《高等教育目的》PPT课件

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《高等教育》课件

《高等教育》课件
高等教育的教学与管理
课程设置与教学计划
课程设置
根据专业培养目标,合理安排各类课 程,形成科学的课程体系。
教学计划
制定具体的教学计划,明确各门课程 的教学目标、内容、方法及时间安排 。
学生管理
学籍管理
负责学生的学籍注册、成绩登记、毕业证书发放等管理工作。
日常管理
负责学生的日常行为管理,包括考勤、纪律、安全等方面的管理。
高等教育的历史与发展
01
高等教育的起源
高等教育的历史可以追溯到中世纪欧洲的大学,这些大学最初是由教师
和学生组成的行会,后来逐渐发展成为具有完整教育体系的教育机构。
02
高等教育的发展
随着社会和经济的发展,高等教育逐渐普及化和多样化,不仅在欧洲,
也在世界各地得到广泛发展。
03
高等教育的未来趋势
随着科技的不断进步和社会需求的不断变化,高等教育也在不断变革和
的综合素质和创新能力。
教学方法创新
加强实践教学环节,提高学生的实践能力和 创新能力,增强学生的就业竞争力。
实践教学强化
采用线上线下相结合的教学模式,利用信息 技术手段提高教学质量和效果。
评价体系改革
建立科学合理的教学评价体系,以促进教学 质量和效果的提升。
高等教育的未来发展趋势
01
国际化
随着经济全球化的深入发展, 高等教育国际化程度将越来越 高,国际合作办学和留学生数 量将不断增加。
02
个性化
随着信息技术的发展和学生需 求的多样化,高等教育将更加 注重个性化教育,满足学生的 个性化需求。
03
社区化
高等教育将更加注重与社区的 合作,利用高校资源服务社区 ,同时也通过社区合作推动高 等教育的发展。

教育学全套PPT课件

教育学全套PPT课件
教育学全套PPT课件
2024/1/27
1
目录
2024/1/27
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 教育学概述与发展历程 • 教育目的、功能与价值取向 • 教育制度、政策与法规解读 • 课程与教学论基础知识梳理 • 德育、智育、体育等全面发展策略
探讨
2
目录
• 心理健康教育与辅导技巧分享 • 家庭教育、社会教育协同推进策略
研究
2024/1/27
提问技巧
开放式提问、封闭式提问 、引导式提问。
表达技巧
清晰表达、情感表达、非 言语表达。
2024/1/27
共情技巧
理解学生感受、表达共情 、提供支持。
辅导策略
认知重构、情绪调节、行 为训练、家庭治疗。
27
家庭教育、社会教育协同推
07
进策略研究
2024/1/27
28
家庭教育在孩子成长中作用分析
塑造孩子性格
02 近代教育学
开始关注教育的心理基础和社会功能,代表人物 有夸美纽斯、卢梭等。
03 现代教育学
形成了众多的教育学流派,如实验教育学、文化 教育学、制度教育学等。
2024/1/27
6
当代教育学理论体系构建
01 教育学理论体系的基础
包括哲学、心理学、社会学等多学科的理论基础 。
02 教育学理论体系的核心
教育对个体发展的促进功能 ,包括促进个体社会化的功 能和促进个体个性化的功能 。
教育对社会发展的促进功能 ,包括经济功能、政治功能 、文化功能和生态功能。
2024/1/27
10
价值取向与教育理念探讨
价值取向的含义
教育理念的含义
价值取向是指主体对价值追求、评价 、选择的一种倾向性态度,也就是一 个人以什么样的态度来对待社会价值 和自我价值,并做出选择和追求。

