图形找家(数学图形)
中班数学图形找家二次分类教案3篇
中班数学图形找家二次分类教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案图形找家教案
大班数学教案——图形找家一、教学目标1.让幼儿能够辨别和认识圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形。
2.培养幼儿观察能力、记忆能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，激发学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够辨别和认识常见图形。
2.教学难点：培养幼儿观察能力、记忆能力和动手操作能力。
三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片；图形拼图；图形教具。
2.学具：图形卡片、图形拼图、画笔、彩纸。
四、教学过程1.导入教师拿出一些图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师与幼儿互动，让幼儿找出相同的图形。
2.图形认知教师展示圆形、三角形、正方形、长方形等图形，引导幼儿说出它们的特点。
教师通过举例，让幼儿了解图形在生活中的应用。
3.图形找家教师将一些图形卡片散放在地上，引导幼儿找出相同的图形，并将它们放在一起。
教师鼓励幼儿互相交流，合作完成任务。
4.图形拼图教师将一些图形拼图分发给学生，引导幼儿观察并拼出完整的图形。
教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中的问题。
5.图形创意教师鼓励幼儿利用彩纸、画笔等材料，创作出自己喜欢的图形作品。
教师展示幼儿作品，进行评价和鼓励。
6.游戏环节游戏一：图形接力教师将一些图形卡片放在起点，幼儿分成若干小组，每次派出一名代表跑到起点，拿回一个图形卡片，回到终点后将卡片交给下一位队员，直至所有卡片被拿回。
游戏二：图形宝藏教师将一些图形卡片藏在教室的各个角落，幼儿分成小组，寻找并收集相同的图形卡片，看哪个小组收集到的图形最多。
教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，发现更多有趣的图形现象。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了图形知识。
3.游戏环节的设计，既激发了幼儿的学习兴趣，又培养了他们的合作意识。
4.在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：图形的认知与辨别教师展示一个圆形卡片，问：“小朋友们，你们知道这是什么形状吗？”幼儿回答：“圆形！”教师继续引导：“对，这是一个圆形。
大班数学教案详案及教学反思《图形找家》
大班数学教案详案及教学反思《图形找家》教学目标1.认识和理解直线和曲线这两个图形概念；2.在游戏中通过找到符合要求的直线和曲线图形，加深对直线和曲线的认识和理解；3.练习和巩固找到一定图形的能力；4.提高学生的观察能力和判断能力；5.培养学生团队协作精神及游戏竞争意识。
教学准备1.电子白板；2.教具箱中的图形拼图、自制教具、小动物拼图、玩具车、棋子等。
教学过程导入环节1.引入场景：孩子们，你们喜欢打游戏吗？2.介绍游戏名字：今天我们玩一个叫《图形找家》的游戏，你们有没有听说过？游戏规则1.班内分为几个小组，每个小组由四名成员组成；2.每个小组随机抽取一个图形，有直线和曲线两类，每类各两种；3.由组员首先找到一个符合图形要求的家，然后找到另一个符合图形要求的汽车；4.找到两个图形后，将汽车从家开到指定位置，完成此轮寻找；5.由组员轮流完成寻找任务，首先完成所有任务的小组为胜利组。
游戏流程1.由教师进行游戏演示，解释游戏规则；2.随机抽取小组、图形和寻找起点，开始游戏；3.每个小组每次有5分钟的时间寻找；4.每轮寻找后，组员汇报自己的发现和过程。
游戏总结1.游戏结束后，教师引导学生回顾游戏中遇到的问题，并总结解决方法；2.小组内学生讨论游戏中的交流过程，发现团队合作中存在的问题，并讨论解决方法；3.教师对此次活动进行总结，并鼓励学生在今后的生活和学习中，发现并利用团队合作的优势。
教学反思通过本次课程的教学活动，学生在游戏中感受到了趣味性，从而激发了自己学习数学的兴趣；游戏中充分展现了竞争和合作的双重要素，有效地培养了学生的团队协作精神和竞争意识，其中，合作问题的解决和需要综合运用的观察、思考等能力都得到了锻炼和提高。
此次游戏也为学生能力的提升打下了基础，同时鼓励了学生自主学习的积极性。
