部编版小学语文玲玲的画精品优质课教案
《玲玲的画》教案精选
《玲玲的画》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元《玲玲的画》，具体内容包括：课文阅读理解、生字词学习、朗读技巧训练及课文思想内涵的探讨。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握故事情节及人物特点。
2. 学生能够掌握本课生字词，并运用到实际语境中。
3. 学生能够通过朗读，感受课文的语言美，提高朗读技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文的主旨，体会玲玲的乐观精神。
2. 教学重点：生字词的学习和朗读技巧的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对美的关注，进而引入课题。
2. 初读课文：学生自读课文，了解故事大意，教师巡回指导。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生字词，体会课文语言美。
4. 朗读训练：学生分组朗读，教师指导并评价。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：详、细、催、慢、仔、细、差、评、奖3. 课文主旨：乐观、积极、面对困难七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述玲玲的画。
（3）结合课文，谈谈你对乐观的理解。
2. 答案：（1）略（2）玲玲的画色彩鲜艳，画面丰富，充满想象力。
（3）乐观是一种积极向上的心态，面对困难和挫折时，保持信心，勇敢面对。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、朗读、练习等多种形式，帮助学生理解课文，提高学生的朗读技巧。
但在课堂实践中，要注意关注每一个学生，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集关于乐观的成语、名言，增强学生对乐观精神的认识。
同时，组织一次以“我心中的美好画卷”为主题的绘画活动，让学生发挥想象力，创作属于自己的画作。
重点和难点解析1. 教学目标中的“学生能够通过朗读，感受课文的语言美，提高朗读技巧。
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗一、教材分析很多事情，有时并不能如我们心中所想地发展，但也不是所有的“糟糕”，都是坏事，看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重新画一张，玲玲着急地哭了。
可是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，坏事也能变成好事，短处或许能变成长处。
本课的教学可以指导学生在朗读中感悟，体会玲玲的情感变化，品味爸爸意味深长的话语。
二、教学目标1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字及“楼梯、脑筋”两个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3.理解课文内容，品味“爸爸”的话，让学生明白“生活中很多事情并不像我们想象的那么糟糕，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”三、教学重难点1.认识生字、会写生字，感悟积累对自己有启发的句子。
2.把握玲玲的情感变化，品味“爸爸”含有深意的那句话。
四、课前准备多媒体课件、生字卡片、学生预习课文。
五、课时安排1课时六、教学过程一、趣味导入1. 同学们，你们喜欢画画吗有一位小朋友也很喜欢画画，她就是——玲玲，我们一起来认识一下她好吗瞧，她笑眯眯的多可爱啊，我们再来叫叫她的名字吧，玲玲：ling 注意是后鼻音，要读到位，第二个“玲”要读轻声。
爱动脑筋的小朋友，你有什么好方法记住它呢还要注意右边是个令，不要把点落下了哦。
观察一下它在田字格当中的位置，看老师书写，同学们可以拿出手跟老师一起写一写。
你会写了吗可以试着在练习纸上写一写。
聪明的小朋友，你能给“玲”字找找朋友吗“玲”字经常用在人名当中，也可以组词：小巧玲珑。
2.玲玲不仅喜欢画画，还是位画画能手呢，家里到处挂满了她的画，今天我们要来学习的课文就是和玲玲其中一幅画有关,让我们一起来读一读课题(板书：玲玲的画)3.读了课题，你有什么疑问吗(玲玲画的是什么玲玲画得怎么样她遇到了什么问题又是怎样解决的呢板书：画了什么什么事)就让我们带着这些问题，打开语文书去寻找答案吧。
部编教材《玲玲的画》教学设计(精选10篇)
部编教材《玲玲的画》教学设计（精选10篇）部编教材《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：识字、写字。
教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题。
1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。
（出示名子，学习“玲”。
学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。
2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。
1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。
2、分段试读、纠正字音。
3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。
三、细读课文、随文识字、写字。
1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。
“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。