教育学ppt课件完整版

教育学ppt课件完整版
通过课程将文化传承给下一代,实现文化的代际传递。
02
教育具有文化选择功能
根据培养人的客观规律进行文化选择,将经过选择的文 化整合成教育内容,传递给受教育者。
03
教育具有文化创新功能
通过科学研究、生产劳动等途径创造新的文化成果。
教育与科技进步
教育是科学技术发展的基础
通过培养科技人才、推动科技创新等方式促进科技进步。
教育手段
定义 语言手段 实践手段 艺术手段 电化教育手段
教育手段是指教育者为了达到一定的教育目 的所采用的活动方式和方法的总称。
包括口头语言和书面语言,是教育活动中最 基本的手段。
包括实验、实习、社会实践等,是巩固和运 用知识、形成技能技巧的重要手段。
包括音乐、美术、舞蹈等,能够丰富学生的 精神世界,提高学生的审美素养。
量。
教育与人口质量相互促进
03
高质量的教育可以提高人口素质,优化人口结构,而合理的人
口结构又为教育提供了良好的发展环境。
04 教育目的与培养目标
教育目的概述
01
教育目的的定义
教育目的是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或
规定。
02 03
教育目的与教育方针
教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向 和总指针,是教育基本政策的总概括。教育方针是确定教育事业发展方 向,指导教育事业发展的战略原则和行动纲领。
教育学的发展
教育学作为一门独立的学科,经历了漫长的发展历程。从古 代的教育思想萌芽,到近代教育学的形成和发展,再到现代 教育学的多元化和国际化,教育学不断与时俱进,不断丰富 和完善自身的理论体系。
教育学的研究对象与任务
教育学的研究对象

《高等数学课件PPT》-完整详细版

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1
微积分基本定理
微积分基本定理的概念和推导,描述定积分和不定积分之间的关系。
2
带变限积分
带变限积分的计算方法和几何解释,通过例题演示如何求解带变限积分。
极限和连续
深入介绍极限和连续的概念、性质和运算法则,帮助学生理解和掌握这两个重要概念。
极限
数列极限和函数极限的定义和性质,常见的极限计 算方法和极限存在准则。
连续
函数连续的定义和判定条件,连续函数的性质和运 算法则。
函数及其图像
介绍函数的概念和性质,以及如何通过绘制函数图像来更好地理解函数。
函数
函数的定义、定义域、值域和性质,常见函数类型 和函数之间的关系。
图像
绘制函数图像的方法和技巧,通过观察图像认识函 数的特点和变化趋势。
导数和微分
介绍导数和微分的概念、性质和计算方法,以及它们在几何和物理中的应用。
1 导数
导数的定义和性质,导数的计算方法和常见 函数的导数公式。
2 微分
微分的概念和计算方法,微分在几何和物理 中的应用。
《高等数学课件PPT》-完整详 细版
一份完整详细的高等数学课件PPT,深入介绍高等数学的各个知识点,帮助 学生更好地理解和掌握这门重要学科。
课程目标和重要性
通过介绍高等数学课程的学习目标和重要性,帮助学生明确学习目标,激发学习兴趣,并认识到 高等数学在现实生活和学科发展中的广泛应用。
学习目标
深入理解高等数学的各个概念和方法,提高解决数学问题的能力。
不定积分与牛顿-莱布尼茨公式
深入研究不定积分的概念、性质和计算方法,以及牛顿-莱布尼茨公式的推导和应用。
1 不定积分
不定积分的定义和计算方法,常见函数的不 定积分公式。

《大学》完整版本ppt课件

《大学》完整版本ppt课件

国际合作项目类型及实施方式
01
教师互访与交流
通过教师互访、学术研讨等方式,增进双方了解,推动教学科研合作。
02
学生交换与联合培养
开展学生交换项目,实施联合培养计划,为学生提供更多元化的学习经
历。
03
合作研究与项目合作
针对共同关心的领域和问题,开展合作研究,共同申请国际科研项目,
推动学术进步。
留学生招生及培养策略
高等教育标准
参照国内外高等教育相关标准,确保质量标 准的先进性和国际性。
利益相关者需求
充分考虑政府、社会、企业、学生等利益相 关者的需求和期望。
持续改进策略实施效果
01
教学质量提升
通过持续改进教学策略和方法,提 高教学质量和水平。
社会服务拓展
加强校企合作,拓展社会服务领域, 提高社会声誉和影响力。
培养学生综合素质
通过课堂教学、社会实践、校园文化等多种途径,全面提高学生的 综合素质。
注重学生个性发展
尊重学生的个性差异,提供个性化的教育方案,促进学生个性发展。
创新教育观念
倡导创新教育
认为创新是大学教育的灵魂,注重培养学生的创新意识和创新能 力。
鼓励学生探索未知领域
鼓励学生勇于探索未知领域,开展创新性实验和研究,培养学生的 科研能力。
06 大学国际交流与 合作
国际交流重要性及意义
拓展学生国际视野
通过国际交流,学生能够接触不同文化,培养跨文化沟通 能力,为未来职业发展打下坚实基础。
提升学校国际影响力
国际交流有助于学校与国际接轨,提高学校的国际知名度 和影响力。
推动科研合作与创新
国际交流为学者提供了更广阔的学术平台,有助于推动科 研合作与创新,提升学校整体科研水平。

