡沫板剪成船的形状,用胶水粘好。

2、在船上加上小木棍,使船更稳定。

3、在船上放入小石头,观察船的沉浮情况。

4、把小塑料袋放入船中,观察船的沉浮情况。

实验现象或结论船上放的物体越多,船的载重量越大,但是如果超过一定重量,船就会沉没。

船的形状和稳定性也会影响它的载重量。

教师批注实验有序实验成绩优实验时间实验名称探究浮力与物体形状的关系实验目的研究物体形状对浮力大小的影响仪器器材弹簧秤、三个大小相同的木块(一个长方体、一个正方体、一个圆柱体)、刻度杯、细线1、先测出三个木块在空气中的重量,记录在表格中。

2、分别将三个木块浸入水中,测出它们受到的浮力大小,记录在表格中。

实验过程3、计算出每个木块的密度,并比较它们的密度与水的密度的大小关系。

物体的形状对浮力大小有影响,密度也是影响因素之一。

实验现象或结论相同体积的物体,形状不同,受到的浮力大小也不同。

教师批注实验有序实验成绩优烧杯、气球、温度计、热水、冷水1、在烧杯里加入适量的冷水。

实验过程2、把气球口朝下放在烧杯口上,将气球完全浸入水中。

3、用温度计测量水的温度,记录数据。

4、将烧杯放进热水中,加热一段时间后,再次用温度计测量水的温度,记录数据。

5、将烧杯放进冷水中,冷却一段时间后,再次用温度计测量水的温度,记录数据。

6、观察气球的变化。

实验现象或结论当水受热时,水中的空气也会受热胀大,因此气球会膨胀;当水受冷时,水中的空气受冷缩小,因此气球会收缩。

教师批注实验有序实验成绩优实验名称:热胀冷缩实验实验目的:观察气体受热和受冷时体积的变化,研究热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动的关系。

仪器器材:烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球吸管。

实验过程:将气球吸管一头装一点水,然后将另一头浸到装水的盆里,使吸管内部密封了一定数量的空气。

用手(或其他热源)捂管子,但不可用力。

最新教科版五年级科学下册学生实验报告单

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五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1班级:姓名:日期年月日实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一:取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。

实验二:1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的;小石头、回形针在水中是沉的。

由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。

科学实验报告单2班级:姓名:日期年月日实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗?实验2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易沉。

科学实验报告单3班级:姓名:日期年月日实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一:找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。

实验二:1、让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的橡皮泥,改变它的形状,即把橡皮泥做成船形或者空心的,橡皮泥就能浮在水面上。

2、取一个量杯,装入200毫升的水,记录橡皮泥在水中排开水的体积。

实验结论实心橡皮泥质量不变,形状改变,体积也不变,橡皮泥的沉浮不会发生改变。

橡皮泥在水中排开水的体积越大,浮力越大。

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实验2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。想一想,物体的沉浮和它的轻重 有关系吗 实验结论 沉。
科学实验报告单3
橡皮泥在水中的沉浮
橡皮泥排开水的体积
水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验一:找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。
1、让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的橡皮泥,改变它的形状,即把橡皮泥做成船形 或者空心的,橡皮泥就能浮在水面上。
1、烧杯里取一些盐水。
2、 用滴管取清水往烧杯里滴(水要带颜色的)。
3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。 然后把数据进行比较,验证原来的推测。
实验结论比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮。比同体积
的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。
下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。
科学实验报告单7
实验名称 实验目的 实验材料 实验过程
马铃薯在液体中的沉浮
研究马铃薯的沉浮与什么有关
马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子 每个小组调一杯盐水试试,马铃薯在盐水中能上浮吗?
注意调制盐水的要求,取100毫升水,往杯子里一次次加盐,食盐溶解后,放人马铃薯检验是否浮起 来,并做好记录,直到马铃薯浮起来为止。
实验结论液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有许多。
实验名称
实验目的
实验材料
实验过程
马铃薯沉浮的原因
研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响
马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。

新教科版五年级下册科学实验报告单

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新教科版五年级下册科学实验报告单学习必备欢迎下载教育与科学版五年级科学第二卷实验报告实验报告单主题下沉和漂浮实验名称由相同材料组成的物体在水中的下沉和漂浮实验班级数五年级实验组实验时间教师实验准备橡胶、萝卜、刀、水槽1将一块橡胶和一个萝卜放入水中。

