指南录后序优秀ppt课件
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《指南录》后序课件
《指南录》的影响与启 示
对后世的影响
文学价值
《指南录》以其独特的文学风格和深 刻的思想内涵，影响了后世许多文学 作品的创作，成为了文学史上的经典 之作。
思想启蒙
历史地位
《指南录》在历史上的地位举足轻重 ，对于研究当时的社会背景、文化氛 围和人们的思想动态具有重要的参考 价值。
《指南录》所表达的思想观念，对于 后世的思考方式和价值观念产生了深 远的影响，起到了思想启蒙的作用。
文章结构
文章结构：文章采用了总-分-总的结构方式，先总述《指南录》的创作背景和意义，再分述作者经历和作品内涵，最后再总 结作品的意义和价值。
文章开头简要介绍了《指南录》的创作背景和意义，为全文奠定了基调。接着，文章通过讲述作者的亲身经历，展现了作者 在流亡过程中的心路历程，以及作品中所蕴含的思想内涵。最后，文章总结了《指南录》的意义和价值，强调了作品对于后 世的影响和启示。整个文章结构紧凑，逻辑清晰，使得读者能够更好地理解和把握文章的主旨。
翻译句子时需遵循“信、达、雅”的原则，准确传达原文意义，保持原文风格 ，并使译文流畅自然。
详细描述
首先理解原句的语法结构和语义关系，然后根据目标语言的表达习惯进行翻译 ，确保语义准确、通顺。同时，要注意保留原文的修辞手法、文化特色和情感 色彩，使译文具有与原文相当的表达效果。
翻译技巧
要点一
总结词
掌握一些翻译技巧可以提高翻译质量和效率。
《指南录》后序课件
汇报人： 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《指南录》简介 • 文章结构分析 • 重点词汇解析 • 句子理解与翻译 • 思想内容解析 • 《指南录》的影响与启示
01
《指南录》简介
陆游
南宋著名诗人，字放翁，号丹溪，浙江绍兴人。他的诗歌以清新 自然、明快流畅见称，被誉为“诗中有画，画中有诗”。
对后世的影响
文学价值
《指南录》以其独特的文学风格和深 刻的思想内涵，影响了后世许多文学 作品的创作，成为了文学史上的经典 之作。
思想启蒙
历史地位
《指南录》在历史上的地位举足轻重 ，对于研究当时的社会背景、文化氛 围和人们的思想动态具有重要的参考 价值。
《指南录》所表达的思想观念，对于 后世的思考方式和价值观念产生了深 远的影响，起到了思想启蒙的作用。
文章结构
文章结构：文章采用了总-分-总的结构方式，先总述《指南录》的创作背景和意义，再分述作者经历和作品内涵，最后再总 结作品的意义和价值。
文章开头简要介绍了《指南录》的创作背景和意义，为全文奠定了基调。接着，文章通过讲述作者的亲身经历，展现了作者 在流亡过程中的心路历程，以及作品中所蕴含的思想内涵。最后，文章总结了《指南录》的意义和价值，强调了作品对于后 世的影响和启示。整个文章结构紧凑，逻辑清晰，使得读者能够更好地理解和把握文章的主旨。
翻译句子时需遵循“信、达、雅”的原则，准确传达原文意义，保持原文风格 ，并使译文流畅自然。
详细描述
首先理解原句的语法结构和语义关系，然后根据目标语言的表达习惯进行翻译 ，确保语义准确、通顺。同时，要注意保留原文的修辞手法、文化特色和情感 色彩，使译文具有与原文相当的表达效果。
翻译技巧
要点一
总结词
掌握一些翻译技巧可以提高翻译质量和效率。
《指南录》后序课件
汇报人： 2024-01-04
目录 CONTENT
• 《指南录》简介 • 文章结构分析 • 重点词汇解析 • 句子理解与翻译 • 思想内容解析 • 《指南录》的影响与启示
01
《指南录》简介
陆游
南宋著名诗人，字放翁，号丹溪，浙江绍兴人。他的诗歌以清新 自然、明快流畅见称，被誉为“诗中有画，画中有诗”。
《指南录后序》课件
心情是： 予不得爱身” 心情是：“予不得爱身” ，即已抱定了为国捐躯的决 其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也” 心。其意图是：一方面“意北亦尚可以口舌动也” ，企图 以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北， 以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求 救国之策” 救国之策” 。
3、文天祥辞相印不拜而出使元营说明了什么？ 文天祥辞相印不拜而出使元营说明了什么？
十三个“先帝” 十三个“先帝”
• 让刘禅以先帝为榜样，继承并发展刘备的 让刘禅以先帝为榜样，