《高等教育心理学》课件

《高等教育心理学》课件
帮助教师了解自身心理特点和发展需求,提高自我认知和自我调节 能力。
加强教师之间的交流与合作
通过心理学理论和实践的分享,促进教师之间的交流与合作,共同 提高教育教学水平。
优化教育环境
01
营造良好的师生关 系
运用心理学原理和方法,建立良 好的师生关系,增强师生之间的 信任和理解。
02
创造有利于学习的 校园文化
提高学习积极性和主动性。
帮助学生掌握学习方法
02
引导学生了解和掌握有效的学习方法,提高学习效率和成绩。
培养学生思维能力
03
Байду номын сангаас
通过启发式、探究式等教学方式,培养学生的批判性思维、创
新思维等能力。
促进教师专业发展
提高教师教育教学能力
运用心理学原理和方法,提高教师的教学设计、课堂管理、评估 反馈等能力。
促进教师自我成长
《高等教育心理学》ppt课件
目 录
• 高等教育心理学概述 • 高等教育心理学的主要内容 • 高等教育心理学在教育中的应用 • 高等教育心理学的研究方法 • 高等教育心理学面临的挑战与未来发展 • 《高等教育心理学》课程设计与实践
01
高等教育心理学概述
定义与特点
定义
高等教育心理学是一门研究在高等教 育情境下,学习者的心理活动及其发 展规律的学科。
教学手段
利用多媒体课件、网络资源、实验软件等多种教学手段,提高教学效果和学生学习兴趣。
课程评价与反馈
评价方式
采用多种评价方式,包括考试、作业、课堂表现等,全面评估学生的学习效果 。
反馈机制
建立有效的反馈机制,及时向学生提供学习建议和指导,帮助其改进学习方法 ,提高学习效果。

《教育的目的》读书笔记分享课件

《教育的目的》读书笔记分享课件
教育的目的 读后感
目录目录

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特力对欲育的泼识运得识是 殊、复、要核起不用并的教 事运杂提激心来僵知不艺人 物用环升发问Байду номын сангаас化识会术们 预理境判学题这而,让。如 见论的断生。就是如学但何 能知掌力的为是生何生知运

• 教育应是这些周期的持续不断的重复。 在学生的阶段性求知欲望中,如果教师能 够适时地对他们的成功进行鼓励,学生就 会为其阶段性的某种成功而感到欣喜,然 后开始新的学习。儿童的第一个发展循环 周期是完全成功的,还另一个发展循环周 期则难得成功。失败的原因是由于以一种 非自然的状态出现,没有节奏,没有中间 阶段的成功带来的鼓励,没有专注集中。
• 教育的目的是否就因此发生改变呢?怀特 海认为教育不仅仅是来促进发育,他更赞 扬理智的卓越。把教育看做生长,就是希 望通过教育使每个人的天性和与生俱来的 能力得到健康地发展,而不是把知识等外 在的东西灌输进一个容器。苏格拉底早就 提出,求知是每个人灵魂里固有的能力, 并用瞎子作比来嘲笑当时宣称能把灵魂里 原本没有的知识灌输进去的所谓智者们。 这就是反对用狭隘的功利尺度去衡量教育。 然而,人们总是要给生长设定一个外部的 目的,例如将来适应社会,谋求职业,出 人头地等等,压着孩子朝这类目的努力, 否则仿佛生长、教育就失去了根本的意义。
• 教育是一个一分钟一分钟、一小时 一小时、一天一天地耐心地掌握细 节的过程。不存在一条由灿烂的概 括铺成的空中过道通往学问的捷径。 教育的目的到底为何,需要我们在 每次的教学过程中去思考;激活学 生对一切的感悟和创造,需要我们 尽最大的努力去培养和引导。这样, 教学才不会陷入程序化、机械化的 僵局,才能始终充满着鲜活的生命 力

