3-6岁逆向思维能力培养
浅谈小学数学教学中学生逆向思维能力的培养
浅谈小学数学教学中学生逆向思维能力的培养小学数学教学中，逆向思维能力的培养是非常重要的，它可以帮助学生更好地理解和运用数学知识，提高数学解题能力。
本文将从逆向思维的概念、重要性和培养方法等方面进行探讨，希望能为大家提供一些帮助。
一、逆向思维的概念逆向思维，顾名思义，就是指反向思考的能力，即根据结果反推过程，从问题的答案出发，通过逆向推理找到解决问题的方法。
在数学教学中，逆向思维能力被认为是学生发展数学思维的重要环节之一，它具有非常重要的价值。
二、逆向思维能力的重要性1.培养学生的创造力逆向思维能力可以激发学生的创造力，启发他们独立思考和发现问题的新方法。
通过逆向思维训练，可以培养学生的灵活思维和创新意识，使他们能够更好地解决实际生活中的问题。
2.提高学生的解题能力逆向思维能力可以使学生更深入地理解数学问题，提高解题的准确性和效率。
通过逆向思维训练，学生可以从不同的角度思考问题，找到更简洁、更有效的解决方法，提高解题能力。
3.促进学生的思维发展逆向思维能力可以促进学生的思维发展，培养他们的逻辑思维和推理能力。
通过逆向思维的训练，学生可以培养自己的思维习惯，形成良好的解题思维模式，为未来的学习和工作奠定良好的思维基础。
三、逆向思维能力的培养方法1.注重问题的启发性教学在数学教学中，教师应该注重问题的启发性教学，让学生从感性认识逐步过渡到理性认识，激发学生的兴趣和求知欲。
通过提出有趣的数学问题和挑战性的数学难题，引导学生主动思考并寻求解决方法，培养他们的逆向思维能力。
4.注重思维能力的培养在教学中，教师要注重培养学生的思维能力，引导他们形成良好的解题习惯和思维模式。
可以通过数学游戏、数学竞赛等活动，激发学生的思维潜能，提高他们的逆向思维能力。
2.举一反三，培养学生的灵活思维在教学中，教师可以通过举一反三的方式，引导学生从问题的不同角度思考，培养他们的灵活思维和创新意识。
可以通过提出类比问题或扩展问题的方式，拓宽学生的思维视野，提高他们的逆向思维能力。
浅谈小学数学教学中学生逆向思维能力的培养
浅谈小学数学教学中学生逆向思维能力的培养1. 引言1.1 概述逆向思维能力逆向思维能力是指在解决问题或思考时，采用与传统思维方向相反的方式来思考。
这种能力要求学生能够颠覆传统的思维模式，寻找新的解决方案，培养学生的创新能力和独立思考能力。
逆向思维能力在小学数学教学中起着至关重要的作用，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高解决问题的能力。
通过培养逆向思维能力，学生可以更灵活地运用所学知识，找到不同的解决方案，激发他们对数学学科的兴趣和热情。
在当今社会，逆向思维能力已经被认为是一种重要的思维方式，对学生的未来发展具有积极的影响。
在小学数学教学中注重培养学生的逆向思维能力，对学生的综合素质提升和未来发展都具有重要意义。
1.2 小学数学教学的重要性在小学阶段，数学是学生学习的重要科目之一，也是培养学生逆向思维能力的重要途径之一。
小学数学教学的重要性主要体现在以下几个方面：首先，小学数学教学对学生的认知能力和逻辑思维能力有着重要影响。
数学是一门严密的科学，它不仅要求学生掌握基本的计算技巧，更要求学生具备较强的逻辑推理能力。
通过数学学习，学生可以逐步培养自己的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
其次，小学数学教学对学生的综合素质和创新能力有着重要影响。
数学是一门既注重基础知识又注重创新思维的学科，它不仅要求学生掌握算法和公式，更要求学生具备创造性思维和解决问题的能力。
通过数学学习，学生可以锻炼自己的创新思维能力，提高综合素质。
总之，小学数学教学的重要性不容忽视。
在教学中注重培养学生的逆向思维能力，有助于提高学生的认知能力、逻辑思维能力、创新能力和综合素质，为他们的未来学习和工作打下坚实基础。
因此，小学数学教学需要重视逆向思维能力的培养，以促进学生全面发展。
2. 正文2.1 逆向思维在小学数学教学中的应用逆向思维在小学数学教学中的应用非常重要。
逆向思维指的是从结果出发，逆推回原因，或者从问题出发，逆向思考解决问题的方法。
逆向思维在小学数学解题中的作用与培养策略分析
逆向思维在小学数学解题中的作用与培养策略分析
逆向思维指的是从结果出发，反向推导，从而找到解决问题的方法。
在小学数学中，逆向思维可以使学生更加灵活地运用数学知识，提高解题能力，同时也能培养学生的创新思维能力。
1. 帮助学生理解问题。
逆向思维可以帮助学生从问题的结果反推出问题本身，分析问题的本质，搞清楚问题的难点和关键点，从而更好地理解题意。
2. 提高解题效率。
逆向思维可以帮助学生找到解题的捷径，快速地解决问题，同时也能避免学生在解题中走弯路，提高解题效率。
3. 提高创新思维能力。
逆向思维要求学生从不同的角度思考问题，寻找新的解决办法，促进学生的创新思维能力。
培养逆向思维的策略：
1. 引导学生从结果出发，反向推导。
可以从一些简单的问题开始，让学生从结果出发，想办法反向推导，解决问题，逐步提高学生的逆向思维能力。
3. 引导学生总结问题规律。
在解题过程中，让学生总结问题的规律和特点，找出问题的共性和差异，从而更好地掌握数学知识。
4. 提供多样的思维工具。
为学生提供多种解题工具和方法，如思维导图、分析表、逆向思维等等，帮助学生更好地理解问题和解决问题。
逆境教育：培养学生的逆向思维和应对挑战能力
逆境教育：培养学生的逆向思维和应对挑战能力介绍逆境教育是一种新兴的教育理念，旨在帮助学生通过面对逆境和挑战的经历，培养逆向思维和应对挑战的能力。
逆境教育可以帮助学生建立积极的心态，并激发他们在困难情况下找到解决方案和果断行动的能力。
本文将探讨如何实施逆境教育，以及它对学生发展的重要性。
实施逆境教育的方法1. 设计具有挑战性的任务为了培养学生的逆向思维和应对挑战能力，教师应该设计具有挑战性、需要解决问题或迎接困难的任务。
这些任务可以包括个人或小组项目，涉及不同领域的知识和技能。
2. 提供支持与指导提供支持与指导是实施逆境教育中至关重要的一步。
老师可以给予学生必要的资源、知识和技巧来解决问题，并提供鼓励和反馈，帮助他们克服困难，并学会面对挑战。