“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。
文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。
再次读文，在课文中巩固生字。
2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。
3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
识“筋”。
相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。
重点指导“曹”笔顺。
“脑筋、肯”。
学生观察三个字有哪些共同点和不同点。
同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。
四、巩固识字。
（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。
部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册玲玲的画教案与反思第【1】篇〗第一课时学习目标：1 、会认 8 个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字，能准确抄写爸爸说的话。
2 、正确、流利地朗读课文，简要概括课文的主要内容。
3 、培养学生善于思考的意识。
教学重点：会认 8 个生字，会写“糟、肯、脑、筋” 4 个生字。
教学难点：培养学生善于思考的意识。
教学准备：课件，田字格， 40 个书签（作业纸）教学设计：一、激趣导入1 、上星期我们学校举行了一次美术比赛，我们班也派出四位同学参加了比赛，，他们、他们的爸爸妈妈和他们的老师一定都付出了很大的努力。
我们先用掌声对他们表示感谢。
（掌声）今天，我们要学的这篇课文，也有一位小姑娘要参加比赛，她的名字叫——“玲玲”。
（板书）我们来亲切地叫一声。
( 齐读 )注意纠正后鼻音。
( 指名读 )2 、玲玲也画了一幅画（板书），作为好朋友，你最想知道什么？预设问题：玲玲画的是什么？玲玲画得怎么样？（玲玲遇到什么麻烦事啦？）结果怎么样？……[ 设计意图：预设问题的出现，为第二环节中概括课文主要内容做好准备。
]3 、学贵在问，同学们可真爱学习！玲玲已经悄悄地告诉刘老师，只要同学们把生字学会，课文读熟，积极动脑筋思考，她自然会把答案告诉大家！二、初读课文，学习生字，整体感知（一）学习生字1 、请大家把课本翻开，先听老师读一读课文★目标：同学们要仔细听，老师会来请教你，哪读得好，值得你学习，哪读得不好，请你指出来帮老师改正。
（师范读，生听）2 、谢谢你们的称赞，还有提出的意见和建议，相信你们也能读得很好！请同学们自己读一读课文。
★目标：边读边把生字宝宝圈出来，带生字的句子请同学们多读几遍，可以和四周同学讨论，你怎么认生字的。
（生自读课文，自主识字）3 、检查生字认识情况（课件出示）端详一幅画奖状催促嘀嘀叭叭脏水脑筋楼梯糟糕懒洋洋（ 1 ）老师把生字宝宝请到一幅画上了，同学们自己先轻轻地叫一遍它们的名字，好了请用姿势告诉老师。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案精选
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案精选一、教学内容《玲玲的画》选自部编本二年级语文下册第四单元。
本文描述了一个小女孩玲玲在绘画过程中，由失误到成功的故事，展现了她的聪明才智和创造力。
具体内容包括：玲玲准备参加绘画比赛，却因不小心弄脏画纸而失望；在爸爸的启发下，玲玲发挥想象，将污点变成一只可爱的小狗，最终完成了一幅出色的作品。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，理解词句的意思。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和想象能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学会从不同的角度看待问题，培养勇于克服困难、善于创新的精神。
三、教学难点与重点重点：学会本课生字词，能正确地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解玲玲的创新思维和解决问题的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对绘画的兴趣，进而引入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，并圈出生字词。
3. 合作交流：分小组讨论生字词的意思，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的难点进行讲解，并对课文内容进行梳理。
5. 实践活动：学生尝试用画笔创作一幅画作，体验创作的乐趣。
6. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，引导学生理解玲玲的创新思维。
7. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：参加、绘画、失望、启发、创新3. 课文内容概括：玲玲的画→失误→启发→创新→成功七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出你心中的“玲玲的画”。
2. 答案：学生作品，以展示学生的想象力和创造力为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试用创新思维解决生活中的问题，并将成果与同学分享。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案精选
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案精选一、教学内容本节课选自部编本二年级语文下册《玲玲的画》一课。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻句，培养想象力及表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握本课生字词，理解并运用比喻句。