教育学课件完整版ppt课件

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4
• 教育的三要素 • 教育者、受教育者、教育影响 • 教育者:是指对受教育者在知识、技能、
思想、品德等方面起到教育影响的人。包 括学校教师、设计和编写教育计划、教科 书的人员、教育管理者及教育活动参与者。
• 受教育者:是指接受教育的人,即各级各
类学校的学生。
• 教育影响:是教育内容、教育方法和教育
全文1229个字,集中论述了教学论问题。
1.教学相长。深刻揭示了教育学之间的辩证关系,两者相互依存,相互促进,“学” 因“教”而日进,“教”因“学”而益深。
2.尊师重道。一方面高度评价教师的作用,要提高教师的社会政治地位;另一方面 又对老师提出了严格的要求。
3.藏息相辅。认为正课学习与课外练习必须兼顾,相互补充,相互促进;学习与休 息兼顾,使学生乐学而亲师。
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13
非制度化教育思潮
“教育不应限于学校的围墙之内” 充分利用各种教育设施 代表人物:
库姆斯(联合国教科文组织国际教育规划研 究所首任所长菲利普·H·库姆斯 )
依里奇(上世纪50年代美国哈佛大学著名教 育学家)
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14
家庭教育
一个人在家庭这个特殊的社会结构中所受的教育, 一般指一个人从出生到自己组成家庭之前所受到的来 自家庭各方面的影响,包括有意识的知识传授、道德 教育和无意识的家庭生活氛围的陶冶。
➢代表作 :《论语》《学记》《师说》《语录》等
2.西方古代的教育学思想(主要是古希腊、古罗马)
➢代表人物 :苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德、昆体良
➢代表著 :《理想国》、《雄辩术原理》
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26
孔子(名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人)
一、论人性与教育的作用

高等教育学第一章PPT课件

高等教育学第一章PPT课件

05
高等教育的教学与科研
高等教育的教学理念与方法
总结词
高等教育的教学理念强调培养学生的创新思维和实践 能力,教学方法上注重启发式、探究式和合作式学习 。
详细描述
高等教育的教学理念注重培养学生的综合素质,强调 创新思维和实践能力的培养,以适应社会发展的需要 。教学方法上,高等教育注重启发式教学,引导学生 主动思考和发现问题,同时采用探究式学习,让学生 通过自主研究和团队协作,培养解决问题的能力。此 外,合作式学习也是高等教育的重要教学方法之一, 通过学生之间的协作,培养他们的团队合作精神和沟 通能力。
高等教育具有研究性
高等教育不仅是传授知识,还注重培养学生的研究 能力和创新精神,鼓励学生进行学术研究和实践创 新。
高等教育的重要性
高等教育对于国家发展具有重要意义
高等教育培养的高级专门人才是国家发展的重要支撑,能够推动 科技进步、经济发展和文化繁荣。
高等教育对于个人成长具有重要意义
通过高等教育,个人可以获得专业知识和技能,提高自身综合素 质,增强就业竞争力,为个人事业发展奠定基础。
提高教师的专业素养和教学水 平,加强教师的学术交流和合
作。
优化课程设置
根据社会需求和学生发展需要 ,调整和优化课程设置,提高 课程的实用性和创新性。
加强实践教学
强化实践教学环节,提高学生 的实践能力和创新能力。
推进教育教学改革
创新教学方式方法,推进信息化 教学和混合式教学等新型教学模
式,提高教学质量和效果。
现代高等教育
20世纪以来,高等教育逐渐普 及化和多元化,高等教育机构 类型和层次多样化,国际化趋 势明显。
中国高等教育的发展历程
80%
古代高等教育

