分数的再认识

要求：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 1、8人小组合作，拿出笔袋中所有笔的 2 。
2、与同伴说一说你是怎么拿的，猜想其他小 组拿的数量会怎样？为什么？ 3、完成后迅速坐好，派代表汇报结果。
1 这两种包装的糖果，如果给你它的 2 ，
你选择哪一种呢？
1 如果让你一口气喝掉它的 ，你选择哪 3
一瓶呢？
为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的
，妙想捐献了
零花钱的
，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
1、结合具体的情境，经历概括分数意义的 过程，理解分数表示多少的相对性。 2、在具体的情境中，发展数感，体会分数 与生活的密切联系。 理解整体“1”，体会“整体”不同，表 示的数量也不同。 充分体会“整体”与“部分”的关系， 感受分数的相对性。
在表示 这个分数时，它们都是怎 么分的？分的对象相同吗？如何表示的? 我们分别把（ ）、（ ）作为分的对象。 ）和
（
把一个整体平均分成若干份，其 中的一份或几份，可以用分数表示。
一个图形被信封遮住了，只露出了这个 图形的 吗？ ，你能画出这个图形原来的样子
一个图形被信封遮住了，只露出了这个
图形的 吗？ ，你能画出这个图形原来的样子
1、与同伴说一说，原图形是由几个
组成的？
2、思考你判断作品是否符合要求的标准是什么？ 3、独立完成创作后，在小组内交流并选出最有代表 的一份作品上台展示。