实验2:用刀将橡胶和萝卜切成1/2.1/4.1/8小块,然后放入水中。

结论:由相同材料制成的物体在水中的起伏与体积无关,而只与密度有关。

实验报告实验名称实验类别课题实验班级实验时间实验准备实验步骤沉和浮五年级小瓶子在水中的沉浮实验组数任课教师材料:空瓶、色素、量杯、瓶盖1.将一空瓶盖上盖,放入水中。

2.在空瓶中注入四分之一有色水,放入水中。

3.在空瓶中注入二分之一有色水,放入水中。

结论:注入的水越多,瓶子越往下沉实验报告单实验名称结论课题橡皮泥在水中的沉浮课堂实验时间实验准备实验步骤5级材料:橡皮泥和量杯实验类别数实验组教师1将橡皮泥制成固体并放入水中2将固体皮革泥制成空心体并放入水中。

3.比较它们的位移。

结论:空心体的位移大于实心体,橡皮泥上浮。

物体的起伏与形状有关。

学习要领欢迎下载课题实验班级实验时间实验准备实验步骤沉和浮五年级实验报告单实验名称实验类别测量泡沫塑料块受到的浮力实验组数任课教师材料:塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。

1.将线的一端栓在泡沫塑料上,另一端栓在测力计的挂钩上,并绕在定滑轮上。

2.拉动测力计。

结论:浮力=重力+拉力实验报告实验名称测量大小不同的泡沫塑料块受到浮力实验类别实验组数任课教师结论课题实验班级实验时间实验准备实验步骤沉和浮五年级材料:大小不同的泡沫塑料块、定滑轮、线、测力计、水槽1.将定滑轮固定在水槽底部2.将线的一端拴在泡沫塑料上,另一端拴在测力计的挂钩上,并绕在定滑轮上。

3.拉动测力计。

结论:泡沫塑料的体积大,浮力就大。

实验报告实验名称实验类别结论课题实验班级实验时间实验准备实验步骤沉和浮五年级下沉的物体受到浮力的大小实验组数任课教师材料:橡皮泥、细线、测力计、水槽1.用测力测出橡皮泥在空气中的重力2.将橡皮泥放入水中(小部分和侵入水中)3.将橡皮泥大部分浸入水中。

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教科版五年级下册科学实验报告单实验课题物体在水中是沉还是浮实验类型分组实验周次第一周实验方法实验法实验目的知道同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。

实验班级实验器材水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师探究过程 1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大,直到切得更小,放入水中观察沉浮情况;2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中,观察沉浮情况;再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起,放入水中观察沉浮情况。

实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积,它们在水中的沉浮不会改变。

发现同种材料构成的物体,改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会改变的。

实验等级良五年级科学实验报告单实验课题沉浮与什么因素有关实验类型分组实验周次第一周实验方法对比法实验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。

实验班级实验材料水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。

指导教师实验过程 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮,再放进水里观察;2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮,再放进水里观察。

实验结论不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮;在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的容易浮。

发现体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉实验等级良五年级科学实验报告单实验课题橡皮泥在水中的沉浮实验类型分组实验周次第二周实验方法探究法实验目的知道改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能改变。

实验班级实验材料水、橡皮泥、烧杯指导教师实验过程 1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状,放入水中,观察他的沉浮;2、再改变橡皮泥的形状,使它浮在水面上。

3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。

教科版五年级科学下册实验报告单全套

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教科版五年级科学下册实验报告单全套XXX科学分组实验报告单时间:班级:组长。