教育学+第四章+教育目的

教育学+第四章+教育目的
教育学 第四章 教育目 的
汇报人: 202X-01-04
contents
目录
• 教育目的的基本概念 • 教育目的的理论基础 • 教育目的的实现途径 • 教育目的的当代挑战与展望
01
教育目的的基本概念
教育目的的定义
教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求,即 教育要培养什么样的人。它是教育实践活动的出发点,也是 教育的归宿。
创新能力的培养
知识经济时代,教育目的需要注 重培养学生的创新思维和创新能 力,以适应快速变化的知识经济
环境。
信息素养的培养
随着信息技术的发展,信息素养成 为教育目的的重要内容,旨在培养 学生获取、处理和应用信息的能力 。
终身学习的理念
知识经济时代,教育目的需要强调 终身学习的理念,鼓励学生自主学 习和持续发展。
和社会可持续发展的观念。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
教育无目的论
总结词
教育无目的论主张教育不应该有明确的目的 ,而是让个体自由发展。
详细描述
教育无目的论认为,教育不应该有明确的目 的,而是让个体自由发展,让个体在探索和 实践中发现自己的兴趣和潜能,通过自我驱 动和自我实现来达到个人成长和发展。这种 理论认为教育的价值在于培养个体的自主性 和创造性,让个体在自由的环境中成长和发 展。
教育目的的实现是一个长期的过程,需要教育者根据受教育 者的身心发展规律和教育需求,制定出符合其发展的教育目 标,并通过一系列的教育活动,使受教育者达到预期的教育 目标。
教育目的的意义
教育目的是教育工作的指导思想,它为教育活动的开展提供了明确的方向和目标。
教育目的的确定有助于教育者明确教育的任务和责任,为受教育者提供有针对性的 教育服务。

《教育的目的》PPT课件

《教育的目的》PPT课件

关于教育目的的几种论说
宗教教育目的论 :夸美纽斯(捷克,《大教学论》的作者) 1.“今生只是永生的准备” ;
主张回归宗教教育,主张以培养青年对于上帝的虔诚信 仰作为教育的最高目标。从宗教的立场出发所阐发的教育 目的具有明确的终极价值性,具有较高的精神含量,它对 我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。 2.“肉体和精神是二元的,灵魂是不朽的”; 3.人类是借助于精神可以达到永恒的世界; 4.教育的终极目的是为信仰神和上帝; 5.教育应该使人具有知识、德行和虔性和忠诚。
• 教育目的作为一种理念,可以启发人的思考,规范和约束人 的行为,通过人们的理解和实践来进行。
• 联系:教育方针是教育目的的政治性表达;国家教育目的是 通过国家教育方针来体现的。
• 我国的教育方针 《中华人民共和国教育法》第一章第五条规定:"教育必须为社 会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、 智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人"。
• 社会本位论
• 基本主张:
• (1)人的一切发展有赖于社会;
• (2)教育只有一个总的目的,即教育目的在于“使儿童的身体、智力和道德 都得到某种激励和发展,以适应整个社会在总体上对儿童的要求,并适应儿 童将来所处的特定环境的要求”;
• (3)教育的结果由教育的社会效益来衡量。
• 着眼于现实的教育目的 • 杜威认为:教育应该培养现实社会生活所需要的
– 主张教育是培养人的活动,教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。 给予个体自由地充分发展,并予以高度重视;
– 不能抽象的脱离社会和历史来谈人的发展,而是把个体的发展放在一定 的历史范围之内,放在各种社会关系中考察,把两者辩证地统一起来。
• 个人发展和社会需要统一论(马克思辩证唯物主 义是其理论基础)

《高等学校职能》PPT课件

《高等学校职能》PPT课件

• 专业与学科有密切关系,却是不同的概念。
基本的差别在于学科是属于科学学范畴的
概念,而专业则是教育学范畴的概念。
• 所谓专业,广义上是指知识的专门化领域;
狭义上是指与培养人的活动相联系时的一
种培养人才的基本单位,或一种教育实体。
高等学校的专业设置的影响因素
• (1)有相应学科对专业设置的影响; • (2)经济与社会发展需要对专业设置的 影响; • (3)个人自身发展需要对专业设置的影 响。
第四讲 高等学校职能
第一节 高等学校教学 第二节 高等学校科学研究 第三节 高等学校服务社会
第一节 高等学校教学
• 一、高等学校学科、专业、课程与教学内容
• 学科与科学是两个相近且密切联系的概念,均与知识有关。 科学是经过或经历论证的知识、规范化的知识体系;学科 是根据某科学领域里研究对象和性质的差别来分门别类进 行研究和学习的知识体系。 • 由于分类的视角不同而有不同的学科清单,甚至有不同层 次的清单。因此有了一级学科、二级学科、三级学科(有 时称“研究方向”)之说。高等学校学科具有层次性、教 学科研一体化、特定的研究对象、语言系统和研究规范等 特征。在高等学校中,学科的创立和发展一般是以系科等 专业组织的创建与发展为基础的。科学研究的水平取决于 学科发展的水平。
优化和重组新的课程体系;
• ※重点解决可持续发展能力的培养问题;
• ※重点解决鼓励学生个性发展问题。
• 教学大纲是一门课程的纲要结构,是以纲 要的形式规定有关学科内容的指导性文件。 • 它规定了各门学科的目的、任务、内容、 范围、体系、教学进度、时间安排以及对
教学方法的要求等。
• 教学大纲的编制应遵循以下原则:
• 教学过程本质上是一种特殊的认识活动。 • 高等学校教学过程具有专业化程度逐步提高,学 习主体性逐步增强,教学与科研的紧密结合,教 学与生产、生活联系逐步增加等特点。