帝业。 诸葛亮希望刘禅能像他父亲一样， 帝业。 诸葛亮希望刘禅能像他父亲一样， 勤勉治国，礼贤下士。 勤勉治国，礼贤下士。
• 多次提到刘备是为了给刘禅做榜样。 多次提到刘备是为了给刘禅做榜样。
3、 两个“呜呼”，三个“矣”所表现的语气（讨 、 两个“呜呼” 三个“ 所表现的语气（ 论） 第一个呜呼：环境险恶， 第一个呜呼：环境险恶，已将生死置之度外 的感情 第二个呜呼：山河破碎、 第二个呜呼：山河破碎、国事难为的悲痛 第一个矣：统领句子，提示下文，重读 第一个矣：统领句子，提示下文， 第二个：总结上文， 第二个：总结上文，轻读 第三个：处在文意转折之前，宜急收。 第三个：处在文意转折之前，宜急收。
不计个人利害，图救国之策。 不计个人利害，图救国之策。
小结： 小结：
本段叙写出使北营的背 心情与意图， 景、心情与意图，表达了作 者在国事危急之际挺身自任 的思想感情。 的思想感情。
第二、 第二、三、四段字词
遽： 轻： 慷慨： 慷慨： 度： 羁縻 ： 前： 直： 诟： 数： 貌： 分：
立刻，马上。 立刻，马上。 • 轻视。 轻视。 • 意气激昂。 意气激昂。 • 估量 • 束缚，这里是软禁、扣留的意思。 束缚，这里是软禁、扣留的意思。 • 向前。 向前。 直接，径直。 直接，径直。 • 怒骂。 怒骂。 • 列举罪状。 列举罪状。 • 表面 道理上， 道理上，照道理说
3、文天祥辞相印不拜而出使元营说明了什么？ 文天祥辞相印不拜而出使元营说明了什么？
十三个“先帝” 十三个“先帝”
• 让刘禅以先帝为榜样，继承并发展刘备的 让刘禅以先帝为榜样，
帝业。 诸葛亮希望刘禅能像他父亲一样， 帝业。 诸葛亮希望刘禅能像他父亲一样， 勤勉治国，礼贤下士。 勤勉治国，礼贤下士。
• 多次提到刘备是为了给刘禅做榜样。 多次提到刘备是为了给刘禅做榜样。
3、 两个“呜呼”，三个“矣”所表现的语气（讨 、 两个“呜呼” 三个“ 所表现的语气（ 论） 第一个呜呼：环境险恶， 第一个呜呼：环境险恶，已将生死置之度外 的感情 第二个呜呼：山河破碎、 第二个呜呼：山河破碎、国事难为的悲痛 第一个矣：统领句子，提示下文，重读 第一个矣：统领句子，提示下文， 第二个：总结上文， 第二个：总结上文，轻读 第三个：处在文意转折之前，宜急收。 第三个：处在文意转折之前，宜急收。
不计个人利害，图救国之策。 不计个人利害，图救国之策。
小结： 小结：
本段叙写出使北营的背 心情与意图， 景、心情与意图，表达了作 者在国事危急之际挺身自任 的思想感情。 的思想感情。
第二、 第二、三、四段字词
遽： 轻： 慷慨： 慷慨： 度： 羁縻 ： 前： 直： 诟： 数： 貌： 分：
立刻，马上。 立刻，马上。 • 轻视。 轻视。 • 意气激昂。 意气激昂。 • 估量 • 束缚，这里是软禁、扣留的意思。 束缚，这里是软禁、扣留的意思。 • 向前。 向前。 直接，径直。 直接，径直。 • 怒骂。 怒骂。 • 列举罪状。 列举罪状。 • 表面 道理上， 道理上，照道理说
高一语文大纲版《指南录后序》课件(共98张PPT)
序
又名“序言”“前言”“引言”，是 放在著作正文之前的文章，如欧阳修的 《伶官传序》。列在书后面的叫“跋” （“后序” ），如文天祥的《<指南录> 后序》。作者自己写的叫“自序”，内容 多说明它的内容,写作缘由,经过,旨趣和特 点；如鲁迅的《<呐喊>自序》。别人代 写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该 书的思想内容和艺术特色。如毛泽东的 《<农村调查>序言》。
解释下列词语：
第一节
所+动词 名词性的词组
莫知计所出
出的地方，活译为不知道怎么 办
众谓予一行为可以纾祸
谓------为：说------是 一行：去一趟
• 解释下列词语：
第一节
• 意北亦尚可以口舌动也
可：可以。
以：用。
• 以资政殿学士行
以：用------身份。
文言文中官职变更词语分类例释
一、授予、提升官职类 征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如范晔的《张衡传》： “安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。” 辟：由中央官署征聘，然后向上推荐，任以官职。如范晔的《张 衡传》：“永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。” 荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如李密 的《陈情表》：“后刺史臣荣举臣秀才。”又如司马迁的《史记· 管晏 列传》：“晏子荐以大夫。” 拜：授予官职。如李密的《陈情表》：“诏书特下，拜臣郎中。” 除：任命，授职。如李密的《陈情表》：“寻蒙国恩，除臣洗 马。” 擢：在原官的基础上提拔。如李密的《陈情表》：“过蒙拔擢，宠 命优渥。” 拔：提升本来没有官职的人。如诸葛亮的《出师表》：“是以先帝 简拔以遗陛下。” 又如李白的《与韩荆州书》：“山涛作冀州，拔三 十余人。” 察：考察和推举。如李密的《陈情表》：“前太守臣逵察臣孝廉。”