组别:任课老师:实验名称:橡皮泥在水中的沉浮实验实验目的:研究同一种物体,改变它的形状是否会改变它的沉浮。

实验器材:水槽、水、橡皮泥等各种材料。

实验过程:1.找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察其沉浮情况。

2.让橡皮泥浮在水面上,用同样大小的橡皮泥,改变其形状,即把橡皮泥做成船形或者空心的,再放到水中,观察其沉浮情况。

实验结论:同一种物体,改变其形状会改变其沉浮。

XXX科学分组实验报告单时间:班级:组长。

组别:任课老师:实验名称:测量钩码在不同液体中受到的浮力实验实验目的:探究下沉物体是否受到水的浮力。

实验器材:弹簧秤、钩码、烧杯、清水、浓盐水、细线。

实验过程:1.测量钩码在空气中受到的重力(重量)。

2.测量钩码分别浸入清水和浓盐水中的重力(重量)。

3.计算钩码受到的浮力大小。

实验结论:下沉物体受到水的浮力。

XXX科学分组实验报告单时间:班级:组长。

组别:任课老师:实验名称:衣服能使身体加热吗实验目的:研究衣服本身是否能发热。

实验器材:毛线衣物、书、温度计。

实验过程:将毛线衣物包裹在书的外面,用温度计测量书的温度,两分钟后再次测量。

实验结论:衣服本身不能发热。

XXX科学分组实验报告单时间:班级:组长。

组别:任课老师:实验名称:给冷水加热实验目的:研究水在变热、变冷过程中的变化。

实验器材:可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋。

实验过程:1.在试管里装满水,用气球皮将试管口蒙住,用橡皮筋扎紧。

2.将试管插在热水杯里,使试管内的水变热。

3.观察气球皮的变化。

实验结论:随着水温的升高,气球皮内的气体体积增大。

XXX科学演示实验报告单时间:任课老师:实验名称:液体的热涨冷缩实验目的:观察水在受热或受冷后的体积变化。

实验器材:平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计。

实验过程:1.在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。

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教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称:观察物体的沉浮课题和页码:《物体在水中是沉还是浮》第2面实验目的:1、让学生根据已有的生活经验进行猜测,展示他们对沉浮判断的初始概念。

2、观察不同物体的沉浮情况,并与预测进行对照,发现问题。

3、引发思维,初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。

实验器材:小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤:1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。

2、依次把七种物体放入水中,观察记录。

3、把实验结果和预测情况进行对比,讨论影响沉浮的因素。

实验记录单:现象和结论:沉的物体有小石块、回形针、橡皮,浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。

不同物体在水中的沉浮情况不同。

备注:1、预测的理由记录比较烦琐,建议让学生口头交流即可。

2、观察物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。

实验名称:观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码:《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的:1、知道同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

实验器材:橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤:1、把橡皮和苹果放入水中,观察沉浮状态。

2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小,预测沉浮并说明理由。

3、把回形针和小木块放入水中,观察沉浮状态。

4、把几个回形针串在一起,把2个小木块粘在一起,预测沉浮并说明理由。

5、观察记录,讨论实验发现。

现象和结论:同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。

备注:1、建议不要使用教材里安排的萝卜,因为萝卜各部分的密度不均匀,切割之后沉浮状态容易发生变化。

2、概括结论最好分三步,先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变,再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变,再进行综合。

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教科版小学五年级科学下册实验报告单第一单元沉和浮实验名称:观察物体的沉浮课题和页码:《物体在水中是沉还是浮》第2面实验目的:1、让学生根据已有的生活经验进行猜测,展示他们对沉浮判断的初始概念。

2、观察不同物体的沉浮情况,并与预测进行对照,发现问题。

3、引发思维,初步讨论哪些因素会影响物体的沉浮。

实验器材:小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、苹果、橡皮、水槽实验步骤:1、预测七种物体在水中的沉浮并说明理由。

2、依次把七种物体放入水中,观察记录。

3、把实验结果和预测情况进行对比,讨论影响沉浮的因素。

实验记录单:现象和结论:沉的物体有小石块、回形针、橡皮,浮的物体有泡沫块、蜡烛、带盖空瓶、苹果。

不同物体在水中的沉浮情况不同。

备注:1、预测的理由记录比较烦琐,建议让学生口头交流即可。

2、观察物体的沉浮一律采用先放入中再看物体的沉浮。

实验名称:观察同种材料构成的物体在水中的沉浮课题和页码:《物体在水中是沉还是浮》第3-4面实验目的:1、知道同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