最新《教育学》(全章节)课件ppt课件-2024鲜版

最新《教育学》(全章节)课件ppt课件-2024鲜版
加强基础教育,落实义务教育;调整中等教育结构,大力发展职业教育;稳步发展高等教 育,走内涵式发展道路;重视成人教育,发展终身教育。
我国当前学制改革的意义
有利于保障公民接受教育的权利,提高全民族素质;有利于适应社会主义市场经济发展对 人才的需求;有利于促进教育事业的全面协调可持续发展。
22
06 课程与教学论
校园文化活动
组织丰富多彩的校园文化活动,如道 德讲座、艺术展演等,营造良好的德 育和美育氛围。
2024/3/28
30
德育与美育的实施途径和方法探讨
• 社会实践活动:引导学生参与社会实践和志愿服务等活动 ,培养其社会责任感和奉献精神。
2024/3/28
31
德育与美育的实施途径和方法探讨
01
02
03
引导学生发展
教师不仅是知识的传递者,更是学生 成长道路上的引路人。他们需要关注 学生的全面发展,包括认知能力、情 感态度、价值观等方面。
具备专业素养
教师应具备扎实的学科知识、教育理 论和教学技能,同时还应不断学习和 更新自己的知识体系,以适应教育发 展的需求。
34
学生群体特征分析及个体差异关注
2024/3/28
强调艺术实践和审美活动在 美育过程中的重要性,通过 艺术创作、表演、欣赏等实 践活动,培养学生的审美能 力和创造力。
认为每个学生都具有多种智 能和潜力,美育应关注学生 的个性差异和多元智能发展 ,提供多样化的艺术教育和 审美活动。
2024/3/28
29
德育与美育的实施途径和方法探讨
课堂教学
通过专门的德育课程和美育课程,系 统地向学生传授道德知识和艺术知识 。
教育的价值在于为个体和社会提供发展 的动力和方向,培养具有创新精神和实 践能力的人才,推动社会的可持续发展

教育学完整版PPT幻灯片课件

教育学完整版PPT幻灯片课件
现代教育制度改革趋势
义务教育年限的延长、普通教育与职业教育的综合化、高等教育的大众化、终身教育体 系的建构。
06 课程与教学论
课程概述
课程定义与本质
探讨课程的内涵、外延及其在教 育体系中的地位和作用。
课程历史与发展
梳理课程理论的演进脉络,展示 不同历史时期的课程观及其变革。
课程目标与功能
阐述课程目标的设定、表述及实 现方式,分析课程在促进学生全
科学性
教育内容应符合科学原理和客观 规律。
时代性
教育内容应反映时代特征和社会需 求。
适用性
教育内容应适合受教育者的年龄特 征和认知水平。
教育手段
语言手段
包括口头语言和书面语言,是 教育过程中最基本的手段。
艺术手段
包括音乐、美术、舞蹈等,是 丰富教育内容、提高教育效果 的有效手段。
定义
教育手段是指教育者为实现教 育目的所采用的各种方式和方 法的总称。
指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。个 体的主观能动性是人的身心发展的动力,能够促进 个体不断追求自我完善和发展。
学校教育在人的身心发展中的作用
01
02
03
04
学校教育按社会对个体的基本 要求对个体发展的方向与方面
作出社会性规范。
学校教育具有加速个体发展的 特殊功能。
学校教育,尤其是基础教育对 个体发展的影响具有即时和延
德育的目标
培养学生的道德认知、 道德情感、道德意志和 道德行为,形成健全的 人格和良好的社会适应 性。
德育的内容
包括爱国主义教育、集 体主义教育、社会公德 教育、家庭美德教育、 职业道德教育等。
德育过程与原则
德育过程
包括认知过程、情感过程、意志过程 和行为过程,通过这四个过程的相互 作用,促进学生道德品质的形成和发 展。