苏教版必修三 《指南录后序》课件(共87张PPT)
草、露 名词作状语 在草野间，在露天里
与北骑相出没于长淮间
与元人的骑兵相遭遇在长淮一带
文本探讨
1.第四段主要讲述了什么内容？
2.第四段写了哪几层意思？
1.第四段主要讲述了什么内容？ 明确：由逃脱到被迫逃亡。 2.第四段写了哪几层意思？
①重点是在真州和长淮两地的遭遇，一起 一落说得清楚。 ②出北海以后只说南返的路线。
将以有为也。
而，连词
以（之）有为
未几，贾余庆等以祈请使诣北，北驱予并往，而不
不久
在使者之目。予
到
逼迫
引决，然而隐忍以行，昔人云：
按道理 自杀
将以有为也。
而，连词
事情又有变，被挟持北行，隐忍以行，将以有为
文言句式及翻译
• 北驱予并往
• 将以有为也
文言句式及翻译
• 北驱予并往
省略句 北驱予（与之）并往
烈士的抉择
指南录后序
何谓英雄？何谓民族英雄？
何谓英雄？何谓民族英雄？
•坚持正义 除暴安良 •武艺高强 英勇善战 •坚贞不屈 舍生取义
何谓英雄？何谓民族英雄？
•坚持正义 除暴安良 •武艺高强 英勇善战 •坚贞不屈 舍生取义
•反抗外族侵略、压迫 •保持民族气节、绝不苟且偷安 •忠君爱国、取义成仁
知人论世
• 夜趋高邮 奔向
• 几邂逅死 不期而遇（遇上敌人）
• 道海安、如皋 取道
三百里 一共 • 几以不纳 • 以小舟涉 出 狂涛巨浪 • 死生，昼夜事也 判断句 早晚间的事 • 层见错出 同“现” 接连不断 • 非人世所堪 忍受得住 • 痛定思痛 痛苦平息后再回想当时的痛苦
翻译
• 唉！我接近死亡的危机不知道多少回了！责骂敌 军大头目会被处死；痛骂叛贼也会被杀死；和北 兵那两个高级头目相处二十天，争论是非曲直， 好多次都可能被杀死；逃出京口（的时候），身 边带着匕首以防意外，差点自杀；经过十多里有 北兵停泊船只的水区，被巡逻船搜寻，差点投水， 葬身鱼腹；在真州被赶出城外，差点（由于）走 投无路而急死；投奔扬州，路过瓜州扬子桥，如 果碰上（敌人的）哨兵，不可能不被杀死；在扬 州城下，进退不能自主，几乎类似送死；坐在桂 公塘土围子里，（敌人）骑兵数千人从门前走过， 差点落在敌人手里死掉；
指南录后序(课件)
03
主题思想分析
主题阐述
主题定义
文章通过描述作者在人生中的探索和 追求，强调了坚持信念和勇往直前的 精神。
主题展开
文章中详细叙述了作者在面临困境时 ，如何凭借坚定的信念和勇气克服困 难，不断前行。
Hale Waihona Puke 主题来源个人经历作者将自己的亲身经历融入文章，使主题更加真实感人。
文化背景
文章的主题也反映了当时社会的价值观和文化传统，具有一 定的历史意义。
02
文章结构分析
文章布局
01
02
03
开头部分
介绍了作者写作的目的， 即为了记录自己的经历和 表达自己的情感。
主体部分
详细叙述了作者在北方的 经历，包括被捕、逃亡、 被释放等。
结尾部分
总结了自己的感受和思考 ，强调了忠诚和气节的重 要性。
段落大意
第一段
第二段
第三段
第四段
交代写作背景和目的。
叙述被捕经过和逃亡经 历。
文学价值
作为南宋末年文天祥的代表作，该序 文在文学史上具有重要地位，被誉为 中国古代散文的杰出代表之一。
历史地位
该序文不仅反映了文天祥的人生观和 价值观，也反映了南宋末年的社会历 史背景，对于研究当时的历史、文化 和文学具有重要意义。
对后世的影响
文学影响
该序文对后世的文学创作产生了深远影响，许多文学家、诗人、文人墨客都从中汲取灵感，传承其精神内涵。
学习资源推荐
教材与参考书
推荐使用高质量的教材和参考书，为 学生提供系统、全面的学习资料。
在线课程与讲座
推荐一些优质的在线课程和讲座，帮 助学生深入理解课程内容。
学术论文与期刊
推荐学生阅读相关的学术论文和期刊 ，以了解学科前沿动态和最新研究成 果。
指南录后序详细课件
对未来的展望和期待
持续更新
希望该课件能够持续更新，以 适应不断变化的教育需求和市
场环境。
增加互动性
建议增加更多的互动环节，以 提高学习者的学习兴趣和参与 度。
扩大覆盖面
希望该课件能够进一步扩大覆 盖面，涵盖更广泛的主题和知 识点，以满足不同学习者的需 求。
提高质量