3. 培养学生的想象力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文阅读与理解，生字词的学习与运用。
难点：比喻句的理解与运用，培养学生的想象力及表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、多媒体设备、黑板。
2. 学具：课文、生字词卡片、彩色画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术作品的兴趣。
（2）邀请学生分享自己在美术课上的作品，激发学生的学习热情。
2. 自主阅读（1）让学生自读课文，思考：课文讲了一件什么事？（2）教师指导学生阅读，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）让学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 分析课文（1）让学生找出课文中的比喻句，理解并体会其表达效果。
（2）教师讲解比喻句的特点及运用方法。
5. 实践活动（1）让学生分组讨论：如果你是玲玲，你会怎么画这幅画？（2）每组派代表分享自己的创意，其他同学认真倾听，给予评价。
（2）让学生明白：想象力是创作的源泉，要善于发现生活中的美。
7. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）鼓励学生在课后继续练习画画，培养审美情趣。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：美丽、得意、糟糕、懒洋洋、想象、创意3. 比喻句：弯弯的月儿像小船七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用生字词造句。
（2）以“我的想象力”为主题，画一幅画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多阅读，提高语文素养。
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案教学目标：1.理解课文《玲玲的画》的主要内容和情感表达。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4.引导学生学会面对困难时保持乐观的心态。
教学重点：1.课文内容的理解和感悟。
2.生字词的学习和应用。
3.培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1.课文情感的表达和理解。
2.生字词的准确记忆和应用。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.玲玲的画作品图片。
教学过程：一、导入新课1.邀请学生分享自己最喜欢的画，并简单介绍画的含义。
2.引导学生关注画家如何通过画作表达情感和故事。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文《玲玲的画》，注意理解课文内容。
2.教师带领学生分段落朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生互相交流对课文的理解和感悟。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认识并正确读音。
2.学生跟读生字词，注意发音准确。
3.教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
四、课文理解与分析1.教师提问：课文讲述了玲玲的哪些经历？3.教师提问：玲玲是如何面对困难，将画变得更好看的？五、观察与想象1.教师出示玲玲的画作品图片，让学生观察并描述画面。
2.学生展开想象，根据画面创作一个故事。
3.学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
六、情感体验与表达1.教师引导学生回忆自己面对困难时的经历，分享自己的感受。
2.学生讨论：如何像玲玲一样，保持乐观的心态，勇敢面对困难？3.学生分组讨论，分享自己的经验和想法。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.教师布置作业：以《我的画》为主题，创作一篇作文，描述自己画画的经历和感受。
教学反思：本节课通过阅读课文《玲玲的画》，让学生理解了玲玲面对困难时保持乐观、勇敢的心态，以及通过观察、想象和努力将画变得更好看的过程。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，引导学生学会面对困难时保持乐观的心态。
2024人教部编版小学语文二年级上册教学设计《玲玲的画》教案.docx
2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？今天我们继续来讲一讲，这幅画背后的故事吧！（板书课题）
新课
教学
二、自读自悟，合作探究。
本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。
【设计意图：抓住课文理解切入点：使学生找出描写玲玲心情变化的语句。接着找出“得意、着急、满意”表现玲玲心情变化的关键词语理解感悟。】
【设计意图：爸爸说的话也是本文的难点，需要学生联系课文内容或者根据实际情况去说一说。
【设计意图：再次朗读爸爸的话，起到加深学生印象积累运用的目的，进一步深化对关键句的认识。
（“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。”）
课件出示：脏画
（2）师：真是难过，遇到这样的麻烦事，玲玲该多么伤心啊。想一想玲玲一边哭一边说的话，会是怎样的语气来读的呢？体会玲玲着急的心情：
