浅析高中语文教学中批判性思维的培养

浅析高中语文教学中批判性思维的培养-中学语文论文

浅析高中语文教学中批判性思维的培养

浅析高中语文教学中批判性思维的培养

白羽

想要高中学生具有一定的创新能力，批判性思维能力的培养是关键，同时也是学生对自我进行检讨、反省的最佳途径。在以往的语文教学中，教师过度的重视对语文知识的硬性灌输，没有对学生的批判性思维给予重视及培养，学生由于没有教师的正确指导，致使批判性思维的严重缺失。在新课程改革的背景下，增强培养学生的批判性思维，已经成了现阶段学校以及教师需要面对的问题。

一、批判性思维教学的真实现状

（一）过度的重视课本理论，对教师过于依赖

在从前的高中语文教学活动开展的过程中，学生的主体性被忽视，多数学生使用被动学习方式，教师则成为了语文教学的主体，这种站位的错误，致使教学质量得不到提高，学生不具备批判性思维的能力，过度的重视语文教材的理论知识，过于依赖教师，丧失了独立性。这种实际情况的存在不仅没有重视到知识的多面性，还制约了学生批判性思维能力的提升。

（二）师生没有重视批判性思维教学

因为教师不具备批判性思维意识，致使其语文教学也受到了影响。由于语文批判性教学的缺失，导致了学生一直处在被动学习状态上，逐渐养成依赖他人的学习习惯，限制了学生空间想象力以及创新能力的发展。长此以往，学生进行独立思考的能力就会逐渐降低，对于语文学习的兴趣也会逐渐减少，甚至出现抵触心理。社会的发展前进，学生未来会接触到多种多样的信息，而批判性思维能力的缺失，

会导致学生对社会不能很好地适应，影响了学生今后的发展。

二、培养学生批判性思维的有效途径

（一）构建和谐、良好的师生关系

想要培养学生的批判性思维能力，首先就要建立起师生之间良好沟通、交流的渠道，同时也是提升高中生创新能力的基础。一般情况下，学生对于哪一门学科感兴趣，那么对这一门学科付出的学习时间和重视越多，但是我们往往忽视了一种情况，那就是有一部分学生是由于喜欢某个教师而喜欢上这门学科，这就表明了教师对学生学习的影响。在新课程改革的基础上，素质教育问题越发突出，师生之间的良好关系是对学生进行素质教育的基础和前提。在传统语文教学中，教师的主体性导致了学生不敢质疑和提问，学生对于教师更多的敬畏，因此，学生批判性思维能力就不能得到很好的培养。所以教师就要根据实际情况，使用平等、理解的原则，再结合有效的教学方法，给学生创建和谐、愉快的课堂气氛，使师生关系变得更加融洽，推动学生批判性思维能力的形成。

（二）提高学生思辨能力，培养批判思维能力

想要更好地培养学生的批判性思维能力，就要提升学生独立思考以及质疑能力，这不仅是学生构建批判性思维的重点，也是其能力形成的初级阶段。在学习高中语文时，学生只有带着疑问学习，才能具备相应的思考能力，这也就表明思辨能力培养是非常重要的。因此教师要根据学生的质疑，对语文教学的实际内容进行归纳和总结，帮助学生建立起勤学好问的品质。并且教师还要根据语文教学的目标，设置相应的问题，带动学生之间的沟通交流，对学生进行正确引导，来实现学生批判性思维能力的培养。

（三）在语文教学中渗透批判性思维

由于语文学科是一门较为枯燥的语言学科，侧重于学生的理解和记忆，所以，使用适当的教学手法进行教学就变得非常重要。因此，在教学活动开展期间，抓好预习环节、注重语文课堂的效果，调动学生的自主性，加强语文课后复习，这些都是提升高中教学质量最为有效的途径。随着课程改革的深入，语文教学活动成为了培养学生批判性思维能力的基础保证。通过增加实践课程，有效提升了学生口语表达的能力。在合作交流过程中，同学之间互相吸取经验，完善语文交流技巧。在进行语文写作过程中，让学生之间进行互审，提出自己的看法并对其进行评论标注，达到渗透性思维教学的目的。而辩论活动的有效开展，也是提升学生批判性思维能力的关键环节，让学生在讨论中，对双方进行辩论的话题，进行充分的挖掘，并且展示自身批判性思维的能力，提升学生的表达能力。与此同时，教师还可以结合适当的游戏来开展语文教学活动，挑选贴近日常生活的话题，来提升对高中生批判性思维的水平。

作者单位：江西吉安市泰和县泰和中学。