希望该课件在未来的发展中不 断提高质量，精益求精，成为
提供了历史借鉴
指南录后序所反映的历史事件和 民族精神，为现代人提供了宝贵 的经验和教训，启示我们在面对 困境时要坚定信念、保持气节。
促进文化传承
通过学习和传承指南录后序，现 代人可以更好地了解和传承中华 优秀传统文化，增强文化自信。
激发正能量
指南录后序中作者展现的坚韧不 拔、忠诚爱国的精神品质，激励 现代人在面对挑战时保持积极向
05
结语
对指南录后序的评价和总结
内容丰富
结构清晰
该课件涵盖了广泛的主题和知识点，从多 个角度对《指南录后序》进行了深入的剖 析和解读。
课件的各个部分之间逻辑关系紧密，层次 分明，有助于学习者理解和记忆。
语言简练
实用性强
课件的语言表达简练明了，易于理解，避 免了过于晦涩难懂的表述。
该课件不仅提供了丰富的理论知识，还结 合实际案例进行分析，有助于学习者在实 际操作中运用所学知识。
通过阅读《指南录后序》，读者可以更好地理解《指南录》中记录的历史事件和人 物，以及文天祥的思想和行动。
《指南录后序》对于研究南宋历史、文天祥思想和文学艺术等方面都具有重要的意 义。
02
指南录简介
作者介绍
01
02
03
徐霞客
明代地理学家、旅行家和 文学家，中国地理名著《 徐霞客游记》的作者。
指南录后序 (全)ppt课件
这类文章，按不同的内容分别属于 说明文或议论文。
4
《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》 写的序言，因为以前曾写过一篇序，所以这一篇称 为“后序”。
诗集命名为《指南录》，收的是作者出使被扣和逃 归途中所写的诗。集名取其中《渡扬子江》一诗 “臣心一片磁针石，不指南方不肯休” 句意。
渡扬子江
前些日子被元人扣押，被迫在北方
第一部分：
（第1 — 5自然段）自述出使元营所 遭遇的种种磨难，表现了作者视死 如归、英勇抗争的爱国主义高尚情 操。
第二部分：
（第6 — 8自然段）说明诗篇的写作 情况和结集目的，并生发忠诚报国、 死而无憾的感慨，且交代诗集的题
7 名。
8
德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使， 都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、 迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府， 莫知计所出。
17
予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师
孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。北虽
貌敬，实则愤怒。二贵酋名曰“馆伴”，夜 则以兵围所寓舍shè，而予不得归矣。
10
会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。 国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也。初，奉 使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策；于 是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。
会：适逢，恰逢。 辙：车迹，这里指使臣的车子。 北：指元。 当国者：主持国事的人。 为：是 纾：缓解。 爱：吝惜。 意：估计，料想。 以：用 觇：窥视，侦察。 11 以：凭借……身份。
2
文天祥 （1236～1283）
南宋大臣，杰出的民族英雄、文 学家、诗人。
文天祥字宋瑞，又字履善，号文 山。宋吉州庐陵（今江西吉安县） 人。
4
《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》 写的序言，因为以前曾写过一篇序，所以这一篇称 为“后序”。
诗集命名为《指南录》，收的是作者出使被扣和逃 归途中所写的诗。集名取其中《渡扬子江》一诗 “臣心一片磁针石，不指南方不肯休” 句意。
渡扬子江
前些日子被元人扣押，被迫在北方
第一部分：
（第1 — 5自然段）自述出使元营所 遭遇的种种磨难，表现了作者视死 如归、英勇抗争的爱国主义高尚情 操。
第二部分：
（第6 — 8自然段）说明诗篇的写作 情况和结集目的，并生发忠诚报国、 死而无憾的感慨，且交代诗集的题
7 名。
8