3.发生这样的事情之后爸爸又是怎样做的呢？是批评了玲玲吗？
4.后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？在课文的哪里体现出来了？请你找一找。
课件出示：爸爸的话“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吧？学生交流讨论。
三、交流感悟，品味语言。
1.爸爸的话非常有用，让我们再次来朗读下爸爸的话，好吗？
2.在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要学会随机应变，尝试在坏的情况下做出一个好的决定，想出解决问题的好办法。
“玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。……玲玲满意地笑了。”
出示课件：小狗的画
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选一、教学内容本节课选自部编本二年级语文下册，课文为《玲玲的画》。
主要围绕玲玲在家庭、学校以及与朋友之间的日常生活，通过一幅画的创作过程，描绘了玲玲的内心世界和成长变化。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，正确流利地朗读课文。
3. 引导学生理解玲玲的心情变化，培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲的心情变化，体会画中表达的友谊与关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的画，引导学生观察画中的元素，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 解析课文：分析课文中的句子，引导学生理解玲玲的心情变化，体会画中表达的友谊与关爱。
4. 生字词学习：讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
5. 朗读课文：组织学生进行分角色朗读，提高学生的朗读能力。
6. 实践活动：让学生拿出彩笔，根据课文内容，创作一幅表现友谊的画。
六、板书设计1. 课文《玲玲的画》2. 生字词：略3. 句子解析：略4. 主题：友谊、关爱七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话写一篇关于友谊的短文。
2. 答案：（1）略（2）例文：友谊是生活中最珍贵的财富。
有了友谊，我们不再孤单；有了友谊，我们更加快乐。
玲玲的画，让我们感受到了友谊的美好，让我们珍惜身边的每一个朋友。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《玲玲的画》，让学生了解了玲玲的心情变化，体会到了友谊与关爱。
在课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况，进行拓展延伸。
1. 引导学生关注生活中的美好，学会观察、发现和创造。
人教部编版小学语文玲玲的画 教学教案(多篇)
5 玲玲的画【核心素养目标】文化自信：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
语言运用：正确、流利地朗读课文。
讲述故事。
思维能力：试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
审美创造：借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。
【课前解析】关注课题：围绕“玲玲的画”故事一波三折，激起读者的阅读欲望。
关注课文：课文一共9个自然段。
围绕“画”，故事一波三折，要求学生在读好父女对话中，体悟人物的情绪变化，并用“得意、伤心、满意”三个关键词讲述这个故事。
关注生字：本课很多生字偏旁和字义有关，如：“玲、详、幅、评、脏”，可运用形声字构字特点识记。
学有余力的情况下，可以渗透一些汉字文化，如“玲”的王字旁实际是“玉”，表示与玉石有关，“玲玲”用来形容玉石碰撞的声音。
有两个生字读音易错，“幅”是二声；“详”读本调时，“端详”指端庄安详，“详”读轻声时，“端详”指仔细地看，课文中应读轻声。
关注词语：“评奖、时间、报纸、来不及、事情、坏事、好事”，这些词语与儿童的生活很贴近，可以运用联系生活实际来理解记忆。
【教学目标】1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
（重点）2.正确流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
（重难点）3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“玲、详”等15个生字,会写“画、幅、评、奖”4个字，理解词语。
2.正确流利地朗读课文。
学习课文第1至4自然段。
能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。
3.试着用上“得意、伤心、满意”等词语讲述课文前半部分的内容。
【教学过程】一、谈话引入课题1.（出示课件3）课件出示小朋友画画的图片，引导同学交流：看，这位小朋友叫玲玲，你们知道玲玲在做什么吗？2.过渡：是的，玲玲在画画。
部编版小学语文二年级上册 玲玲的画第1课时精品教案
《玲玲的画》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评、奖”4个字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习课文第一至四自然段。
能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。
3.能用上“得意、伤心”等词语讲述课文前半部分内容。
【教学重点】能正确、流利地朗读课文。
学习课文第一至四自然段。
能借助文中的词语，了解课文内容，感受人物心情。
【教学难点】能用上“得意、伤心”等词语讲述课文前半部分内容。