3. 促进团队合作逆境教育可以通过促进学生之间的团队合作来增强其应对挑战的能力。
通过与其他学生一起合作解决问题，他们可以分享思路、互相支持，并从彼此的经验中学习。
4. 鼓励反思与总结逆境教育不仅仅是为了解决问题，还包括对经验的反思与总结。
教师可以引导学生回顾他们在面临挑战时所做出的决策和行动，并让他们意识到自己的成长和发展。
逆境教育对学生发展的重要性1. 培养坚韧性逆境教育有助于培养学生在困难和挫折面前保持持久且积极的态度，提高他们克服困难的能力和意志力。
2. 提升问题解决能力通过逆境教育，学生将面对各种问题和挑战，并被激发出寻找解决方案并付诸实践的能力。
3. 培养逆向思维逆境教育可以帮助学生培养逆向思维，即从困难和挫折中寻找机会和积极的方面，以及解决问题和创新的动力。
4. 形成自信心通过成功地克服困难和应对挑战，学生将建立起自信心，并相信他们有能力面对未来可能遇到的困难和挫折。
结论逆境教育是一种重要而有效的教育方法，它可以帮助学生培养逆向思维和应对挑战的能力。
通过提供具有挑战性的任务、支持与指导、促进团队合作以及鼓励反思与总结，学生可以在面对逆境时更好地应对并成长。
小学数学教学培养学生逆向思维的对策探讨
小学数学教学培养学生逆向思维的对策探讨【摘要】逆向思维在小学数学教学中具有重要意义，可以帮助学生拓展思维、提高解决问题的能力。
本文首先介绍了逆向思维的概念和重要性，然后探讨了小学数学教学中培养学生逆向思维的方法，并通过案例分析展示了实际效果。
分析了逆向思维对学生学习的促进作用，提出了逆向思维培养的实施策略。
结论部分强调了在小学数学教学中培养学生逆向思维的重要性，并展望了未来的研究方向。
通过本文的探讨，可以为小学数学教师提供有效的培养学生逆向思维的策略，促进学生数学学习能力的提升。
【关键词】小学数学教学、逆向思维、培养、学生、概念、重要性、方法、案例分析、促进作用、实施策略、结论、研究展望1. 引言1.1 研究背景在当前小学数学教学中，学生常常被灌输一种固定的思维模式，即按部就班地学习并应用数学知识。
这种传统的教学方法存在一定局限性，容易让学生陷入“学以致用”的误区，缺乏对数学问题的深层次思考和创新能力。
培养学生逆向思维成为当前教育领域亟待解决的问题。
逆向思维是指以非传统方式对问题进行思考和解决的能力，即发散性思维和创造性思维的结合。
小学数学教学中，逆向思维的培养可以帮助学生打破常规思维，更灵活地运用数学知识解决问题，提高解决实际问题的能力。
探索小学数学教学中培养学生逆向思维的方法和对策具有重要意义。
通过对小学数学教学中逆向思维的概念和重要性进行研究，可以为教师提供更有效的教学策略，促进学生全面发展。
对于学生个人成长也具有积极的影响，能够提高他们的创造力和解决问题的能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
本研究旨在探讨小学数学教学中培养学生逆向思维的对策，以期为教育教学工作提供有益的借鉴。
1.2 研究意义研究意义：小学数学教学培养学生逆向思维具有重要的意义。
逆向思维能够帮助学生拓展思维的广度和深度，培养他们解决问题的能力和创新思维。
在解决数学问题时，不同于传统的思维方式，逆向思维能够让学生从不同的角度出发，找到更有效的解决办法，提高数学学习的效率。
适合不同年龄段孩子的逻辑思维训练方法
适合不同年龄段孩子的逻辑思维训练方法逻辑思维是一种重要的认知能力，对于孩子的成长和学习至关重要。
通过适当的训练方法，可以帮助孩子提高逻辑思维能力，培养他们的分析、推理和问题解决能力。
本文将介绍适合不同年龄段孩子的逻辑思维训练方法，帮助家长和教育工作者更好地引导孩子进行思维训练。
幼儿阶段（3-6岁）在幼儿阶段，孩子的逻辑思维能力处于发展初期，因此需要通过简单而趣味的方式进行训练。
以下是几种适合幼儿的逻辑思维训练方法：1. 图形拼图游戏通过给幼儿提供各种形状和颜色的拼图，让他们尝试将拼图正确地组合在一起。
这种游戏可以帮助幼儿培养空间想象力和逻辑推理能力。
2. 故事情节串联给幼儿讲述一个简单的故事情节，然后让他们按照故事的顺序重新排列故事中发生的事件。
这样可以帮助幼儿理清事件之间的因果关系，培养逻辑思维能力。
3. 数学游戏利用数字卡片或玩具进行数学游戏，让幼儿学会简单的计数和排序。
通过这些游戏，可以锻炼幼儿的逻辑推理和数学思维能力。
小学阶段（7-12岁）在小学阶段，孩子的逻辑思维能力开始逐渐成熟，可以进行更加复杂和系统化的训练。
以下是几种适合小学生的逻辑思维训练方法：1. 推理解谜游戏给小学生提供一些谜题或推理题目，让他们通过分析线索和推理来解决问题。
这种游戏可以锻炼小学生的推理能力和问题解决能力。
2. 逻辑思维拓展引导小学生进行一些逻辑思维拓展活动，如搭建积木、拼图等。
这些活动可以帮助小学生培养空间想象力、创造力和逻辑推理能力。
3. 数学逻辑训练通过数学题目或数学游戏来进行数学逻辑训练，让小学生在解决问题的过程中培养逻辑思维和数学思维能力。
中学阶段（13-18岁）在中学阶段，孩子已经具备了较强的逻辑思维能力，可以进行更加深入和系统化的训练。
以下是几种适合中学生的逻辑思维训练方法：1. 辩论赛与论证分析组织中学生参加辩论赛或进行论证分析活动，让他们通过辩论和论证来锻炼自己的逻辑思维和表达能力。
2. 数学建模与问题求解引导中学生参与数学建模比赛或解决实际问题，让他们运用数学知识和逻辑思维来解决现实生活中的复杂问题。
小学生数学问题的逆向思维训练
小学生数学问题的逆向思维训练在小学数学的学习中，培养学生的逆向思维能力是一项重要且具有挑战性的任务。
逆向思维，简单来说，就是从问题的相反方向去思考，通过反向推理来解决问题。
这种思维方式不仅能够帮助学生更灵活地应对数学难题，还能锻炼他们的逻辑思维和创新能力，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
一、逆向思维在小学数学中的重要性1、拓宽解题思路当学生习惯于正向思考问题时，往往容易陷入固定的思维模式。
而逆向思维能够为他们提供全新的视角，让他们发现更多解决问题的途径。
例如，在计算“一个数加上7 等于15，这个数是多少？”这道题时，正向思维是从已知的加数和和去求另一个加数，而逆向思维则是从和减去已知的加数来得到答案，即 15 7 ＝ 8。
通过这样的训练，学生在面对类似问题时，就能迅速地从不同角度思考，找到最简便的解题方法。