但也缺乏探究性和趣味性的融合，本次所使用的教材和教学方法尚需改进和创新。
图形找家教案6篇
图形找家教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《图形找家》精品教案精选
大班数学《图形找家》精品教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节《图形找家》。
教学内容主要包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够将这些图形进行分类；学会用图形拼贴出不同的图案；理解图形之间的相互关系。
二、教学目标1. 能够识别和命名圆形、正方形、三角形等基本图形，并掌握它们的特征。
2. 学会将图形进行分类，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 通过图形拼贴活动，提高动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：图形的认识和分类。
难点：图形拼贴和创新能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、图形卡片、磁性黑板、拼图板。
学具：学生用图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 图形认知（10分钟）（1）教师展示图形卡片，引导学生说出图形的名字，并指出它们的特征。
3. 图形分类（10分钟）（1）教师给出分类标准，如颜色、形状等，引导学生将图形进行分类。
（2）学生动手操作，将图形卡片按照分类标准进行分类。
4. 图形拼贴（10分钟）（1）教师示范如何用图形拼贴出不同的图案。
（2）学生动手操作，用剪刀剪下图形，用胶棒拼贴出自己喜欢的图案。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生用图形拼贴出指定图案。
（2）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
学生展示自己的作品，大家共同评价、交流。
六、板书设计1. 板书《图形找家》2. 内容：（1）图形认知：圆形、正方形、三角形（2）图形分类：按颜色、形状等分类（3）图形拼贴：动手操作，创新能力七、作业设计1. 作业题目：用图形拼贴出自己喜欢的图案，并介绍给家长。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的认知和分类掌握较好，但在拼贴过程中，部分学生创新能力有待提高。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，尝试用图形创作更多有趣的图案。
大班数学教案及教学反思《图形找家》
大班数学教案及教学反思《图形找家》一、教学目标1.能够观察图形并准确描述其属性；2.能够在图形的特征和规律的基础上，判断给定的图形是属于哪一类图形；3.能够通过图形的特点，找到一些相似的图形并归类；4.能够在学习的过程中进行合作探究，增强口头表达沟通能力；二、教学重难点重点1.观察图形并准确描述其属性；2.判断给定的图形是属于哪一类图形；难点1.通过图形的特点，找到一些相似的图形并归类；2.合作探究，增强口头表达沟通能力；三、教学过程1. 导入（5 分钟）通过课前布置的任务，导入本节课程主题《图形找家》。
让学生们回顾上节课所学，简单介绍本节课程主要内容。
2. 体验图形找家（15 分钟）在本节课开头，老师先与学生分享一个图形找家游戏。
学生们通过在墙上找寻和图形相似或相同的东西，来体验图形找家的过程。
图形寻找完后，老师让学生们分享他们寻找过程中的发现。
3. 图形观察（20 分钟）老师通过上课前准备好的物品，让学生们逐一观察物品里的不同图形，并用自己的话描述和表述这些图形的性质和特点。
同时，老师在黑板上画出这些图形，引导学生进行观察和描述。
4. 分类汇总（20 分钟）在学生观察完图形之后，老师让学生们将图形进行分类。
通过学生的描述和决策，让学生们达成共识，并把同类的图形放在一起。
5. 判断图形种类（25 分钟）老师将准备好的图形分配给学生，并让学生自己判断它们属于哪一类图形。
学生进行分类之后，向全班展示他们所分类图形的特点和规律，并公布正确答案。
6. 小组活动（35 分钟）老师安排学生进行分组，每组共四个人。
每组从老师准备好的图形中挑选出几个相似的图形，然后讨论这些图形的特点，并将它们归为一类。
最后，每组在全班面前展示他们的发现和归类结果。
7. 总结（5 分钟）在本节课结束前，老师让学生们回顾本节课所学、所感受到的内容，并对本节课程进行简单的总结。
四、教学反思本节课主题是《图形找家》。