【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，你们喜欢画画吗？你都知道哪些著名画家呢？预设：徐悲鸿、齐白石……2.过渡：有一个女孩也特别喜欢画画，她叫玲玲。
今天要讲的这篇课文就与她的画有关，到底发生了什么事呢？让我们走进课文《玲玲的画》。
（板书：玲玲的画）设计意图：从孩子们熟悉的画家引入，并设置疑问，激起学生学习课文的兴趣，开启学习的思维。
二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字lín g xián g fúpín g jiǎn g cuīzān g shān g玲玲端详这幅画评奖催她弄脏伤心bào lìn g jílǎn bìn g zāo kěn报纸另画一张来不及懒洋洋并那么糟肯点拨：“端详”的“详”读第二声时指端庄安详；“详”读轻声时，“端详”指仔细地看。
课文中应该读轻声。
3.集中识字（1）出示课文中要求会认的字。
lín g xián g fúpín g jiǎn g cuīzān g shān g bào lìn g jílǎn bìn g zāo kěn 玲详幅评奖催脏伤报另及懒并糟肯点拨：①“玲”读的时候要注意读准后鼻音。
“玲”是个形声字，左边的王字旁与玉有关，表示非常珍贵的、美好的东西；右半部分的“令”表示读音。
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇
玲玲的画优秀公开课优质教案8篇一、教学内容本节课选自教材《小学美术》四年级上册第四章《我们的画》，详细内容包括：欣赏分析经典儿童画作品，了解儿童画的特点和创作方法；学习玲玲的画《快乐的一家》的构图、色彩运用和表现手法；进行创意绘画实践，鼓励学生发挥想象，创作出自己的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握儿童画的基本特点和创作方法。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高学生的绘画技能。
3. 激发学生的创新意识，培养他们用自己的视角观察生活，表达内心世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的运用和构图技巧。
教学重点：了解儿童画的特点，学会运用色彩和构图表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：玲玲的画《快乐的一家》PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、抹布、水桶等。
五、教学过程1. 导入：通过展示玲玲的画《快乐的一家》，引导学生观察、分析画中的色彩、构图和表现手法，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）分析儿童画的特点和创作方法。
（2）学习玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法。
3. 实践环节：（1）教师示范，边讲解边演示如何进行绘画创作。
（2）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，从构图、色彩、创意等方面进行评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展练习。
六、板书设计1. 玲玲的画《快乐的一家》2. 内容：（1）儿童画的特点和创作方法（2）玲玲的画的构图、色彩运用和表现手法（3）绘画实践步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的快乐家庭”为主题，运用本节课所学的构图、色彩运用和表现手法，创作一幅儿童画。
2. 答案：学生根据个人理解和创意完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对儿童画的特点和创作方法掌握情况良好，但在色彩运用方面还需加强指导。
二年级语文优质教案《玲玲的画》(通用
二年级语文优质教案《玲玲的画》(通用一、教学内容本节课选自部编版小学语文二年级上册第六单元《玲玲的画》。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、句子赏析及口语交际。
详细内容涉及课文第一至五自然段，重点学习玲玲画画的情境描绘和情感体验。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从玲玲的经历中学会珍惜自己的作品，培养积极向上的情感态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解玲玲情感变化的原因，体会她的心情。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、挂图、录音机等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用挂图展示玲玲的画，引导学生观察并描述画中的内容，激发学生兴趣。
2. 自主学习a. 圈出生字词，并查阅字典；b. 思考玲玲的情感变化原因；c. 画出自己喜欢的句子，并进行赏析。
3. 小组合作学生分组讨论自主学习中的问题，分享自己的观点和感受。
4. 例题讲解a. 教师选取具有代表性的例句，进行语法和修辞分析；b. 结合课文内容，讲解玲玲情感变化的原因。
5. 随堂练习a. 学生完成课后的练习题，巩固生字词；b. 选取课文中的句子，进行口语交际练习。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：详、匀、脏、奖、幅、评、奖3. 重点句子：玲玲的画很美，色彩很鲜艳。
4. 情感变化：失望→高兴七、作业设计1. 课后练习题：a. 抄写生字词；1) 玲玲的画为什么得到了大家的夸奖？2) 你从玲玲的经历中学到了什么？答案：略2. 拓展延伸：学生以“我的作品”为主题，画一幅画，并写一篇小短文，介绍自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