2、增强逻辑推理能力逆向思维要求学生对问题进行反向分析和推理，这有助于培养他们严谨的逻辑思维。
比如，在解决几何图形的面积或周长问题时，通过逆向推导，可以让学生更深入地理解图形的性质和计算公式之间的关系。
3、激发创新意识当学生能够打破常规，从相反的方向思考问题时，往往能够产生独特的想法和创新的解决方案。
这种创新意识在数学学习以及未来的工作和生活中都具有重要的价值。
二、小学生逆向思维能力的现状在当前的小学数学教学中，我们发现部分学生在逆向思维方面存在一些不足。
1、思维定式的束缚由于长期接受正向思维的训练，学生在遇到问题时，第一反应往往是按照常规的方法去思考，难以迅速转换思维方向。
2、对数学概念和公式的理解不够深入如果学生只是机械地记忆数学概念和公式，而没有真正理解其内涵和推导过程，那么在运用逆向思维解决问题时就会感到困难。
3、缺乏逆向思维的训练和引导在教学过程中，教师可能没有给予逆向思维足够的重视，导致学生缺乏相关的训练和实践机会。
三、培养小学生逆向思维的方法1、利用数学游戏和谜题数学游戏和谜题是激发学生兴趣、培养逆向思维的有效手段。
浅谈在小学数学教学中培养学生的逆向思维的策略
浅谈在小学数学教学中培养学生的逆向思维的策略摘要：在小学数学问题的解答上，学生比较常用的一种策略就是逆向思维，这是对于正向思维的一个补充，对于数学题的解题也起到了一种非常重要的作用，能够让学生更好的去掌握数学相关知识和解答数学问题，基于这样的原因，在我们的小学数学教学中如何进行逆向思维进行了一些有效的探讨。
关键词：数学教学逆向思维策略正文：在数学学习过程中，培养学生的思维能力是非常重要的。
在实际中，学生的思维能力受到多种因素的影响，其中逆向思维也是非常重要的，能够对于学生的正向思维进行有效的互补，对于他们解决一些数学问题也起到了非常重要的作用，能够帮助学生建立起更加健全的知识体系，也能够形成自己的答题技巧，让他们的数学学习能力得到提升，在数学学习中更加轻松，学习数学的自信心也会得到一定的提升。
一、运用举反例来培养学生的逆向思维能力在数学的学习中，一些知识点上彼此之间存在着一定的因果关系，有的时候不同的因素也会导致同一个结论的发生。
这个时候，我们教师可以引导学生根据所给的数学题目而进行一些相关的举反例判断，也就是对于题中所给出的条件，能够举出相关的例子，如果得出的结果是不符合的，那么我们的这个问题就可能是一个不正确的命题。
在问题的解决中，学生运用了举反例的方式，在一定程度上，让学生对于数学知识有了一定的理解和掌握，对于学生来说，也是培养他们逆向思维的一个十分重要的形式。
例如，在遇到下面这道题的的时候，我们就可以运用逆向思维。
学生在解题的时候，不小心将个位上的2看成了8，在十位上，不小心将7看成了4，结果得到的结果却是732，请计算一下，我们正确的计算结果应该是多少呢？在这个时候，我们就可以运用逆向思维的思考办法来进行计算。
在计算个位的时候，2看成了8，正确的结果应该是就应该是8-2=6；十位上的数应该就是（7-4）x10=30，经过十位和个位的这样一个抵冲，我们能够计算出正确的结果就应该是736.二、运用逆向联想来培养学生的逆向思维能力这里的逆向思维联想就是训练学生能够从眼前的事实或者事物等，能够联想到一些与它相反的事物或者是事实，让学生能够进入一种全新的教学意境。
如何培养学生的逆向思维能力
如何培养学生的逆向思维能力心理学研究表明：每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程，在这个互逆过程中，存在着正、逆思维的联结。
所谓逆向思维，是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程，即我们通常所倒着想或反过来想一想。
在地理教学中培养学生的逆向思维能力，对于提高学生的科学思维水平，逐步养成良好的思维品质，具有重要作用。
地理教学中往往对正向思维关注较多，长期的正向思维定势会影响逆向思维的建立；同时，由正向思维向逆向思维转移时，需要重新调整心理过程，重新建立心理过程的方向，在一定程度上增加了正向思维与逆向思维联结的难度。
凡此种种，使得培养学生逆向思维能力成为地理教学中的一个难点。
呢？在教学中我作了以下尝试：1.执果索因，讲解地理概念、地理原理和地理规律。
在地理教学中，既可以引导学生通过正向思维去获得地理概念、地理原理和地理规律，也可以挖掘教材中的某些探索性内容，执果索因，引导学生利用逆向思维去掌握地理概念、地理原理和地理规律。
例如，在讲授海底扩张学说这一原理时，首先引导学生阅读太平洋洋底地层年龄分布图；然后，利用读图所得的结论提出问题：①为什么海底岩石离海岭愈近，年龄愈年轻，并在海岭两侧呈对称分布呢？②为什么大洋地壳岩石年龄都不超过二亿年？接着引导学生阅读大洋板块俯冲示意图，并让学生表述大洋地壳的生成、移动、消亡原理，最后师生共同归纳总结，得出这一理论：喷出生成推移俯冲消亡循环。
2.反向逆推，探讨某些命题的逆命题的真假。
探讨某些命题的逆命题的真假，是研究地理科学的方法之一，也是学生学习地理的一种行之有效的方法。
例如，在学完流水沉积物的颗粒由大到小，循序排列，分选性较好这一特点后，可以引导学生反向逆推：分选性较好的沉积物是否一定是流水沉积物呢？像这样的反问，学生可能一时答不出来，但只要教师略加点拨，学生就可通过自己的思考获得正确答案。
通过反向逆推，引导学生利用逆向思维去发现问题、提出问题，进一步扩大和完善学生的认知结构，深化和升华所学的课本知识。
如何培养孩子的逆向思维能力
如何培养孩子的逆向思维能力
事物的发展变化都有一定的因果关系，所以我们可以通过原因推断出结果，也可以根据结果推断出原因，不管是正推还是反推，都有利于问题的解决。
逆向思维就是从结果人手，反向思考，步步深入，直到得出正确答案。
历史上就有很多创造了不朽的功绩的人，他们都具有这种逆向思维。
逆向思维法看似平常，实际上最容易产生有效的方法。
方法一：让孩子多接触反向推理的典型故事
逆向思维方法可以让孩子通过学习来培养，也可以通过某些方式来进行训练。
例如，多读一些侦探小说、武侠小说，就有利于由果推因能力的提高。
因为由“果”推“因”的思维方法在侦察案件上经常被用到，勘查现场的情况就是“果，，，由此推测出的作案动机和细节，就是“因” ' 这种思维方武为顺利地侦破案件创造了条件。