学习过程中，学生们通过观察图形以及在小组合作中探究、发现和归类相似的图形，提高了口头表达和沟通能力。
图形找家(精选15篇)
图形找家（精选15篇）图形找家篇1年龄：3、4、5岁人数：30人活动目标：1.学习根据物体的不同外形特征进行分类活动。
2.学习辨认圆形、三角形、正方形。
重点难点：根据物体的不同外形进行分类活动。
活动预备：不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
活动过程：1.把圆形、三角形、正方形混放在一起，请小伴侣找找说说：它们是什么外形的?2.请小伴侣找出圆形、三角形、正方形，分类放到指定的地方。
3.请小伴侣观看图形的分放状况，说一说每一堆是什么外形?4.请小伴侣说一说：哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形？5.请小伴侣观看物品的外形，再把物品依据不同的外形，送到它们的“家”中。
活动延长：在日常生活中组织小伴侣做图形分类活动。
评量：能够依据物品的不同外形把它们送到相应的“家”中。
分析：图形熟悉及图形分类活动，应在日常生活中随机组织练习。
图形教育应多与实物结合，促进小伴侣详细化技能的进展。
图形找家篇2设计意图：依据中班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断的提高，同时他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，他们更盼望通过自己的力量所证明。
因此他们对自己的探究和自己的操作很感爱好。
目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。
而数学是一门抽象、规律性很强的一门学科。
在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿熟悉事物是从详细到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必需通过幼儿的自主探究和操作的过程。
所以，这节课我运用嬉戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去探究、操作的过程中来学习图形的二次分类。
小班数学公开课教案及教学反思《图形找家》
小班数学公开课教案及教学反思《图形找家》一. 教学目标：1.让学生们通过图形找家的游戏，了解常见的几何图形；2.学生能够简单描述各种图形，并能画出它们；3.学生能够通过观察判断物品的形状。
二. 教学准备：1.游戏道具：–各种几何图形的卡片；–家的图标；–相应的障碍物等。
2.教学用具：–扩音器；–讲桌；–纸和笔。
三. 教学过程：1.导入环节：•通过小游戏导入，如找到一个形状相同的同桌，把自己与同桌的短处相互补足，让学生了解几何图形的基本形状。
### 2.主体环节： #### (1)游戏规则的介绍•老师打出一个标志墙或贴上一张家的图标，学生需根据老师的指导画出相应形状的卡片，然后找到与自己的卡片相匹配的图形，把它沿着指定路线走到家旁边，即算完成。
#### (2)游戏评测•老师根据学生的表现评测，例如，有一次评选最快匹配完成的人，最优秀匹配学员，最具创意的学员等。
让学生在游戏中充分感受到竞争来激发他们的学习兴趣和积极性。
#### (3)游戏总结•回到教学用具的几何形状上，让学生将矩形、正方形、圆形、三角形和正方体这几种常见的图形，进行总结归类并简单描述，然后借助其它物品来辅助学生练习判断物品的形状。
四. 教学反思：•通过本节课的教学实践，我发现了一些问题。
•首先，当老师给孩子们讲解矩形、圆形、三角形等不同的几何图形时，应该不断地加强练习。
这样才能够让学生真正掌握这些知识点。
•其次，在游戏过程中，一些学生可能还不太了解游戏规则，需要老师耐心指导。
还需要在游戏开始前，向学生详细介绍规则，解释一些单词，确保他们能够顺利地完成任务。
•最后，我认为我们可以选择一些场合，例如向同学表示观点、说演讲、展示成果等机会，让学生有机会展示他们的所学知识和技能，充分地提升他们的学习热情和兴趣。
同时在评价标准的设定上，应该兼顾综合能力的考察，如口头表达能力、逻辑思维能力、创造力等。
以上是我对小班数学公开课教案及教学反思《图形找家》的总结。
幼儿园小班数学教案：图形找家
幼儿园小班数学教案：图形找家一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和区分基本的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学和图形的兴趣，培养合作和分享的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和区分基本的图形。