《教育学教育目的》课件

《教育学教育目的》课件

个人本位主义
个人本位主义认为教育的目的是实现 个人的自我价值和潜能,强心理学基础
行为主义
行为主义认为教育的目的是通过 行为训练和强化,塑造人的行为 习惯和反应模式,培养人的自我 控制和适应性。
人本主义
人本主义认为教育的目的是实现 人的潜能和自我实现,强调人的 情感、价值观和意义感,培养人 的自我认知和情感智慧。
强化人文素养教育
教育目的应注重培养学生的人文素养,提高学生 的文化自觉和文化自信,促进人类文明的传承和 发展。
关注心理健康和幸福感
教育目的应关注学生的心理健康和幸福感,帮助 学生建立积极的心态和良好的人际关系,促进个 人成长和社会和谐。
教育目的的个性化
尊重个体差异
教育目的应尊重学生的个体差异,根据学生的兴趣、特长 和需求制定个性化的教育方案,以充分挖掘学生的潜力和 发挥学生的特长。
问题。
教育目的是由特定社会领域和特 定社会层次的需要所决定的,也 受教育对象所处的社会环境和社
会发展的需要制约。
教育目的的制定者主要是国家或 社会,是对所有受教育者的共同
要求。
教育目的的分类
总体教育目的
由国家制定,具有全局 性和普遍性,通常体现 为对人才类型和质量规
格的要求。
具体教育目的
针对不同教育领域或层 次的具体要求,是对总 体教育目的的进一步具
培养自主学习能力
教育目的应注重培养学生的自主学习能力,帮助学生掌握 正确的学习方法和策略,提高学生的自我管理和自我发展 能力。
激发创造力和想象力
教育目的应注重激发学生的创造力和想象力,鼓励学生敢 于尝试和探索,培养学生的创新思维和批判性思维。
THANKS
感谢观看
培养复合型人才
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课时教学目标
教育方针
• 教育方针是国家在一定历史时期里教育发展与人才培养 的最高行动指针,是教育事业总的工作方向和奋斗目标。
• 我国现行教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服 务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全 面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
• 教育方针的基本构成:
– 教育发展的指导思想:教育必须为社会主义现代化建设服务。 – 教育目的:培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业
育目的 • 应然目的与然目的
高等教育目的的性质
• 教育目的的本质是一种教育理想,具有 期待性。作为理想教育目的,是价值判 断与选择的结果,因而内含观念价值与 期望值。(F=V*E)
• 教育目的是主客观的统一。 • 教育目的是理想与现实的统一。
教育目的的价值取向
• 个人本位论与社会本位论(社会需要与个人需要) • 科学主义与人文主义
• 形式教育与实质教育
– 在知识和能力两方面中各执一方,前者代表是斯宾塞, 后者是洛克。
高等教育目的的作用
• 导向、规范作用—有效地指导教育实践 活动;
• 激励作用—促进教育主体努力工作学习 的动力;
• 评价作用—指导教育评价方案的制定和 实施。
高等教育目的纵向结构
教育方针 高等教育目的 专业培养目标 课程教学目标
教育目的、高校教育目的逻辑概念
• 教育目的的逻辑概念:就是把受教育者 培养成什么样的人的总的要求,或者说 是对所培养人才的质量标准和规格要求 的设想。
• 高等教育目的的逻辑概念:高等学校中 对所培养人才的质量标准和规格要求的 设想。
高等教育目的主体
• 教育目的的多样性存在 • 国家教育目的是具有现实指导意义的教
– 1955年52位诺贝尔奖获得者联合发表了著名的《迈瑙 宣言》中指出:“在相信科学是通向人类幸福之路的 同时,也强高要看到科学在向人类提供自杀的手段。”
– 哈佛大学1978年《公共基础课方案》规定,全体学生 都要学习文学、艺术、历史、社会哲学分析、外语、 数学、自然科学等五个领域的基础理论和知识。
专科层次专业培养目标(深圳职业技术学院)