英国著名作家阿瑟•柯南道尔创
作的《福尔摩斯探案全集》，就是一部十分精彩的侦探小说，可以说是一部逆向推理的好教材，不妨让孩子多读一读。
如果孩子觉得里面的内容对他来说还比较难以理解，可以推荐一些动画片，比如《名侦探柯南》《金田一》等。
动画片是很多孩子甚至是成年人的最爱，更有助于加深印象。
方法二：引导孩子倒过来想问题
倒过来想问题，就是从对立、颠倒的、相反的角度去思考问题。
比如，司马光打破水缸救小孩子的故事，为什么都说司马光比其他的孩子聪明呢？原因就是他运用了逆向思维法。
因为要使水缸里的小朋友不被淹死' 就得想办法让人和水分离。
别的小朋友想的都是把人从水里拉出来，即人离开水，而司马光想的恰恰是让水离开入。
结果不变，却推出了最有效的办法。
如何培养小学生数学逆向思维能力
如何培养小学生数学逆向思维能力概要：数学思维的发展是整体性的，逆向思维总是与正向思维、发散思维交织在一起。
在教学过程中，只要我们认真去挖掘，有针对性地施教，先顺后逆，顺逆并举，就可收到激发学生学习兴趣、发挥学生的主体作用、提高学生思维品质的良好效果。
在小学数学教材中，概念、定义的逆命题总是成立的。
如：若一个四边形是正方形，则它的四条边相等。
反过来可理解为：若一个四边形四条边相等，则它是正方形。
教学过程中有意识地训练学生从正、反两方面去理解每一个定义，能加深学生对概念的理解。
例：在考试题中有这样一道填空题：（）是2/5的1/2。
这是一道非常简单的题，竟有一半的学生不会做。
之后，评讲时稍作改动，即2/5的1/2是（），学生不费吹灰之力就把答案算出来了。
打破学生思维中的定势，使学生的思维一直处于顺向和逆向的积极活动之中。
这样，不仅使学生对这些知识辨析得更清楚，而且还逐步培养了学生的逆向思维。
一、在公式、定律教学中培养逆向思维在小学数学中求图形的面积、体积、周长的计算中，我们可以根据公式轻松求出结果，同时我们也可以通过公式的恒等变换，培养学生的逆向思维，引导学生灵活运用公式，多做一些逆向思维的题目。
如：①一个平行四邊形的面积是100平方厘米，它的长是25厘米，宽是多少？②乘法分配律，不仅要学生掌握（a+b）c=ac+bc，而且还要学生学会运用它的逆向变换：ac+bc=（a+b）c或ac-bc=（a-b）c，这样学生就能轻易做出类似的结果。
运用反向分析，引导逆分解，学生在解答时就有针对性，条理清晰，逻辑严密，防止盲目性，最终准确地求出答案。
二、在四则运算教学中培养学生的逆向思维在运算中，加强学生逆向思维的训练，既能进一步理解和掌握所学的计算法则，又能培养他们的逆向思维。
如：①教学19-9=（），设想：9+（）=19。
②教学小数乘法时，要求学生根据25×37=925在括号里填适当的数。
（）×0.37=9.25；2.5×（）=9250。
适合3-6岁孩子的6个思维游戏，孩子越玩越聪明，大脑发育更出色
知识固然重要，但从每个孩子的长远发展来看，培养孩子的想象力、创造力、逻辑思维等一系列思维能力更重要。
在网络上有一个广为流传的对比：中国学生回到家里，家长都问：“你今天学到了什么新知识?”。
据说犹太学生回到家里，家长却问：“你今天问了什么好问题?”前者的落脚点是“学知识”，而后者的侧重点是“提问题” 。
这样的对比也许谈不上完全客观，但揭示出的问题却是我们所无法否认的——中国孩子的学习重知识习得、轻思维能力。
知识固然重要，但从每个孩子的长远发展来看，培养孩子的想象力、创造力、逻辑思维等一系列思维能力富有更为深远的意义。
通过学习的过程，锻炼出思维的能力，才能学习更多更深层次的内容。
游戏是学前期孩子发展各种能力的最基本、最有效的方式。
因为只有在游戏中，孩子才能专注、持久、忘我地自主探索和思考。
介绍6个特别锻炼孩子的思维游戏，道具非常简单，有的甚至不用道具，随时随地就可以和孩子玩起来，收藏好吧。
游戏一： 反向游戏游戏玩法：你说1，要求孩子伸出两个手指头，你说2，孩子伸出一个手指头。
这种反向游戏特别锻炼孩子的反应能力。
反向游戏的玩法有很多，比如你说哭，让孩子做笑的表情，你说笑，让孩子做哭的表情。
游戏的规则就一个：让孩子反着来，这个游戏特别锻炼孩子的反应速度。
游戏二：你说你指游戏玩法：可以自己打印或者自己画出一个格子，在里面填上不同的数字，玩法有两种，一是让孩子快速找出数字2来，越快越好。
第二种玩法就是你说几，就让孩子指到几，比如你说3，让孩子迅速指到3，你说5，让孩子迅速地找到5.这个游戏也是非常锻炼孩子的反应速度。
游戏三：猜猜填什么？游戏玩法：你可以在纸上写上这些有规律的数字，然后让孩子想一想空格里应该填什么，孩子如果年龄比较小，你的题可以出得简单一点，随着孩子年龄的增大和理解能力的上升，你的题目可以越来越难，比如2 4 6 8，让孩子想想后面填什么？这个游戏能培养孩子的观察能力和逻辑思维能力。
游戏四： 谁高谁矮？游戏玩法：可以在家找三个小人或者三个动物小玩偶，再找几个高低不同的积木，像上图这样，把小人放上去，然后让孩子判断哪个最矮，哪个小人最高。
3~6岁儿童逆向思维训练游戏
3~6岁儿童逆向思维训练游戏今天我为大家收集整理了关于3~6岁儿童逆向思维训练游戏,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!3-4岁：起步阶段3-4岁的孩子属于直觉行动思维阶段。
这一阶段，对孩子进行逆向思维训练，主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并自己动手操作，让孩子经常处于积极活动的状态之中。
1、哭笑娃娃游戏游戏目的：在迅速反应中发展思维的逆向性和流畅性。
游戏玩法：和孩子一起玩经典的老游戏"石头、剪刀、布'吧!不过，这次要做点小小的改动。
每一次，胜利者都要做"哭'的动作，输的一方则要做"笑'的动作，谁先做错就要淘汰认输哦!2、反口令游戏游戏目的：能根据"口令'做相反的动作，训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。
游戏玩法：你说"起立'，孩子就要坐着不动;你说"举左手'，孩子就要举右手;你说"向前走'，孩子就要往后退总而言之，孩子要和你"反着来'才行。
3、说说它是啥游戏目的：培养孩子对事物发展的观察能力，同时锻炼孩子对数字顺序的敏感度，初步锻炼逻辑能力。
游戏玩法：用数字把事物发展用编号表示，然后让孩子记住不同事物发展的状态。