2. 教学难点：让幼儿能够将图形正确地匹配到相应的家中。
三、教学准备1. 教具准备：图形卡片、家卡片、玩具小动物等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：组织幼儿进行简单的图形游戏，如“抓图形”游戏，让幼儿熟悉图形。
2. 导入新课（5分钟）：教师向幼儿介绍今天要学习的图形，如圆形、正方形、长方形和三角形，并展示相应的图形卡片。
3. 教学活动（7分钟）：a. 教师将图形卡片和家卡片混合在一起，让幼儿找出对应的图形，并将图形放到正确的家中。
b. 教师可以分组进行教学，让幼儿互相帮助，共同完成图形匹配任务。
c. 教师可以设置一些难题，如“找出所有圆形图形”或“找出所有正方形图形”，以提高幼儿的观察和思考能力。
4. 巩固练习（5分钟）：教师组织幼儿进行图形找家的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固对图形的认识。
5. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，让幼儿认识到不同图形的特征。
五、教学评价1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和积极性。
2. 考察幼儿对图形的认识和操作能力。
3. 关注幼儿在游戏中的合作和分享行为。
六、教学延伸1. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长在家辅助幼儿进行图形认知练习，如制作图形卡片、布置图形找家游戏等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些图形元素，如圆形、正方形的地垫，让幼儿在日常生活和游戏中自然地接触到图形。
七、教学反思1. 教师需要关注幼儿在教学活动中的反馈，根据幼儿的表现调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学《图形找家》公开课教案
幼儿园大班数学《图形找家》公开课教案一、教学目标1.了解各种图形的特征，能够准确辨认圆形、正方形、长方形、三角形。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿对图形的兴趣，激发幼儿探索图形的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识圆形、正方形、长方形、三角形，能准确辨认各种图形。
2.教学难点：能够运用图形进行创意拼搭。
三、教学准备1.教具准备：圆形、正方形、长方形、三角形教具各若干，拼图板若干。
2.教学场地准备：宽敞的教学场地，便于幼儿活动。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种图形教具，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师与幼儿互动，讨论各种图形的特征。
2.认知图形（1）教师逐一出示圆形、正方形、长方形、三角形教具，引导幼儿观察并说出每种图形的特征。
（2）教师通过举例，让幼儿加深对各种图形的认识。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“图形找家”游戏，将各种图形教具分散放在地上，引导幼儿找到相同图形的“家”。
（2）教师观察幼儿游戏情况，适时给予指导。
4.动手操作（1）教师出示拼图板，引导幼儿观察并讨论如何用拼图板拼出各种图形。
（2）教师示范拼图过程，指导幼儿动手操作，拼出各种图形。
5.创意拼搭（1）教师鼓励幼儿运用已学的图形，进行创意拼搭。
（2）教师观察幼儿拼搭过程，适时给予指导。
（1）教师邀请幼儿展示自己的创意拼搭作品，并进行评价。
五、教学反思1.本节课通过游戏活动、动手操作等形式，让幼儿充分参与，提高了幼儿的积极性。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.教师在课堂中适时给予指导，帮助幼儿克服困难，提高了幼儿的自信心。
4.教学过程中，教师注重培养幼儿的合作精神，让幼儿在合作中学习、成长。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园所学内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行图形创意拼搭，巩固所学知识。
2.环境创设：教师在班级环境中布置图形展示区，让幼儿随时观察、操作，提高幼儿对图形的认识。
幼儿园大班教案《图形找家》含反思