德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使， 都督诸路军马。时北兵已迫修门外，战、守、 迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府， 莫知计所出。
17
予自度不得脱，则直前诟虏帅失信，数吕师
孟叔侄为逆，但欲求死，不复顾利害。北虽
貌敬，实则愤怒。二贵酋名曰“馆伴”，夜 则以兵围所寓舍shè，而予不得归矣。
10
会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。 国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也。初，奉 使往来，无留北者，予更欲一觇北，归而求救国之策；于 是辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。
会：适逢，恰逢。 辙：车迹，这里指使臣的车子。 北：指元。 当国者：主持国事的人。 为：是 纾：缓解。 爱：吝惜。 意：估计，料想。 以：用 觇：窥视，侦察。 11 以：凭借……身份。
2
文天祥 （1236～1283）
南宋大臣，杰出的民族英雄、文 学家、诗人。
文天祥字宋瑞，又字履善，号文 山。宋吉州庐陵（今江西吉安县） 人。
指南录后序【优质PPT】
指南录后序
文天祥
2021/9/8
1
文天祥
——
不臣
指心
南一
方片
文不磁
天肯针
祥 休 石 2021/9/8
2
过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
2021/9/8
3
作者介绍
文天祥 （1236～1283）南宋大臣，杰出
瓜洲扬子桥，竟使遇 扬州城下，进退两难，几乎等于送 哨，无不死；扬州城 死；
下，进退不由，殆例 坐在桂公塘的土围中，元军数千骑 送死；坐桂公塘土围 兵从门前经过，几乎落到敌人手中 中，骑数千过其门， 而死；
几落贼手死；贾家庄 在贾家庄几乎被巡查的军兵凌侮逼
几为巡徼所陵迫死； 迫而死；
夜趋高邮，迷失道， 几陷死；质明，避哨
可不幸的是，吕师孟早 就同我结怨，先在元人 面前说我坏话（陷害 我），贾余庆又紧跟着 向敌人献媚献计，
于是我被软禁不能返回， 国事就不可收拾了。
17
翻译
予自度不得脱， 我揣度不能脱身，就径直
则直前诟虏帅失 上前责骂元军统帅不守信 信，数吕师孟叔 用，
侄为逆，但欲求 列举吕师孟叔侄的叛国行
死，不复顾利害。 北虽貌敬，实则 愤怒。二贵酋名
(13)巡徼( jiào ) (14)檄文( xí )
(15)毗陵( pí ) (16)邂逅( xiè )( hòu )
(17)余僇( lù ) (18)愧怍( zuò )
(19)号呼靡及（háo ) ( mǐ )
2021/9/8
9
古代官职升迁
除：授官 予除右丞相兼枢密使 拜：授予官职（一般为升职）例：以相如功大
文天祥
2021/9/8
1
文天祥
——
不臣
指心
南一
方片
文不磁
天肯针
祥 休 石 2021/9/8
2
过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
2021/9/8
3
作者介绍
文天祥 （1236～1283）南宋大臣，杰出
瓜洲扬子桥，竟使遇 扬州城下，进退两难，几乎等于送 哨，无不死；扬州城 死；
下，进退不由，殆例 坐在桂公塘的土围中，元军数千骑 送死；坐桂公塘土围 兵从门前经过，几乎落到敌人手中 中，骑数千过其门， 而死；
几落贼手死；贾家庄 在贾家庄几乎被巡查的军兵凌侮逼
几为巡徼所陵迫死； 迫而死；
夜趋高邮，迷失道， 几陷死；质明，避哨
可不幸的是，吕师孟早 就同我结怨，先在元人 面前说我坏话（陷害 我），贾余庆又紧跟着 向敌人献媚献计，
于是我被软禁不能返回， 国事就不可收拾了。
17
翻译
予自度不得脱， 我揣度不能脱身，就径直
则直前诟虏帅失 上前责骂元军统帅不守信 信，数吕师孟叔 用，
侄为逆，但欲求 列举吕师孟叔侄的叛国行
死，不复顾利害。 北虽貌敬，实则 愤怒。二贵酋名
(13)巡徼( jiào ) (14)檄文( xí )
(15)毗陵( pí ) (16)邂逅( xiè )( hòu )
(17)余僇( lù ) (18)愧怍( zuò )
(19)号呼靡及（háo ) ( mǐ )
2021/9/8
9
古代官职升迁
除：授官 予除右丞相兼枢密使 拜：授予官职（一般为升职）例：以相如功大
《指南录后序》优秀课件
探 讨
提问：这段文字中连用了多少个 “死”字？这样写是用了什么修辞 手法？表达了作者怎样的思想感情？
明确：连用了21个“死”字， 构成了生动有力的排比句式， 说明环境险恶，表现了为解 救国难 而视死如归的思想 感情。