实验器材:橡皮、苹果、回形针、小木块、小刀、胶带、水槽实验步骤:1、把橡皮和苹果放入水中,观察沉浮状态。

2、把橡皮和苹果分别按1/2、1/4、1/8、更小的要求切小,预测沉浮并说明理由。

3、把回形针和小木块放入水中,观察沉浮状态。

4、把几个回形针串在一起,把2个小木块粘在一起,预测沉浮并说明理由。

5、观察记录,讨论实验发现。

现象和结论:同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。

备注:1、建议不要使用教材里安排的萝卜,因为萝卜各部分的密度不均匀,切割之后沉浮状态容易发生变化。

2、概括结论最好分三步,先从“橡皮和苹果的切割实验”得出减少同种物体的重量和体积沉浮状态不改变,再从“回形针串联和小木块粘贴实验”中得出增加同种物体的重量和体积沉浮状态不改变,再进行综合。

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实验过程:
1、将橡皮泥做成实心形体放入水中
2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。
3、测算比较它们的排水量。
观察到的现象或实验的结果:
物体的重量不变时,可以通过改变它的形状(排水量),改变它的沉浮状态。
实验结论:
物体的重量不变时,可以通过改变它的形状(排水量),改变它的沉浮状态。
评定等级:
指导教师:
教科版五年级下册科学
实验报告单
班级:
教师:
日期:
—年班
第一组
时间
实验类型
分组:()演示:()
实验名称
物体在水中的沉浮(第一单元第1课)
实验器材:
水槽、小刀、橡皮、萝卜、回形针、木块等。
猜测:
同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它的体积重量无关。
实验过程:
1、把橡皮、萝卜(课前先试一下,因为有的萝卜会沉)等物体按入水中再放开,观察它们的沉浮状态。
实验结论:
体积大、重量轻的物体容易浮,体积小、重量大的物体容易沉;物体的体积不变,改变它的重量,可以改变它的沉浮状态。
评定等级:
指导教师:
—年班
第一组
时间
实验类型
分组:()演示:()
实验名称
研究橡皮泥在水中的沉浮(第一单元第3课)
实验器材:
橡皮泥、量杯。
猜测:
物体的重量不变时,可以通过改变它的形状(排水量),改变它的沉浮状态。
2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、1/4、1/8或更小(不能切得太小,因为有时会受到表面张力的影响面改变沉浮状态)再放入水中。
3、增加回形针和木块的数量(合在一起),再放入水中观察它们的沉浮。
观察到的现象或实验的结果:
橡皮、萝卜、木块在水中上浮,回形针在水中下沉。

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教科版五年级下册科学实验报告单一、实验目的:本次实验旨在通过观察和实验,帮助学生理解植物的生长与光合作用的关系,并培养他们的观察力和实验操作能力。

二、实验原理:植物生长的基础是光合作用。

光合作用是植物通过太阳光、水和二氧化碳生成有机物质(如糖)和氧气的过程。

这个过程需要光照,因为植物需要阳光中的光能来驱动这个反应。

三、实验材料:1、两盆相同的植物(如豌豆苗)2、两个相同大小的有盖玻璃杯3、糖水4、氢氧化钠溶液5、棉花球6、橡皮筋7、遮光布8、实验记录表四、实验步骤:实验一:光合作用实验1、在两个玻璃杯中分别放入相同数量的糖水和氢氧化钠溶液。