幼儿园大班教案《图形找家》含反思教学目标1.了解图形的种类以及特点；2.培养幼儿观察能力、分析能力及空间想象力；3.提高幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容1.图形的介绍和分类：正方形、长方形、三角形、圆形等；2.如何辨认和分析图形：比较相似之处和不同之处；3.图形找家游戏：分组比赛，让幼儿合作寻找相应的图形家族。
教学准备1.准备多个不同形状的图形卡片；2.准备一张大型图形家族表格，每个家族一个图形代表；3.提前分组，每组3-4名幼儿。
教学过程步骤一：引入1.介绍本节课的教学目标：“今天我们要学习不同的图形，辨认图形特点，还要进行图形找家的游戏，希望大家能够认真听讲，学好这堂课。
”2.以例子形式介绍图形的分类，例如：“这个四边形，边长相等，角度都是90度，我们叫它正方形。
在日常生活中我们看到的盒子就是这个形状。
”步骤二：学习1.显示多组图形卡片，询问幼儿对于每个图形的名称、特点的认识，带领幼儿讨论并解释。
2.向幼儿演示比较相似之处和不同之处的方法，指导幼儿通过观察进行图形分析。
步骤三：游戏1.根据提前准备的图形家族表格，让每个家族有一个图形代表。
2.将图形卡片随机混合，放在教室各个角落。
3.将每个小组从开始位置带到场地门口，提醒幼儿比赛规则：每组要寻找自己的图形家族，先找齐的小组胜利。
4.开始游戏，引导幼儿通过合作寻找自己家族的图形。
5.比赛结束后，每组汇报自己找到的图形，并解释自己的合作方式。
步骤四：反思1.引导幼儿讨论游戏中获胜团队的合作方式；2.联系生活经历，让幼儿思考课程如何应用到生活中，例如：在图书馆找书、在超市找商品等。
教学效果评估1.观察幼儿的思考过程和游戏表现；2.在课后随机抽查一些幼儿对于图形种类和特点的认知。
参考文献1.杨文阁. 幼儿视觉教育. 上海教育出版社, 2008.2.金守真. “游戏”教学法在幼儿数学教学中的应用. 湖北教育学院学报,2019(05): 31-35.。
大班数学活动《图形找家》(精选5篇)
大班数学活动《图形找家》（精选5篇）大班数学活动《图形找家》篇1活动目标：1.在嬉戏活动中积累敏捷运用数数的阅历。
2.能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。
活动预备：1. 多媒体课件、电脑、电视机。
2. 统计表、笔人手一份。
活动过程：一、图形联想，引发爱好。
这些图形熟悉么？发现这些图形，让你想到了生活中的哪些东西？二、图形数数——敏捷运用各种不同的数数方法。
（一）图形王国旅行。
今日，我带大家去图形王国旅行，猜猜你会遇到哪些图形呢？看，图形宝宝排着队来欢迎我们了。
（二）幼儿相互沟通数数的阅历。
1.图形多不多？认真看看有哪些图形，你都能叫出它们的名字吗？看谁熟悉的图形最多！2.谁能够用最好的方法，最快的速度，数一数这里一共有多少图形？3.谁来说说你是怎么数的？老师小结：数数有各种方法，可以两个两个数、五个五个数、十个十个数，哪种方法便利、快捷就用那种。
（三）观看图形，依据数序说出图形名称或依据图形名称说出数序。
1.有40种图形，可真多。
我们来做个《看谁找得快》嬉戏，好吗？2.老师说图形的位置，幼儿说出图形名称。
嬉戏开头：我说图形的位置，第几排第几个，你们立刻找出来是哪个图形，行吗？（其间穿插有关倒数的学问）老师小结：倒数：横向排列的——从右往左数，纵向排列的——从下往上数。
3.老师说图形，幼儿说出图形的位置。
师：看来难不倒你们，我要变方法了，我说图形名称，你们说出它在第几排第几个，好吗？4.请个别幼儿说出其他图形的位置，让幼儿找出这个图形。
为什么你们说到这些图形时，有的要正数，有的要倒数？老师小结：数的时候要看看靠那边近，就从那边开头数，五边形靠左边，正数比较快，而五角形和菱形靠右边，倒数比较快。
三、图形统计。
1.数数、找图形都难不倒你们，现在我要请你们帮个忙，这么多的图形，我想请你们分分类统计一下，什么是统计呢，怎么统计，让我们来看看这张表格！(出示统计表)竖着的是列，有几列？前面是4种图形，后面这个代表其它图形。
大班数学《图形找家》教案精选
大班数学《图形找家》教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为“图形找家”。
通过本章学习，让幼儿认识并掌握三角形、正方形、长方形和圆形四种基本图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并准确说出三角形、正方形、长方形和圆形四种基本图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分类和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握四种基本图形的特点，能够准确找到图形的家。