父母说数字，让孩子说出具体对应事物的发展阶段。
比如把小豆芽的成长分为6个阶段，让孩子说出不同阶段的样子。
孩子年龄小的时候，可以只用两三个不同形态编号，随着孩子年龄的增大，可以增加形态/数字变化，增加难度。
4、高个和矮个游戏游戏目的：通过动手操作，发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。
游戏玩法：准备正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。
你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木，使它们显得一样高。
然后，让孩子根据所垫木块的多少，判断出这3个小人中，哪个最高，哪个最矮。
引导学生解决逆向问题培养逆向思维的能力
引导学生解决逆向问题培养逆向思维的能力学生在学习过程中经常会遇到各种问题，有些问题是直接给出一定的条件和要求，要求学生解决出合理的答案或方案；而有些问题则需要学生从给出的结果或情境中逆向思考，推导出问题的条件和要求。
这就是逆向问题，解决逆向问题需要学生具备逆向思维的能力。
本文将探讨如何引导学生解决逆向问题，培养他们的逆向思维能力。
一、理解逆向问题什么是逆向问题？逆向问题指的是给定了结果或情境，需要学生从中逆向推导出问题的条件和要求。
与正向问题相反，正向问题是给定了条件和要求，需要学生得出结果或方案。
解决逆向问题需要学生思维的巧妙转换，从结果或情境中抽象出条件和要求，进而得出解答。
引导学生理解逆向问题的关键在于用简单明了的示例来讲解，让学生逐渐熟悉和掌握逆向问题的特点。
二、分析逆向问题的思考方式解决逆向问题需要学生具备一种思维方式，即逆向思维。
逆向思维是一种从结果或情境出发，逆向推导的思考方式。
在分析逆向问题时，学生需要将结果或情境进行逆向分解，并找出可能的条件和要求。
这个过程可以通过提问引导学生进行，比如：“结果是什么？”，“可能需要满足什么条件？”等等。
在引导学生分析逆向问题时，教师可以通过示范的方式，逐步引导学生找出可能的条件和要求，培养他们的逆向思维。
三、培养逆向思维的有效策略为了培养学生的逆向思维能力，教师可以采用以下策略：1. 启发式问题解决：启发式问题解决是指通过提供一定的启发性信息，引导学生思考问题的条件和要求。
教师可以给学生提供一些提示，比如给出一些关键字或相关知识点，帮助学生思考问题的可能条件和要求。
同时，教师还可以鼓励学生自主提问，提高他们的问题意识和逆向思维能力。
2. 训练逆向推理：逆向推理是解决逆向问题的关键步骤，可以通过训练来提高学生的逆向推理能力。
教师可以设计一些逆向推理的练习题，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，并提供及时的指导和反馈。
通过反复练习，学生将逐渐养成逆向推理的思维方式，提高解决逆向问题的能力。
培养小学生逆向思维能力的方法概述
培养小学生逆向思维能力的方法概述：学生学习数学的主要能力就是数学思维能力，影响学生数学思维能力的因素比较多，不但会受到知识量的制约，还会和学生的数学思维方法有着较大的关联。
数学思维中比较关键的表现方式就是逆向思维，逆向思维可以较好的与正向思维进行互补，它在数学题解答中起到非常关键的作用。
一、培养逆向思维能力的方法--反证法、分析法反证法是用命题形式给出的一个数学问题，要判断它是错误的，只要举出一个满足命题的条件，使结论不成立的例子，就足以否定这个命题，这样的例子就是通常意义的反例。
学生在进行举反例的时候，可以更加深入地掌握定义和定理，还会加深他们的记忆，这也是经常用到的处理办法，也是学生逆向思维培养的主要形式。
大多数的数学题都是将已知条件作为出发点的，一步一步地发现必要的未知条件，从而将问题的结果导出来。
分析法就是从已知的结论出发，一步一步找到问题的充分条件，一直寻找到问题给予的条件结束。
在培养学生的思维能力的过程中，分析法会起到至关重要的作用。
例如，将100个球放在一起，从1开始进行数数，凡是遇到偶数的时候就将小球拿出来，其余的再从1开始数数，再次遇到偶数的时候依然拿出来，这样一直反复多次直到剩余最后一个球为止，问最后剩余的球在首次数数的时候排在多少位？经过认真的分析，不难发现其中的规律，学生可以借助倒推的方法来进行验算，这样就会避免因为多次划掉数字而造成的顺序混乱。
二、培养逆向思维能力的方法--举反例数学知识点中存在着错综复杂的因果联系，有时会由多个因素导致一个结论。
此时，学生可以依据数学题目的要求来进行错误的判断，也就是举出可以达到命题要求的条件，然而解题的结果是不成功的相反案例，使这个命题被否决。
经过举反例，增加了学生对知识的掌握和理解程度，是培养学生逆向思维的主要形式。
如"某学生在解题的时候，误将个位上的2看成7,将十位上的9看成4,这样得到的运算结果为722,正确的结果是多少？"这样就可以假借错误的结果来进行运算，在个位上，2看成7,正确的和为7-2=5;在十位上的数就应该是（9-4）×10=50,经过十位和个位的互相抵冲，就会发现正确的答案为767.三、培养逆向思维能力的方法--逆向联想所谓逆向联想训练是要求学生能由眼前的事物、事实或过程联想到与之相反或相对立的其他事物、事实，从而进入新的数学意境。
培养孩子数学逆向思维能力的方法有哪些
培养孩子数学逆向思维能力的方法有哪些幼儿数学思维的培养，不只是唱数和计算，这里发点家长在儿童期要培养孩子的十大数学思维能力，即数量、计算、分类、集合、时间、空间、对应、排序、抽象、解决，从孩子三四岁时家长就可以由浅入深地引导孩子了，下面学习啦小编为大家分享下我的建议。
培养孩子的十大数学思维能力的方法培养孩子的十大数学思维能力：数量包括唱数、计数。
唱数是1、2、3、4、5……计数是孩子能查清到底是几个，比如几根手指等。
这两种家长都比较重视，却常常忽视另一种——测量，包括对刻度、重量等单位的感知。
不妨抽空带孩子拿一个棍子，量量跑道有几棍子长，或拿橡皮量量铅笔盒有多宽，让他知道测量是用一个个单位去量，并且这个单位是统一的，让他能在最简单的测量中理解和感受单位。
培养孩子的十大数学思维能力：计算多数家长可能是掰着指头教孩子算加减法的，这不够。
我们不是主张让孩子在小时候一定学会计算多少数，而是在算的过程中，更多地让他去理解，而非死记硬背。