2、在两个杯子里分别放入一株豌豆苗。

3、把盖子盖上,用橡皮筋固定。

4、每天观察并记录豌豆苗的生长情况。

实验二:植物生长方向实验1、在一个杯子里放入糖水,另一个杯子里放入氢氧化钠溶液。

2、在两个杯子里分别放入一株豌豆苗。

3、把盖子盖上,用橡皮筋固定。

4、用遮光布遮住其中一个杯子,使其处于黑暗状态。

5、每天观察并记录两个杯子里豌豆苗的生长情况。

五、实验结果与分析:实验一结果:在糖水和氢氧化钠溶液中生长的豌豆苗,其生长速度和健康状况存在明显差异。

在糖水中的豌豆苗生长速度快,叶片绿且茂盛,而氢氧化钠溶液中的豌豆苗生长缓慢,叶片发黄且稀疏。

这表明植物的光合作用需要糖(能量来源)和阳光(能量来源)。

而氢氧化钠会吸收空气中的二氧化碳,从而阻止光合作用的发生。

实验二结果:受到光照的豌豆苗会向着光源生长,这是植物的向光性反应。

而处于黑暗中的豌豆苗则无法正常生长。

这说明植物的生长需要光照,因为光合作用是植物生长的基础。

六、通过本次实验,我们了解到植物的生长与光合作用的关系密切。

光合作用需要糖和阳光作为能量来源。

我们也观察到植物具有向光性反应,这使得它们能够适应不同的环境条件。

在农业生产中,我们可以利用植物的向光性来调整作物的生长方向,提高产量。

了解植物的光合作用过程对于保护环境和生态平衡也具有重要意义。

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五年级科学下册实验报告单科学实验报告单1实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一:取小石头、木块、橡皮、针等放入水中,观察它们的沉浮。

实验二:1、把水槽放在展台上,从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的;小石头、回形针在水中是沉的。

由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小,在水中的沉浮是不会发生改变的。

科学实验报告单2实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗?实验2、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果质量相同,体积小的物体容易沉。

科学实验报告单3实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一:找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中,观察它们的沉浮。

实验二:1、让橡皮泥浮在水面上,用上面同样大小的橡皮泥,改变它的形状,即把橡皮泥做成船形或者空心的,橡皮泥就能浮在水面上。

2、取一个量杯,装入200毫升的水,记录橡皮泥在水中排开水的体积。

实验结论实心橡皮泥质量不变,形状改变,体积也不变,橡皮泥的沉浮不会发生改变。

橡皮泥在水中排开水的体积越大,浮力越大。

科学实验报告单4实验名称造一艘小船实验目的比较哪种船载物多实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程一、准备1.决定造一艘什么船;2.准备需要的材料。

二、制作1.画出船的设想草图;2.动手制作。

三、改进和完成1.放到水里试试,找出需要改进的地方;2.演示、介绍我的小船。

实验结论相同重量的橡皮泥,浸入水中的越大越容易浮,它的装载量也随之增大。

科学实验报告单5实验名称浮力实验目的研究物体沉浮的秘密实验材料弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线实验过程实验一:观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况,用手指轻轻按压小船,有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中,有什么感觉?实验二:讨论怎样测量浮力:当把泡沫塑料块压入水中时,它受到的浮力有变化吗?是多大呢?我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗?实验结论物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。

当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮,浮在水面的物体,浮力等于重力。

科学实验报告单6实验名称下沉的物体也会受到浮力实验目的探究下沉物体是否受到水的浮力实验材料弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线实验过程1、测量钩码在空气中受到的重力(重量),记录在表格中。

2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力,记录在表格中。

3、计算钩码受到的浮力大小,与钩码排开的水量进行比较,找出其中的联系。

实验结论下沉的物体浸入水中的体积越大,受到的浮力也越大。

科学实验报告单7实验名称马铃薯在液体中的沉浮实验目的研究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子实验过程每个小组调一杯盐水试试,马铃薯在盐水中能上浮吗?注意调制盐水的要求,取100毫升水,往杯子里一次次加盐,食盐溶解后,放人马铃薯检验是否浮起来,并做好记录,直到马铃薯浮起来为止。

实验结论液体的性质可以改变物体的沉浮。

一定浓度的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有许多。

实验名称马铃薯沉浮的原因实验目的研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响实验材料马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水实验过程用钩码代替马铃薯进行研究。

分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。

1、烧杯里取一些盐水。

2、用滴管取清水往烧杯里滴(水要带颜色的)。

3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。

然后把数据进行比较,验证原来的推测。

实验结论比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮。

比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。

科学实验报告单9实验名称衣服能使身体加热吗实验目的研究衣服本身是否能发热实验材料毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计实验过程现分别测量笔袋和书本的温度,记录其数据;在测量外套分别包裹笔袋和书的温度,观察并记录实验结论加穿衣服会使人感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。

科学实验报告单10实验名称给冷水加热实验目的研究水在变热、变冷过程中的变化实验材料可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋实验过程(1)在试管里装满水,剪一块气球皮把试管口蒙住,用橡皮扎紧(2)把试管插在热水杯里,使试管内的水变热(3)观察气球皮的变化实验结论水受热以后体积会增大,而重量不变。

科学实验报告单11实验名称液体的热涨冷缩实验目的观察水在受热或受冷后的体积变化实验材料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计实验过程1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。