难点：让幼儿学会通过观察、比较和分类，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：四种基本图形的卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：四种基本图形的卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）通过PPT展示四种图形，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）邀请幼儿上台，将图形卡片贴在相应的磁性教具上。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解例题，让幼儿观察图形的特点，引导他们发现图形之间的关系。
（2）通过实例，让幼儿学会如何将图形分类，找到它们的共同点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿自己画出一个三角形、一个正方形、一个长方形和一个圆形。
（2）邀请幼儿上台展示自己的作品，引导他们说出自己画的图形的特点。
4. 游戏环节（10分钟）（1）将四种图形的卡片混合在一起，让幼儿找出它们的家。
（2）分组进行游戏，看哪个小组找得最快、最准确。
（1）让幼儿说出自己在课堂上学到了哪些知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出四种基本图形，并标明名称。
2. 用不同颜色的粉笔，标出图形的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找出家里的四种图形，并拍成照片。
2. 答案：四种图形的照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习图形方面的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用四种图形拼出不同的图案，提高他们的想象力和创造力。
中班数学优秀教案《图形宝宝找家》含反思
中班数学优秀教案《图形宝宝找家》含反思一、课程背景•课程名称：《图形宝宝找家》•授课对象：中班儿童•时间安排：1课时二、教学目标1.了解简单的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形等；2.通过游戏的形式，培养孩子们观察和辨别图形的能力；3.提高孩子们的动手能力；4.激发孩子们对数学的兴趣，培养他们解决问题的能力。
三、教学内容1.提问与引导孩子们理解基本的几何图形；2.介绍游戏规则：让孩子们根据提示找到其他“家”匹配图形宝宝；3.分组让孩子们参加游戏并解释规则；4.点评游戏结果，讲解正确答案，积极鼓励孩子们并帮助未能成功完成的孩子。
四、教学方法1.图形分组：教师在课堂上将孩子们平均分成4个小组，每组4个孩子；2.幼儿游戏：通过互相认识的方式单独把孩子们团成小组；3.团队合作：通过分组互相帮助、合作已完成任务。
五、教学准备1.准备较为简单的几何图形模型；2.准备一张分类表；3.确保每个孩子拥有足够的空间进行游戏。
六、教学过程【Warm-Up】1.显示幼儿喜欢的一些卡通图片，引导孩子们说出几何图形的名字。
（正方形、长方形、三角形、圆形等）【Introduction】2.将幼儿分组，并给每个小组一幅图形，提问孩子们这幅图形是什么，以及他们是否在日常生活中经常看到这个图形。
3.教师鼓励孩子们分享、讨论并总结相关内容。
【Activity】4.讲解游戏规则：图形宝宝找家。
（见下）游戏规则：•每组在课桌上摆放一组不同类型的四幅图形。
•其中的一幅图形为“家”，而另外三种图形成为“宝宝”。
•首先，孩子们将选择一张“家”的图形，并将其置于课桌上；•接着，同组其他孩子们将选出三幅“宝宝”图形，并将它们分别放在不同的位置上，形似“四季图”的类型。
•这时候，别的组别的“家”将在桌子下玩耍，其中有一个家选手从下面跑过去，并把指定的“家”图形找回来加入到自己组中；•如果选手找对了，这个选手就成为了家居王子(或公主)。
•游戏继续，另一个“家”出现并开始寻找其所属“宝宝”。
图形找家的小班数学教案
图形找家的小班数学教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解基本的图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生动手操作和合作分享的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形、梯形。