比方说，小明有10颗糖，毛毛有8颗，小明比毛毛多了几颗?豆豆有20颗糖，他分给小朋友8颗，还剩几颗?虽然都用到减法，但实际不同，前者是比较型，后者是剩余型，家长重要的是帮孩子去理解两者间有什么不同，而非算出最后的结果。
培养孩子的十大数学思维能力：分类想让孩子思维发展，必须重视多元化分类。
比如：一个三角形、一个圆形、一个三角形，你会把三角形归属一类;但把这三样变一下，一个蓝色三角形、一个红色圆形、一个红色三角形，除了按形状，也可按颜色，把红的归为一类，这就是多元化分类，它能更好地锻炼孩子思维的清晰程度。
不过，在孩子刚接触一个高的、矮的、粗的、细的等新概念时，可以先单一分类，当这些概念形成后，再开始多元化分类。
培养孩子的十大数学思维能力：集合从小学开始，所有计算、概念都是在集合的基础上产生的，如果集合的概念清楚了，以后解决问题会好很多。
比如：小明10颗糖，毛毛8颗糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，两集合比较相减，就得出了小明比猫猫多几颗糖。
小学数学教学中学生逆向思维能力的培养
教学篇誗经验交流小学数学教学中学生逆向思维能力的培养司培红（永靖县太极镇大川小学，甘肃永靖）数学这门学科跟其他学科相比，有一定的特殊性，是一门十分重要的基础学科，其有较强的逻辑性特点，要求学生具备一定的逻辑思维和抽象推理能力。
因此，培养小学生的逆向思维能力十分重要，有助于提高学生的数学思维能力。
在此，主要分析逆向思维在小学数学教学中的作用，提出了在小学数学教学中培养学生逆向思维的具体策略。
简单来讲，逆向思维就是打破传统，用一种新的思考方式去分析和探究问题。
在小学数学教学中，教师可以引导小学生进行逆向思考，这样既能帮助学生提高数学思维能力，又有助于开发学生的智力。
因此，教师要提前设计好教学方案，以保证能更好地培养学生的逆向思维能力。
一、逆向思维在小学数学教学中的作用第一，有助于培养学生的创新能力。
在学生学习数学知识的过程中，不可避免地要解决大量的数学难题，而教师应用逆向思维进行引导，可以让学生在分析问题的过程中产生新的解答思路，使自己的思维得到全新的转变，这样，学生通过学习数学知识解答数学问题，能实现思维的进一步升华。
因此，逆向思维的应用有利于培养学生的创新能力。
第二，有助于学生深入了解数学知识。
数学学习强调有逻辑地思考，但这门学科还有较强的灵活性。
教师引导学生进行逆向思考，可以让学生在解题过程中有更多的自我发现，让学生更客观地认识自我。
另外，学生在解题过程中要灵活地运用数学知识，这样能让自己的思维更加活跃。
因此，培养学生的逆向思维，可以增强学生思维的变通性和灵活性，从而使学生更好地掌握数学知识。
二、在小学数学教学中培养学生逆向思维的具体策略（一）逆向总结，夯实基础知识受应试教育影响，教师在实施教学活动时，考虑更多的是如何用最短的时间让学生掌握最多的知识点。
因此，受这种教学思想的影响，教师很少注重对教学方法的创新，一般是用“灌输式”的方式直接把理论性的内容灌输给学生，而这样很难让学生产生良好的学习体验，导致学生的学习效率较低。
在小学数学教学中如何培养学生的逆向思维能力
在小学数学教学中如何培养学生的逆向思维能力摘要：逆向思维是数学思维的一种形式，蕴育着创新的萌芽，在小学数学教学中要充分认识到逆向思维的作用，加强从正向思维到逆向思维的培养，巧妙运用逆向思维拓展学生的思路,有利于激发小学生的学习兴趣，培养优秀的数学思维品质，提高学生在实际情景中解决问题的能力。
关键词：逆向思维；数学解题；数学思维品质一、小学生逆向思维能力现状分析小学数学的教学任务不光是让学生获取知识，更重要的是促进学生思维的发展，培养学生运用数学思想和方法去分析、解决日常生活中的问题，并形成良好的思维品质。
正向思维和逆向思维是相对的两个方面,它们相辅相成。
逆向思维把注意力和着眼点放在问题的对立面，从对立面出发独辟蹊径寻求解决问题的策略，能够有效地提高创新意识。
然而,在小学数学教材中,运用逆向思维来解决的问题比较少,学生思维大多处于正向思维活动之中,他们习惯通过正向思维去获得问题的解决，习惯性思维制约了思维的拓展，形成思维定势，造成在解题的过程中思维受阻，无法发挥思维潜能，以致一些问题无法解决。
可以尝试改变思维方向，用逆思维去思考解决问题的途径。
我国古代司马光砸缸的故事，就是把让人离开水，改成水离开人，当机立断砸缸放水，达到成功救人的目的，这就是逆向思维在实际生活中的成功应用。
对学生应用数学知识能力以及思维的培养，是新时期数学素质教育的内容之一，应贯穿于数学教学的全过程。
逆向思维作为小学生思维转换的一种重要形式，在数学教学中的作用十分重要，在新课改中会越来越受到重视。
教学实践中，我们发现部分学生对一道题能够从不同角度，不同方面运用各种方式进行分析解答，一旦思维受阻，能马上改变思维方式。
另一些学生则想法单一，一旦思维受阻，就会束手无策，停止思维。
小学生已具有可逆性的思维，在这一阶段，重视逆向思维的训练，有利于学生数学素养的提高。
小学数学教材中的概念、性质、运算思路和解题方法大都具有可逆性，如加减法，乘除法，应用题的数量关系，扩大和缩小，正、反比例等。
最新 培养小学生逆向思维能力的方法概述-精品
培养小学生逆向思维能力的方法概述学生学习的主要能力就是数学思维能力，影响学生数学思维能力的因素比较多，不但会受到知识量的制约，还会和学生的数学思维方法有着较大的关联。
数学思维中比较关键的表现方式就是逆向思维，逆向思维可以较好的与正向思维进行互补，它在数学题解答中起到非常关键的作用。
一、培养逆向思维能力的方法--反证法、分析法反证法是用命题形式给出的一个数学问题，要判断它是错误的，只要举出一个满足命题的条件，使结论不成立的例子，就足以否定这个命题，这样的例子就是通常意义的反例。
学生在进行举反例的时候，可以更加深入地掌握定义和定理，还会加深他们的记忆，这也是经常用到的处理办法，也是学生逆向思维培养的主要形式。
大多数的数学题都是将已知条件作为出发点的，一步一步地发现必要的未知条件，从而将问题的结果导出来。
分析法就是从已知的结论出发，一步一步找到问题的充分条件，一直寻找到问题给予的条件结束。
在培养学生的思维能力的过程中，分析法会起到至关重要的作用。