探 讨
提问：这段文字和全文 有什么关系？
明确：这段文字是全文抒
发感慨、表达心态的高潮， 是前一部分的深化与后一 部分的提引。
（第1—5自然段）自述出使元营所遭遇的
第二部分：
结集目的，阐述自己的报国心志，且交代 诗集的题名。
（第6—8自然段）说明诗篇的写作情况和
探 讨
提问：文天祥是在怎样的 形势下出使北营的？
明确：文天祥是在“时北兵 已迫修门外，战、守、迁皆 不及施”（当时元兵已迫近 国都门外，出战、坚守、迁 都全都来不及实施）的严重 形势下出使北营的。
探 讨
提问：文天祥既然“分当 引决”（按理应当自杀）， 为什么却又“隐忍以行” （含垢忍辱地前往）？
明确：将以有为也
探 欲求死”后来随祈请使北行， 讨 理当自杀而“隐忍以行”，
这两种做法是否相互矛盾？ 明确：不矛盾。“求死”是因
为“不得脱”，以死保全名节； “隐忍以行”，是因为有机会 逃脱，还可以有所作为，图救 国之策。
结集的目的是什么？
明确：目的是“将藏之于家， 使来者读之，悲予志焉。” （打算把它藏在家里，使后 世人阅读它，同情我的志向 啊。）（文天祥的志向是什 么？中兴复国。）
小结第6节段意：
说明诗集中卷 次的划分情况和结 集的目的。
探 提问：第7段主要写什 讨 么内容？
明确：这一段作者感慨自 身尽忠尽孝，“誓不与贼 俱生”的决心以及“鞠躬 尽力，死而后已”的顽强 意志。
指南录后序ppt44 课件
三、特殊句式：
1.不幸吕师孟构恶于前。 2.贾余庆献谄于后。 3.予（被）羁縻不得还。
四、大意：
初至北营，陈词慷慨，斥敌骂贼。
五、本段表现技巧或手法。
1.记叙 2.通过作引用来进行心理描写。
复述本段大意。
探 提问：文天祥至北营大致经历了两 讨 个阶段，这两个阶段是怎样的？
明确：
第一阶段是：“初至北营……北亦未敢遽 轻吾国。”
5、经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；
经过元军兵舰停泊的地方十多里，被巡逻船只搜寻， 几乎投江喂鱼而死；
6、真州逐之城门外，几徬徨死； 真州守将把我逐出城门外，几乎彷徨而死；
7、如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死； 到扬州，路过瓜洲扬子桥，假使遇上元军哨兵， 也不会不死；
8、扬州城下，进退不由，殆例送死； 扬州城下，进退两难，几乎等于送死；
当初，使者奉命往来，并没有被扣留在北方的，我 就更想察看一下元方的虚实，回来谋求救国的计策。
7、于是，辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。
于是，辞去右丞相职位，第二天，以资政 殿学士的身份前往。
一、古今异义词：
1.除：拜官授职。 2.军马：军队。偏义复次。偏向“军”。 3.大夫：官职名。 4.一行：一去，去一趟。 5.行为：去了就。 6.爱：珍惜，顾惜。 7.可以：两个词。可以用…… 8.拜：接受官职，拜受。 9.学士：身份。 10.路：行政区域单位。
(13)巡徼( jiào ) (14)檄文( xí )
(15)毗陵( pí ) ( xiè )( hòu )
(16)邂逅
(17)余僇( lù ) (18)愧怍( zuò )
段 第一部分：
落 层 （第1 — 5自然段）自述出使元营 次 所遭遇的种种磨难，表现了作者视死
1.不幸吕师孟构恶于前。 2.贾余庆献谄于后。 3.予（被）羁縻不得还。
四、大意：
初至北营，陈词慷慨，斥敌骂贼。
五、本段表现技巧或手法。
1.记叙 2.通过作引用来进行心理描写。
复述本段大意。
探 提问：文天祥至北营大致经历了两 讨 个阶段，这两个阶段是怎样的？
明确：
第一阶段是：“初至北营……北亦未敢遽 轻吾国。”
5、经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；
经过元军兵舰停泊的地方十多里，被巡逻船只搜寻， 几乎投江喂鱼而死；
6、真州逐之城门外，几徬徨死； 真州守将把我逐出城门外，几乎彷徨而死；
7、如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死； 到扬州，路过瓜洲扬子桥，假使遇上元军哨兵， 也不会不死；
8、扬州城下，进退不由，殆例送死； 扬州城下，进退两难，几乎等于送死；
当初，使者奉命往来，并没有被扣留在北方的，我 就更想察看一下元方的虚实，回来谋求救国的计策。
7、于是，辞相印不拜，翌日，以资政殿学士行。
于是，辞去右丞相职位，第二天，以资政 殿学士的身份前往。
一、古今异义词：