2. 学会用图形拼凑出不同的图案。
3. 学会按照图形的特征进行分类。
三、教学准备：1. 准备各种图形的卡片或者实物。
2. 准备拼图板或者拼图游戏。
3. 准备颜色笔或者彩色纸张。
四、教学过程：1. 引入：通过展示各种图形卡片或实物，引导学生观察和描述图形的特征。
2. 讲解：向学生介绍基本图形的名称和特征，如圆形是没有角的，正方形四条边相等等等。
3. 操作：让学生动手操作，尝试用图形拼凑出不同的图案。
4. 分类：引导学生按照图形的特征进行分类，如将所有的圆形放在一起，所有的正方形放在一起等等。
五、教学评价：1. 观察学生在操作和分类过程中的表现，看他们是否能够正确地识别和分类图形。
2. 观察学生在拼图过程中的表现，看他们是否能够灵活地运用图形。
3. 引导学生分享他们的作品，看他们是否能够表达出自己的思想和观点。
六、教学延伸：1. 设计一个图形找家的游戏，让学生在游戏中进一步巩固对图形的认识和分类能力。
2. 让学生尝试自己绘制一个图形找家的故事，培养学生的创造力和想象力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度和教学方法。
对于学生的错误，要耐心引导，帮助他们找到错误的原因，并鼓励他们改正。
教师也应反思自己的教学方法，看是否能够更好地激发学生的兴趣和积极性。
八、教学资源：1. 图形卡片：圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等。
2. 拼图板或拼图游戏：包含各种图形的拼图板或游戏，可以帮助学生更好地理解图形的特征和运用。
3. 颜色笔或彩色纸张：用于学生拼图后的创作和表达。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的观察和动手操作能力，让他们在实践中学习和体验。
2023年小班数学图形找家教案
2023年小班数学图形找家教案2023年小班数学图形找家教案1教学目标：1、继续学习认识几何图形（圆形、正方形、三角形），区分图形的大小。
2、能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：认知准备：认识了圆形、正方形、三角形材料准备：幼儿操作材料包（NO12），相应的彩色图形纸，浆糊教学重点：图形与影子配对教学过程：一、说说我认识的图形·出示彩色图形，引导幼儿观察：1、你看到了什么？有哪些图形？2、这些图形有什么不同？（引导幼儿观察后说出：颜色不同、大小不同）3、数一数：每种图形各有几个？二、图形和我捉迷藏·出示图形的轮廓，引导幼儿观察：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形？三、图形宝宝找家1、根据形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。
2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。
四、幼儿操作·巡视、指导，帮助个别幼儿完成作品。
五、结束活动整理学习用品2023年小班数学图形找家教案2活动目标：1、能按图形特征分类。
2、学会说“我找到…宝宝了”“我摸了一个…”句式。
3、体验帮助他人后的快乐。
活动准备：物质准备：三角形、圆形、正方形的图片（包含图形妈妈和图形宝宝），三个托盘。
经验准备：幼儿已经学过三角形、圆形和正方形的名称。
重难点：能根据图形特征分类活动过程：一、出示图形妈妈哭脸，导入活动。
（巩固对圆形、正方形、三角形的认识）师：今天小四班来了三位客人。
你们看看她们是谁？她们为什么哭啦？小结：她们是圆形妈妈、三角形妈妈和方形妈妈。
她们找不到自己的孩子了，所以哭了。
二、引导幼儿玩送图形宝宝回家的游戏（能按图形分类，学会说“我找到…宝宝了”）1、找出图形宝宝师：小朋友们看一看，图形宝宝藏在哪啦？2、提问，引导幼儿思考自己找到的图形宝宝应该送给哪位图形妈妈，并说出“我找到…宝宝了”句式师：你找到什么宝宝了？送给谁？3、请幼儿分别送三角形、圆形、方形宝宝回家小结：小朋友都给圆形妈妈、三角形妈妈和方形妈妈找到宝宝了，小朋友真棒！三、出示摸箱，请幼儿摸出图形并送回家（能按图形分类，学会说“我摸了一个…”句式）师：1、听一听，有什么声音？我请坐的好的小朋友来摸一摸。
小班数学图形找家教案反思
小班数学图形找家教案反思1、小班数学图形找家教案反思活动目的：1.巩固孩子对圆形、三角形、正方形的认识。
2.引导幼儿在分析图形特征的基础上，找到自己的分类标准进行分类。
3、培养幼儿对数学的兴趣。