例如，将100个球放在一起，从1开始进行数数，凡是遇到偶数的时候就将小球拿出来，其余的再从1开始数数，再次遇到偶数的时候依然拿出来，这样一直反复多次直到剩余最后一个球为止，问最后剩余的球在首次数数的时候排在多少位？经过认真的分析，不难发现其中的规律，学生可以借助倒推的方法来进行验算，这样就会避免因为多次划掉数字而造成的顺序混乱。
二、培养逆向思维能力的方法--举反例数学知识点中存在着错综复杂的因果联系，有时会由多个因素导致一个结论。
此时，学生可以依据数学题目的要求来进行错误的判断，也就是举出可以达到命题要求的条件，然而解题的结果是不成功的相反案例，使这个命题被否决。
经过举反例，增加了学生对知识的掌握和理解程度，是培养学生逆向思维的主要形式。
如"某学生在解题的时候，误将个位上的2看成7,将十位上的9看成4,这样得到的运算结果为722,正确的结果是多少？"这样就可以假借错误的结果来进行运算，在个位上，2看成7,正确的和为7-2=5;在十位上的数就应该是（9-4）×10=50,经过十位和个位的互相抵冲，就会发现正确的答案为767.三、培养逆向思维能力的方法--逆向联想所谓逆向联想训练是要求学生能由眼前的事物、事实或过程联想到与之相反或相对立的其他事物、事实，从而进入新的数学意境。
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3-6岁逆向思维能力培养(图) 《年轻妈妈之友》3-6岁逆向思维能力培养所谓逆向思维法，就是指人们为达到一定目标，从相反的角度来思考问题，从中引导出启发思维的方法。
它同正向思维的实质是一致的，只是换了一个不同的角度而已。
我国古代有这样一个故事，说一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。
每天，这位老母亲都愁眉苦脸，怕雨天大儿子染的布没法晒干；又怕晴天小儿子做的伞没有人买。
一位邻居开导她说：“雨天，你小儿子的伞生意做得红火；晴天，你大儿子染的布很快就能晒干。
”逆向思维使这位老母亲眉开眼笑。
对宝宝进行逆向思维训练，主要在于帮助宝宝从小学会从正反两个方面思考问题，判断事物。
开展逆向思维教育，有利于宝宝今后的学习和工作，并提高宝宝的应变能力和创新意识。
一、逆向思维能力的培养的切入点：引导宝宝的逆向思维，年龄和认知发展水平是个关键，妈妈们可以根据宝宝的不同年龄和不同的认知水平由易到难，循序渐进的进行培养。
在日常生活中，妈妈不妨试从以下几点切入：1.从顺序上：即可以是空间顺序，比如上变下、前变后、左变右。
在躲猫猫的时候可以要求宝宝躲在妈妈的后面，也可以说成妈妈遮在了宝宝的前面。
还有就是在时间顺序上：早变晚、先变后、快变慢。
让宝宝们发现马路上的汽车比自行车开得快，自行车比汽车行得慢等等。
2.看外形：直观的事物最能引起宝宝们的兴趣。
所以我们可以借助看得见的东西，鼓励宝宝从另一个侧面去思考。
猜猜这是谁的影子；或者一张的平面图形的纸经过少许加工就可以让纸站起来变成立体的图形。
3.看特点：和宝宝一起观察事物，区分事物的许多相反的属性和特点。
帮助宝宝学会分类，家里的玻璃杯、碗、勺子是可以一直用的，但是纸巾、快餐盒是一次性的，用过就不能用了。
二、培养宝宝逆向思维的一些策略：策略1：经典故事新编。
选择一些宝宝喜欢的经典的童话或寓言故事，引导宝宝从另外的角度重新构想故事的结局，让宝宝能意识到事物具有许多不同的方面，有助于他们克服单向思维，提高立体思维水平。
策略2：句式转换。
在和宝宝的日常对话中，可以有意去训练宝宝的思维转换，比如采用句型的转换方法，“宝宝，你刚吃了一个苹果”，转化为“宝宝，一个苹果刚被你吃了”，这种转换也能使宝宝明白可以从不同角度入手思考问题。
策略3：“头脑风暴法”的借用。
“头脑风暴法”是指一个团体的人聚在一起就某个问题各抒己见，可以将这种方法借鉴到对宝贝的逆向思维的训练中来。
比如，让宝贝说说纸张可以用来做什么？尽量鼓励宝贝开动脑筋，说出的用途越多越好。
三、不同年龄阶段逆向思维的“N”种游戏1.3～4岁逆向思维培养的起步阶段：3岁宝宝的思维处于起步阶段，属于直觉行动思维阶段。
这个阶段的宝宝思维更多的是“跟着感觉走”。
这一时期妈妈的任务是训练其动作的协调性，为日后的思维发展做好准备。
3岁半以后，妈妈要有意识地起步培养宝宝的逆向思维了。
妈妈可以借助一些简单、轻松、有趣的游戏，唤起宝宝对思维的兴趣，并自己动手操作，让宝宝经常处于积极活动的状态之中。
游戏1：指“东”到“西”妈妈和宝宝面对面，先由宝宝发出指令，妈妈做动作，但是要做相反的动作——如果宝宝说：“哭”，妈妈就大声“笑”；宝宝说：“站起来”，妈妈就“坐下去”；以此类推，“举左手”对应“举右手”，“向前走”对应“往后退”……一定要“对着干”。
一轮下来，妈妈宝宝互换角色，重新开始。
游戏2：猜拳游戏妈妈和宝宝进行猜拳游戏，赢者要表现出不开心的样子，而输者要欢呼一下，表示胜利！谁先做错就表示游戏输了哦！2.4～5岁逆向思维培养的关键阶段：这个时候的宝宝已经有能力根据事物的具体形象来思考和联想；有了初步的概括能力，对熟悉的事物，也能进行简单的抽象思维、判断和推理了。
这一阶段，妈妈可以把训练的核心放在拓宽宝宝的知识广度、丰富他的语言上，在此基础上，帮助宝宝学会从正、反两个方面思考同一个问题。
游戏1：照镜子妈妈和宝宝共同照镜子，让宝宝指出镜子中妈妈的四肢和五官。
比如，摸摸左眼、指指右腿、左肩和右肩分别是哪个……接着，妈妈和宝宝面对面站着，两人同时伸出右胳膊、抬起左脚或分别向自己的左边侧身，启发宝宝观察有什么不同。
通过这个游戏，让宝宝明白，镜子中的影像与实景是相反的，他摸到的妈妈的左眼、右腿，实际上是妈妈的右眼和左腿；相对而立的两个人，如果做的是同样的动作，他们的动作指向也是相反的。
游戏2：躲猫猫妈妈可以列出一些物品，例如水果：西瓜、香蕉、苹果、梨等等。
然后请宝宝蒙上眼睛，妈妈从中拿掉一个水果，请宝宝猜一猜，谁藏起来了。
或者也可以用数字卡片进行游戏，1～10，10张卡片，请宝宝抽掉一张，然后从剩下的数字卡片中找找谁不见了。
游戏3：相反朋友在我们生活中寻找两种属性或者特征相反的物品就行了。
比如妈妈拿了一个大大的盒子，宝宝要找到一个小小的罐子就行。
目的是为了让宝宝发现大和小的对立。
妈妈找了个红色的新鲜苹果，宝宝就要去找个绿色的水果，或者找个烂掉的水果都行。
这样可以发现红色和绿色的对立或者是新鲜和腐烂的对立。