1.除：拜官授职。 2.军马：军队。偏义复次。偏向“军”。 3.大夫：官职名。 4.一行：一去，去一趟。 5.行为：去了就。 6.爱：珍惜，顾惜。 7.可以：两个词。可以用…… 8.拜：接受官职，拜受。 9.学士：身份。 10.路：行政区域单位。
(13)巡徼( jiào ) (14)檄文( xí )
(15)毗陵( pí ) ( xiè )( hòu )
(16)邂逅
(17)余僇( lù ) (18)愧怍( zuò )
段 第一部分：
落 层 （第1 — 5自然段）自述出使元营 次 所遭遇的种种磨难，表现了作者视死
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纾：
缓和，解除。
意：
估计，料想。
以口舌动：用言语打动。
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16
翻译
初 至北营，抗 辞慷慨，上 下颇惊动， 北亦未敢遽 轻吾国。不 幸吕师孟构 恶于前，贾 余庆献谄于 后，予羁縻 不得还，国 事遂不可收
刚到元营时，我陈词不 屈，意气激昂，元军上 下都很惊慌震动，他们 也没敢立刻轻视我国。
以外交手段来挽回败局
2.“更欲一觇北，归而求救国之策”
（更希望去观察一下元军的情况，回来
后好寻求挽救国家的策略）——寻求对
付元军的策略
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15
第一节字词
除： 授官。
都督：统率。
北兵：元兵。
萃： 聚集
所出：所字结构，“所┼动词”构成名词性结
构。
会： 适逢。
当国者：掌管国务的人，如丞相。
福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵
败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从
容就义。时年仅46岁，遗有《文山先生全集》
二十七卷。
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4
江西上饶文天祥精品纪课件 念馆
5
广东湛精品课件
7
关于“指南录后序”
“序”即序言，是一种放在著作正文前（放在著 作正文后的叫跋），用来说明写作经过、写作意 图、编写体例、资料来源和作者情况等等的文体。 作者为自己的著作所写的序叫“自序”，把与本 书相关的文章放在书前来代替序言的，叫“代 序”。
日，以资政殿学 前往。
士行。
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13
文天祥出使北营的原因是什么？
1.时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不 及施
2.北邀当国者相见
3.众大臣“莫知计所出”，而“谓予一
行可以纾祸”
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14
文天祥出使北营的目的是什么？
1.意北亦尚可以口舌动也”（估计元军 方面还是可以用言语说动的）——企图
指南录后序
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1
文天祥
——
不臣
指心
南一
方片
文不磁
天肯针
祥休石
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2
过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
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3
作者介绍
文天祥 （1236～1283）南宋大臣，杰出
的民族英雄、文学家、诗人。字履善，又字宋
欲求死，不复顾 利害。北虽貌敬 ，实则愤怒。二
径，只想他们杀死我，不 再考虑个人的安危。
元军虽然表面尊敬，其实 却很愤怒。
贵酋名曰“馆伴 ”，夜则以兵围
两个重要头目名义上是到 宾馆来陪伴，夜晚就派兵
所寓舍，而予不 包围我的住所，我就不能
得归矣。
精回品课朝件廷了。
18
翻译
未几 ，贾余庆等以 祈请使诣北， 北驱予并往， 而不在使者之 目。予分当引 决，然而隐忍 以行。昔人云 ：“将以有为 也。”
(9)二阃( kǔn ) (10)渚洲( zhǔ )
(11)自刭( jǐng ) (12)殆例( dài )
(13)巡徼( jiào ) (14)檄文( xí )
(15)毗陵( pí ) (16)邂逅 ( xiè )( hòu )
