《高等教育目的》PPT课件

课时教学目标
教育方针
• 教育方针是国家在一定历史时期里教育发展与人才培养 的最高行动指针，是教育事业总的工作方向和奋斗目标。
• 我国现行教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服 务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全 面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
• 教育方针的基本构成：
– 教育发展的指导思想：教育必须为社会主义现代化建设服务。 – 教育目的：培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业
育目的 • 应然目的与然目的
高等教育目的的性质
• 教育目的的本质是一种教育理想，具有 期待性。作为理想教育目的，是价值判 断与选择的结果，因而内含观念价值与 期望值。（F=V*E）
• 教育目的是主客观的统一。 • 教育目的是理想与现实的统一。
教育目的的价值取向
• 个人本位论与社会本位论（社会需要与个人需要） • 科学主义与人文主义
• 形式教育与实质教育
– 在知识和能力两方面中各执一方，前者代表是斯宾塞， 后者是洛克。
高等教育目的的作用
• 导向、规范作用—有效地指导教育实践 活动；
• 激励作用—促进教育主体努力工作学习 的动力；
• 评价作用—指导教育评价方案的制定和 实施。
高等教育目的纵向结构
教育方针 高等教育目的 专业培养目标 课程教学目标
教育目的、高校教育目的逻辑概念
• 教育目的的逻辑概念：就是把受教育者 培养成什么样的人的总的要求，或者说 是对所培养人才的质量标准和规格要求 的设想。
• 高等教育目的的逻辑概念：高等学校中 对所培养人才的质量标准和规格要求的 设想。
高等教育目的主体
• 教育目的的多样性存在 • 国家教育目的是具有现实指导意义的教
– 1955年52位诺贝尔奖获得者联合发表了著名的《迈瑙 宣言》中指出：“在相信科学是通向人类幸福之路的 同时，也强高要看到科学在向人类提供自杀的手段。”
– 哈佛大学1978年《公共基础课方案》规定，全体学生 都要学习文学、艺术、历史、社会哲学分析、外语、 数学、自然科学等五个领域的基础理论和知识。
专科层次专业培养目标（深圳职业技术学院）
• 计算机应用专业培养目标：本专业培养 生产和服务一线所需要的 ，具备计算机 硬件技术能力、软件技术能力、嵌入式 计算机系统应用能力以及良好的工程技 术能力的复合型计算机工程技术与管理 人才。
• 市场营销专业培养目标:培养大专层次， 德、智、体、美全面发展，具有现代市 场营销的知识和技能，面向第一线的高 等应用型专业人才。
高专层次专业培养目标（萍乡高专）
• 计算机应用专业培养目标：培养我国现代化建设所需的 具有社会主义觉悟的德、智、体全面发展的计算机中高 级应用人才。
• 业务培养要求：1、热爱社会主义祖国，掌握哲学基本 原理和建设中国特色社会主义理论，懂得社会主义民主 与法制，有艰苦创业精神，遵纪守法，忠心耿耿，品德 良好；2、掌握计算机专业基础理论和方法，有较好专 业认知能力和学习能力，有一定的相关学科知识，技术 经济知识及管理知识，有较强专业技能一环境适应能力； 3、英语通过国家三级标准，普通话良好；4、身体健康， 各项素质指标和技能能达到国家规定的标准；5、可从 事计算机营销，软件开发，硬件维修，计算机教学，网 络管理，数据维护及相关的各种工作。
的建设者和接班人。 – 实施途径：教育与生产劳动相结合；德育、智育、体育、美
育、劳动技术教育等。
世界教育目的概况
• 日本：宽广的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力；自由、 自律和公共精神；面向世界的日本人。
– 面向21世纪的人才应具备的起码条件：在广阔的国际视野和 全人类视野上处理事务的知识和能力；能同异国文化疏通意 思的语言能力、表达能力、国际礼仪、知识和教养；在国际 社会中，能对日本的历史、传统、文化和社会做出有说服力 的介绍的能力，这需要对日本有深度的知识。
• 1983年大学校长会认为，理想的人才应具备三条标准：
– 坚实的专业知识并掌握所攻读学科的方法论，方法论比专业 知识的价值更为持久；
– 具备把所修学科知识同实际相结合的能力，并且还应该同其 他学科的成果相结合的能力；
– 大学毕业生不仅要成为一个训练有素的专家，而且能乐于听 取别人意见，能将他们的知识进行国际交流。
• 各高等教育专业培养目标（科类）
– 职业技术学院专业培养目标 – 高等专科学校专业培养目标 – 本科专业培养目标
专科教育业务标准
• 专科教育应当使学生掌握本专业必备的 基础理论、专门知识，具有从事本专业 实际工作的基本技能和初步能力。
本科教育业务标准
• 本科教育应当使学生比较系统地掌握本 学科、专业必需的基础理论、基本知识， 掌握本专业必要的基本技能、方法和相 关知识，具有从事本专业实际工作和研 究工作的初步能力；
– 掌握本专业所需要的基础理论、专业知识和实际技能， 尽可了解本专业范围内科学的新发展。
– 具有健全的体魄。
• 世界高等教育目的概况
专业培养目标
• 各高等教育层级培养目标（业务标准）
– 专科教育业务标准（中高级应用型人才 – 本科教育业务标准（高级专门人才） – 研究生教育 – 业务标准（研性高级专门人才）教育目的
• 第一节 教育目的概述
– 教育目的的逻辑概念 – 教育目的的主体 – 教育目的体系 – 教育目的性质 – 教育目的的作用
• 第二节 教育目的与教育价值取向
– 个人本位论和社会本位论 – 人文主义和科学主义 – 形式教育论和实质教育论
• 第三节 我国教育目的的理论与实践
– 建国以来教育目的的历史演变 – 我国现行教育目的体系分析 – 我国教育目的的实现
高等教育目的
• 培养德、智、体等方面全面发展的高级专门人才， 培养具有创新意识和实践能力的高级专门人才。
• 高等教育目的的具体表述：《高教六十条》
– 具有爱国主义和集体主义精神，具有共产主义道德品 质，拥护共产党的领导，拥护社会主义，愿为社会主 义事业服务，为人民服务；逐步树立无产阶段的阶级 观点、劳动观点、群众观点、辩证唯物主义观点。
研究生教育业务标准
• 硕士研究生教育应当使学生掌握本学科 坚实的基础理论、系统的专业知识，掌 握相应的技能、方法和相关知识，具有 从事本专业实际工作和科学研究工作的 能力。博士研究生教育应当使学生掌握 本学科坚实宽广的基础理论、系统深入 的专业知识、相应的技能和方法，具有 独立从事本学科创造性科学研究工作和 实际工作的能力。