2023年部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册玲玲的画优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“玲、详”等15个生字，正确书写“画、奖、拿”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能区分不同角色的语言，分角色朗读对话。
3.能用上“得意”“伤心”“满意”3个词语，讲讲这个故事。
4.能懂得“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学过程：一、聊“画”导入，认识人物1.（出示“画”的古文字）猜猜这是什么字？想到了什么？师讲解：上面的演变为“聿”（yù），指手执毛笔；下面的指分界符号。
本义是用毛笔描绘地图，显示地界。
出示演变图，比较识记。
指导写“画”：横短稍倾斜，“田”上宽下窄，画字框内收。
2.引出一位特别喜欢画画的小朋友，她的名字叫“玲玲”。
相机识字：“玲”是形声字，“令”表读音，“”表义，表示非常珍贵、美好的东西。
3.补全课题，齐读课题。
（设计意图：低年级识字教学是重点。
教学伊始，教学“画”字时还原汉字的图画感，形象直观地教汉字，激发学生的识字兴趣。
在识字基础上揭题，让学生有自主阅读课文的愿望。
）二、图文对照，梳理心情1.出示打乱顺序的三幅画：“修改前的画”“被水彩笔弄脏的画”“修改后的画”。
听录音，根据课文内容为三幅排序。
2.图文对照，出示自读要求：(1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2）思考：这三幅图可以分别和文中哪几个自然段对应，玲玲的心情发生了怎样的变化？圈画出表示玲玲心情变化的词语。
3.自由交流，在相应的下方出示词语：得意、伤心、满意。
4.说话练习：试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。
（设计意图：根据课文内容给排序，为理清情感线索做铺垫。
情感变化推动故事情节发展，学生借助情感线索梳理文脉，整体上把握课文内容。
）三、品读语言，深入感知1.端详作品，感受“得意”。
(1）出示第1自然段和玲玲的作品，理解“端详”。
玲玲的画优秀教案5篇
玲玲的画优秀教案5篇【玲玲的画教案】《玲玲的画》教学1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
三、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选一、教学内容《玲玲的画》选自2024年部编本二年级语文下册第四单元。
本课主要讲述了玲玲在父亲的引导下，如何将一幅不完美的画变成了一幅有创意的作品。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、创意绘画等。
二、教学目标1. 学会本课生字词，理解词义，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，学会从不同角度看待问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语，体会玲玲的情感变化。
教学重点：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、教学挂图、绘画材料。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅不完整的画作，引导学生从不同角度观察、思考，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，找出不认识的生字词，教师指导。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
（3）学生分角色朗读课文，体会玲玲的情感变化。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课文理解：（1）教师提问，引导学生思考：玲玲为什么能将一幅不完美的画变成有创意的作品？5. 创意绘画：（1）学生根据课文内容，发挥想象，创作一幅画作。
（2）学生展示作品，互相评价、欣赏。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：展示生字词卡片3. 课文结构：画出事件发展过程4. 创意绘画：展示学生作品七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 作业题目：如果你遇到了类似玲玲这样的情况，你会怎么办？请将你的想法画出来。
答案：鼓励学生发挥想象，画出解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于创造力、观察力的故事，提高学生的语文素养。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选一、教学内容本节课选自部编本二年级语文下册第六单元《玲玲的画》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻句，培养想象力及表达能力。
具体章节内容为：第2课《玲玲的画》。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够掌握生字词，了解比喻句的特点，学会运用比喻句。
3. 学生通过观察、想象，培养创新能力，提高表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比喻句的理解与运用。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，了解课文大意，同时找出不认识的生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：教师引导学生理解课文内容，分析比喻句的特点，学会运用比喻句。