这个游戏内涵的丰富性在于，使宝宝看到一个事物的许多方面，由此展开联想，拓展思维。
3.5～6岁逆向思维培养的发展阶段：这一时期，宝宝的理解力和抽象逻辑思维能力发展迅速，开始尝试用判断、推理等方式进行思维活动。
他们在了解了事物的现象之后，更希望知道事物的原因、结果、本质。
他们能发现不同事物之间的共性，并根据这些特点来概括、分类。
这些都为宝宝的逆向思维提供了很好的“土壤”。
针对宝宝们的这些特性。
妈妈可以从相反的视角去看那些习惯性的做法，在创造性活动中发展宝宝的逆向思维。
为宝宝们的思维开辟一片新大陆。
游戏1：接龙游戏这个游戏要求在宝宝对词汇有了一定的累积，掌握了一定的词汇量，妈妈要求宝宝在较短的时间内说出相反意义的词语。
比如妈妈说“白天”，孩子接“黑夜”；妈妈说“漂亮”，宝宝可以说“难看”，也可以说“丑陋”。
最主要的是妈妈不要对宝宝的回答进行定框框，不要去规定单一的标准答案。
允许宝宝天马行空、异想天开。
妈妈可以先从看得见、摸得着的事物入手，帮宝宝懂得“相反”这一概念，引导宝宝从“正”和“反”的角度观察事物，依靠感性区分事物的许多相反的属性和特点。
游戏2：谁是NO.1妈妈用粗细不同的三根小棒和三根绳子来玩这个游戏。
方法是，将三根绳子分别在三根小棒绕五圈，剩下的绳子的长短相同。
这时，请宝宝猜一猜哪根绳子最长、哪根最短。
做这个游戏时，无论宝宝是说对了还是说错了，妈妈都要让他亲手操作一下，以加深记忆。
文：闵郦娜(上海浦东方幼儿园)孩子逆向思维训练游戏(图) 2008年03月17日 08:36 39健康网孩子逆向思维训练游戏你了解你的宝贝吗？你会更好地照顾他们吗？你知道怎样从小启发教育他们吗？想让孩子更聪明吗？对他进行一些逆向思维的训练吧！怎么训练呢？逆向思维即换一个角度看问题。
POINT1：3～4岁——起步阶段3～4岁的孩子属于直觉行动思维阶段，这一阶段，对孩子进行逆向思维训练，主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并自己动手操作，让孩子经常处于积极活动的状态之中。
No.1哭笑娃娃游戏目的：在迅速反应中发展思维的逆向性和流畅性。
游戏玩法：和孩子一起玩经典的老游戏“石头、剪刀、布”吧！不过，这次要做点小小的改动。
每一次，胜利者都要做“哭”的动作，输的一方则要做“笑”的动作，谁先做错就要淘汰认输哦！No.2反口令游戏目的：能根据“口令”做相反的动作，训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。
游戏玩法：你说“起立”，孩子就要坐着不动；你说“举左手”，孩子就要举右手；你说“向前走”，孩子就要往后退……总而言之，孩子要和你“反着来”才行。
如果他做错了就算输了。
这可是一个非常好的家庭游戏哦！No.3高个和矮个游戏目的：通过动手操作，发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。
游戏准备：正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。
游戏玩法：这是一个非常适合你和孩子两个人进行的游戏。
你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木，使它们显得一样高。
然后，让孩子根据所垫木块的多少，判断出这3个小人中，哪个最高，哪个最矮。
POINT2：4～5岁——关键阶段4～5岁是孩子思维活动发展的关键阶段，这一阶段，孩子的思维已经进入具体形象阶段。
对4～5岁的孩子进行逆向思维训练，主要是不断丰富孩子的知识，发展他的语言，帮助孩子学会从正反两个方面思考问题，并做出判断。
No.1反义词游戏目的：在游戏过程中积累孩子的词汇量，发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。
游戏玩法：这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。
你要根据孩子的实际情况，说一些词语，要求孩子在比较短的时间内说出这个词语的反义词。
比如你说“白天”，孩子就要说“黑夜”；你说“大树”，孩子说“小树”等等。
No.2找图形游戏目的：让孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，体验给图形定位的方法，发展逆向思维及立体思维。
游戏准备：双维排列底板一块，一些与图上的标记相对应的图形，如红色的方形、蓝色的三角形等。
游戏玩法：这可是一个孩子与你轮流进行的游戏哦！你可以先和孩子一起猜拳，决定谁先玩。
赢的一方可以随意说出一个空格(如横三竖三)，让对方找出相应的符合条件的图形放上去。
如果找错了图形，就不能放上去。
看一看，是谁找到的图形多呢？你和孩子谁比较厉害一点呢！No.3我是小法官游戏目的：训练孩子的空间想像能力和逆向思维能力。
游戏准备：粗细不同的3根小棒，绳子3根游戏玩法：这个游戏你一定要和孩子一起玩哦！你先将3根绳子分别在3根小棒绕3圈，但剩下的绳子长短要相同。
然后，你要请孩子来判断一下，哪根绳子最长。
孩子猜出来以后，不管是对是错，你都可以让他亲手操作一下。
POINT3：5～6岁——发展阶段在5～6岁，孩子的抽象逻辑思维比较迅速的发展起来了，这为他入学奠定了智力基础。
这一阶段的孩子已经开始能使用概念、判断、推理等思维形式进行思维活动了。
对5～6岁孩子进行逆向思维训练，主要是帮助孩子从相反的视角去看固有的观点和惯常的看法，学会正确的思维方法，并通过各种创造活动发展他的逆向思维。
No.1奇怪的时钟游戏目的：在认识时钟的基础上，发展孩子的逆向思维和判断力。
游戏准备：自制一个可以拨动时针和分针的时钟，并准备一面镜子。
游戏玩法：让孩子看着镜子，你拿着这个自制的时钟站在他的身后，并拨动时针和分针，让孩子看着镜子里时钟的影像，说出是几点钟。
通过这个游戏，可以让孩子知道，镜子中的景象与实景是相反的，如果他伸过左手，镜中的他则是伸出右手……No.2藏宝图游戏目的：训练孩子的空间知觉能力及逆向思维能力。
游戏准备：用比较透明的纸做几张“藏宝图”。
并准备几张相同的空白图纸。
游戏玩法：你先给孩子看一张“藏宝图”，然后告诉他“这是一张透明的藏宝图，如果将它翻过来，你会出现什么样的图案呢？也可以让他在空白图纸中画出来。