• 计算机应用专业培养目标:本专业培养 生产和服务一线所需要的 ,具备计算机 硬件技术能力、软件技术能力、嵌入式 计算机系统应用能力以及良好的工程技 术能力的复合型计算机工程技术与管理 人才。
• 市场营销专业培养目标:培养大专层次, 德、智、体、美全面发展,具有现代市 场营销的知识和技能,面向第一线的高 等应用型专业人才。
高专层次专业培养目标(萍乡高专)
• 计算机应用专业培养目标:培养我国现代化建设所需的 具有社会主义觉悟的德、智、体全面发展的计算机中高 级应用人才。
• 业务培养要求:1、热爱社会主义祖国,掌握哲学基本 原理和建设中国特色社会主义理论,懂得社会主义民主 与法制,有艰苦创业精神,遵纪守法,忠心耿耿,品德 良好;2、掌握计算机专业基础理论和方法,有较好专 业认知能力和学习能力,有一定的相关学科知识,技术 经济知识及管理知识,有较强专业技能一环境适应能力; 3、英语通过国家三级标准,普通话良好;4、身体健康, 各项素质指标和技能能达到国家规定的标准;5、可从 事计算机营销,软件开发,硬件维修,计算机教学,网 络管理,数据维护及相关的各种工作。
的建设者和接班人。 – 实施途径:教育与生产劳动相结合;德育、智育、体育、美
育、劳动技术教育等。
世界教育目的概况
• 日本:宽广的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力;自由、 自律和公共精神;面向世界的日本人。
– 面向21世纪的人才应具备的起码条件:在广阔的国际视野和 全人类视野上处理事务的知识和能力;能同异国文化疏通意 思的语言能力、表达能力、国际礼仪、知识和教养;在国际 社会中,能对日本的历史、传统、文化和社会做出有说服力 的介绍的能力,这需要对日本有深度的知识。
• 1983年大学校长会认为,理想的人才应具备三条标准:
– 坚实的专业知识并掌握所攻读学科的方法论,方法论比专业 知识的价值更为持久;
– 具备把所修学科知识同实际相结合的能力,并且还应该同其 他学科的成果相结合的能力;
– 大学毕业生不仅要成为一个训练有素的专家,而且能乐于听 取别人意见,能将他们的知识进行国际交流。
• 各高等教育专业培养目标(科类)
– 职业技术学院专业培养目标 – 高等专科学校专业培养目标 – 本科专业培养目标
专科教育业务标准
• 专科教育应当使学生掌握本专业必备的 基础理论、专门知识,具有从事本专业 实际工作的基本技能和初步能力。
本科教育业务标准
• 本科教育应当使学生比较系统地掌握本 学科、专业必需的基础理论、基本知识, 掌握本专业必要的基本技能、方法和相 关知识,具有从事本专业实际工作和研 究工作的初步能力;
– 掌握本专业所需要的基础理论、专业知识和实际技能, 尽可了解本专业范围内科学的新发展。
– 具有健全的体魄。
• 世界高等教育目的概况
专业培养目标
• 各高等教育层级培养目标(业务标准)
– 专科教育业务标准(中高级应用型人才 – 本科教育业务标准(高级专门人才) – 研究生教育 – 业务标准(研性高级专门人才)教育目的
• 第一节 教育目的概述
– 教育目的的逻辑概念 – 教育目的的主体 – 教育目的体系 – 教育目的性质 – 教育目的的作用
• 第二节 教育目的与教育价值取向
– 个人本位论和社会本位论 – 人文主义和科学主义 – 形式教育论和实质教育论
• 第三节 我国教育目的的理论与实践
– 建国以来教育目的的历史演变 – 我国现行教育目的体系分析 – 我国教育目的的实现
高等教育目的
• 培养德、智、体等方面全面发展的高级专门人才, 培养具有创新意识和实践能力的高级专门人才。
• 高等教育目的的具体表述:《高教六十条》
– 具有爱国主义和集体主义精神,具有共产主义道德品 质,拥护共产党的领导,拥护社会主义,愿为社会主 义事业服务,为人民服务;逐步树立无产阶段的阶级 观点、劳动观点、群众观点、辩证唯物主义观点。
研究生教育业务标准
• 硕士研究生教育应当使学生掌握本学科 坚实的基础理论、系统的专业知识,掌 握相应的技能、方法和相关知识,具有 从事本专业实际工作和科学研究工作的 能力。博士研究生教育应当使学生掌握 本学科坚实宽广的基础理论、系统深入 的专业知识、相应的技能和方法,具有 独立从事本学科创造性科学研究工作和 实际工作的能力。
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