5. 实践活动：学生分组，观察教室内的物品，运用比喻句进行描述。
7. 随堂练习：学生完成练习册上关于本节课的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：展、评、奖、弄、脏、坏、仔、细、周围、de、得、句子3. 比喻句：例句及学生作品七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）用比喻句描述你喜欢的一件物品。
2. 答案：（1）略（2）示例：我喜欢的那盏台灯，就像一个守护者，静静地陪伴着我度过每一个夜晚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的美好事物，用比喻句进行描述，并与其他同学分享。
同时，推荐学生阅读其他优秀的文学作品，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：比喻句的理解与运用。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选一、教学内容《玲玲的画》选自部编本二年级语文下册第四单元。
详细内容包括：课文阅读，生词学习，句子解析，主题思想探讨等。
具体章节为第四单元第二课。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握故事情节。
2. 能力目标：培养学生朗读、复述故事的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生懂得面对挫折要保持乐观的心态，勇于克服困难。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲在困境中如何保持乐观，以及她画作的意义。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容，培养学生的朗读和复述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术的兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解故事梗概。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，引导学生理解玲玲的画作背后的意义。
4. 例题讲解：挑选典型例句，分析句子结构，讲解修辞手法。
5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，并进行朗读、复述练习。
6. 小组讨论：分组讨论课文主题，培养学生合作交流能力。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：挫折、乐观、创意、美丽3. 课文结构：起因、经过、结果4. 主题：乐观面对困难，勇于克服挫折七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
（2）用新学的词语造句。
（3）谈谈你对乐观面对困难的理解。
2. 答案：（2）例句：面对挫折，我们要保持乐观的心态，勇于克服困难。
（3）开放性答案，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及课堂参与度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象，创作一幅画作，并分享创作背后的故事。
同时，引导学生关注生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
《玲玲的画》优秀教案6篇
《玲玲的画》优秀教案6篇《玲玲的画》优秀教案1教学课时两课时课前预备①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？仔细看老师写她的名字——“玲玲”。
如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。
〔告知同学，“玲”字在人名中用得较多〕②板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求同学听准字音。
②引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测同学掌控生字的状况。
〔运用媒体出示生字词来检测〕④依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“z ànɡ”，心脏的“脏”。
⑤同学在小组内相互检测本课生字的读音。
⑥引导同学正确地朗读课文。
〔采纳多种形式的读，让同学读通课文〕三、理解词意，感悟课文①引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
〔鼓舞同学有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来〕④指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的.心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
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玲玲的画
一、图片导入
1、这节课老师给大家介绍一位新朋友，她叫——玲玲。
瞧她笑眯眯的真可爱，谁来和她打打招呼？
（评价：真有礼貌；真热情，把“玲”的后鼻音读得真到位。
）来，一起喊喊她的名字吧（玲玲）。
2、交流“玲”字理。
（1）真响亮，你们有什么办法来记住这个“玲”字？
（2）找形近字。
“玲”这个字还有很多的姐妹呢。
和它长得差不多的字还有哪些呢？
3、揭题：玲玲不仅聪明，还画得一手的好画呢！就让我们走进第25课《玲玲的画》。
二、初读课文，梳理主要信息，语境识字
1、自由读文。
接下来请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，来好好欣赏这个故事吧。