4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备：1.磁性教具，有三个房子的背景图片和六个有脸的图形娃娃。
2.每个人都有一套18个不同颜色和形状的几何图形。
颜色有红色、黄色和绿色，形状有圆形、三角形和正方形。
每种形状有两种几何图形，大小对比明显。
3.每人一个储物箱和一个图形吊坠。
活动过程：一、体活动--分析图形特征，学习按一个特征分类。
1、师：小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小朋友欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的?什么形状的?小朋友我们再来观察看看两个圆形哪个大，哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。
2.展示背景图片，告诉孩子这是图形娃娃的家。
图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢?哦!在这里小朋友它们的家漂亮吗?下面老师要请小朋友来帮图形娃娃送回家，怎么送呢?听好了。
(1) 图形娃娃想形状一样的住在一起。
谁来送的?(2)图形娃娃在动。
他们想以同样的颜色生活在一起。
(3)这次图形娃娃要大的一起住，小的一起住。
二、幼儿操作活动--幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分类。
孩子们真聪明，帮助这些图形娃娃被送回家。
今天老师还为每个孩子准备了一个分类箱。
孩子们喜欢把这个盒子分成三个正方形。
老师还为每个孩子准备了各种形状和不同颜色的几何图片。
形状有圆形、正方形和三角形，颜色有红色、黄色和绿色，每个图形有两种尺寸。
接下来，老师让孩子们把图形娃娃送回家。
这个分类箱是他们的家。
怎么送？孩子应该先考虑一下。
你是按照形状、颜色还是尺寸来分的？结束后提问：1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小朋友互相检查。
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图形找家（数学·图形）
目标：
1、能根据图形的三种特征（大小、颜色、形状）进行分类。
2、能用自己的语言表达图形的位置和特征。
3、提高幼儿观察能力、思维灵活度。
重难点：
1、能根据图形的三种特征（大小、颜色、形状）进行分类。
2、能用自己的语言表达图形的位置和特征。
准备：
1、PPT的制作。
2、三种不同颜色、大小、形状的图形若干，大表格一张。
3、完成《幼儿画册》。
过程：
1、以图片为引导。
（1）师：今天有6个图形宝宝迷路了，那个小朋友帮他们找一下家呢？（黑板上画着两个房子。
）
幼：我是根据颜色/大小/形状来分的。
（幼儿上台操作。
）
2、学习图形找家。
（1）师：刚刚我们小朋友一共用了几种方法来帮图形宝宝找家呢？分别是哪几种？
幼：三种，有颜色、大小、形状。
（2）师：现在有好多图形宝宝啊我们一起来看一看你们会帮他们找找家吗？（出示大表格）
（3）教师分发各种图形给幼儿，请幼儿先思考。
（4）师：现在请你们先想一想，然后第一组小朋友排队上来放一放，看看他们有没有找对家呢？
（5）师：我们一起把放上去的图形读一读，先说大小再说颜色最后说图形。
（学说图形，如大的红色的三角形。
）
（6）师：现在请黄色图形的小朋友上来放一放。
（再次把新放上来的图形说一说。
）
（7）师：这次，请拿着大的图形的小朋友上来。
（说一说图形）
（8）师：还有哪些图形没有上来找家呢？赶快上来吧。
（说一说图形）
（9）师：我们来检查一下有没有放对呢。
（看PPT）
幼：放对了。
（10）师：现在我们开始游戏竞猜。
男生一队，女生一队。
老师提问，你们回答，看看是男生厉害还是女生厉害。
（11）师：第三行第三个是什么图形？要说仔细了。
幼：大的蓝色的正方形。
（12）师：第二行第四个是什么图形？
幼：小的红色的半圆形。
3、完成《幼儿画册》。
（1）师：我们已经帮这几个图形宝宝找到家了，可是还有图形宝宝没有找到家，我们来帮他们找一找。
（作业要求讲清楚再做。
）
（2）战士作业并点评。
反思：
用哪个三种方式帮图形宝宝找家，幼儿都能够区分，第一次上这节课时是在黑板上用粉笔画的表格，请幼儿上台画一画的，虽然幼儿本身绘画图形能力不强，但是上台的幼儿都能够画对。
结合PPT清晰的了解图形的正确放法。
第二次上课由于没有电脑，所以在一张大纸上画出表格钉在黑板上，再制作各种涉及的图形，请幼儿上台摆一摆，参与度比较高。
幼儿兴趣浓厚，且在提问时能够说清楚。
《幼儿画册》是在第二课时完成的，由于作业稍微有点难度，作业要求一定要讲清楚。
我在电脑上画出表格进行讲解的，效果相对好一些。