2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化,做标记记录。

3.把烧瓶拿出放进冷水里,观察水柱的变化,记录实验结论许多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小实验名称空气的热涨冷缩实验目的观察空气是否热胀冷缩实验材料烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球实验过程吸管一头装一点水,然后将另一头浸到装水的盆里。

这样吸管内部就密封了一定数量的空气。

用手(或其它热源)捂管子,但是不可用力。

空气受热膨胀,上端水柱被挤出。

实验结论气体受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

科学实验报告单13实验名称金属的热涨冷缩实验目的研究金属的热胀冷缩现象实验材料酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料实验过程观察一个铜球,还有一个金属环,铜球未加热时,刚好能通过金属环,把铜球加热后则,不能通过金属环。

实验结论有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。

科学实验报告单14实验名称热在金属中的传递实验目的观察研究热在金属中是怎样传递的实验材料铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等实验过程实验一:把金属条的一端浸在很烫的热水中,用触摸露出水而的那部分金属条。

实验二:在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况,推测热在金属片中是怎样传递的?实验结论热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体);科学实验报告单15实验名称传热比赛实验目的研究不同材料的传热性能实验材料塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里,然后加热,看哪个吸收热的温度最高。

实验结论像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

科学实验报告单16实验名称滴漏实验实验目的用水测量时间实验材料300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞,然后取100毫升的水,记时开始把水倒入水中。

记录好100毫升的水需要多少时间。

实验结论1瓶盖上的洞打得大,滴水的速度就快,水滴漏时间就短;洞打得小,滴水速度就慢,水漏完的时间就长。

2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。

科学实验报告单17实验名称制作水钟实验目的设计制作水钟实验材料美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程1、制作一个滴漏。

思考:怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏?2、标出时间刻度。

确定合适的滴水速度,用手表计时,在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。

然后,依水位老推算时间,分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。

实验结论通过一定的装置里,流水能够用来计时;通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。

科学实验报告单18实验名称摆的观察实验目的观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验材料秒表、摆锤(螺帽)、摆绳(棉线)、支架实验过程1、观察讨论:摆钟是怎样来计量时间的?2、测量:用秒表测一测:摆钟的摆每分钟摆动几次?3、集体测量一次后反馈,问:钟摆每分钟摆动的次数相同吗?4、讨论:课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢?实验结论同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的;根据单摆的等时性,人么制成了摆钟,使时间的计量误差更小。

科学实验报告单19实验名称摆的研究实验目的研究影响摆的快慢因素有哪些实验材料摆绳(摆线)、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表实验过程实验1、推测:摆的快慢你觉得与什么有关呢?对摆绳长度、摆锤大小两个因素,分别展开讨论实验二:出示如图的两个摆,摆绳长度一样,摆锤长度不一样,演示实验。

实验结论摆的摆动快慢与摆绳的长度有关,同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。

科学实验报告单20实验名称做一个钟摆实验目的研究摆长影响摆动次数实验材料一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片实验过程1、师出示金属圆片,问:假如把它固定到木条上,这个摆的摆动快慢会变化吗?为什么?2、学生小组实验,把金属片固定在底部,三次实验记录金属片挂在上、中、下处时,15秒内摆动的次数。

实验结论摆的摆动快慢与摆长有关,同一个摆,摆长越长摆动越慢,摆长越短摆动越快。

科学实验报告单21实验名称制作一个一分钟计时器实验目的制作一个一分钟计时器实验材料硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸实验过程1.观察计时器模型齿轮转动一圈的速度;2.制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器;3.进行1分钟计时赛。

实验结论机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

科学实验报告单22实验名称昼夜现象模拟实验实验目的对昼夜交替现象能作出自己的解释。

实验材料小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔实验过程(1)让乒乓球当作地球,手电筒当作太阳,被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间?(白昼),背着太阳的一面呢?(黑夜)。

(2)在“地球”上贴(或画)一个小纸人,怎样才能让小人在同一地点(例如贴小纸人的地方)出现昼夜交替现象?用实验的方法检验每一种假设。

实验结论昼夜交替现象①地球不动,太阳绕着地球转;②太阳不动,地球围着太阳转;③地球围着太阳转,同时自转;④地球自转。

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