2、学生自由读课文。
3、老师把这篇课文编成了一本绘本故事，用绘本的形式来学学课文好不好？
（1）打开扉页，瞧，玲玲画了什么？谁会说？
（2）翻到第二页，可是不小心，画怎么了？
（3）翻到第三页：玲玲动脑筋在弄脏的地方画了什么？
（4）第四页：最后怎么样了？
4、说主要内容。
5、认读出示的四个词语。
师：是啊，玲玲画了一幅画（出示：一幅画），可是不小心画弄脏了，她动脑筋，（出示：动脑筋）。
最后，画获得了一等奖（出示：一等奖）。
谁来读读这些关键词？（指名读）
三、编绘本，细读课文，随文识字
（一）第一幅图：《我家的一角》。
1、观察《我家的一角》
真棒! 再次打开绘本瞧！这一幅画就是玲玲画的。
小朋友们仔细看，画上画了哪些东西？（墙壁上贴了两幅图画、楼梯、一株植物）
2、语境中理解“端详”。
（1）你们看得真仔细，孩子们，就像我们刚才这样，仔细地看用一个词语来形容是什么？（自由读）
（2）谁发现了？（“端详”）
（3）理解意思：端详就是仔细地看，仔细地看就是——（端详）。
3、过渡：玲玲就这样满意地端详着自己的这幅画。
这幅画明天就要评奖了。
看着自己的杰作，她会想什么？
4、此刻她的心情怎么样？（开心、美滋滋）（贴图：笑脸）。
5、有感情地朗读。
（指名读、齐读）
（1）谁能把这份开心的心情送到这段话中读一读？（评：你脸上洋溢着笑容，心里一定美滋滋的。
）
（2）谁再来？
（3）齐读：让我们把这份满意的心情与大家分享。
一起读。
（二）翻过一页，出示图二。
1、朗读指导。
师：（钟表开始响起来）时间过得真快，不早了，爸爸又在催了，谁来催一催？（指生读）
2、语境中理解“催”。
原来啊，时间不早了，让人快去做什么，这就叫做——“催”。
催cui，跟我读。
所以有个词语叫“催促”，我们读两遍记住它。
3、齐读。
我们一起来催催玲玲，“玲玲”齐——。
（三）学习第三幅图：第四自然段
1、过渡：爸爸又在催了，真是忙里出错呀？翻过一页，“叭”，听，发生什么事了?赶快从课文中找到。
（指生答）
2、你找到了吗？读读看。
（1）指名读，
（2）读好“叭”。
（师领读，开小火车读）
3、分辨“叭”和“趴”。
（1）“叭”和文中一个字很像，谁发现了？
（2）评：你读准了，一个念“叭”，一个读“趴”。
这两个字太像了，我可分不清楚，谁来帮帮我？
（3）指生答：“叭”：口字旁，关于声音。
“趴”是足字旁的，跟脚的动作有关。
（4）编顺口溜。
老师把它们编成了几句顺口溜我们一起来合作说说看。
叭是有
口一声叭。
（评：你一学就会。
）（不着急，你关注一下这个字的部首就会了。
）
它还有一个形近字，念做“扒”ba，谁能用顺口溜的方式来记
）
（5）齐读顺口溜。
师：这样记生字可真有趣。
把顺口溜读出节奏美来就更好了，我们一起美美地读吧。
4、去掉象声词的句子与第4自然段比较朗读，体会象声词的妙处。
再看回到这个句子，陈老师现在这么改动，有什么不一样？
（1）
(追问：那“叭”写出了什么？这“叭”的一声让人身临其境，仿佛听到了水彩笔落下的声音。
还有哪些改动？“哇”写出了什么？
（2）师小结：同学们，用上“叭”、“哇”这样拟声词，我们的句子就生动、形象、具体多了。
我们在写文章的时候运用上去更添彩了。
（3）指导朗读
6、玲玲这时候心情怎么样？（贴画：哭脸）
（四）走进第四幅图片，解决问题。
过渡：玲玲的心情真是糟透了，但是哭能解决问题吗？（不能）既然解决不了问题，赶紧来看一看，画弄脏了，玲玲想了一个什么办法？用横线画出来。
（你来说）
1.你们找得和他一样吗？一起来读读这句话。
出示：玲玲想了想，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
2、头脑风暴想办法，语言运用。
玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，如果让你来画，你会画什么，能学着课文的句式说一说吗？把什么在楼梯口干什么，怎么样说具体就更能干了。
出示：我想了想，在弄脏了的地方画了_____，_______。
3、师启发“动脑筋想办法”：
（1）看来呀，办法很多，刚才大家都把这弄脏的地方变成了一样东西。
那么把它涂涂掉抹抹掉好不好了？为什么不好？
（2）那看到这里，同样都是画了一些东西，如果你是评委，你会把一等奖投给谁？为什么？
A.指名回答：你要把一等奖投给谁？为什么不投给一号作品老鼠呀？
B.你投给谁？为什么不投给2号作品奶牛呀？（奶牛进家里合不合适。
）
4、此刻玲玲的心情怎么样呢？（贴画：咧嘴笑）
5、齐读。
我们用朗读来赞美这个爱动脑筋的玲玲。
玲玲想了想，齐——
四、整理识字。
1、自由读生字。
好，故事讲到这，我们先挺挺背，看这故事里面这么多的生字，都认识了没有。
自由地读一读。
2、现在我这样整理整理，你们猜老师为什么把他们放在一起：玲／详／脏／奖。
评：真善于发现，都是后鼻音的字。
你当小老师带领大家读一读。
从这些字中你能不能前鼻音的也找出来：肯／筋。
你带领大家读一读。
剩下来的字我们也一起来读一读：幅／催／叭／糟、
五、品味有启发的句子
故事讲到这里，我们的绘本也该合上了，你觉得这个故事告诉
了我们一个什么道理？老师想把它摘录在绘本封面上。
赶快去书中找到。
1、（1）指名读。
2、品味。
在这，坏事是指什么？好事指什么？读着爸爸的话，你明白坏事变成好事的秘诀了吗？（板书：坏事动脑筋> 好事）
3、小结，师引读。
孩子们，玲玲把爸爸的这句话牢牢地记在了心里，每次遇到困难都会提醒自己要多动脑筋。
现在老师跟你们合作读读这句话，我说前面的，你们就紧接着读。
4、写字：肯，脑，筋。
（1）下面我们就动动脑筋写写这几个字。
写好它的第一步，先得仔细观察。
这三个字很有特色，你发现什么了？（都有一个共同的部件“月”）
（2）这三个“月”又有什么不同呢？
（3）师范写生书空。
伸出食指，来跟老师一起写。
（5）生仿写。
同学们自己来写一写把。
看看写字姿势：头正背直脚放平
（6）评议，推荐。
六、课外拓展。
其实生活中很多改变人们生活的大发明也常常来自于一些小错误和小意外，只要你肯动脑筋，善于利用生活中它们，说不定下一个大发明家就是你。
课后有兴趣的小朋友可以读读由美国作家琼斯写的
《小错误，大发明》《小意外，大发明》这两本书，书中的精彩等着你去发现。