咏雪公开课备课教案

第8 课《世说新语》两则

主备课人审核人

课型阅读授新课上课时间

【教学目标】

能力目标： 1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。

2积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等。背诵两篇短文

3发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。

情感态度与价值观目标：在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。

【教学难点】

1、领悟故事的思想意义，体会家庭和睦融洽的氛围。

2、指导学生掌握学习文言文的方法

【教学方法】1、诵读法。这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。

2、讨论法与点拨法相结合。文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？

一、导入：猜字谜激趣。

同学们，在正式上课前我们先来猜一则谜语。

“小小白花天上栽，

一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣，

飘呀飘呀落下来。

——打一自然现象”

对，是雪花。今天我们要上的课本里，也有一个“雪”字，《咏雪》。

(导入课题)大家翻开课本第8课,咏指歌咏，歌颂，赞美。

2、介绍刘义庆及《世说新语》

学生齐读注解①,教师补充。

多媒体显示：刘义庆：南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川

王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士志人小说：是指魏晋六

朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说又称

清谈小说、逸事小说。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、

政事、文学、方正、等36篇，《咏雪》选自“言语”一篇.《世说

新语》被鲁迅先生称作“一部名士底（的）教科书”。

二、朗读课文：

《咏雪》是一篇文言文。介绍文言文：文言文是古代的书面语，特

点是简洁，典雅。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，可以帮

助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。它与现代汉语一脉相承，

只要有信心，并不难学。学好文言文关键在于培养语感，而培养语

感的第一个好方法就是诵读。“读”是我们学习语文最基本的方法

之一，读书要做到“眼到，口到，心到”。在老师上课之前呢我已

经让同学们提前预习了，那你们有没有在预习的时候完成这一项呢，有哪位同学愿意向我们大家展示一下你的预习成果呢，

1、抽读第一位同学（读完做简短点评、读音正误）

2、抽第二位同学（点评）

如何读好文言文？

其实呢，原本的文言文是没有标点的，所有的标点都是我们后人加上的，我们读的时候除了要注意标点处的停顿，还要注意句子里的停顿和节奏。

听朗读，我们一起来听听别人是怎样读的，在听的时候你们自己试着标一标上停顿符号。停顿符号画好了吗？老师，请一位同学来说一说你是如何划分的，比如说第一句话谢太傅寒雪日内集你是怎么来划分停顿的？

谢太傅/寒雪日/内集

请同学划停顿符号，并解释一下为什么，顺带解释寒雪日、内集

的意思。哦，你们是根据课本上的注释结合自己对文意的猜测加的停顿吗？所以学习文言文预习的时候，应该充分利用课本上的注释和工具书的帮助，理解文意。划停顿的一种方法就是根据词意，同一个词意你不能把字分开。

好，大家一起来齐读一次，想一想课文的情形，读出韵味来。“《咏雪》，谢太傅韩雪日内集……”

同学们这次读，已经比一开始进步了很多，无论是正确的停顿，还是悠扬的节奏。

三、疏通文意。

这篇文言文很短小，71个字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”。同学们，你们在预习和刚才读的过程当中有没有注意到本文的一些重要的信息点？用原文里的话来说一说（顺便穿插涉及的字词的解释）时间：寒雪日（寒冷的下雪天）

地点：内集（把家里人聚集在一起）

人物：谢太傅、儿女

事情：讲论文义（讲解文章的义理）

哦，我们发现所有的信息点都在文章开头的第一句话，那有没有同学来单独把这一句话翻译一遍？（请学生翻译）同学们，谢太傅是与讲论文义？谢太傅的儿女在哪？我们好像在文章中只看到兄子和兄女那，那他的儿女在哪？好像又解释不通？那他为什么又要写与儿女讲论文义？儿女，在我们今天的语言之中指的是儿子和女儿，但在古代他的意思就不一样指的是自己的子侄辈的，兄弟姐妹的儿子女儿也就是自己的侄子和侄女。那么自己的儿女可以叫儿女，而且我的兄弟姊妹的儿女也可以叫儿女，所以这就是在古代的意义与今天的意义不同的地方。这就是我们今后所学习的语言文字当中经常会碰到的一种现象叫做古今异义。那我们就一起来看一下，从古代的意义到今天的意义这个词义是扩大了，还是缩小了呢？你们曾经也学过一个词也是古今异义的，而且也是指的是家庭关系（妻子）四、研讨问题（重点）

讲论文义时，具体发生了什么？

俄而（不久，一会儿）雪骤（雪下大了，下急了，下密了），公欣然（高兴）曰：

“白雪纷纷何所似？”（结合重要句子翻译，疑问句引出倒装句）这大雪纷纷扬扬的像什么？（生译）

想一想：同学们觉得纷纷扬扬的大雪能比作什么？（请同学回答）蒲公英、泡沫、鹅毛……

故事里的小辈们是怎么回答的？先回答课文原句，然后解释一下(重要句子翻译）

兄子胡儿曰：“撒盐空中差（大体）可拟（相比）”。

跟把盐撒在空中大体可以相比了。

兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”

不如比作柳絮随风起舞。

谢太傅听完之后怎么样了？“公大笑乐”太傅高兴得大笑了起来（出示课件）我们一起来看到这个句子应该怎么解释这么长的一个句子呢？(生译）

就是谢太傅兄长无奕的女儿，也就是左将军王凝之的妻子。在这句话之中，涉及到我们学习文言文中一个很重要的知识点，这是一个判断句，它的即，也，代表这个句子是判断句，那我们来回忆一下什么是判断句？我是老师，你们是学生，这就是一个判断句。是在我们今天的含义，它就代表判断，但是在古代是并不代表判断，即，也，字代表判断，即公大兄无奕女左将军王凝之妻也，比如说孔子，鲁国也。这个也代表判断说明孔子是鲁国人。在我们以后学习文言知识也经常会遇到。好，我们再来看到这个句子，这个句子少了什么吗？谁是呢？有说吗这句话当中？省略主语，这是在文言当中经常会出现的省略主语的现象。这篇文章我们意思大概了解那有没有同学把全文为我们翻译一遍(生译）出示课件翻译，基本上和老师的翻译没有什么太大差别。那现在老师吧它打出来，同学们来比照一下你还有哪些词句不知道翻译，有没有在翻译之中遇到障碍的地方？（齐读）我们把整篇文章读通了，也翻译通了，那我们来深入看看这篇文章讲的是一个怎样的故事？首先时间、地点、人物、事情、经过。先是提出问题，再是回答。观察这篇文章看看作者有没有直接告诉我们更喜欢哪个比喻？

这里两个句子分别把雪比作了撒盐空中和柳絮随风起，同学们觉那个比喻好？为什么？认为盐比喻好的请举手？谈谈原因请同学回答……

教师板书

盐白粒落→形似

白雪

柳絮灰白团飘→神似

课文中谢太傅觉得谁的好？那么编者觉得谁的比喻好？没有直接告诉我们但有暗示我们（最后一句）“公大笑乐”你怎样理解“公大笑乐”？（1）对两个答案都表示满意。