(17)余僇( lù ) (18)愧怍( zuò )
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9
(19)号呼靡及（háo ) ( mǐ )
“指南”是心向位于南方的宋朝廷的意思。表明 自己“臣心一片磁针石，精不品课指件南方不肯休。”
8
正 音
(1)德祐( yòu ) (2)缙绅( jìn )
(3)纾祸( shū ) (4)觇北( chān )
(5)献谄( chǎn ) (6)诟虏帅( gòu )
(7)贵酋( qiú ) (8)羁縻( jī )( mí )
当时元军已经逼近都城 北门外，交战、防守、 转移都来不及做了。
满朝大小官员聚集在左 丞相吴坚家里，没有谁 知道该怎么办。
于左丞相府
，莫知计所
出。
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12
翻译
会使辙交驰， 适逢双方使者的车辆往来频
北邀当国者相见 繁，元军邀约我朝主持国事
，众谓予一行为 可以纾祸。国事
的人前去相见，大家认为我 去一趟就可以解除祸患。
古代官职升迁
除：授官 予除右丞相兼枢密使
拜：授予官职（一般为升职）例：以相如功大 拜为上卿
擢：提拔 皇上超擢四品卿衔军机章京
辟：征召 永元中举孝廉不行，连辟公府不 就
迁：升迁
再迁为太史令
贬：降职
贬连州刺史
谪：被罚流放或贬职
滕子京谪守巴陵郡
左迁：降职
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10
课文内容
第一段：出使元营的原因和目的 第二～第四段：出使元营的经过 第五段：在出使途中所经历的种种生死遭
瑞，号文山。宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。
宋理宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。曾
任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐
元年（1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭
州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义
军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军
于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军
议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至
遇（22 “死”一生） 第六段：《指南录》一书的分卷情况 第七段：抒发忠诚报国、死而无憾的感慨
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11
翻译
德祐 二年
二月十九日 德祐二年二月十九日，
，予除右丞 我受任右丞相兼枢密使
相兼枢密使 ，统率全国各路军马。
，都督诸路 军马。时北 兵已迫修门 外，战、守 、迁皆不及 施。缙绅、 大夫、士萃
可不幸的是，吕师孟早 就同我结怨，先在元人 面前说我坏话（陷害我 ），贾余庆又紧跟着向 敌人献媚献计，
于是我被软禁不能返回 ，国事就不可收拾了。
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17
翻译
予自度不得 我揣度不能脱身，就径直
脱，则直前诟虏 上前责骂元军统帅不守信
帅失信，数吕师 用，
孟叔侄为逆，但 列举吕师孟叔侄的叛国行
本篇是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序文， 因以前已有一篇自序，此为第二篇，故称“后 序”。《指南录》这部诗集，包括宋恭帝德祐年 间到宋端宗景炎年间的诗作。这期间元兵南下攻 入南宋国都临安，恭帝赵罴被俘；文天祥出使元 营被扣留，中途逃脱，历尽艰险，到了端宗赵星 即位的福州。《指南录》便是他这段生活的写照。
至此，予不得爱 身，意北亦尚可 以口舌动也。初 ，奉使往来，无 留北者，予更欲 一觇北，归而求
国事到了这种地步，我不能 顾惜自己了；估计元方也许 可以用言语打动的。
当初，使者奉命往来，并没 有被扣留在北方的 ，我就 更想窥视一下元方的虚实， 回来谋求救国的计策。
救国之策；于是 辞相印不拜，翌
于是，不接受丞相职位，第 二天，凭资政殿学士的身份